Внеурочное занятие "Родное Прибитюжье"

Технологическая карта внеурочного занятия.

Учитель      Кострова Светлана Юрьевна

Предмет     Внеурочное занятие по литературе

Класс           6 «Б»

Общая информация о занятии

Дата:    4 апреля 2014	Тема:      Родное Прибитюжье (образ малой родины в художественных произведениях аннинских писателей и поэтов).	Цель :  познакомиться с историей и культурой родного края через произведения писателей и поэтов Аннинского района
		Задачи: ·         найти информацию об истории родного края ·         познакомиться с художественными произведениями местных поэтов и прозаиков ·         отобрать и систематизировать информацию ·         развивать навыки проектной деятельности ·         способствовать воспитанию чувства любви к родному краю ·         развивать творческие способности обучающихся

Планируемые результаты

Предметные	Метапредметные	Личностные
·         понимание ключевых проблем изученных произведений; ·         приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры; ·         восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие; ·         умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста; отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные монологические высказывания разного типа; уметь вести диалог; ·         эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса; ·         Представление о художественной литературе как особой форме познания действительности.	·         понимать проблему, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, формулировать выводы; ·         самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее;    ·         работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, ·         осознавать  учебный предмет в общей системе других наук (связь с историей, краеведением)	• совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.).

Тип урока/занятия	Материально-технические средства	Технология (авторская методика)
Литературная гостиная (минипроект)	Медиапроектор, художественные произведения, справочная литература	Проектная технология, информационно-коммуникационная технология

Структурные параметры

Этапы урока/занятия	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Задания, направленные на достижение результатов	Ожидаемые результаты
1.      Мотивация	Приветствие Чтение стихотворения Обращение к предыдущему проекту.	Слушают стихотворение, находят пропущенное слово Вспоминают опыт работы над рассказами Тургенева. Формулируют тему, цель занятия.	Восстановить по смыслу пропущенное в стихотворении слово На основе предлагаемой цитаты сформулировать цель работы.	Личностные: Проявляют интерес к изучению темы.
2.      Основной этап	Организация работы в группах. Корректировка деятельности обучающихся в ходе подготовки. Организация выступления групп. Вопросы, помогающие сформулировать выводы.	Поиск и отбор информации /работа со справочной литературой, интернет-ресурсами/. Работа с текстами художественных произведений /выделение смысловых отрывков, определение темы, идеи, подготовка выразительного чтения или пересказа текста/. Инсценировка сказки.	Найти исторические сведения о жизни родного края до 20 в.(1гр), 20 в.(2гр) Найти, отобрать, подготовить представление текстов художественных произведений писателей и поэтов рисующих изображающих картину родного края.	Познавательные: Извлекают необходимую информацию, определяют основную и второстепенную информацию. Выделяют и формулируют познавательную цель, проблему. Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения. Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят свои действия. Вносят коррективы и дополнения в составленные планы Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата Коммуникативные: Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений. Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать в группе.
3.      Рефлексия	Вопросы, направленные на личностное восприятие мероприятия. Какое впечатление она на вас произвела? Согласитесь ли вы с   тем, что образ родного края действительно отражён в художественных произведениях? Что нового вы узнали о нашем родном крае?     Какое из прозвучавших произведений вам понравилось больше? Хотели бы вы продолжить подобные встречи? Определение перспективы работы.	Продолжают предложения. •      сегодня я узнал… •      было интересно… •      было трудно… •      я выполнял задания… •      я понял, что… •      теперь я могу… •      я почувствовал, что… •      я приобрел… •      я научился… •      у меня получилось … •      я смог… •      я попробую… •      меня удивило… •      урок дал мне для жизни… •      мне захотелось… Отвечают на вопросы.		Предметные: Представление о художественной литературе как особой форме познания действительности. Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения материала Личностные: совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к Отечеству, уважительного отношения к русской литературе.

Родное Прибитюжье (внеклассное мероприятие в 6 классе)

1.      Приветствие

2.      (слайд 1)

Чтение стихотворения Е.Демидовой «Анна» учителем.

Задание: восстановите пропущенное слово   (Анна)

Анна

Этот край , он и древний и юный,

Триста лет для посёлка не срок.

Время трогает тонкие струны

В даль степей уходящих дорог.

Время ткёт свою ткань из столетий,

Наши судьбы сплетая в узор,

Неизменны лишь солнце да ветер,

Да река, да щемящий простор.

И сегодня, как встарь, неустанно,

 Люди строятся, любят – живут.

Разрастается древняя ……..

Колокольней глядясь в синеву.

Как вы думаете, о чём мы с вами сегодня поговорим?

(слайд 2)

Тургенев Слова Ж.Санд  «..ни один исторический памятник не может нам раскрыть Россию лучше, чем эти образы…»

Недавно мы с вами обсуждали цикл рассказов И Тургенева «Записки охотника». Вспомните, какую цель мы перед собой ставили? /см. цитату/

(Увидеть Россию: историю, быт, культуру, нравы..)

Перефразируя Ж.Санд, сформулируйте цель нашего занятия сегодня. /см. ключевое слово стих./

(получить представление об истории и культуре родного края через художественные образы произведений писателей и поэтов родного края)

3.      (слайд 3)

Итак, мы приглашаем всех в нашу литературную гостиную  «Родное Прибитюжье»

 Мы разделились на группы (группы сформированы заранее по темам, т.к. большой объём нового материала требует предварительного ознакомления)

Вы получаете задание и несколько минут работаете с ним, затем представляете результаты.

4.      Выступления групп.

1 группа) Прибитюжье до 20 века  (1-2 историка-работа с ПК и справочной литературой «Анна За веком век.» , «Энциклопедия Воронежской области», Википедия;   2-3 чел.- поиск стихотворений, ракрывающих этот период)

a)      Зачитать стихотворения/отрывки

Н. «Рождение флота» Е.Демидовой

Звенели топоры, взлетали над рекою –

Царь Пётр строил флот, мечтая о морях.

Парил степной орёл над вековым покоем,

Белели паруса, звенели якоря.                                (слайд 4)

Роптали мужики на новые оброки.

Мечтал боярин жить без этой суеты,

Но для страны пришли совсем иные сроки-

Мостили топоры в грядущее мосты.

И что нам за цена, коль мы забудем дедов,

Наследие отцов не удержав в руках.

Царь Пётр строил флот, мечтая о победах,

И слава тех побед останется в веках!

b)      О каком времени идёт речь в стихотворении?

Выступление историков

-Дикое Поле – 300 лет назад, набеги татар, самовольное заселение крестьянами/привлекали земли плодородные/, 1698 г. – первое упоминание Аннинского поселения,

Владимир Ящин «Сенокос»

разгром Петром, он же в 1701г. переселяет туда дворцовых крестьян из других областей. Начинается освоение земель, вырубка леса на постройку флота.

-У.: А к какому периоду отсылает нас слово «оброк»? (доп.: где , когда слышали, что означает  /Тургенев, крестьянин мог уходить на заработки, но должен бвл отдать часть денег или продукции барину/)

- Это период крепостного права. У нас он начался с момента передачи крестьян Ростопчину в г.    имение в парке

- У.: Это период можно считать и началом поэтической истории края. Почему?

c)      Выступление литературоведов

Е.П.Ростопчина /несколько слов о ней/ написала 10 стихотворений в Анне/ «Анна за веком век»/ , в том числе о нашем посёлке/ зачитать/     

  (слайд 5)   портрет Ростопчиной и отр.»Село Анна» 1840г

…..

А ты, затерянный, безвестный уголок,

Не многим памятный по моему изгнанью,-

Храни мой скромный след, храни о мне преданье,

Чтоб любящим меня чрез много лет ты мог

Ещё напомнить моё существованье!..

-Выводы: Что нового для себя вы узнали об этом периоде? Что можно сказать об Анне этого периода?

/древняя история-более 300 лет-, разные народы формировали быт и культуру края-татары см.географ.названия, переселенцы-, вместе со страной испытала на себе реформы Петра 1,крепостническую действительность, но при этом происходит и становление культуры края/

2 группа) Прибитюжье 20 века  (1-2 историка-работа с ПК и справочной литературой «Анна За веком век.» , «Энциклопедия Воронежской области», Википедия;   2-3 чел.- поиск стихотворений, раскрывающих этот период)

-У.: Какие ассоциации возникают у вас при слове 20 век?

/в т.ч. война, голод/

20 век   - эпоха потрясений, разрушений, катастроф, разрухи, восстановления, взлётов.

(слайд 6)   н. Владимир Торохов «Осколок»

Стою с моим окопом

                                   рядом,

Окоп зарос, кругом стерня

В руках осколок от

                                 снаряда.

Летел он,

                                     чтоб убить меня….

а ) Выступление историков /ушло на фронт-…….., герои….., линия фронта в 100 км., у нас штаб фронта, где 4 школа/

b)      Зачитать стихотворения/отрывки, прозу пересказать .

Н. Анатолий Токарев «Узник №238»/глубокая нравственность, несмотря на бесчеловечные условия/;  

Андрей Забела «Горсть лапши» /голод, материнское сердце/

Нина Новикова «Незримый подвиг», Е.Демидова «Женщинам Анны..»/женская доля в годы войны/

(слайд 7)   Е.Демидова «Женщинам Анны, вынесшим на плечах войну»

Зима сорок второго года.

Степной посёлок. Снег. Мороз.

На все военные невзгоды

У женщин не хватало слёз.

Сухими, тёмными глазами

Встречали почту, страх тая.

Носки и варежки вязали

На фронт мужьям и сыновьям.

С утра спешили на работу,

Всю ношу тяжкую несли,

Своей любовью и заботой

Страну спасали и спасли!

-Выводы: Что вы чувствовали при чтении этих строк? Что узнали нового?

/Героически сражались на фронтах наши деды и прадеды, основная тяжесть быта легла на женщин и детей. Волнение . боль, гордость/

Как вы думаете, что помогло выжить и победить в этой войне?

/случай с Корольковой/

3 группа)             (слайд 8)   Портрет Корольковой , медаль «За доблестный труд в Вов 1941-1945гг» «Спасибо тебе, мать! Русская у тебя душа, твои сказки дух поднимают»

Инсценировка сказки Корольковой «Овсинка»

4 группа)             (слайд 9… или слайд-шоу) Виды Анны, природа.

Елена Макеева «День осенний угасает…»

Люблю тебя, родимое раздолье:

Твои луга, околицу, поля,

Там за пригорком, широко, раздольно

Раскинув ветки, шепчут тополя…

Какие бы испытания ни выпадали на долю нашего края, он продолжает расцветать и развиваться. Послушайте отобранные ребятами произведения и подумайте, какая тема их объединяет.

Чтение, пересказ произведений. Н.    Юрий Кандауров «Начало», «Вы слыхали, как поют дрозды?» стихотворения – природа, красота;

В.Торохов «Летняя охота»Пётр Борзунов «Как дед Никифор ловил сома-великана»

-Выводы: Основная тема произведений – красота родного края, природное богатство его. Восхищение, любовь звучат.

5.      Рефлексия  

Наша встреча подошла к концу.   Какое впечатление она на вас произвела? Согласитесь ли вы с   тем, что образ родного края действительно отражён в художественных произведениях? Что нового вы узнали о нашем родном крае?     Какое из прозвучавших произведений вам понравилось больше? Хотели бы вы продолжить подобные встречи?

Тогда предложу вам следующую литературную гостиную посвятить встрече с поэтом. Согласны?

Спасибо, все хорошо поработали. До новых встреч!                                                              

• 1 слайд

  Этот край , он и древний и юный,
  Триста лет для посёлка не срок.
  Время трогает тонкие струны
  В даль степей уходящих дорог.
  Время ткёт свою ткань из столетий,
  Наши судьбы сплетая в узор,
  Неизменны лишь солнце да ветер,
  Да река, да щемящий простор.
  И сегодня, как встарь, неустанно,
  Люди строятся, любят – живут.
  Разрастается древняя ……..
  Колокольней глядясь в синеву.
  Анна
  

• 2 слайд

  Жорж Санд
  «Это - новый мир, в который вы позволили нам проникнуть; ни один исторический памятник не может раскрыть нам Россию лучше, чем эти образы, столь хорошо вами изученные, и этот быт, так хорошо увиденный вами»
  

• 3 слайд

  Родное Прибитюжье
  

• 4 слайд

  Прибитюжье 17-19 веков
  Царь Пётр строил флот,
  мечтая о морях
  Парил степной орёл
  над вековым покоем
  

• 5 слайд

  1698 г. – первое упоминание Аннинского поселения
  
  1701 г. - переселение дворцовых крестьян
  
  1797 г. – Ростопчину пожаловано имение
  

• 6 слайд

  Евдокия Ростопчина
  А ты, затерянный, безвестный уголок,
  Не многим памятный по моему изгнанью, -
  Храни мой скромный след, храни о мне преданье,
  Чтоб любящим меня чрез много лет ты мог
  Ещё напомнить моё существованье!..
  
  
  
  «Село Анна» 1840
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  Прибитюжье 20 век
  
  
  
  
  
  
  «Осколок»
  
  Стою с моим окопом
  рядом,
  Окоп зарос, кругом стерня
  В руках осколок от
  снаряда.
  Летел он,
  чтоб убить меня….
   
  Владимир Торохов
  Не вернулись с фронта 16837 жителей Аннинского района…
  

• 9 слайд

   
  «Женщинам Анны, вынесшим на плечах войну»
  Зима сорок второго года.
  Степной посёлок. Снег. Мороз.
  На все военные невзгоды
  У женщин не хватало слёз.
  
  Сухими, тёмными глазами
  Встречали почту, страх тая.
  Носки и варежки вязали
  На фронт мужьям и сыновьям.
   
  С утра спешили на работу,
  Всю ношу тяжкую несли,
  Своей любовью и заботой
  Страну спасали и спасли!
  
  Е.Демидова
  

• 10 слайд

  «Спасибо тебе, мать! Русская у тебя душа, твои сказки дух поднимают»
  Анна Николаевна Королькова (1892-1984) награждена медалями «За трудовую доблесть в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.» и «Материнская слава».
  

• 11 слайд

  «Люблю тебя, родимое раздолье…»
  

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

• 24 слайд

• 25 слайд

• 26 слайд

• 27 слайд

• 28 слайд

• 29 слайд

• 30 слайд

• 31 слайд

• 32 слайд

• 33 слайд

• 34 слайд

• 35 слайд

• 36 слайд

  Опять прозрачен и глубок
  Свод неба синий…
  Всё это - малый уголок
  Большой России.
  

• 37 слайд

  Рефлексивный экран
  сегодня я узнал…
  было интересно…
  было трудно…
  я выполнял задания…
  я понял, что…
  теперь я могу…
  я почувствовал, что…
  я приобрел…
  я научился…
  у меня получилось …
  я смог…
  я попробую…
  меня удивило…
  урок дал мне для жизни…
  мне захотелось…