Внеурочная "Учусь создавать проет"

Пояснительная записка

           Программа по внеурочной деятельности «Учусь создавать проект» для 3 класса составлена  на основе:

1.Федеральный закон   «Об образовании в Российской Федерации»  от 29.12.2012 г. № 273 - ФЗ.

2.Закон Республики Башкортостан «Об образовании в Республике Башкортостан» от 01.06.2013г. №693-з.

3.Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2. № 2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированные в Минюсте России 03.03.2011г., регистрационный номер 19993.

4.Федеральный государственный образовательный стандарт  начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373; приказ Министерства образования и науки РФ №1241 «О внесении изменений в ФГОС НОО…» от 26 ноября 2010г..

5.Устав Муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения средняя общеобразовательная школа №16 городского округа город Нефтекамск Республики Башкортостан, утвержденный Постановлением главой администрации ГО г.Нефтекамск от 14.10.2011г.

           И на основе  авторской программы обучающего и развивающего курса для младших школьников Р.И.Сизовой  и  Р.Ф.Селимовой «Учусь создавать проект».

Основные цели и задачи внеурочной деятельности

        Приоритетной целью образования в современной школе становится развитие личности, готовой к правильному взаимодействию с окружающим миром, к самообразованию и саморазвитию.

         Цель: развитие личности и создание основ творческого потенциала учащихся.

         Задачи:

1. Формирование позитивной самооценки, самоуважения.

2. Формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве:

— умение вести диалог, координировать свои действия с действиями партнеров по

совместной деятельности;

— способности доброжелательно и чутко относиться к людям, сопереживать;

— формирование социально адекватных способов поведения.

3. Формирование способности к организации деятельности и управлению ею:

— воспитание целеустремленности и настойчивости;

— формирование навыков организации рабочего пространства и рационального

использования рабочего времени;

— формирование умения самостоятельно и совместно планировать деятельность и

сотрудничество;

— формирование умения самостоятельно и совместно принимать решения.

4. Формирование умения решать творческие задачи.

5. Формирование умения работать с информацией (сбор, систематизация, хранение,

использование).

       Ожидаемые  результаты освоения программы

Учащиеся овладеют первоначальными навыками исследовательской и проектной деятельности, информационными умениями и навыками:

·         вести устный диалог на задуманную тему;

·         участвовать в обсуждении исследуемого объекта или собранного материала;

·         сбору нужной по теме информации из различных источников, выбору того материала, который необходим по данной теме;

·         выполнению творческих работ по теме проекта

·         самостоятельным видам исследовательской деятельности;

·         умению выдвигать проблемы, гипотезы;

·         навыкам овладения научными терминами;

·         публичной защите проекта.

Личностные результаты:

·         формирование личностных качеств школьника и коммуникативных действий;

·         формирование положительного отношения ученика к школе; познавательного интереса к проектной деятельности

·         навыки поведения с партнёром по проекту, вести разговор с учителем, другими взрослыми.

Метапредметные результаты:

·         умения генерировать идеи, выбирать лучшие;     

·         умение сотрудничать, оказывать и принимать помощь;

·         оценивать ход и результат своей деятельности и деятельность других;

·         осуществлять с помощью взрослого поиск нужной информации;

·         умение выступать перед аудиторией, отвечать на незапланированные вопросы

       В результате проектной деятельности создаются условия для овладения учащимися универсальными учебными действиями:

·         Общеучебные организационные действия.

·         Определение способов контроля и оценки деятельности (ответ на вопросы «Такой ли получен результат?», «Правильно ли это делается?»); определение причин возникающих трудностей, путей их устранения; предвидение трудностей (ответ на вопрос «Какие трудности могут возникнуть и почему?»), нахождение ошибок в работе и их исправление.

·         Учебное сотрудничество: умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад и общий результат деятельности

·         Общеучебные действия поиска сведений.

·         Овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки.

·         Наблюдение объектов окружающего мира; обнаружение изменений, происходящих с объектом (по результатам наблюдений, опытов, работы с информацией); устное описание объекта наблюдения. Соотнесение результатов с целью наблюдения, опыта (ответ на вопрос «Удалось ли достичь поставленной цели?»).

Регулятивные умения и навыки.

·         Умение проектировать процесс (изделие).

·         Умение планировать деятельность, время, ресурсы.

·         Умение принимать решения и прогнозировать их последствия.

·         Навыки анализа собственной деятельности.

            Коммуникативные умения.

·         Умение инициировать учебное взаимодействие со взрослыми – вступать в диалог, задавать вопросы.

·         Умение вести дискуссию.

·         Умение отстаивать свою точку зрения.

·         Умение находить компромисс.

·         Навыки интервьюирования, устного опроса и т. д.

·         презентационные умения и навыки.

·         Навыки монологической речи.

·         Умение уверенно держать себя во время выступления.

·         Артистические умения.

·         Умение использовать различные средства наглядности при выступлении.

·         Умение отвечать на незапланированные вопросы.

·         Применение полученных знаний.

 Личностные универсальные учебные действия

У ребенка формируются:

·         учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

·         ориентация на понимание причин успеха во внеучебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;

·         способность к самооценке на основе критериев успешности внеучебной деятельности;

·         основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;

·         чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Сроки реализации программы

               2015- 2016 учебный год, 35 недель,  70 часов в год ,2 часа в неделю 

Методы, формы работы, используемые технологии

Формы организации образовательного процесса:

- индивидуальная;

- групповая;

- фронтальная;

- работа в парах;

- работа в группах.

          Технологии обучения:

- личностно-ориентированные;

- игровые;

- проблемно-диалогические;

- продуктивного чтения;

- оценивание образовательных результатов;

- системно-деятельностный метод.

Методы контроля: творческие проекты, тест.

Тематический план

№	Тема занятий	Кол-во часов
1	Круг твоих интересов	1
2	Хобби.Увлечения.	1
3	Этапы работы над проектом	1
4	Выбор темы твоего проекта	1
5	Подбор материала для проекта	1
6	Проблема. Решение задачи	1
7	Основные логические операции	1
8	Выбор темы твоего исследования	1
9	Предположение. Гипотеза	1
10	Решение задач	1
11	Цель проекта. Задачи	1
12	Выбор помощников для работы над проектом	1
13	Сбор информации	1
14	Работа в библиотеке с каталогами	1
15	Отбор и составление списка литературы по теме исследования	1
16	Анализ прочитанной литературы	1
17	Работа над проектом «Что такое хорошо»	1
18	Выбор темы проекта. Актуальность. Источники информации	1
19	Карта и эмблема проекта	1
20	План работы над проектом	1
21	Этапы работы над проектом	1
22	Подготовка паспорта проекта	1
23	Защита проекта	1
24	Требования к паспорту проекта	1
25	Составление паспорта проекта	1
26	Требование к составлению анкет для проекта	1
27	Анкетирование	1
28	Памятки	1
29	Составление памяток по теме проекта	1
30	Постер. Требования к созданию постера	1
31	Условия размещения материала на постере	1
32-33	Практическая работа. Создание мини-постера	2
34-35	Работа над проектом «Милая сердцу старина». Выбор темы проекта. Актуальность. Источники информации	2
36	Карта и эмблема проекта	1
37-38	План работы над проектом	2
39	Этапы работы над проектом	1
40	Продукт проекта	1
41	Подготовка паспорта проекта	1
42	Защита проекта	1
43	Изучение и освоение возможностей программы MPP	1
44	Вставка фотографий, рисунков, фигур, диаграмм	1
45	Программы MPP. Анимация	1
46	Настройка анимации	1
47	Программа MPP-Microsoft Power Point. Дизайн	1
48	Фотографии на слайдах. Работа с фотографиями	1
49-50	Требования к компьютерной презентации. Программа МРР.	2
51-52	Закрепление полученных знаний, умений и навыков в работе с программой МРР	2
53-54	Работа над проектом «Юный патриот». Выбор темы проекта. Актуальность. Источники информации	2
55	Карта и эмблема проекта	1
56	План работы над проектом	1
57	Этапы работы над проектом	1
58	Подготовка паспорта проекта	1
59-60	Защита проекта	2
61	Практическое занятие. Составление первой презентации по заданному тексту	1
62	Подготовка проектной документации к выступлению на конкурсе	1
63-64	Обработка информации	2
65	Интервью. Визитка	1
66	Тесты. Тестирование.	1
67	Самоанализ. Рефлексия.	1
68	Твои впечатления от работы над проектом	1
69	Пожелания будущим проектантам	1
70	Страница благодарности тем, кто окружал и поддерживал тебя в этом году. Советы на лето от Мудрого дельфина	1
	Итого: 70 часов

Содержание учебного материала

          Внеурочная деятельность «Учусь создавать проект» – это дополнительное образование, связанное, прежде  всего, с удовлетворением индивидуальных образовательных интересов, потребностей и склонностей каждого школьника. Актуальность проектной деятельности сегодня осознается всеми. ФГОС нового поколения требует использования в образовательном процессе технологий деятельностного типа, методы проектно-исследовательской деятельности определены как одно из условий реализации основной образовательной программы начального общего образования. Современные развивающие программы начального образования включают проектную деятельность в содержание различных курсов и внеурочной деятельности.

        Актуальность программы также обусловлена ее методологической значимостью. Знания и умения, необходимые для организации проектной и исследовательской деятельности, в будущем станут основой для организации научно-исследовательской деятельности в вузах, колледжах, техникумах и т.д

       Программа позволяет реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы.

       Для развития интеллектуального и творческого потенциала каждого ребёнка нужно использовать новые образовательные педагогические и информационные технологии, тем самым вовлекая каждого ученика в активный познавательный процесс. К таким технологиям относится проектная технология.

       Рабочие тетради для младших школьников, занимающихся  проектной деятельностью созданы авторами  Р.И.Сизовой и Р.Ф.Селимовой «Учусь создавать проект».  Рабочие тетради способствуют развитию творческих способностей и активности учащихся, формированию проектного мировоззрения и мышления и разностороннему развитию личности. Рабочие тетради «Учусь создавать проект» для начальной школы -  это инновационные пособия, которые помогают решить задачу формирования самостоятельности ребёнка, способности к самообразованию и саморазвитию. Они помогут ребёнку научиться видеть мини-проблемы, правильно находить источники информации и формировать навыки делового общения в процессе работы над проектом.

          Каковы особенности занятий по рабочим тетрадям «Учусь создавать проект»?

          В данные пособия вошли занятия, разработанные на основе работы на протяжении последних лет с проектантами, ставшими победителями, лауреатами, призерами и дипломантами окружных, городских Всесоюзных конкурсов проектно-исследовательской деятельности.

         Каждое занятие данных пособий поможет детям шагать по ступенькам создания собственного проекта, познакомит с проектной технологией, с алгоритмом построения проекта и с правилами публичного выступления перед незнакомой аудиторией.

         Тетради помогут расширить кругозор и обогатить их словарный запас новыми понятиями из мира проекта.

Особенностью данной программы является реализация педагогической идеи формирования у младших школьников умения учиться самостоятельно добывать и систематизировать новые знания. В этом качестве программа обеспечивает реализацию следующих принципов: 

·         непрерывность дополнительного образования как механизма полноты и целостности образования в целом;

·         развития индивидуальности каждого ребенка в процессе социального самоопределения в системе внеурочной деятельности;·

·         системность организации учебно-воспитательного процесса;

·         раскрытие способностей и поддержка одаренности детей.    

Основное содержание

    Каждое занятие подчинено определенной структуре, в которой имеются следующие рубрики:

1. Рубрика «Минутка знакомства» позволяет начинающим проектантам узнать о сверстнике, который уже создавал свой проект ранее. Эти минутки поучительны и интересны. Чаще всего именно эти «минутки» вдохновляют ребёнка на начало своего исследования.

2. Практические занятия «Играем в учёных» переносят детей в мир опытов и знакомят с первыми шагами в науке. Начиная работать над каким-либо опытом или занятием, дети пытаются внести в него свои размышления, а часто и дополнительные решения.

3. Рубрика «Добрый совет Дельфина» помогает в решении сложившихся проблем у ребёнка на данном этапе и является ненавязчивой подсказкой.

4. Тесты и самоанализ помогут будущему проектанту овладеть элементами рефлексии, которые будут способствовать формированию самоуважения и позитивной самооценки автора проекта.

5. Рубрика «Переменка» помогает развивать внимание и логику, творческое мышление и любознательность, память и способность к восприятию.

Учебно-методическое обеспечение информационно-техническое обеспечение

Для обучающихся:

Р. Ф. Сизова, Р. Ф. Селимова «Учусь создавать проект»:

Рабочие тетради для 3 класса. – М.: Издательство РОСТ, 2013. – 119 с. /

Юным умникам и умницам. Исследуем,Ø доказываем, проектируем, создаём/

  Дополнительная литература для обучающихся: 

1. Большая Детская энциклопедия. Русский язык. Учебное пособие: «Бизнессофт» / «Хорошая погода», 2007.- 159с.Ø

 2. Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия. 2010/ 2010 / RUS / PC

  Для учителя:

 Р. Ф. Сизова, Р. Ф. Селимова «Учусь создавать проект»: Методическое пособие для 3 класса. – М.: Издательство РОСТ, 2013. – 119 с.

 /Юным умникам и умницам.Ø Исследуем, доказываем, проектируем, создаём/

   Рекомендуемая литература для учителя:

 1. Григорьев Д. В., Степанов П. В. Стандарты второго поколения: Внеурочная деятельность школьников [Текст]: Методический конструктор. Москва: «Просвещение», 2010. 321с.

 2. Зиновьева Е.Е. Проектная деятельность в начальной школе [Текст]: /Зиновьева Е.Е., 2010, - 5с.

3. Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников [Текст]: / Савенков А.И – Самара:

Учебная литература, 2008 – 119с.

4. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя/[А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А. Володарская и др.]; под ред. А.Г. Асмолова, 2-ое изд. – М.: Просвещение, 2100. – 152с.

5. Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности. – М.: «Народное образование». - 2000, №7

Календарно-тематический план

№	Тема занятий	Кол-во часов	Дата проведения		Примечание
			по плану	по факту
1	Круг твоих интересов	1	3.09
2	Хобби.Увлечения.	1	4.09
3	Этапы работы над проектом	1	10.09
4	Выбор темы твоего проекта	1	11.09
5	Подбор материала для проекта	1	17.09
6	Проблема. Решение задачи	1	18.09
7	Основные логические операции	1	25.09
8	Выбор темы твоего исследования	1	1.10
9	Предположение. Гипотеза	1	2.10
10	Решение задач	1	8.10
11	Цель проекта. Задачи	1	9.10
12	Выбор помощников для работы над проектом	1	15.10
13	Сбор информации	1	16.10
14	Работа в библиотеке с каталогами	1	22.10
15	Отбор и составление списка литературы по теме исследования	1	23.10
16	Анализ прочитанной литературы	1	29.10
17	Работа над проектом «Что такое хорошо»	1	30.10
18	Выбор темы проекта. Актуальность. Источники информации	1	5.11
19	Карта и эмблема проекта	1	6.11
20	План работы над проектом	1	12.11
21	Этапы работы над проектом	1	13.11
22	Подготовка паспорта проекта	1	19.11
23	Защита проекта	1	20.11
24	Требования к паспорту проекта	1	26.11
25	Составление паспорта проекта	1	27.11
26	Требования к составлению анкет для проекта	1	3.12
27	Анкетирование	1	4.12
28	Памятки	1	10.12
29	Составление памяток по теме проекта	1	11.12
30	Постер. Требования к созданию постера	1	17.12
31	Условия размещения материала на постере	1	18.12
32-33	Практическая работа. Создание мини-постера	2	24.12 25.12
34-35	Работа над проектом «Милая сердцу старина». Выбор темы проекта. Актуальность. Источники информации	2	14.01 15.01
36	Карта и эмблема проекта	1	21.01
37-38	План работы над проектом	2	22.01 28.01
39	Этапы работы над проектом	1	29.01
40	Продукт проекта	1	4.02
41	Подготовка паспорта проекта	1	5.02
42	Защита проекта	1	11.02
43	Изучение и освоение возможностей программы MPP	1	12.02
44	Вставка фотографий, рисунков, фигур, диаграмм	1	18.02
45	Программы MPP. Анимация	1	19.02
46	Настройка анимации	1	25.02
47	Программа MPP-Microsoft Power Point. Дизайн	1	26.02
48	Фотографии на слайдах. Работа с фотографиями	1	3.03
49-50	Требования к компьютерной презентации. Программа МРР.	2	4.03 10.03
51-52	Закрепление полученных знаний, умений и навыков в работе с программой МРР	2	11.03 17.03
53-54	Работа над проектом «Юный патриот». Выбор темы проекта. Актуальность. Источники информации	2	18.03 24.03
55	Карта и эмблема проекта	1	7.04
56	План работы над проектом	1	8.04
57	Этапы работы над проектом	1	14.04
58	Подготовка паспорта проекта	1	15.04
59-60	Защита проекта	2	21.04 22.04
61	Практическое занятие. Составление первой презентации по заданному тексту	1	28.04
62	Подготовка проектной документации к выступлению на конкурсе	1	29.04
63-64	Обработка информации	2	5.05 6.05
65	Интервью. Визитка	1	12.05
66	Тесты. Тестирование.	1	13.05
67	Самоанализ. Рефлексия.	1	19.05
68	Твои впечатления от работы над проектом	1	20.05
69	Пожелания будущим проектантам	1	26.05
70	Страница благодарности тем, кто окружал и поддерживал тебя в этом году. Советы на лето от Мудрого дельфина	1	27.05