«По странам и континентам»
1. Пояснительная записка
Актуальность
изучения английского языка продиктована потребностями современного мира.
Иностранный язык сегодня становится в большей мере средством жизнеобеспечения общества.
Роль иностранного языка возрастает в связи с развитием экономических связей. Изучение
иностранного языка и иноязычная грамотность наших граждан способствует формированию
достойного образа россиянина за рубежом, позволяющий разрушить барьер недоверия,
дают возможность нести и распространять свою культуру и осваивать другую. Поэтому
иностранный язык стал обязательным компонентом обучения не только в вузах, средней,
старшей школы, но и в начальной школе. Раннее обучение иностранному языку
создает прекрасные возможности для того, чтобы вызвать интерес к языковому и
культурному многообразию мира, уважение к языкам и культуре других народов,
способствует развитию коммуникативно-речевого такта.
Роль
иностранного языка особенно неоценима в развивающем плане. «Образовательное
значение иностранных языков заключается в развитии мыслительных способностей
детей, в развитии филологического образования путем сопоставления языков,
тщательного изучения строя иностранного языка» (Л.В. Щерба) Язык для детей
становится прежде всего средством развития, познания и воспитания. Проблема
раннего обучения заключается в необходимости изыскивать резервы в организации
обучения, чтобы не упустить и воспользоваться преимуществом сензитивного периода
усвоения иностранного языка в раннем школьном возрасте. Ведь экспериментальные
исследования указывают на то, что после 9 лет у ребенка в известной мере
утрачивается гибкость речевого механизма. В связи с этим актуальность этой
программы не вызывает сомнений.
Цель:
научить учащихся
навыкам свободного общения на уровне «начинающий», познакомить с традициями,
обычаями и культурой стран изучаемого языка.
Задачи:
Образовательные:
- приобщить ребенка
к самостоятельному решению коммуникативных задач на английском языке в
рамках изученной тематики;
- формировать у
учащихся речевую, языковую, социокультурную компетенцию;
- научить
элементарной диалогической и монологической речи;
- изучить основы
грамматики и практически отработать применения этих правил в устной
разговорной речи;
- выработать у
учащихся навыки правильного произношения английских звуков и правильного
интонирования высказывания;
Развивающие:
- создать условия
для полноценного и своевременного психологического развития ребенка;
- развивать
мышление, память, воображение, волю.
- расширять
кругозор учащихся;
- формировать
мотивацию к познанию и творчеству;
- ознакомить с
культурой, традициями и обычаями страны изучаемого языка;
- развивать
фонематический слух;
Воспитывающие:
- воспитывать
уважение к образу жизни людей страны изучаемого языка;
- воспитывать
чувство толерантности;
При разработке
программы учитывались следующие принципы обучения иностранному языку детей
младшего школьного возраста:
- комплексная
реализация целей: коммуникативная, развивающая, воспитывающая;
- коммуникативной
направленности;
- осознанного
владения иностранным языком;
- наглядности.
Каждый из
перечисленных принципов направлен на достижение результата обучения, овладение
детьми иностранным языком на элементарном уровне, как средством общения.
2. Общая характеристика программы по внеурочной
деятельности
Программа
«Английский язык – окно в мир» направлена на воспитание интереса к овладению
иностранным языком, формирование гармоничной личности, развитию психических
процессов, а так же познавательных и языковых способностей;
способствует развитию активной и пассивной речи, правильному
звукопроизношению на осознанном уровне.
Программа
имеет культурологическую направленность и призвана обеспечить усвоение учащимися
базовых основ английского языка, а также ознакомление с культурой, традициями и
обычаями англоговорящих стран: Великобритании, США, Австралии, Канады.
Новизна
предлагаемой программы состоит в том, что при обучении английскому языку
пристальное внимание уделяется выработке коммуникативных способностей (навыков
свободного общения и прикладного применения английского языка) в сочетании с приобретаемыми
страноведческими знаниями.
3. Описание места программы в структуре ООП
Программа
является неотъемлемой частью программы по внеурочной деятельности начального
общего образования школы. Программа рассчитана на 102 часа из расчета 1 час
занятий в неделю в каждый год обучения со 2 по 4 класс. Программа обеспечивает
преемственность изучения английского языка между начальной школой и базовым
курсом средней общеобразовательной школы.
4. Описание ценностных ориентиров содержания программы
Ценность
жизни – признание человеческой жизни величайшей ценностью, что реализуется
в отношении к другим людям и к природе.
Ценность
добра – направленность на развитие и сохранение жизни через сострадание и милосердие
как проявление любви.
Ценность свободы,
чести и достоинства как основа современных принципов и правил межличностных
отношений.
Ценность природы основывается
на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира.
Любовь к природе – это и бережное отношение к ней как среде обитания человека,
и переживание чувства её красоты, гармонии, совершенства. Воспитание любви и
бережного отношения к природе через тексты художественных и научно-популярных
произведений литературы.
Ценность красоты и
гармонии – основа эстетического воспитания через приобщение ребёнка к
культуре народов другой страны. Это ценность стремления к гармонии, к идеалу.
Ценность семьи. Семья
– первая и самая значимая для развития социальная и образовательная среда.
Содержание литературного образования способствует формированию
эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, чувства любви,
благодарности, взаимной ответственности.
Ценность
человечества. Осознание ребёнком себя частью мирового сообщества, для
существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество,
толерантность, уважение к многообразию иных культур.
5. Результаты освоения программы
Личностные результаты:
-общее представление о мире как о многоязычном и
поликультурном сообществе;
-осознание себя гражданином своей страны;
-осознание языка, в том числе иностранного, как основного
средства общения между людьми;
-знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием
средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, традиции).
Метапредметные результаты:
-развитие умения взаимодействовать с окружающими при
выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего
школьника;
-развитие коммуникативных способностей, умения выбирать
адекватные языковые и речевые средства для решения элементарной коммуникативной
задачи;
-расширение лингвистического кругозора;
-развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер;
-формирование мотивации к изучению иностранного языка;
-владение умением работы с разными учебными пособиями.
Предметные результаты:
-овладение начальными представлениями о нормах английского
языка(фонетических, лексических, грамматических), умение сравнивать языковые
единицы (звук, слово).
А. В коммуникативной сфере:
Речевая компетенция:
В говорении:
-вести элементарный этикетный диалог, диалог-расспрос,
диалог побуждение к действию;
-уметь рассказывать о себе, семье, друге.
В аудировании:
-понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное
содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном
материале.
Языковая компетенция:
-адекватное произношение и различие на слух всех звуков
английского языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
-соблюдение особенностей интонации основных типов
предложений;
-распознавание и употребление в речи изученные лексические
единицы и грамматические конструкции.
Социокультурная осведомлённость:
-знание названий стран изучаемого языка, некоторых
литературных персонажей, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на
английском языке, небольших произведений детского фольклора (стихов и песен),
знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в
англо-говорящих странах.
Б. В познавательной сфере:
-умение сравнивать языковые явления родного и английского
языков на уровне отдельных звуков, букв, словосочетаний, простых предложений;
-умение распознавать грамматические явления, отсутствующие
в родном языке;
-умение действовать по образцу;
-умение пользоваться транскрипцией;
-умение осуществлять самонаблюдение и самооценку.
В. В ценностно-ориентационной сфере:
-представление об английском языке как средстве выражения
мыслей, чувств, эмоций;
-приобщение к культурным ценностям другого народа.
Г.В эстетической сфере:
-владение
элементарными средствами выражения чувств и эмоций;
-развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с
образцами доступной детской литературы.
Коммуникативные
умения по видам речевой деятельности.
Говорение:
1.Диалогическая форма
-умение вести
этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-рудового и
межкультурного общения, в том числе полученные с помощью средств коммуникации;
-умение вести диалог-расспрос,
диалог побуждение к действию.
2.Монологическая форма
-умение пользоваться
коммуникативными типами речи: описание, рассказ, характеристика персонажей.
Аудирование:
-умение
воспринимать на слух и понимать речь учителя и одноклассников в процессе
общения на уроке
-умение вербально и
невербально реагировать;
-умение
воспринимать на слух небольшие доступные тексты в аудиозаписи на изученном
материале.
6. Содержание программы
1-й год обучения (2 класс)
Страноведение:
Младшим школьникам
об истории Британии – 9 часов.
Лондон – столица Великобритании
– 2 часа.
Праздники в
Британии – 8 часов.
Традиции Британии –
3 часа.
Волшебный мир
английской литературы – 8 часов.
Спорт в Британии –
4 часа.
Коммуникативная грамматика.
Учимся здороваться
и прощаться по-английски. Учимся узнавать о том, как зовут собеседника и
представляться самим. Учимся выражать радость и сожаление. Учим английские
местоимения. Учим названия растений (цветов, деревьев и ягод). Учимся рассказывать
по-английски о том, что нам нравится и не нравится. Учимся называть
по-английски географические понятия (река, озеро, море, горы, лес). Учимся
говорить по-английски о том, что мы можем и хотим увидеть. Учимся выражать свои
чувства по-английски. Учимся говорить о том, что у нас есть и чего у нас нет.
Учим названия продуктов. Единственное и множественное число имени
существительного. Учим названия животных и некоторые прилагательные
по-английски. Учим названия членов семьи, некоторые прилагательные по-английски.
Учимся описывать сказочных героев. Учим названия видов спорта по-английски.
2-й год обучения (3 класс)
Страноведение.
Прогулки по
Британии – 6 часов.
Волшебный мир
британского искусства – 3 часа.
Известные британцы
– 4 часа.
Как живут британцы
– 2 часа.
Младшим школьникам
об истории Америки – 1 час.
Как живут
американцы – 7 часов.
Праздники и
традиции США – 2 часа.
Знаменитые
американцы – 2 часа.
Путешествие по США
– 7 часов.
Коммуникативная
грамматика. Учим лексические единицы по теме «Город» и
предлоги. Учимся описывать город. Учим конструкции «Я бы хотел(а)…/ Я хочу».
Учим настоящее простое время и повторяем личные местоимения. Учим лексические
единицы по теме «Характер человека» и повторяем глаголы to be, to have. Учимся делать краткие сообщения на
английском языке. Учим лексические единицы по теме «Дом» и учимся описывать
дома. Учим лексические единицы по теме «Город и транспорт». Учимся рассказывать
о городах. Учим лексические единицы по теме «Еда» и составляем рецепты.
3-й год обучения (4 класс)
Страноведение.
Знакомство с
Австралией – 6 часов.
Флора и фауна
зеленого континента – 6 часов.
Знакомство с
Канадой – 5 часов.
Природное богатство
Канады –5 часов.
Спорт в жизни
канадцев – 5 часов.
Мифы, легенды, баллады
– 7 часов.
Коммуникативная
грамматика. Учим названия необычных животных. Учим географические
названия и названия растений. Учимся делать короткие монологические
высказывания и отвечать на вопросы собеседника. Учим Past Simple Tense и Future Simple Tense для того, чтобы описывать события.
Учимся делать краткие сообщения на английском языке. Учимся рассказывать о
городах. Учим стихи, песни.
7. Тематическое планирование с определением основного
вида деятельности.
2 класс
№
п/п
|
Тема
занятия
|
Основной
вид деятельности
|
Дата
|
Младшим
школьникам об истории Британии – 9 часов.
|
|
1
|
Зачем мы учим
английский язык
|
Беседа и
викторина.
|
|
2
|
Учимся
здороваться и прощаться по-английски.
|
Разучивание
стихов и песен.
|
|
3
|
Красная роза,
чертополох, лук-порей, трилистник
|
Интерактивные
путешествия и игра.
|
|
4
|
История и мистика
английского языка
|
Интерактивное
путешествие и викторина
|
|
5
|
Кто такие кельты,
пикты, скоты, викинги и бриты.
|
Интерактивное
путешествие и викторина.
|
|
6
|
Загадочное место
– Стоунхендж.
|
Интерактивная
экскурсия и викторина.
|
|
7
|
Открываем
Шотландию.
|
Интерактивное
путешествие и викторина.
|
|
8
|
Живописный Уэльс.
|
Интерактивная
экскурсия и викторина.
|
|
9
|
Знакомство с
Северной Ирландией.
|
Интерактивное
путешествие и викторина
|
|
Лондон
– столица Великобритании – 2 часа.
|
|
10
|
Кто такая
королева?
|
Интерактивное
путешествие и викторина.
|
|
11
|
Интересные места
Лондона.
|
Интерактивное
путешествие и викторина.
|
|
Праздники
в Британии – 8 часов.
|
|
12
|
Хэллоуин.
|
Беседа,
викторина, разучивание песенок и стихов.
|
|
13
|
|
14
|
Кто такой Гай
Фокс?
|
Беседа,
викторина, разучивание песенок и стихов.
|
|
15
|
Happy New Year
|
Беседа,
викторина, разучивание стихов.
|
|
16
|
Рождество
по-британски.
|
Интерактивная
игра.
|
|
17
|
День Святого
Валентина.
|
Разучивание
стихов, изготовление открыток.
|
|
18
|
Как британцы
отмечают Пасху?
|
Беседа и
викторина
|
|
19
|
День смеха
по-русски, а по-британски – День дурака.
|
Беседа,
викторина, игра, разучивание стихов.
|
|
Традиции
Британии – 3 часа.
|
|
20
|
Чай для
британцев.
|
Беседа, викторина.
|
|
21
|
Учимся говорить
вежливые фразы по-английски.
|
Беседа, викторина.
|
|
22
|
Правила хорошего
тона по-английски
|
Ролевая игра.
|
|
Волшебный
мир английской литературы – 8 часов.
|
|
23
|
Английские
народные сказки, стихи и песни.
|
Чтение сказок,
разучивание стихов и песен, викторина, иллюстрирование героев сказок.
|
|
|
|
24
|
Учим названия
животных
|
Разучивание
стихов, игра
|
|
|
|
25
|
В гостях у
Винни-пуха.
|
Интерактивная
беседа и викторина, просмотр фрагментов мультфильма, иллюстрирование героев
сказок.
|
|
26
|
|
27
|
|
28
|
«Мэри Поппинс».
|
Интерактивная
беседа и викторина, просмотр фрагментов мультфильма, иллюстрирование героев сказок.
|
|
29
|
|
30
|
Питер Пэн
|
Интерактивная
беседа и викторина, просмотр фрагментов мультфильма, иллюстрирование.
|
|
Спорт
в Британии – 4 часа.
|
|
31
|
Учим названия
видов спорта по-английски
|
Игра, разучивание
стихов.
|
|
32
|
Футбол и регби.
|
Интерактивная
беседа, викторина.
|
|
33
|
Что такое крикет?
|
Интерактивная
беседа, викторина.
|
|
34
|
Спорт в жизни
британца.
|
Беседа,
викторина.
|
|
3 класс
|
|
№
п/п
|
Тема
занятия
|
Основной
вид деятельности
|
Дата
|
Прогулки
по Британии – 6 часов.
|
|
1
|
Добро пожаловать
в Ливерпуль.
|
Интерактивное
путешествие и викторина.
|
|
2
|
Что мы знаем о
Манчестере?
|
Интерактивное
путешествие и викторина.
|
|
3
|
Удивительный
Эдинбург.
|
Интерактивные
путешествия и игра.
|
|
4
|
Глазго.
|
Интерактивное
путешествие и викторина.
|
|
5
|
Оксфорд.
|
Интерактивное
путешествие и викторина.
|
|
6
|
Замки Британии.
|
Интерактивное
путешествие и викторина.
|
|
Волшебный
мир британского искусства –3 часа.
|
|
7
|
Известные музеи и
галереи Британии.
|
Интерактивная
экскурсия.
|
|
|
|
8
|
У.Тернер.
|
Беседа и
интерактивная игра.
|
|
9
|
Джон Констебель.
|
Беседа и
интерактивная игра.
|
|
Известные
британцы – 4 часа.
|
|
10
|
Елизавета I и
королева Виктория.
|
Интерактивные
беседа и викторина.
|
|
11
|
Шекспир.
|
Интерактивные
беседа и викторина.
|
|
12
|
Что мы знаем о
Дарвине?
|
Интерактивные
беседа и викторина.
|
|
13
|
Чарли Чаплин.
|
Интерактивные
беседа и викторина.
|
|
Как
живут британцы? – 2 часа.
|
|
14-15
|
Мой дом – моя
крепость.
|
Интерактивные
беседа и викторина, рисование.
|
|
Школьникам
об истории Америки – 1 час.
|
|
16
|
Кто такие
индейцы? Традиции и обычаи индейцев.
|
Интерактивное
путешествие и викторина.
|
|
Как
живут американцы? – 7 часов.
|
|
17
|
Американские
дома.
|
Интерактивные
беседа и викторина.
|
|
18
|
Американская еда
|
Интерактивные
беседа и викторина.
|
|
19
|
Ни дня без
машины!
|
Интерактивные
беседа и викторина.
|
|
20
|
Кто такие
филантропы?
|
Интерактивные
беседа и викторина.
|
|
21
|
Американские
деньги.
|
Интерактивные
беседа и викторина.
|
|
22
|
Что мы знаем о баскетболе
и бейсболе?
|
Интерактивные
беседа и викторина.
|
|
23
|
Так живут
американцы.
|
Работа над
проектом и его презентация.
|
|
Праздники
и традиции США – 2 часа.
|
|
24
|
Хэллоуин
по-американски.
|
Интерактивные
беседа и викторина.
|
|
25
|
Рождество и Новый
год – готовимся к праздникам.
|
Рисование,
разучивание песен, стихов и игр.
|
|
Знаменитые
американцы – 2 часа.
|
|
26
|
Джордж Вашингтон
– первый американский президент.
|
Интерактивные
беседа и викторина.
|
|
27
|
Марк Твен.
|
Интерактивные
беседа и викторина.
|
|
Путешествие
по США – 7 часов.
|
|
28
|
Это Голливуд!
|
Интерактивное
путешествие и викторина.
|
|
29
|
Лос-Анджелес.
|
Интерактивное
путешествие и викторина.
|
|
30
|
Сан-Франциско –
самый романтичный город.
|
Интерактивное
путешествие и викторина.
|
|
31
|
Нью-Йорк
|
Интерактивное
путешествие и викторина.
|
|
32
|
Чикаго
|
Интерактивное
путешествие и викторина.
|
|
33
|
Добро пожаловать
в Майами!
|
Интерактивное
путешествие и викторина.
|
|
34
|
Британский
английский и американский английский.
|
Беседа и
викторина.
|
|
4 класс
|
|
№ п/п
|
Тема
занятия
|
Основной
вид деятельности
|
Дата
|
Знакомство
с Австралией – 6 часов.
|
|
1
|
Неизвестная Южная
Земля.
|
Интерактивное
путешествие и викторина.
|
|
2-3
|
В гости к киви,
коале и кенгуру.
|
Интерактивное
путешествие и викторина.
|
|
4
|
Национальные
символы страны.
|
Интерактивное
путешествие и викторина.
|
|
5
|
Прогулки по
Австралии: Сидней.
|
Интерактивное
путешествие и викторина.
|
|
6
|
Прогулки по
Австралии: Эллис Спрингс.
|
Интерактивное
путешествие и викторина.
|
|
Флора
и фауна зеленого континента – 6 часов.
|
|
7-8
|
Разнообразие
ландшафтов Австралии.
|
Интерактивное
путешествие, беседа.
|
|
9
|
Сумчатые
млекопитающие.
|
Интерактивное
путешествие, викторина.
|
|
10
|
Опасные и
ядовитые виды животных и растений.
|
Интерактивное
путешествие, беседа.
|
|
11
|
Большой барьерный
риф – чудо природы.
|
Интерактивное
путешествие, беседа.
|
|
12
|
Серфинг в жизни
австралийцев.
|
Интерактивное
путешествие, беседа.
|
|
Знакомство
с Канадой – 5 часов.
|
|
13
|
Что мы знаем о
Канаде?
|
Беседа и
интерактивная игра.
|
|
14
|
Путешествие в
страну озёр.
|
Интерактивная
экскурсия и викторина.
|
|
15
|
Оттава – столица
Канады.
|
Интерактивная
экскурсия и викторина.
|
|
16
|
Путешествие по
Торонто.
|
Интерактивная
экскурсия и викторина.
|
|
17
|
Туда, где говорят
по-французски. Путешествие в Квебек.
|
Интерактивная
экскурсия и викторина.
|
|
Природное
богатство Канады – 5 часов.
|
|
18
|
Климат.
|
Интерактивная
экскурсия и викторина.
|
|
19-20
|
Животный мир.
|
Интерактивная
экскурсия и викторина.
|
|
21
|
Великие озера
Канады.
|
Интерактивная
экскурсия и викторина.
|
|
22
|
Национальные
парки Канады.
|
Интерактивная
экскурсия и викторина.
|
|
Спорт
в жизни канадцев – 5 часов.
|
|
23
|
Спорт в жизни
канадцев.
|
Беседа, чтение на
английском языке.
|
|
24
|
Любимый вид
спорта – хоккей на льду и кубок Стэнли.
|
Интерактивная
экскурсия.
|
|
25
|
Игра с «камнями».
|
Интерактивная
экскурсия.
|
|
26
|
Олимпийские
столицы.
|
Интерактивная
экскурсия.
|
|
27
|
Официальные языки
Канады.
|
Интерактивная
экскурсия.
|
|
Мифы,
легенды, баллады – 7 часов.
|
|
28
|
Как английские
дни недели получили своё название.
|
Интерактивная
экскурсия в прошлое.
|
|
29
|
Сказания о короле
Артуре и рыцарях круглого стола.
|
Чтение на русском
и английском языках, беседа, викторина.
|
|
30
|
Баллады о Робине
Гуде.
|
Чтение на русском
языке, беседа, викторина.
|
|
31
|
Баллады о Робине
Гуде.
|
Чтение на русском
языке, беседа, викторина, рисование.
|
|
32
|
Баллады о Робине
Гуде.
|
Чтение на русском
языке, беседа, викторина, рисование.
|
|
33
|
Кельтские мифы.
|
Чтение на русском
языке беседа, викторина.
|
|
34
|
Кельтские мифы.
|
Чтение на русском
языке, беседа, викторина, рисование.
|
|
|
|
|
|
|
8. Описание материально-технического обеспечения.
1.Компьютерная
техника (компьютер, принтер).
2.Аудиосредства
(магнитофон)
3.Канцелярские
принадлежности (бумага, цветная бумага, ножницы, карандаши, фломастеры,
фотографии.)
4.Интернет-ресурсы.
5.Энциклопедии.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.