Внеурочное занятие «Проницательность в труде учителя начальных классов»

Внеурочное занятие

«Проницательность в труде учителя начальных классов»

 

Цель: выявить алгоритм становления педагогической проницательности, психологически подготовить студентов к необходимости и возможности овладения технологией проницательности, сопоставить разные точки зрения на поставленную ситуацию.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

I.                   Организационный момент.

II.                Основная часть.

1.      Формулировка темы и цели внеурочного занятия

- Притча:

Однажды ученики спросили Учителя, какова его основная задача. Мудрец, улыбнувшись, сказал: «Завтра вы узнаете об этом».

Ранним утром ученики вместе с учителем отправились к подножию горы. Уставшие и проголодавшиеся, они добрались до живописного места и, остановившись на привал, пообедали рисом и солеными овощами, которые захватил с собой Учитель.

Оказалось, что вся вода, которую они захватили с собой, уже закончилась. Тогда ученики отправились на поиски пресного источника воды. Но не найдя его, вернулись обратно.

Учитель, подойдя к ним, произнес: «Источник, который вы ищите, находится за тем холмом». Ученики радостно поспешили туда, утолив жажду, вернулись к Учителю, принеся и для него воды.

Учитель отказался от воды, показывая на сосуд, стоявший у его ног. «Но почему ты не дал нам сразу напиться, у тебя же была вода?» - изумились ученики.

Я выполнял свою задачу. Сначала я пробудил в вас жажду, которая заставила вас заняться поисками источника, так же, как я пробуждаю в вас жажду знаний. Когда вы отчаялись, я показал вам, в какой стороне находится источник, тем самым, поддержав вас. Взяв с собой побольше воды, я подал вам пример того, что желаемое может быть совсем рядом, стоит лишь позаботиться об этом заблаговременно.

 «Значит, главная задача Учителя в том, чтобы пробуждать жажду, поддерживать и подавать правильный пример?» - спросили ученики. «Нет. Главная моя задача воспитать в ученике человечность и доброту», - сказал Учитель и улыбнулся. «А принесенная вами для меня вода подсказывает мне, что свою главную задачу выполняю верно…».

Какими качествами обладал учитель?

Можно сказать, что он был порицательным? Объясните почему?

Как вы думаете, какая тема внеурочного занятия?

Сформулируйте цель.

2.      Раскрытие основных понятий

Каждый из нас замечал, что одним людям доступно предусматривать любые мелочи в каждой жизненной ситуации, а другим дано только ошибаться в принятии решений; одним не составляет труда отличать фальшь от правды, а вторые постоянно оказываются обманутыми. Эти различия основываются на наличии проницательности или ее полном отсутствии.

Кто же такой проницательный человек?

Проницательный человек – это тот, кто способен предвидеть предстоящие события, обладает умением в определенной ситуации сделать правильные умозаключения и принять единственно верное на соответствующий момент решение.

Почему мы говорим о проницательности учителя?

1)                 Задание «Лист бумаги»

Перед вами лежит лист бумаги. Сложите его пополам. Оторвите край бумаги. Сложите еще раз пополам. И еще раз оторвите. Проделайте такую процедуру еще 3 раза. Разверните свои листы. Что у вас  получилось? Покажите свои листы. Все ли листы одинаковые? Как вы думаете почему?

Лист бумаги эти дети, с которыми вы будете работать став учителями. Обратите внимание все они разные. И чтобы каждого понять и найти ключик к каждому, настоящему учителю нужно быть проницательным.

Сегодня мы с вами определим, проницательны ли вы.

Так что же такое проницательность?

Впервые к изучению феномена проницательности обратился еще Аристотель, трактуя «проницательность же есть способность быстро найти средний (термин)» как выявление истинной сути явления посредством моментального дедуктивного умозаключения.

Раскроем позиции в отношении понятия «проницательность». Под проницательностью мы понимаем следующее:

1. Проницательность есть особая способность человека мгновенно и безошибочно проникать в суть явлений и проблем его жизнедеятельности.

2. Проницательность является феноменальным свойством ума, направленного на правильную (логически верную) ориентировку и познание предметной и социальной действительности.

3. проницательным человеком, вслед за С.И. Ожеговым //Словарь русского языка: 52000 слов мы называем «наблюдательность, многое знающего, предвидящего, угадывающего, обладающего проницательным взором и проницательным умом человека».

Заслуживает особого внимания выведенная В.Г. Зазыкиным зависимость, своеобразная формула проницательности:

проницательность = наблюдательность + умение анализировать,

Со своей стороны, рассматривая проблему развития проницательности у будущего учителя начальных классов, мы не можем ограничиться обобщенной формулой проницательности В.Г. Зазыкина. Педагогический аспект данной проблемы заключается, на наш взгляд, в том, что профессионально важное качество: педагогическая проницательность невозможная без важнейшего личностного свойства учителя, позволяющего проникнуть в духовный мир другого человека, каким является эмпатия.

Что такое эмпатия?

Эмпатия (от греч. empatheia — сопереживание) — индивидуально-психологическое свойство человека, характеризующее его способность к сопереживанию, сочувствию, постижению эмоционального состояния других людей.

2) Тест «Эмпат ли вы?»

Я предлагаю вам определить эмпат вы или нарцисс.

Пройти тест вы можете онлайн.                 

Всего 8 вопросов отделяют вас от правды. Вы самовлюблённый нарцисс или эмпат, который готов пожертвовать последнюю рубаху ближнему своему?

Перед вам будет 8 картинок с вопросами, ответив на которые вы узнаете ответ на это вопрос.

Не менее важным, на наш взгляд, составляющим педагогической проницательности является умение слушать и слышать «мелодию души» (внутреннюю интонацию лексико-звукового высказывания) школьника.

О многом может сказать учителю темп, динамика, ритмичность, тембральная окрашенность, артикуляционная четкость и выразительность речи школьника в процессе диалогического вербального общения.

Признавая несомненность (четко регистрируемой, опять-таки, проницательным взглядом внимательного учителя) достоверности невербального языка: позы, мимика, пантомимика, мы не умаляем вместе с тем, интонационную выразительность речи для обогащения проницательности учителя.

Т.е, то, как говорит школьник, позволяет определить учителю, что он чувствует.

3) Предлагаю вам упражнение «Что я чувствую».

Сейчас вам будут представлено домашнее задание, выполненное второклассниками по заучиванию наизусть стихотворения. И каждый из них что-то чувствует. А вот какие чувства они испытывают вам нужно определить.

Чтение стихотворения (подготовленные студенты)

К основным «секретам проницательности» можно отнести приемы и методы теоретической и практической логики, а также некоторые специфические методы из криминалистики.

4) Один из таких методов является «метод сопоставления».

Я буду показывает вам фотографии известных людей и говорить, а вы определите с каким животным их можно сопоставить.

Вернемся к формуле

Педагогическая проницательность = наблюдательность + педагогическая эмпатия + умение анализировать

Я предлагаю вам развить в себе эти качества, а для этого нужно выполнить следующее задание.

5) Задания на педагогическую наблюдательность

1. Войдя в класс (аудиторию) расшифруйте внутреннее состояние детей (студентов) по их позам, выражению лиц, попытайтесь определить степень их готовности или причины неготовности к уроку.

2. Посмотрите фотографии из школьной жизни. Определите возраст ребят, их эмоциональные состояния, взаимоотношения с другими детьми на фотографии.

1.

2.

III.  Подведение итогов.

6) Игра в группах «Профстандарт»

Вы разбиты на 4 группы. Каждая, из которых имеет свое название. Название связаны с основными качествами педагога и успешного человека в целом.

1.                              Проницательный человек.

2.                              Стрессоустойчивый человек

3.                              Жизнестойкий человек

4.                              Конкурентоспособный человек.

Ответьте в группах на следующие вопросы:

1)                              в чем сильные стороны такого человека?

2)                              в чем слабые стороны такого человека?

3)                              чего может добиться такой человек?

Определите сейчас, какое качество вы поставить на 1 место и т.д.

Этих признаков более чем достаточно! Нужно лишь научиться их видеть. Кроме этого, их надо постоянно тренировать. Проницательным учителем стать не просто, но развить в себе это качество можно и нужно.

Спасибо за внимание!!!!