Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Внеурочная деятельность 3 кл ПДД

Внеурочная деятельность 3 кл ПДД

  • Начальные классы

Название документа поясн. записк ПДД.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Введение.

На дорогах нашей Московской области ежегодно погибает более 700 человек, 5000 получают травмы и увечья. Сводки о ДТП, которые ежедневно поступают в Управление ГИБДД УВД Московской области просто устрашающие. Суммированные цифры складываются в картину катастрофы, перед которой бледнеют потери, связанные со стихийными бедствиями. Каждый год в стране в автопроисшествиях исчезает в мирное время население целого города масштаба районного центра: погибает около 25 – 30 тысяч человек и 900 человек получают ранения.

Особенно страшно, когда жертвами ДТП на дорогах становятся дети.

Статистика….

В условиях интенсивности движения транспорта по улицам и дорогам с каждым годом наблюдается все большее и большее количество несчастных случаев с детьми. Это происходит во многом потому, что учащиеся или не знают правил дорожного движения, или нарушают их, не сознавая опасных последствий этих нарушений.

В комплексе мероприятий, проводимых в стране и в городе по предупреждению и пресечению нарушений Правил дорожного движения, большое значение имеют вопросы профилактической работы. В ПДД определены строгие требования как к водителю, так и к пешеходу; выполнение этих требований призвано обеспечить безопасность движения.

Прежде чем сесть за руль, водитель получает на это «права», но пешеходами мы становимся с малых лет, и никто не требует от нас сдать экзамен и получить «права» пешехода. А ведь по вине пешеходов происходит чуть меньше половины всех автоаварий.

Обучение детей ПДД начинается в дошкольном образовательном учреждении, а если ребенок не посещает детский сад?

В школе работа по обучению детей безопасному движению на улицах города должна начинаться с первых дней в первом классе. Очень важно сформировать у ребенка привычку правильного поведения на дорогах. Дети должны знать, к чему могут привести нарушения ПДД пешеходом, какие опасности подстерегают нерадивого пешехода на улицах и дорогах. Только многократное повторение правил, проигрывание и разбор ситуаций, тренировочные упражнения на улицах города, и ежедневный положительный пример взрослых позволят ребенку чувствовать себя уверенно в качестве пешехода, а также помогут избежать аварийных ситуаций и сохранить жизнь.

Школе принадлежит решающая роль в предупреждении детского травматизма, связанного с нарушением правил движения. А для серьезной работы нужна Программа

Пояснительная записка.

Данная Программа составлена на основе Правил дорожного движения, а так же Программы правил дорожного движения для общеобразовательных школ и внешкольных учреждений IVIII классов 1975 г., Методических рекомендаций по обучению школьников правилам безопасности движения 1972г.

Цель данной программы – вооружить младших школьников знаниями правил дорожного движения, привить навык повседневно использовать данные знания на практике и тем самым предупредить детский травматизм на дорогах нашего города.

Обучение правилам дорожного движения (далее ПДД) следует рассматривать как составную часть общей воспитательной работы школы. Изучение правил осуществляется с 1 класса вне сетки часов учебного плана. Занятия проводятся один раз в месяц по темам, предлагаемым далее. Продолжительность их 45 минут, в I классе – 35минут. В начале учебного года, а так же перед каждыми каникулами проводится необходимый в данное время года инструктаж.

Обучение ПДД можно включать в общий учебный процесс, т.к. в намеченную программами краеведческую тематику, особенно на уроках окружающего мира, входят и темы, связанные с движением на улицах и с изучением транспортных средств. На уроках трудового обучения и изобразительного искусства можно создавать тематические композиции, связанные с движением транспорта и людей по улицам города и т.д.

Наиболее распространенным методом ведения занятий является беседа в сочетании с практическими упражнениями с использованием схем улиц и дорог, учебного перекрестка. Во время бесед необходимо доводить до сведения учеников сводки о ДТП на улицах вашего района, случаи нарушения ПДД учащимися школы, учить детей давать оценку таким нарушениям, но при этом беседы не должны носить характер запугивания школьников. Ребенок должен не бояться дороги и транспорта, а уметь пользоваться накапливаемым на занятиях опытом.

Сейчас в настоящее время существует огромное количество разработок веселых занятий по ПДД. Важно, чтобы данные уроки не были скучной лекцией, но в то же время нельзя каждое занятие превращать в развлекательное мероприятие. Часть занятий может носить теоретический характер. Дети должны чувствовать серьезность данных уроков и знаний, которые они получают.

Для закрепления знаний желательно широко применять настольные игры и подвижные игры в зале, викторины, конкурсы, праздники и т.д. Подвижные игры и тренировки лучше проводить на школьном дворе, на специально размеченной площадке. Занятия надо строить так, чтобы теоретические сведения по теме накапливались раньше, чем учащиеся приступят к выполнению упражнений и игр.

Важную роль в изучении ПДД играют экскурсии. Организация их во многом зависит от хорошо продуманного плана. При планировании экскурсии надо четко определить цель, задачи, маршрут и в соответствии с этим разрабатывать план. В плане проведения экскурсии учитель должен предусмотреть: отбор и перечень объектов наблюдения, план маршрутов экскурсии и последовательность ознакомления учащихся с объектами; распределение времени по этапам экскурсии. При этом нет надобности специально проводить экскурсию по ПДД, ведь в течение учебного времени учитель многократно водит детей в театры, кино, и т.д. – все эти походы можно использовать и для проведения целенаправленных экскурсий и тренингов по правилам дорожного движения.

Проверку знаний желательно проводить в форме соревнований по группам с использованием карточек с задачами и вопросами.

Планируя учебную работу в начальной школе, учитель должен предусмотреть различные упражнения, выполнение самостоятельных заданий, работу в индивидуальных тетрадях по ПДД, организацию работы и привлечение отрядов ЮИД, проведение в дошкольных образовательных учреждениях игр и бесед с малышами, изготовление учебно-наглядных пособий. При этом важно продумать использование учебно-наглядных пособий: макетов, моделей, кинофильмов.

На занятиях учащиеся приобретают знания и навыки поведения на улице (как безопасно перейти улицу, перекресток и т. д.);

усваивают правила движения по дороге (как ходить по загородной дороге и переходить ее);

учатся понимать сигналы светофоров и регулировщиков;

усваивают, где можно устраивать игры, ездить на санках, коньках, лыжах и т. д.;

учатся пользоваться автобусом, троллейбусом, трамваем ( соблюдать правила

ожидания транспорта на остановке, правила посадки и высадки и т. п.);

знакомятся со значением важнейших дорожных знаков, линий дорожной

разметки проезжей части улицы (дороги).

Знания и навыки, полученные детьми в 1 и 2 классах, расширяются в 3 и 4 классах. Дается дополнительный материал, обучение связывается с наблюдениями самих учеников (приводятся конкретные примеры из жизни).

Для подготовки и проведения занятий и экскурсий учитель может привлекать общественных автоинспекторов, сотрудников автоинспекции, водителей транспорта.

Актуальность: при переходе на федеральные государственные стандарты второго поколения, современные требования к образованию предусматривают необходимость сконцентрировать своё внимание на соблюдении ПДД и культуру личной безопасности.

Основным концептуальным положением этой программы является, прежде всего, понимание того, что вопросы изучения ПДД и профилактики ДТП мы рассматриваем как один из аспектов личной безопасности ребенка.

Цель программы: формирование элементарных правил поведения на дороге, развитие навыков правильного поведения на улице, умение использовать правила дорожного движения в реальной жизни.

Задачи:

1.   Знакомство учащихся с историей правил дорожного движения.

2.   Развитие дорожной грамотности детей.

3.   Совершенствование навыков ориентировки на дороге.

4.   Формирование мотивационно-поведенческой культуры ребенка в условиях общения с дорогой.

5.   Повышение ответственности детей за свое поведение на дорогах.

Ценностные ориентиры содержания курса

Программа способствует:

умственному развитию – учащиеся получают и закрепляют знания по Правилам дорожного движения, ОБЖ, учатся логически мыслить, обобщать, составлять рассказы по темам, делиться жизненным опытом, грамотно излагать свои мысли, отвечать на вопросы;

нравственному воспитанию – на занятиях у учащихся формируется культура поведения в кругу сверстников и в семье, закрепляются навыки соблюдения Правил дорожного движения, желание оказывать помощь пожилым людям по мере необходимости. Учащиеся учатся безопасности жизнедеятельности в окружающей среде, уважению к людям;

эстетическому воспитанию – учащиеся участвуют в конкурсах рисунков, плакатов, литературных викторинах, фотоконкурсах. На занятиях учащиеся работают с красочным наглядным материалом;

трудовому воспитанию – учащиеся изготавливают необходимые пособия, макеты, дидактические игры для занятий по программе, декорации и костюмы к выступлениям (с помощью родителей);

физическому воспитанию – на каждом занятии с детьми и подростками проводятся подвижные игры и различные двигательные игровые задания по темам.

Общеобразовательная программа внеурочной деятельности рассчитана на детей 8 – 9 лет и реализуется в течение 34 часов – 1 часа в неделю. Теоретическая часть занимает 23 %, а практическая часть – 77 %.

Программа ориентирована на достижение результатов первого уровня: получение социальных знаний.

Направленность образовательной программы социально-педагогическая: создаются условия для социальной практики ребенка в его реальной жизни, накопления нравственного и практического опыта.

Реализация данной программы рассчитана на полгода обучения и позволит обучающимся получить систематизированное представление об опасностях на дороге и о прогнозировании опасных ситуаций, оценить влияние их последствий на жизнь и здоровье человека, выработать алгоритм безопасного поведения с учетом своих возможностей. Программа предполагает как групповые занятия, так и индивидуальные, а также проведение массовых мероприятий.

Учебно-воспитательный процесс состоит из различных видов деятельности:

обучение теоретическим знаниям (вербальная информация, излагаемая педагогом);

самостоятельная работа (изучение иллюстраций и выполнение заданий в учебных пособиях);

практическая отработка координации движений, двигательных умений и навыков безопасного поведения на улицах, дорогах и в транспорте с использованием для этого комплекса игр (сюжетные, ролевые, игры по правилам и др.) и специальных упражнений (вводные, групповые, индивидуальные).

Занятия проводятся в доступной и стимулирующей развитие интереса форме. На каждом занятии присутствует элемент игры.

Игровые технологии, применяемые в программе, дают возможность включиться ребенку в практическую деятельность, в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение опыта безопасного поведения на дорогах и улицах, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением.

Методы, способы деятельности педагога, направленные на глубокое, осознанное и прочное усвоение знаний учащимися:

в обучении - практический (различные упражнения с моделями, с игровым
материалом транспортных средств, изготовление макетов, занятия на транспортной площадке);

наглядный (изучение правил на макетах, наблюдение за движением транспорта и пешеходов, демонстрация дорожных знаков, технических средств);

словесный (как ведущий - инструктаж, беседы, разъяснения); работа с книгой (в основном чтение, изучение);

видеометод (просмотр, обучение);

методы формирования сознания личности, направленные на формирование устойчивых убеждений (рассказ, дискуссия, этическая беседа, пример);

методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения (воспитывающая ситуация, приучение, упражнения);

методы стимулирования поведения и деятельности (соревнования, поощрения).


Работа кружка проводится в форме теоретических и практических занятий.

Занятия проходят в классе с использованием мультимедийной установки, наглядно-раздаточного и демонстрационного материала, просмотра видео фильмов по ПДД. Для закрепления пройденного материала эффективно использовать дидактические и подвижные игры.

Формирование универсальных учебных действий

Личностные

принятие образа «хороший пешеход, хороший пассажир»;

самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

уважительное отношение к другим участникам дорожного движения;

осознание ответственности человека за общее благополучие;

этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость;

способность к самооценке;

начальные навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Метапредметные

навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности;

умение ставить и формулировать проблемы;

навыки осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том числе творческого характера;

установление причинно-следственных связей.

Регулятивные

использование речи для регуляции своего действия;

адекватное восприятие предложений учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;

умение выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;

умение соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи;

Коммуникативные

В процессе обучения дети учатся:

работать в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;

ставить вопросы;

обращаться за помощью;

формулировать свои затруднения;

предлагать помощь и сотрудничество;

слушать собеседника;

договариваться и приходить к общему решению;

формулировать собственное мнение и позицию;

осуществлять взаимный контроль;

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

В результате реализации программы

Учащиеся должны освоить:

1.   Дорожные знаки;

2.   Сигналы светофора;

3.   Виды транспорта;

4.   Причины  ДТП;

5.   Правила движения на велосипеде;

6.   Правила движения по дороге.

Учащиеся должны получить возможность научиться:

1.   Ориентироваться в дорожных ситуациях;

2.   Оценивать свое поведение на дороге;

3.   Объяснить товарищу правила поведения на дороге.


Формы контроля: тестирование, конкурсы, олимпиада, игры.

Ожидаемые результаты.


Сокращение количества ДТП с участием обучающихся.

Повышение уровня теоретических знаний по ПДД .

Освещение результатов деятельности в школьных СМИ (постоянно действующий уголок безопасности дорожного движения).







8


Название документа тем. план Ты пассажир.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Тематическое планирование 3 класс 34 часа

Кружок «Ты пешеход и пассажир»

п/п

Название раздела

и темы

Основные виды учебной деятельности учащихся

Вне

аудиторные

занятия


Тео

рия

прак

тика

Фор

мы

Дата план

дата факт


Улица полна неожиданностей – 12 ч







1

Вводное занятие

Почему на улице опасно.

Сложность движения по улицам большого города.

.

Различать главное и существенное на основе выученных правил дорожного движения.



+




игра

1.09


2

Соблюдение правил ДД- залог безопасности пешеходов

Участвовать в коллективном обсуждении проблем.

  Учить соблюдать правила дорожного движения.

+




+






диалог




8.09


3-4

Практическое занятие «О безопасном пути в школу»Характеристика улиц и переулков.

Экскурсия по городу

.Анализировать ситуацию, устанавливать причинно-следственные связи.

Узучать поселковые улицы.


+




+




творч

.задан


15.09

22.09


5

Остановочный и тормозной путь автомобиля

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание..




+





тест

29.09


6

Особенности движения пешеходов и водителей по мокрой и скользкой дороге

Изучать особенности движения пешеходов и водителей по мокрой и скользкой дороге.




+








игра


6.10


7

Типы перекрестков.

Предупредительные сигналы , подаваемые водителями.

Изучать правила дорожного движения.., виды перекрестков.



+









+



Сюжетролевая

игра


13.10


8

Нерегулируемый перекресток

 Усваивать теоретические знания

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание..

+






+



беседа

20.10


9

Регулируемый перекресток в микрорайоне школы

Выполнять правила дорожного движения на регулируемом перекрестке

+


+

игра

27.10


10-11

Дорога в школу (твой ежедневный маршрут

Продумать свой ежедневный маршрут «школа-дом» и следовать ему.




+





тест


10.11

17.11


12

Что изменилось в маршруте школьника по сравнению с 1 классом

Демонстрировать способность переключать, распределять внимание





+









тест


24.11


Наши верные друзья – 8ч








1

Пешеходный переход и его обозначения.

Изучить все пешеходные переходы в поселке. Понаблюдать : все ли они обозначены «зеброй»

+






+



изо

1.12


2

Сигналы светофора.

Анализировать свои действия перед тем , как пройти проезжую часть дороги.

+






+



игра


8.12


3

Регулировщик и его сигналы.

. Анализировать ситуацию, устанавливать причинно-следственные связи




+


диалог

15.12


4

Регулировщик и его сигналы.

Различать главное и существенное на основе выученных правил дорожного движения.





+




бесела

22.12


5

Группы дорожных знаков и их назначение.

Изучить группы дорожных знаков и их назначение.




+





Творч.

задан


12.01


6

Дорожные знаки:

Анализировать свои действия перед тем , как пройти проезжую часть дороги.

+




+

игра

19.01


7

Дорожные знаки в микрорайоне школы

Демонстрировать чувство времени расположенности в пространстве


+




+




игра

26.01


8

Выступление агитбригады «В мире дорожных знаков»

Изучить все пешеходные переходы в поселке. Понаблюдать : все ли они обозначены «зеброй»







+



концерт

2.02


ЭТО ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ ВСЕ -14 ч







1

Правила перехода дороги с двусторонним и односторонним  движением.

Анализировать свои действия перед тем , как пройти проезжую часть дороги.


+












беседа


9.02


2

Подземный и наземный пешеходные переходы, их обозначения.

Изучить все пешеходные переходы в поселке. Понаблюдать : все ли они обозначены «зеброй»




+





диалог

16.02


3

Поездка на автобусе и троллейбусе.

Демонстрировать чувство времени расположенности в пространстве



+






игра

23.02


4

 Поездка на трамвае и других видах транпор-та.

Соблюдать правила поведения в транспорте


+





игра


2.03


5

Где можно и где нельзя играть.

Различать главное и существенное на основе выученных правил дорожного движения.



+

+

тест

9.03


6

Ты – велосипедист

Выучить правила для велосипедистов и строго их выполнять.

+




+

диалог


16.03


7

Движение транспорта на загородной дороге.

Анализировать свои действия перед тем , как пройти проезжую часть дороги.






+






игра

06.04


8

Железнодорожные переезды, их виды.

Изучить все пешеходные переходы в поселке. Понаблюдать : все ли они обозначены «зеброй»


+



тест

13.04


9

Дорога глазами водителей.

Участвовать в коллективном обсуждении проблем.

  Учить соблюдать правила дорожного движения.



+







Творч.

задан

20.04


10

Опасности на дорогах.

Проанализировать все опасности , которые могут возникнуть на дороге


+


Групп

работа

27.04


11-12

Учимся соблюдать ПДД

Встреча с инспектором

Анализировать свои действия перед тем , как пройти проезжую часть дороги.





+



беседа

04.05

11.05


13

Праздник на тему « Мы знаем правила дорожного движения»

Различать главное и существенное на основе выученных правил дорожного движения.












+





концерт

18.05


14

Чему научились за год?

Подводим итоги.

Проанализировать все опасности , которые могут возникнуть на дороге





25.05



Материально – техническое обеспечение образовательного процесса:

1. Воробцова, Т.Н. Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма Т.Н. Воробцова., 2011.

2. Жатин, С.О. Правила дорожного движения. 1-4 классы: занимательные занятия, 2011.

3. Максиняева, М.Р. Занятия по ОБЖ с младшими школьниками М.Р. Максиняева. – М.: ТЦ Сфера, 2010.

4. Надеждина, В. Правила дорожного движения для детей

5. Правила дорожного движения: Сценарии внеклассных занятий с младшими школьниками. – М.: Чистые пруды, 2010.

6. Столярова Л.Н., Савурёнок Е.М. «Азбука юного пешехода. Добрая дорога».



Согласовано:

Протокол ШМО учителей начальных классов

Председатель : Вишнякова Е.К.

« » 2014г

Согласовано:

Заместитель директора по УВР Вишнякова Е.К.

« » 2014 г







7


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Тематическое планирование 3 класс  34 часа

 

                                                                Кружок  «Ты пешеход и пассажир»            Цель данной программы – вооружить младших школьников знаниями правил дорожного движения, привить навык повседневно использовать данные знания на практике и тем самым предупредить детский травматизм на дорогах нашего города.

            Обучение правилам дорожного движения (далее ПДД) следует рассматривать как составную часть общей воспитательной работы  школы. Изучение правил осуществляется с 1 ­класса  вне сетки часов учебного плана. Занятия проводятся один раз в месяц по темам, предлагаемым далее. Продолжительность их 45 минут, в I классе – 35минут. В начале учебного года, а так же перед каждыми каникулами проводится необходимый в данное время года инструктаж.

             Обучение ПДД можно включать в общий учебный  процесс, т.к. в намеченную программами краеведческую тематику, особенно на  уроках окружающего мира, входят и темы, связанные с движением на улицах и с изучением транспортных средств. На уроках трудового обучения и изобразительного искусства можно создавать тематические композиции, связанные с движением транспорта и людей по  улицам города и т.д.

Автор
Дата добавления 01.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров743
Номер материала 469184
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх