Внеурочная деятельность «РОСТ: развитие, общение, самооценка, творчество» (2 класс)

Организационная информация
Предмет	Внеурочная деятельность «РОСТ: развитие, общение, самооценка, творчество»
Класс/группа, количество человек	2 класс (12 человек)
Тема	Развитие логики, внимания, памяти. Совершенствование  воображения.
Автор/ы урока/занятия/мероприятия (ФИО)	Седова Татьяна Валентиновна
Должность	учитель начальных классов
Образовательное учреждение	МБОУ «СОШ №2имени С.И.Подгайнова»
Республика/край	Саратовская область
Город/поселение	г.Калининск
Описание занятия
Тип урока (мероприятия, занятия)		Урок отработки умений и рефлексии
Время реализации урока (мероприятия, занятия)		35 минут
Цели урока (мероприятия, занятия) (образовательные, развивающие, воспитательные)		Цель: Развитие у детей познавательных способностей (внимание, восприятие, воображение, различные виды памяти и мышления) Задачи: Формировать стремление ребёнка к размышлению и поиску;            Развивать навыки контроля и самоконтроля;            Развивать  у ребят уверенность в своих силах, в возможностях своего интеллекта;            Воспитывать любовь и бережное отношение к домашним животным.
Планируемые результаты Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/ приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока (мероприятия, занятия)		Предметные: обобщать, делать несложные выводы; определять последовательность событий; выявлять закономерности и проводить аналогии.  Личностные: готовность и способность обучающихся к саморазвитию; самооценка на основе критериев успешности этой деятельности; эстетические потребности, ценности и чувства.
УУД которые актуализируют/приобретут/закрепят обучающиеся в ходе урока/занятия/ мероприятия		·         Личностные УУД:  самооценка своей работы; ·          Регулятивные УУД: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; учиться планировать учебную деятельность на уроке,  умение действовать по образцу; ·          Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других, вступать в беседу. ·         Познавательные УУД: ориентироваться в системе знаний; перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы;
Дополнительная информация
Ресурсы, оборудование и материалы		карточки с изображением солнышка и тучи для каждого ученика.
Список учебной и дополнительной литературы		1.      Электронная книга «Копилочка активных методов обучения» 2.      Е.Г.Коннова «РОСТ: Развитие Общение Самооценка Творчество»  1 класс   Пособие для учителей и родителей  Легион Ростов-на-Дону 2013 3.      Е.Г.Коннова «РОСТ: Развитие Общение Самооценка Творчество»  1 класс  Индивидуальная тетрадь школьника Легион Ростов-на-Дону 2013 4.      О.Холодова «Юным умникам и умницам. Информатика, логика, математика». Методическое пособие. 1 класс. Программа курса РПС. М.: РОСТкнига, 2011. О.Холодова «Юным умникам и умницам. Информатика, логика, математика». Рабочая тетрадь. 1 класс. Часть1, 2. М.: РОСТкнига, 2011.
Дидактическое обеспечение урока (мероприятия, занятия)		Технологическая карта урока, мульмедийная презентация, рабочий лист обучающегося.
Ссылки на использованные интернет-ресурсы		Источник: http://www.moi-universitet.ru/
Дополнительная необходимая информация		Занятие разработано с использованием технологии АМО (активных методов обучения). Авторская презентация к уроку создана в программе Microsoft Power Point. Приложение содержит образец раздаточного материала и презентацию.

Подробный конспект занятия
Фаза занятия	Время этапа	Подробное описание АМО по установленной схеме:	Инструкции учителя  обучающимся для реализации или в ходе проведения АМО.
Фаза 1 «Начало образовательного мероприятия»	1мин	Учитель приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку. Эмоционально настраивает на урок. Здравствуйте, ребята! Наш друг Ростик рад новой встрече с вами. Давайте и мы поприветствуем друг друга. АМО  «Мы друзья» Цель – положительный настрой на работу, установление контакта между учениками. Происхождение метода: заимствованный  из опыта работы  Неумоиной Е.Н. Численность – весь класс. Подготовка: не требуется. Технология проведения: Учитель приветствует учеников и предлагает детям повернуться друг к другу и показать то,  о чём он говорит.	Здравствуй, друг! (здороваются за руку) Как ты тут? (похлопывают друг друга по плечу) Где ты был? (теребят друг друга за ушко) Я скучал! (складывают руки на груди в области сердца) Ты пришел! (разводят руки в сторону) Хорошо! (обнимаются)
	1 мин	Сегодня Ростик приготовил для вас новые и интересные задания. Вы готовы их выполнить? А выполняя задания, вы будете развивать своё внимание, восприятие, воображение, память и мышление. АМО  «Солнышко и туча» Цель: выявить уровень ожиданий и опасений учащихся. Происхождение метода: заимствованный http://kopilkaurokov.ru/nachalniyeKlassi/prochee/135532 Численность: все обучающиеся. Подготовка: карточки с изображением солнышка и тучи для каждого ученика. Технология проведения:  дети, уверенные в своих силах прикрепляют на доске с помощью магнитов солнышко, не уверенные – тучу. Оценка результата: по количеству тучек в начале урока можно отследить неуверенных в своих способностях учеников; по количеству солнышек в конце урока можно судить о качестве усвоения  нового материала; имена, записанные на картинках с изображениями тучек, позволять планировать индивидуальную работу на следующих уроках по этой теме.	У вас есть карточки с изображением солнышка и тучки, прикрепите на доску ту карточку, которая отражает ваше состояние в начале урока (уверены ли в своих силах или сомневаетесь)
Фаза 2 «Работа над темой»	1 мин 5 мин 4 мин 15 мин	1.Разминка  «Отвечай- не зевай!» 2. Обучение поиску закономерности. а) Рассмотри образец заполнения фигур. Заполни пустые фигуры по образцу за 2 минуты. б) Посмотри на квадрат. В одной из клеток сидит бабочка. Слушая рассказ о её полёте и, не касаясь рукой к таблице, а лишь следя глазами, узнай, в какую клетку она перелетела. Нарисуй ёе там. А сейчас давайте отдохнём. Отдых у нас будет активным и полезным. Эти упражнения улучшают координацию движений. Вчера Ростик был в гостях у своих друзей на заднем дворе. Там его встречали  куры, гуси, поросята, лошади, коровы. АМО «Переполох на заднем дворе» Цель: расслабиться после интеллектуальной работы Происхождение метода: заимствованный электронная книга «Копилочка активных методов обучения» Численность: 11 чел. Подготовка: не требуется. Технология проведения: Учитель делит учеников на пары или тройки (в зависимости от количества учащихся). Раздаёт роли (куры, гуси, поросята, лошади, коровы, волк). Дети изображают  и озвучивают животных. А вот кому посвящён наш графический диктант,  угадайте: По лужку он важно бродит, Из воды сухим выходит, Носит красные ботинки, Дарит мягкие перинки. (гусь) ЭТО ИНТЕРЕСНО!      Гуси-птицы водоплавающие. У них длинная шея и короткие красные или оранжевые ноги. Ходят они важно, вразвалку. Три передних пальца каждой ноги соединены плавательной перепонкой. Гуси отлично плавают, но ныряют они очень редко и долго под водой не держаться. Есть гуси домашние, есть дикие. По повадкам гусей в старину определяли погоду; гусь ныряет -к дождю, гусь стоит на одной ноге или прячет голову под крыло – к стуже. Все древние летописи написаны гусиным пером. Им также писали А.С.Пушкин, М.В.Ломоносов … Все дикие гуси - перелётные птицы. Живут дикие гуси парами. Для гнезда им достаточно найти ямку в земле, утеплить её мхом, травой и пухом, который гусыня выщипывает у себя из груди. Пока гусыня высиживает 5-8 птенцов, гусак держится рядом и охраняет потомство от врагов. (Энциклопедия «Что такое? Кто такой?») Диктант:  от начальной точки 2 клетки вправо, 1 клетка вверх, 4 вправо, 7 вниз, 4 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 2 вниз, 1 влево, 1 вниз, 1 влево, 1 вниз, 1 влево, 1 вниз, 1 влево, 2 вниз,	И вот поздним, поздним вечером пробрался к ним  на задний двор волк. Осмотрелся. Куры сидели на жёрдочке, и всё о чём-то говорили. Гуси устроились чуть ниже, о чём-то беседовали. Поросята лежали в углу и звонко похрюкивали. Коровки жевали сено и обсуждали события прошедшего дня. Лошадки поддерживали их разговор. И тут волку так захотелось присоединиться к их разговору, что он не выдержал и рассказал анекдот. Куры, гуси, поросята, коровки, лошадки услышали его, испугались и громко, громко закричали. Волк удивился, взвыл и убежал восвояси.
	2 мин 1 мин 3 мин	2 влево, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 2 влево, 2 вниз, 2 влево, 1 вверх, 1 вправо, 1вверх, 1 влево, 4 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 3 вверх, 2 влево, 1вверх, 2 влево, 1 вверх, соединяем в начальной точке. АМО «Эскалатор» Цель: сравнить свою работу с работами товарищей Происхождение метода: авторский Численность: весь класс. Подготовка: не требуется. Технология проведения: Учитель делит учеников на две колонны и ставит их друг напротив друга. Ребята, а у вас есть домашние животные? Как вы за ними ухаживаете? Помните, мы в ответе за тех, кого приручили. 3. Развитие мелкой моторики рук и воображения.  «Поиграем с пальчиками» Изобрази с помощью своих пальчиков утро в саду.  «Распускаются цветы» - изобразите бутон: ладошки вместе. Ромашка - ладошки соединить запястьями, пальцы «веером». Прилетают бабочки. «Бабочка» - ладони сдвигаются, хлопают как крылья бабочки, мизинцы вместе. Они садятся на цветы (изобрази это в паре с соседом), складывают крылышки, опять улетают. 3. Развитие внимательности. а) Попробуй, следя за ниточками только глазами, понять, какая буква какой цифре соответствует. Впиши буквы в таблицу. б) Перед тобой таблицы, в которых должны быть записаны  числа от 1 до 20. Чисел двадцать, а клеточек-то- 16. Найди все отсутствующие числа в каждой таблице.
Фаза 3 «Завершение образовательного мероприятия»	2 мин	Заключительная часть метода «Солнышко и туча» Цель: выявить уровень удовлетворенности своей работы на уроке учащимися Численность: весь класс. Подготовка: карточки с изображением солнышка и тучи на магнитах  для каждого ученика. Технология проведения: каждый ученик подходит к своему солнышку и накладывает сверху тучу, если у него возникли трудности в восприятии материала и наоборот, накладывает солнышко на тучу, если его опасения были напрасны. Оценка результата: преобладание солнышек над тучами позволяет сделать вывод о том, что урок был плодотворным, интересным и цели были достигнуты. На сегодня задания закончились. этапы нашего занятия и Ростик прощается с вами. Но прежде предлагает вам оценить свою работу. Закрасьте флажок соответствующим цветом.	- Ребята, посмотрите, на доске светят ваши солнышки, а у кого-то на небе тучка. Что бы вы хотели изменить в конце урока?

• 1 слайд

  Развитие
  МБОУ «СОШ №2 имени С.И.Подгайнова
  г.Калининска Саратовской области»
  Седова Татьяна Валентиновна
  учитель начальных классов
  1 квалификационной категории
  Общение
  Самооценка
  Творчество
  2 класс
  

• 2 слайд

  Солнышко и туча
  

• 3 слайд

  Отвечай –
  не зевай!
  

• 4 слайд

  Самый смешной артист цирка?
  клоун
  Кто это? Что это?
  

• 5 слайд

  Дом для птицы.
  гнездо
  Кто это? Что это?
  

• 6 слайд

  Дедушка, который раздаёт зимой подарки?
  Дед Мороз
  Кто это? Что это?
  

• 7 слайд

  Кто становится выше, когда садится?
  многие животные,
  например: кошка или
  собака
  Кто это? Что это?
  

• 8 слайд

  Какого цвета средний сигнал светофора?
  жёлтый
  Кто это? Что это?
  

• 9 слайд

  Врач, делающий операцию.
  хирург
  Кто это? Что это?
  

• 10 слайд

  Воздушный транспорт ведьмы.
  метла
  Кто это? Что это?
  

• 11 слайд

  Словно ёлка весь в иголках.
  ёж
  Кто это? Что это?
  

• 12 слайд

  «Рубашка» для подушки.
  наволочка
  Кто это? Что это?
  

• 13 слайд

  Цепочка верблюдов, движущихся по пустыне.
  Караван
  Кто это? Что это?
  

• 14 слайд

  Часть окна, которую можно открывать.
  форточка
  Кто это? Что это?
  

• 15 слайд

  Надутая домашняя птица.
  Индюк
  Кто это? Что это?
  

• 16 слайд

  
  
  
  Рассмотри образец заполнения фигур. Заполни пустые фигуры
  по образцу за 2 минуты.
  Образец:
  4
  8
  6
  9
  8
  8
  8
  8
  8
  8
  8
  4
  4
  4
  4
  4
  4
  6
  6
  6
  9
  9
  9
  9
  9
  

• 17 слайд

  Посмотри на квадрат. В одной из клеток сидит бабочка. Слушая рассказ о её полёте и, не касаясь рукой к таблице, а лишь следя глазами, узнай, в какую клетку она перелетела. Нарисуй ёе там.
  

• 18 слайд

  Переполох на заднем дворе
  

• 19 слайд

  По лужку он важно бродит,
  Из воды сухим выходит,
  Носит красные ботинки,
  Дарит мягкие перинки.
  Гуси-птицы водоплавающие. У них длинная шея и короткие красные или оранжевые ноги.
  Ходят они важно, вразвалку.
  Три передних пальца каждой ноги соединены плавательной перепонкой. Гуси отлично плавают, но ныряют они очень редко и долго под водой не держаться.
  Есть гуси домашние, есть дикие. Все дикие гуси-перелётные птицы.
  Живут дикие гуси парами. Для гнезда им достаточно найти ямку в
  земле, утеплить её мхом, травой и пухом, который гусыня выщипывает у себя из груди. Пока гусыня высиживает 5-8 птенцов, гусак держится рядом и охраняет потомство от врагов.
  

• 20 слайд

  Графический диктант
  2 →
  1 ↑
  4 →
  7 ↓
  4 →
  1 ↑
  1 →
  2 ↓
  1 ←
  1 ↓
  1 ←
  1 ↓
  1 ←
  1 ↓
  1 ←
  2 ↓
  2 ←
  1 ↑
  1 →
  1 ↑
  2 ←
  2 ↓
  2 ←
  1 ↑
  1 →
  1 ↑
  1 ←
  4 ↑
  1 →
  1 ↑
  1 →
  3 ↑
  2 ←
  1 ↑
  2 ←
  1 ↑
  

• 21 слайд

• 22 слайд

  Мы в ответе за тех, кого
  приручили!
  А.Сент-Экзюпери
  

• 23 слайд

  ПОИГРАЕМ
  С ПАЛЬЧИКАМИ
  

• 24 слайд

  Изобрази с помощью своих пальчиков утро в саду.
  Распускаются цветы, прилетают бабочки, они садятся на цветы (изобрази это в паре с соседом), складывают крылышки, опять улетают.
  

• 25 слайд

  Попробуй, следя за ниточками только глазами, понять, какая буква какой цифре соответствует. Впиши буквы в таблицу.
  
  
  
  
  к
  о
  л
  д
  у
  н
  к
  р
  т
  н
  о
  а
  

• 26 слайд

  Перед тобой таблицы, в которых должны быть записаны числа от 1 до 20. Чисел двадцать, а клеточек-то- 16. Найди все отсутствующие числа в каждой таблице.
  4 12 16 18
  11 14 17 18
  13 15 16 18
  

• 27 слайд

  До встречи!
  Всё получилось
  отлично!
  Всё получилось неплохо,
  но можно ещё лучше!
  Всё получилось
  хорошо!
  

• 28 слайд

  Использованные ресурсы:
  Курс внеурочной деятельности ФГОС
  Е.Г.Коннова Развитие Общение Самооценка Творчество 1 класс
  Пособие для учителей и родителей Легион Ростов-на-Дону 2013
  Е.Г.Коннова Развитие Общение Самооценка Творчество 1 класс
  Индивидуальная тетрадь школьника Легион Ростов-на-Дону 2013
  О.Холодова Юным умникам и умницам 1 класс Рабочие тетради в 2-х частях М.: Росткнига, 2008
  О.Холодова Юным умникам и умницам Методическое пособие 1 класс
  Фоны, картинки найдены в поисковой системе Yandex
  
  
  

Рабочий лист учени __ ___________________________

1.Рассмотри образец заполнения фигур. Заполни пустые фигуры по образцу за 2 минуты.

Образец:

2.Посмотри на квадрат. В одной из клеток сидит бабочка. Слушая рассказ о её полёте и, не касаясь рукой к таблице, а лишь следя глазами, узнай, в какую клетку она перелетела. Нарисуй ёе там.

3.Графический диктант

4.Попробуй, следя за ниточками только глазами, понять, какая буква какой цифре соответствует. Впиши буквы в таблицу.

5.Перед тобой таблицы, в которых должны быть записаны  числа от 1 до 20. Чисел двадцать, а клеточек-то- 16. Найди все отсутствующие числа в каждой таблице.

Краткое описание документа:

Занятие разработано с использованием технологии АМО (активных методов обучения). Авторская презентация к уроку создана в программе Microsoft Power Point. Приложение содержит образец раздаточного материала и презентацию.

Цель: Развитие у детей познавательных способностей (внимание, восприятие, воображение, различные виды памяти и мышления)

Задачи:

Формировать стремление ребёнка к размышлению и поиску;

Развивать навыки контроля и самоконтроля;

Развиватьу ребят уверенность в своих силах, в возможностях своего интеллекта;

Воспитывать любовь и бережное отношение к домашним животным.