Внеурочная деятельность Рабочая программа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №6 г. Юрги»

Рассмотрено на МО                                                                          «Утверждаю»                

Протокол от____№_____                                                                     Приказ от_____№______

Рук. МО____________                                                                               Директор школы

                                                                                                                   ______Т.З. Абоносимова                                                                                                                                                                                                

Утверждено на педсовете

Протокол от________ №____                                                                                

Рабочая программа

По внеурочной деятельности спортивно – оздоровительной направленности

«Подвижные игры»

Для учащихся 5 классов

                                                                       Составитель:

                                                                         Хамлов А.В.,

                                                                                                       учитель физической культуры

г. Юрга

2016

Пояснительная записка.

Малоподвижный образ жизни школьников отрицательно сказывается на их здоровье, умственном, физическом и психологическом развитии. Подвижные игры в рамках внеклассной работы в значительной степени восполняют недостаток движения, а также помогают предупредить умственное переутомление и повысить работоспособность детей во время учебы.

Подвижные игры вырабатывают у детей характер, упорство, здоровое желание быть лучше других, развивает лидерские качества. Групповые учат сплоченности, товариществу, взаимовыручке. Игровой процесс включает в себя и постоянное общение со сверстниками, а значит, создаются благоприятные условия для успешной социальной адаптации формирующейся личности в будущем.

Система физического воспитания в нашей стране имеет многолетний опыт становления и направлена на решение основных социально значимых задач: укрепление здоровья населения, физическое и двигательное развитие и воспитание высоких и нравственных качеств.

Особое внимание уделяется детскому возрасту, поскольку  на этом этапе развития закладывается основа дальнейшего совершенствования и формируется потенциал физических возможностей, которые могут быть реализованы в различных сферах деятельности человека.

Обязательным компонентом ФГОС является внеурочная деятельность. В проекте образовательных стандартов внеурочная деятельность рассматривается как специально организованная деятельность обучающихся в рамках вариативной части образовательного плана. Рабочая программа по внеурочной деятельности составлена в соответствии с новыми стандартами второго поколения. Рабочая программа «подвижные игры» внеурочной деятельности  спортивно  - оздоровительной направленности для учащихся 4 – 5 классов разработана на основе:

·         Богданов Г.П., Утенов О.У.  Система внеурочных занятий со школьниками оздоровительной физической культурой, спортом и туризмом, 1993;

·         Богданов В.П. Будьте здоровы: Оздоровительная физическая культура, спорт и туризм в кружковой работе с молодежью и взрослыми: методическое пособие, 1990.

·         Васильков Г.А., Васильков В.Г. От игры – к спорту;

·         Внеурочная деятельность учащихся. Баскетбол: пособие для учителей и методистов/ Г.А. Колодницкий, В.С. Кузнецов, - М.: Просвещение, 2013. – 112с: ил. – (Работаем по новым стандартам);

Цель: формирование гармонически развитой, активной личности, сочетающей в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство, способствовать вовлечению учащихся в двигательную деятельность.

Задачи:

1.      Оздоровительная задача:

·         Укрепление здоровья.

·         Совершенствование физического развития.

2.      Образовательная задача:

·         Обучение основам техники и тактики игры в пионербол с элементами волейбола, баскетбол;

·         Развитие основных физических качеств, быстрота, гибкость, выносливость.

3.      Воспитательная задача:

·         Воспитание положительных качеств личности, норм коллективного взаимодействия и сотрудничества в учебной и соревновательной деятельности

Прогнозируемые результаты применение программы направлены:

- на формирование первичных общеучебных умений и навыков у учащихся. Игры развивают ловкость, гибкость, силу, моторику рук, воображение, функции зрения, тренируют реакцию  и координацию движений, воспитывают навыки общения. Они разнообразны, развлекательны и эмоциональны.

- введение детей в предметную область физической культуры. Овладение детьми способом игровой деятельности позволит им применять умения и навыки и в другие периоды жизни в зависимости от меняющихся обстоятельств.

- реализацию принципа вариативности, который лежит в основе планирования учебного материала в соответствии с половозрастными особенностями учащихся, материально – технической оснащенностью учебного процесса, региональными климатическими условиями и видом учебного учреждения;

- расширение межпредметных связей, ориентирующих учителя во время планирования учебного материала на то, чтобы учитывать задачу формирования целостного мировоззрения учащихся, всесторонне раскрытие взаимосвязи и взаимообусловленности изучаемых явлений и процессов;

- усиление оздоровительного эффекта, достигаемого в ходе активного использования школьниками освоенных знаний, способов и физических упражнений в физкультурно – оздоровительных мероприятиях, режиме дня, самостоятельных занятий физическими упражнениями.

Место предмета в учебном плане.

Курс изучения  программы  рассчитан на  учащихся 4 - 5-х классов.

 Занятия проводятся 1 раз в неделю по 45 минут.

Работа с детьми предусматривает использование следующих форм работы:

работа в парах, группах, индивидуальные, коллективные.

Формы реализации: соревнования, праздники, олимпиады

На занятиях применяется различного вида внеучебная деятельность: разные игры, дискуссии, викторины, проигрывание и  анализ ситуаций прошедших игр.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса « Подвижные игры».

Данная программа обеспечивает формирование универсальных учебных действий, а также достижение необходимых предметных результатов освоения курса, заложенных в ФГОС НОО.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности качественных  универсальных способностей учащихся, проявляющихся в активном применении знаний и умений в познавательной и предметно – практической деятельности. Приобретенные на базе освоения содержания предмета «Физическая культура», в единстве с освоением образовательного процесса (умение учиться), так и в реальной повседневной жизни учащихся.

Метапредметные результаты проявляются в различных областях культуры.

В области познавательной культуры:

·         Понимание физической культуры как явление культуры, способствующего развитию целостной личности человека, сознания и мышления, физических, психических и нравственных качеств;

·         Понимание здоровья как важнейшего условия саморазвития и саморегуляции человека, расширяющего свободу выбора профессиональной деятельности и обеспечивающего долгую сохранность творческой активности;

·         Понимание физической культуры как средства организации здорового образа жизни, профилактики вредных привычек и девиантного поведения

В области нравственной культуры:

·         Бережное отношение к собственному здоровью и здоровью окружающих, проявление доброжелательности и отзывчивости к людям, имеющим ограниченные возможности и нарушения в состояние здоровья;

·         Уважительное отношение к окружающим, проявление культуры взаимодействия, терпимости и толерантности в достижении общих целей при совместной деятельности;

·         Ответственное отношение к окружающим, проявление осознанной дисциплинированности и готовности отстаивать собственные позиции, отвечать за результаты собственной деятельности.

В области трудовой культуры:

·         Добросовестное выполнение учебных заданий, осознанное стремление к освоению новых знаний умений, качественно повышающих результативность выполнения заданий;

·         Рациональной планирование учебной деятельности, умение организовать места занятий и обеспечивать их безопасность;

·         Поддержание оптимального уровня работоспособности в процессе учебной деятельности, активное использование занятий физической культурой для профилактики психического и физического утомления;

В области эстетической культуры:

·         Восприятие красоты телосложения и осанки человека в соответствии с культурными образцами и эстетическими канонами, формирование физической красоты с позиции укрепления и сохранения здоровья;

·         Понимание культуры движений человека, постижение жизненно важных двигательных умений в соответствии с их целесообразностью и эстетической привлекательностью;

·         Восприятие спортивного соревнования как культурно – массового зрелищного мероприятия, проявление адекватных норм поведения, неантагонистических способов общения и взаимодействия;

В области коммуникативной культуры:

·         Владение культурой речи, ведение диалога в доброжелательной и активной форме, проявление к собеседнику внимания, интереса и уважения;

·         Владение умением вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности , находить компромиссы при принятии общих решений;

·         Владение умением логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения, доводить ее до собеседника;

В области физической культуры:

·         Владение способами организации и проведение разнообразных форм занятий физической культурой, их планирования и содержательного наполнения;

·         Владение широким арсеналом двигательных действий и физических упражнений из базовых видов спорта и оздоровительной физической культуры, активное их использование в самостоятельно организуемой спортивно – оздоровительной и физкультурно – оздоровительной деятельности;

·         Владение способами наблюдения за показателями индивидуального здоровья, физического развития и физической подготовленности, использование этих показателей в организации и поведении самостоятельных форм занятий физической культурой

Предметные результаты освоения физической культуры.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в творческой двигательной деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета «Физическая культура». Приобретаемый опыт проявляется в знаниях и организацией и проведением самостоятельных занятий физической культурой.

Предметные результаты, так же как и метапредметные, проявляются в разных областях культуры.

 В области познавательной культуры:

•        знания по истории и развитию спорта и олимпийского движения, о положительном их влиянии на укрепление мира и дружбы между народами;

•        знание основных направлений развития физической культуры в обществе, их целей, задач и форм организации;

•        знания о здоровом образе жизни, его связи с укреплением здоровья и профилактикой вредных привычек, о роли и месте физической культуры в организации здорового образа жизни.

В области нравственной культуры:

•        способность проявлять инициативу и творчество при организации совместных занятий физической культурой, доброжелательное и уважительное отношение к занимающимся, независимо от особенностей их здоровья, физической и технической подготовленности;

•        умение оказывать помощь занимающимся при освоении новых двигательных действий, корректно объяснять и объективно оценивать технику их выполнения;

•        способность проявлять дисциплинированность и уважительное отношение к сопернику в условиях игровой и соревновательной деятельности, соблюдать правила игры и соревнований.

В области трудовой культуры:

•        способность преодолевать трудности, выполнять учебные задания по технической и физической подготовке в полном объеме;

•        способность организовывать самостоятельные занятия физической культурой разной направленности, обеспечивать безопасность мест занятий, спортивного инвентаря и оборудования, спортивной одежды;

•        способность самостоятельно организовывать и проводить занятия профессионально-прикладной физической подготовкой, подбирать физические упражнения в зависимости от индивидуальной ориентации на будущую профессиональную деятельность.

 В области эстетической культуры:

•        способность организовывать самостоятельные занятия физической культурой по формированию телосложения и правильной осанки, подбирать комплексы физических упражнений и режимы физической нагрузки в зависимости от индивидуальных особенностей физического развития;

•        способность организовывать самостоятельные занятия по формированию культуры движений, подбирать упражнения координационной, ритмической и пластической направленности, режимы физической нагрузки в зависимости от индивидуальных особенностей физической подготовленности;

•        способность вести наблюдения за динамикой показателей физического развития и осанки, объективно оценивать их, соотнося с общепринятыми нормами и представлениями.

 В области коммуникативной культуры:

•        способность интересно и доступно излагать знания о физической культуре, грамотно пользоваться понятийным аппаратом;

•        способность формулировать цели и задачи занятий физическими упражнениями, аргументировано вести диалог по основам их организации и проведения;

•        способность осуществлять судейство соревнований по одному из видов спорта, владеть информационными жестами судьи.

 В области физической культуры:

•        способность отбирать физические упражнения по их функциональной направленности, составлять из них индивидуальные комплексы для оздоровительной гимнастики и физической подготовки;

•        способность составлять планы занятий физической культурой с различной педагогической направленностью, регулировать величину физической нагрузки в зависимости от задач занятия и индивидуальных особенностей организма;

•        способность проводить самостоятельные занятия по освоению новых двигательных действий и развитию основных физических качеств, контролировать и анализировать эффективность этих занятий.

Содержание учебного курса.

•        Знания о техники безопасности при занятиях физической культурой;

•        Здоровье, гигиена и самоконтроль (личная гигиена спортсмена, врачебный контроль и самоконтроль);

•        Общефизическая подготовка (роль общей физической и специально физической подготовки в дисциплине физическая культура);

•        Пионербол;

•        Баскетбол;

•        Подвижные игры.

 Описание разделов

№	Название раздела	Количество часов
		Всего	Теория	Практика
1	Введение. Занятия по ТБ.	1	1	-
2	Здоровье, гигиена и самоконтроль.	1	1	-
3	Общефизическая подготовка.	8	1	7
7	Пионербол с элементами волейбола	8	2	6
10	Баскетбол	8	1	7
12	Подвижные игры.	8		8
	Итого:	34	6	28

Учебно – тематическое планирование

№	Содержание тем и разделов	Кол – во часов Всего Теор. Практ.			Дата
1	Тема1. Введение. Занятия по ТБ.	1	1	-
	1.1. Вводное занятие. Правила ТБ		1	-
2	Тема 2. Здоровье, гигиена и самоконтроль.	1	1
	2.1 Личная гигиена спортсмена, врачебный контроль и самоконтроль.		1	-
3	Тема 3. Общефизическая подготовка.	8	1	7
	3.1.Роль общей физической подготовки и специальной физической подготовки в дисциплине физическая культура.		1
	3.2. Обще – развивающие упражнения на месте и в движении			1
	3.3. Специально – беговые упражнения			1
	3.4. Упражнения, направленные на развитие скоростно - силовых качеств			1
	3.5. Упражнения, направленные на развитие силовых качеств			1
	3.6. Упражнения направленные на развитие ловкости			1
	3.7 Упражнения направленные на развития сил мышц брюшного пресса			1
	3.8 Упражнения направленные на развитие мышц спины			1

4	Пионербол с элементами волейбола	8	2	6
	4.1 Инструктаж по ТБ при занятиях подвижными играми		1
	4.2  Правила игры в пионербол		1
	4.3 Зоны в пионерболе. Способ перехода игроков.			1
	7.4  Шаги и обманные движения в пионерболе			1
	7.5  Передачи мяча в пионерболе			1
	7.6  Виды и способы подач в пионерболе			1
	7.7  Виды бросков в пионерболе			1
	7.11  Учебно – тренировочная игра.			1
5 6	Баскетбол	8	1	7
	5.1 Основы техники и тактики игры в баскетбол. История возникновения баскетбола		1
	5.2  Дриблинг мяча			1
	5.3  Передачи мяча на месте			1
	5.4  Передачи мяча в движение			1
	5.5  Бросок мяча			1
	5.6  Взаимодействие двух игроков			1
	5.7  Взаимодействие игроков в тройках			1
	5.8  Игра в мини баскетбол			1
	Подвижные игры	8		8
	6.1 Эстафетный бег. Комбинированная эстафета.			1
	6.2   Собери флажки. Круговая эстафета			1
	6.3   Эстафета по беговой дорожке. Челнок.			1
	6.4 У кого дальше отскочит мяч. Толкачи.			1
	6.5 Попади в квадрат. Подай и попади.			1
	6.6 Кто точнее. Бомбардиры.			1
	6.7 Прими и передай. Мяч в круге.			1
	6.8 Эстафета с мячом. Кто быстрее и сильнее.			1