|
Этап
занятия
|
Методы
и приемы работы
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
Планируемые
результаты
|
|
Предметные
|
Метапредметные
(П,
Р, К)
|
Личностные
|
|
1. Мотивация
внеурочной деятельности
|
Словесный (беседа)
|
Проверка
готовности к уроку
Здравствуйте
ребята, присаживайтесь. Сегодняшнее занятие по театральному мастерству
проведу у вас я.
|
Присаживаются.
Воспринимают
речь учителя
|
|
Р:
волевая саморегуляция
|
Внеурочно-познавательный интерес к новому учебному материалу
|
|
2. Актуализация
опорных знаний и способов действий. Выявление проблемы.
|
Словесный
(объяснение,
беседа)
|
Давайте вспомним, что вы изучили на прошлом занятии?
Что же такое театр, как вы поняли это на прошлом занятии, а мы и
проверим кто же был самым внимательным.
Театр -
слово греческое и в буквальном переводе означает "зрелище, смотрю".Театр
знаменит своей неповторимой сказочной атмосферой. Это сложное искусство, ведь
оно коллективно. Для театральной постановки необходимо гармоничное
взаимодействие множества деталей. Это и декорации, и игра актеров, и сам
сценарий.
Молодцы
А какие
виды театра вы изучили?
Молодцы.
|
Отвечают
на вопросы
Что
такое театр, виды театров
Мнения
учащихся.
-Театр.
Учащиеся
высказывают своё мнение.
Отвечают?
Драматический
Кукольный
Татр
теней
Пантомима
Театр
Оперы и балета
Театр
Юного зрителя
|
|
Р:
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями
её реализации
|
Интерес
к изучению нового материала.
|
|
3. Проблемное
объяснение нового знания Первичное восприятие текста
|
Словесный(беседа)
Наглядный(иллюстрации,видео)
|
Мы с
вами изучили, театр, их виды, правильное поведение в театре, с кем нам
осталось познакомиться еще, как вы думаете?
Давайте
с вами вспомним, вы приходите в театр и идете в первую очередь что делать?
Кто там вас встречает?
Далее вы
проходите к залу и вас встречает?
Затем вы
проходите в зал, и ждете начала спектакля. Мы познакомились с 2 профессиями.
Как вы думаете, какие профессии в театрах существуют еще?
Ну вот,
мы узнали про каждую профессию, кто за что отвечает в театре.
А теперь
по моей команде первый вариант заглянет под свой стул, а теперь 2. Ваша
задача, максимально тихо и быстро сесть по цветам, таким образом организовать
мини-группки.
|
Слушают.
Отвечают.
Мы идем
в гардероб, гардеробщик.
Билетер,
который проверяет билеты.
Актер,
гример, режиссер, рабочий сцены, костюмер, художник, звукооператор,
Светооператор,
суфлер, директор театра
Выполняют
задание.
|
Формирование
понятия театр
|
К: слушать и понимать речь учителя.
|
|
|
Физминутка
|
|
Проведение
динамической паузы
|
Учащиеся
повторяют движения за учителем.
|
|
|
|
|
4. Первичное
закрепление с проговариванием во внешней речи
|
Словесный(беседа)
Наглядный(иллюстрация,видео)
|
Культура и техника речи:
Упражнение «Кривляки»
1.Поднимите брови вверх.
2.Сдвиньте брови к центру.
3.Втяните обе щеки.
4.Надуйте щеки одновременно.
5. Пощелкайте языком.
6. Вытяните губы в трубочку и улыбнитесь без зубов.
7. Возьмите губами воображаемый карандаш и напишите цифры от 1-7
У нас с вами получилось, команда:
Оранжевых-гардеробщики, билетеры
Синих- актеры, суфлеры,режиссеры
Зеленых-гример, костюмер
Фиолетовых- художник, рабочий сцены.
Желтых-звуко, свето-операторы.
Ну и с вашего позволения, директором театра буду я.
Итак, мы собрались с вами на рабочей планерке, чтобы обсудить
один важный вопрос. Мне позвонили с министерства культуры, и сказали, что наш
театр самый лучший, и только мы сможем справиться с такой задачей. Нам
необходимо за 15 минут придумать спектакль и показать его комиссии с
министерства. Вы справитесь?
|
Слушают
учителя.
Отвечают.
|
|
К:
слушать и понимать речь учителя.
|
|
|
5. Самостоятельная
работа с самопроверкой по эталону
|
Наглядный(мультфильм)
|
Итак,
группе режиссеров, актеров и суфлеров сейчас получат текст, режиссеры его
будут читать на представлении, а ктеры выполнять то, что читает вам режиссер,
ваша задача самостоятельно разбиться по ролям.
Группа оранжевых,
ваша задача придумать и разработать билеты и организовать гардероб.
Группа
зеленых, у вас есть грим и костюмы, ваша задача подобрать актерам костюмы и
нанести грим.
Группа
фиолетовые, вам надо придумать афишу, и сделать небольшую декорацию на сцене
(оформить доску).
Группа желтые,
вам надо будет посмотреть по сценарию когда вам необходимо включать свет и
музыку и за всем внимательно наблюдать.
|
Слушают
учителя. Приступают к выполнению работы.
|
|
|
|
|
6. Включение
нового знания в систему знаний и повторение
|
Словесный
(беседа)
|
Ну что, время подошло к концу.
А перед тем как начать, мы с вами настроимся на настоящую
актерскую игру.
Актёрское мастерство:
Упражнение «Объяснение в любви сказочных героев» (работа с
партнёром,
развитие диалога)
Вини Пух и Дюймовочка
Терминатор и Шапокляк
Оловянный солдатик
и Царевна лягушка
Обсуждение.
Занимаем все свои места в нашем театре, сейчас я приглашу
комиссию к нам на спектакль, не забывайте здороваться, желать хорошего
просмотра.
А самое главное быть самыми дисциплинированными и не баловаться!
Чтобы комиссия оценила наш театр самым высоким баллом. Желаю всем удачи.
|
Показывают
свой спектакль.
|
|
|
|
|
7. Рефлексия
учебной деятельности. Итог урока.
|
Словесный (беседа)
|
Проведение
рефлексии
Вот
такой замечательный спектакль у нас получился.
Давайте
вспомним, что мы с вами изучили на нашем занятии?
А теперь
как самые настоящие работники театра продолжите мою фразу.
«Сегодня
я узнал…»
«Было
интересно…»
« Я
понял…»
«Теперь
я могу…»
Спасибо
за занятие!
|
Отвечают
на вопросы
Продолжают
фразы.
|
|
П.: осуществлять обобщение изученного
Р:
осуществлять самооценку деятельности.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.