Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Внеурочное мероприятие по литературе в 5 классе, игра по литературе "Своя игра"

Внеурочное мероприятие по литературе в 5 классе, игра по литературе "Своя игра"



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:



Литературная игра в 3 четверти, подготовлена по методу КТД (коллективного творческого дела) учащимися 5а класса и учителем литературы Хлыновой Е.В.

Перед началом игры звучит музыка, помощники ведущих встречают гостей, помогают им занять места. Звучит музыка из телепередачи «в гостях у сказки», слайд-шоу демонстрирует фрагменты иллюстрации из литературных произведений.

Ход игры

1 ведущий (Карина)

- Здравствуйте, ребята и взрослые! Все заняли места? Всем ли удобно? У всех ли хорошее настроение?

2 ведущий (Вова):

- Мы рады приветствовать всех, кого заинтересовало сегодняшнее событие – игра по литературе. Мы, это учащиеся 5а класса и наш учитель литературы

1 ведущий:

Вести эту игру будем мы: Карина Хасанова и Вова Холоденко. Помогать нам будет Елена Вадимовна.

Мы долго готовились к сегодняшнему дню, подбирали вопросы вместе с 5б классом, распределили обязанности, продумывали оформление, сценарий, репетировали. Нам это было интересно. Название мы придумали такое - «Своя игра», потому что разрабатывали её мы самостоятельно вместе с нашим учителем по литературе.

2 ведущий:

А как вы думаете, какие цели мы преследовали, готовясь к сегодняшнему событию? (выслушивают ответы учащихся)

1 ведущий:

Мы поставили перед собой такую цель – повторить то, что мы знаем по литературе. Интересно и с пользой провести время после уроков. Нам хотелось научиться развлекать себя и других, при этом развивая свои умения и способности. Пригласить для участия в этой игре мы решили 5б класс, чтобы познакомиться с ребятами поближе и подружиться.

2 ведущий:

И нам показалось, что полезно это будет сделать в форме игры, подготовленной самостоятельно. За время подготовки к сегодняшнему дню мы многое узнали о себе и своих товарищах, поняли, кто в чём силён, какая нужна помощь некоторым одноклассникам. Кто-то проявил себя в умении читать стихи, кто-то придумывать задания, кто-то оформлять работу.

1 ведущий:

Хочется надеяться, что мы вместе проведём приятно время.

Итак, игра проходит среди учащихся 5а и 5б класса. Сегодня мы проверяем свои знания. Предлагаем победителей наградить оценками “5” за I место, оценками “4” за II место.

2 ведущий:

Прежде чем начать игру, предлагаем создать особое настроение и погрузиться в мир художественной литературы. Для этого предлагаем послушать знакомое стихотворение известного вам автора. Фрагмент стихотворения М.Ю.Лермонтова «Бородино» читает Хасанова Карина

1 ведущий:

А теперь ознакомимся с правилами игры!

Правила игры

Участвуют 2 команды (5а и 5б). Побеждает та, которая набирает наибольшее количество очков. Игра состоит из трех туров: синий, красный, “Своя игра”.

2 ведущий:

Кроме того мы предлагаем сегодня быть активными и зрителям-болельщикам и тоже отвечать на некоторые вопросы. Если команды не смогут дать ответ на предложенный вопрос, то такое право -дать ответ на вопрос получают сначала игроки другой команды, а потом в игру могут вступить и зрители. В конце игры по сумме набранных баллов мы сможем определить сильнейшего, умнейшего по литературе.

Предлагаем в командах считать количество баллов, заработанных каждым участником, чтобы определить личностный рейтинг. (для этой задачи выберите в команде ответственного за подсчёт верных ответов, или самостоятельно учитывайте ваш вклад в командную копилку)

Итак, игроки готовы. Зрителей просим быть внимательными, вежливыми, не выкрикивать, не подсказывать, так как в этом случае ответ засчитан не будет, и баллы будут сняты.



1 ведущий:



Все, кто принимает сегодня участие в игре, получили лист, на котором мы просим в конце сегодняшнего мероприятия значком-символом оценить нашу совместную работу.

Ваше мнение для нас очень важно. Это наш первый опыт подготовки и проведения игры в форме коллективного творческого дела.

2 ведущий

Символы следующие:

! - значит всё отлично, продуманы все моменты, проведённое мероприятие было полезно, помогло учащимся проявить свои способности;

--------- (больше недостатков, чем интересных моментов) игра не понравилась, было скучно, не интересно, хотелось, чтобы поскорее всё закончилось;

+ больше положительного, чем отрицательного;

_+ что-то среднее, есть и плюсы и минусы, в целом неплохо

Есть ли какие-то вопросы? Понятна наша идея оценивания?

1 ведущий:



А теперь мы предлагаем командам представить себя. Для определения порядка выступления предлагаем провести жеребьёвку. Капитаны подойдите к ведущим (вытягивают номер 1 или 2, это и определяет порядок представления).



(Команды представляют название, девиз, эмблему)



2 ведущий

Чтобы начать игру предлагаем провести разминку, чтобы легче включиться в игру. Задание: одновременно всем командам задаётся 1 вопрос . Но прежде чем озвучить ответ, его необходимо зафиксировать на листочке.(А,Б или В)



(1 и 2 ведущий задают поочерёдно вопросы, помощник передаёт на листочках результаты учителю, который озвучивает, кто дал правильный ответ).

1.Какой писатель стал автором известной сказки "Приключения Чипполино"?

А) Шарль Перро.

Б) Агния Барто.

В) Джанни Родари.

2. Кто написал "Муму"?

А) И.С. Тургенев

Б) А.П. Чехов.

В) Л.Н. Толстой.

3. Где родился Александр Сергеевич Пушкин?

А) В Петербурге

Б) В Москве

В) В Киеве

4. Какое произведение не принадлежало перу Корнея Ивановича Чуковского ?

А) "Муха - Цокотуха"

Б) "Айболит"

В) "Приключения Незнайки".

5. Кто герои басен Ивана Андреевича Крылова?

А) Люди

Б) Звери

В) Неодушевленные предметы

6 .. Чьё имя носит главный кукольный театр России?

А) А.С.Пушкина

Б) И.А.Крылова

В) С.В.Образцова

7. Какое учебное заведение было открыто Михаилом Васильевичем Ломоносовым?

А) Морская академия в Санкт - Петербурге

Б) Университет в Москве

В) Университет дружбы народов в Москве

8. Кого из приведенных ниже русских знаменитостей можно назвать одновременно физиком, художником, астрономом, металлургом, географом, просветителем и государственным деятелем?

А) Александр Сергеевич Пушкин.

Б) Михаил Васильевич Ломоносов.

В) Василий Андреевич Жуковский.

9. В какое место был сослан в первую ссылку Александр Сергеевич Пушкин?

А) В Петербург

Б) В село Михайловское

В) В Соловецкий монастырь



1 ведущий:

Мы видим, что вам интересно было найти ответы на вопросы, значит вы готовы к игре и можно перейти к первому туру.





Первый - синий тур

2 ведущий:



В этом туре 2 этапа. В каждом игрокам предложено 5 тем, которые включают в себя 20 вопросов по 4 в каждом. Вопросы оценены баллами от 1 до 2 в первом этапе и от 3 до 4 во втором, в зависимости от сложности. Игроки выбирают тему, затем вопрос. Ведущий задает вопрос, отвечает на него тот, кто первым поднимет руку. Если ответ правильный, то игрок получает очки соответственно номиналу вопроса. Если ответ неправильный, то очки не выдаются. Право выбора вопроса переходит к игроку, правильно ответившему на вопрос. Если ответ неверен, то тему выбирает следующий игрок. Тур может длиться либо определенное время (10-15 минут), либо пока все вопросы не будут исчерпаны.





1 ведущий: Итак,

Вопросы синего тура.1 этап

Выберите тему раздела (это делает команда, вытянувшая №1)

Мифология

1. Что такое миф? Вопрос задаёт Панкратова Катя (Миф – древнее народное сказание о богах и героях, происхождение жизни на земле.)

Миф – представление о мире, существующее в форме фантастического рассказа.)

2. Кто является верховным богом у древних греков и у древних славян ?

/У древних греков – Зевс, а у древних славян – Даждьбог/. – вопрос учителя литературы

1. Что вы можете сказать об Аполлоне? Кто он такой? ( в древнегреческой мифологии златокудрый сребролукий бог света (отсюда его прозвище Фебсолнечный свет символизируется его золотыми стрелами), покровитель искусств, предводитель и покровитель муз совершавших убийство. Один из наиболее почитаемых богов Олицетворяет Солнце) вопрос учителя литературы



2 Из какого произведения эти строки:

«Имя злодею - Никто. И смерти ему не избегнуть»?

(«Одиссей на острове циклопов. Полифем», отрывок из «Одиссеи» Гомера.) вопрос учителя литературы



Устное народное творчество

1. Что значит слово “фольклор”? Этот вопрос задаёт Куварзина Валя

(Искусство народа: художественная творческая деятельность народа, отражающая его жизнь, взгляды, идеалы; народная мудрость, народное знание /Искусство народа: народная мудрость,

народное знание/.

2.. Назовите жанры фольклора. Вопрос Сафонова Сергея /Колыбельные песни, пестушки, потешки, заклички, приговорки, считалки, скороговорки, поговорки, пословицы, загадки, сказки/.

1. Что называется сказкой? Какие виды сказки вы знаете? Ерахтина Карина задаёт этот вопрос

(занимательный, поучительный рассказ о необыкновенных, фантастических, вымышленных событиях и приключениях. Различаются сказки: волшебные, бытовые, о животных).

/Сказка – занимательный рассказ о необыкновенных событиях и приключениях. Различаются сказки: волшебные, бытовые, о животных/.



2. Назовите основные “премудрости” сказки. Приёмы её создания /Это присказки, зачины, концовки, постоянные эпитеты, повторы. Они украшают сказку, помогают запомнить, сохраняют напевность/

Древнерусская литература

  1. Каким веком завершается древнерусская литература? Вопрос задаёт Григорий Краснопольский /Древнерусская литература завершается XVII веком

  2. 2.Что такое летопись? (вопрос задаёт Хасанова Карина)

/Летопись – это памятник исторической письменности и литературы Древней Руси. Повествование в них велось по годам («летам») в хронологической последовательности)

Вопрос для болельщиков предложила Исламова Милена:

2.Какие жанры древнерусской литературы вам известны? /Это летописи, исторические повести, жития/.

    1. Кто написал «Повесть временных лет»? (вопрос предложен Панкратовой Катей)

/Монах Киево-Печерской лавры Нестор/

Литературоведческие термины

1.. Какие роды литературы вы знаете? /Это эпос, лирика, драма/.

2. Что включают в себя эпос, лирика, драма? /Эпос включает в себя рассказы, повести, романы; лирика – стихотворения, драма – пьесы, сценки/.

1. Дайте определение жанру «стихотворения в прозе» (Вопрос задаёт Аттиков Виталий)



(Стихотворения в прозе – это небольшое лирическое произведение в прозаической форме)



. 2.Что такое ассонанс? (Вопрос подготовила Исламова Милена)

Ассонанс – это повторение в тексте одинаковых гласных, которое служит для создания звукового образа, усиливает выразительность поэтической речи).

ЗАПАСНОЙ 2). Что такое гипербола? Приведите примеры. (Вопрос предлагает Кириченко Дарья) ( Поэтический приём чрезмерного преувеличения с целью усиления впечатления. «море слёз», «мы не виделись уже сто лет!»)

Русская литературная сказка (А.С. Пушкин)



Задание: Угадай сказку А. С. Пушкина  по  следующим словам:

  1. Терем, прялка, солнышко, месяц, ветер, свадьба.
    2. Откуп, дурачина, изба, терем, царица, корыто.
    3. Базар, жадность, оброк, море, верёвка.
    4. Рать, воевода, шатёр, шамаханская царица, петушок, звездочёт.

За каждый правильный ответ 1 балл

Ответы: 

1. «Сказка о Мёртвой Царевне и о семи богатырях».
2. «Сказка о Рыбаке и Рыбке».
3. «Сказка о Попе и о работнике его Балде».
4. «Сказка о Золотом петушке».

Перед тем как перейти ко 2 этапу синего тура, учащиеся 5а класса Сивков Максим, Панкратова Екатерина и Сафонов Сергей предлагаю вашему вниманию инсценировку эпизода художественного произведения. А из какого произведения фрагмент и кто его автор, определите, пожалуйста, сами.

После сценки. Итак, кто узнал произведение, а также может назвать автора этой повести?

Слово счётной комиссии

Сколько баллов заработала каждая команда, количество записать на доске





Синий тур(2 этап)

Он построен по тому же принципу, что и первый. Но стоимость вопросов (номинал) увеличена в два раза (от 1 до 4 баллов).

Вопросы синего тура

Из биографии писателя

3.. В какой усадьбе прошли детские годы М.Ю.Лермонтова? /Детские годы поэта прошли в усадьбе Тарханы Пензенской губернии/.

3. О ком идет речь в данном высказывании: “Будущий поэт рано ознакомился с русской и французской литературой: в доме его отца была большая библиотека”? /Речь идет об Александре Сергеевиче Пушкине/.

3. Кто из писателей, учась в гимназии, особенно много времени отдавал чтению, увлекался театром и принимал участие в постановке спектаклей? /Николай Васильевич Гоголь/.

3.О родителях какого писателя идёт речь:

Отец его граф Николай Ильич, был участником войны 1812 года, мать, Мария Николаевна, урождённая княгиня Волконская. Этот писатель организовал школу для крестьянских детей, написал для них Азбуку. /Речь идёт о родителях Льва Николаевича Толстого/ А какие интересные факты из биографии этого писателя вы ещё помните

Н.В.Гоголь “Ночь перед Рождеством”

3. Кто дал такую оценку книге Н.В.Гоголя «Вечера на хуторе близ Диканьки»: «Сейчас прочёл «Вечера близ Диканьки». Они изумили меня. Вот настоящая весёлость, искренняя, непринуждённая, без жеманства, без чопорности…Наборщики помирали со смеху, набирая его книгу..» /Александр Сергеевич Пушкин/

2. Угадайте литературный персонаж по описанию: «Она сама почувствовала, что холодно, несмотря на то, что была тепло одета; и потому поднявши руки кверху, отставила ногу и , приведши себя в такое положение, как человек, летящий на коньках, не сдвинувшись ни одним суставом, спустилась по воздуху, будто по ледяной покатой горке, и прямо в трубу»

/Это Солоха, мать кузнеца Вакулы, ведьма/

2. Что значит колядовать? Вопрос от Кириченко Даши/Колядовать-петь под окнами накануне Рождества песни, которые называются колядками, поют про Христа, в конце желают здоровья хозяину, хозяйке, детям и всему дому/

3.За что чёрт «поклялся мстить кузнецу»? ответить на этот вопрос предлагает Ерахтина Карина

/За то, что кузнец в церкви нарисовал святого Петра в день Страшного суда, изгонявшего из ада злого духа . На этой картине чёрта били грешники всем, чем ни попало/

И.С.Тургенев “Муму”

3. Как зовут главного героя рассказа И.С.Тургенева “Муму”? (Панкратова Катя)

/главного героя зовут Герасимом/.

3. С каким фольклорным героем сближает дворника Герасима в рассказе “Муму” И.С.Тургенев? (учитель)

/он сравнивает его с русским богатырем/. ( «…мужчина двенадцати вершков роста, сложенный богатырем и глухонемой от рожденья…»

3. Кто является прототипом Герасима из рассказа «Муму»? (Игошин Иван)

/Крепостной матери Тургенева глухонемой дворник Андрей/.

3. Какое слово нужно вставить, чтобы восстановить текст? (Трясцина Вероника)

Отчужденный несчастьем своим от сообщества людей, он вырос, немой и могучий, как … растет на плодородной земле…” /необходимо вставить в текст слово “дерево”/.

Л.Н.Толстой “Кавказский пленник”

2. Сафонов Сергей спрашивает О ком идет речь в этом описании?

“…мужчина грузный, толстый, весь красный, а пот с него так и льет”.

/речь идет о Костылине/.

3. Вопрос задаёт ученик 5б класса Кириллов Данил В рассказе Толстого «Кавказский пленник» есть такая фраза «И было заведено, что 2 раза в неделю из крепости в крепость ходили провожатые солдаты…Жилин ехал верхом, а телега с его вещами шла в обозе. Ехать надо было … вёрст» Вопрос «Сколько вёрст надо было ехать Жилину от одной крепости до другой?»

/25 вёрст/

  1. Какой выкуп первоначально просил татарин за пленного Жилина?

/три тысячи монет/.

  1. Как попали в плен Жилин и Костылин? Могли они избежать этого?

/. Они попали в плен из-за Костылина, который предложил отделиться
от обоза и поехать впереди .
И когда на Жилина напали татары, хотя у Костылина было ружье, он
испугался татар и бросил своего товарища, нарушив уговор «Не разъезжаться». Но это его не спасло.
Он тоже попал в плен./

3. Вопрос задаёт ученик 5б класса Кириллов Данил Вот фрагмент из рассказа «Кавказский пленник» Л.Толстого «Жилин видит – дело плохо. Ружьё уехало, с одной шашкой ничего не сделаешь. Пустил он лошадь назад к солдатам – думал уйти. Видит ему наперерез катят…..» Вопрос « Сколько татар скакало Жилину наперерез?»

/шестеро/



Загадки:

Первой команде:

а) Виден край, да не дойдёшь (горизонт)

б) Двое ходят, двое смотрят, а один водит и приказывает (человек)

в) Пять братьев вместе родятся, а ростом разные (пальцы)

г) Сама пестрая, ест зеленое, даёт белое.(корова)





Второй команде:

а) Он всюду: в поле и в саду, а в дом не попадет. И я никуда не пойду, пока он идёт (дождь)

б) Взглянешь-заплачешь, а краше его нет на свете (солнце)

в) Сторож плохой: слепой, глухой. Не тронешь - молчит, а тронешь- кричит (звонок)

г) Идет в баню чёрен. А выходит, красен (рак)









Слово счётной комиссии

Сколько баллов заработала каждая команда, количество записать на доске



Красный тур -творческий

  1. Задание (Рифмоплёты) (5баллов)

  2. Буриме (фр. bouts-rimés — «рифмованные концы») — литературная игра, заключающаяся в сочинении стихов, чаще шуточных, на заданные рифмы, иногда ещё и на заданную тему

Каждой команде сейчас будет предложено по заданным рифмам сочинить стихотворение.

Давайте решим, сколько минут понадобится для выполнения этого задания.

(7 минут) . Выдать задание и поставить песочные часы



1 команда:

………….школа

…………укола

…………литература

…………культура



2 команда

……………учитель

…………..предводитель

………….душа

………….хороша





А пока команды работают, мы предлагаем вам погрузиться в мир поэзии и послушать небылицу Тима Собакина. (Стихотворение прочитает Светикова Светлана)

(Если команды не будут готовы, то предлагается задание и зрителям)

Для болельщиков:

…………….весна

………………красна

……………..бездна

……………бесполезна



2 задание "Пословицы и поговорки"

Задание: собрать пословицу или поговорку из двух половинок, подставить необходимую цифру (время - 1 минута, за каждый правильный ответ 1 балл)











1.Что на уме,-

1) в день не вырастет.

2.Что с возу упало,-

2) тем короче ночь.

3.Человек не грибок,-

3) как её потеряешь.

4.Чужого не надо,-

4) а человек - умением.

5.Чем длиннее день,-

5) пока их нет.

6.Что посеешь,-

6) да не будь лапшой.

7.Чует кошка, -

7) кто найдет клад.

8.Цену вещи узнаёшь, -

8) то пропало.

9.Храни себя от бед,-

9) то и пожнешь.

10.Умей взять,-

10) умей и отдать.

11.Тот будет рад, -

11) чьё мясо съела.

12.Расти большой,-

12) то и на языке.

13.Плох мастер,-

13) тому ничего не удаётся.

14.Красна птица пением,-

14) плоха и работа.

15.Кто за все берется,-

15) своего не отдам.



    1. Что на уме, то и на языке ,1-12

    2. Что с возу упало, то пропало ,2-8

    3. Человек не грибок, в день не вырастет, 3- 1

    4. Чужого не надо, своего не отдам , 4-14

    5. Чем длиннее тень, тем короче день, 5-2

    6. Что посеешь, то и пожнёшь, 6-9

    7. Чует кошка, чьё мясо съела, 7-11

    8. Цену вещи узнаешь, как её потеряешь, 8-3

    9. Храни себя от бед, пока их нет, 9-5

    10. Умей взять, умей и отдать, 10-10

    11. Тот будет рад, кто найдёт клад, 11-7

    12. Расти большой, не будь лапшой, 12-6

    13. Плох мастер, плоха и работа, 13-14

    14. Красна птица пением, а человек умением,14-4

    15. Кто за всё берётся, тому ничего не удаётся, 15-13



4.Игра «Волшебный сундучок».

В Волшебном сундучке находятся предметы из разных сказок. Я буду вынимать предметы, а вы будете отгадывать, из какой сказки данный предмет:


Азбука – «Золотой ключик или приключения Буратино» Алексей Николаевич Толстой
Туфелька – «Золушка» Шарль Перро, Братья Гримм
Монетка – «Муха-цокотуха» Корней Чуковский
Зеркало – «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях» А.С. Пушкина ( «Ночь перед Рождеством» Н.В. Гоголь

Гайка – «Злоумышленник» А.П.Чехов

Горошина – «Принцесса на горошине» Г.Х.Андерсен

Собака – «Хамелеон» А.П.Чехов («Муму» И.С. Тургенев)

Шинель - «Хамелеон» А.П.Чехов





5. Пятый конкурс "Мы вам, вы - нам"

Задание: Капитаны задают заранее подготовленный вопрос участникам другой команды. Отвечает тот, кто первый поднял руку. (за правильный ответ 1 балл)

Слово счётной комиссии

Сколько баллов заработала каждая команда, количество записать на доске



конкурс "Капитанов"

Задание: за 30 секунд капитану необходимо ответить на 16 вопросов. Если нет ответа, то нужно говорить "Дальше". За каждый правильный ответ капитан получает 2 балла (предварительно проводится жеребьёвка).

Первому капитану.

1.Проворная зверушка, живет в дупле - избушке

(белка)


2.По лужку он важно бродит, из воды сухим выходит

(гусь)


3.Кто на дереве сидит, клювом дерево долбит

(дятел)


4.Растет зеленый кустик, дотронешься - укусит

(крапива)


5.Человек, лечащий животных по сказке К. Чуковского

(Айболит)


6.Днем спит, ночью летает, прохожих пугает

(сова)


7.Самая маленькая девочка из литературы

(Дюймовочка)


8.Зеленая царевна из сказки

(лягушка)


9.Слабоумный паренек в сказках

(Иванушка - дурачок)


10.Собеседница вороны, укравшая у нее сыр

(лиса)


11.Волшебный конек Иванушки

(Горбунок)


12.Деревянный мальчишка

(Буратино)

13.Сколько было богатырей у мертвой царевны?

(7)

14.Где хранится смерть Кощея?

(в яйце)

15.Наглая плутовка, выгнавшая зайца из избушки

(лиса)

16.Транспорт с крыльями, который украл мальчик для Бабы Яги

(гуси - лебеди)

17.Папа Буратино

(Карло)

18.Он похож на елку, шуба вся в иголках

(ёж)

19.Без рук, без ног, а на брюхе ползет

(змея, червяк)





Второму капитану

1.Всех я вовремя бужу, хоть часы не завожу

(петух)

2.Под водой живет народ, ходит задом наперед

(раки)

3.Самый маленький мальчишка из сказки

(с пальчик)

4.Девочка с голубыми волосами

(Мальвина)

5.Подружка семи гномов

(Белоснежка)

6.Волшебная избушка

(на курьих ножках)

7.Злая старуха, укравшая Иванушку

(баба Яга)

8.Девушка, потерявшая башмачок

(Золушка)

9.Девочка в ярком головном уборе

(Красная шапочка)

10. Сколько козлят съел волк

(6)

11.Волшебные слова Емели

(по щучьему велению)

12.Рыбак, ловивший рыбу хвостом

(волк)

13.Старухино изделие из муки

(колобок)

14.Мальчик, превратившийся в козленка

(Иванушка)

15.Как звали его сестренку?

(Аленушка)

16.Работящие зверьки строят дом среди реки

(бобры)



17.Волшебный конек Иванушки

(Горбунок)

18.Рыжая плутовка, хитрая да ловкая

(лиса)

19.Зимой белый, летом серый

(заяц)



Слово счётной комиссии

Третий тур - “Своя игра”

В этом туре предложены 2 темы: «Мифология”, « Биография писателей».

Учитель (ведущий) называет ее участникам, которые сами определяют стоимость вопроса, исходя из набранных баллов, пишут ее на карточке и передают ведущему. Затем учитель задает вопрос, участники на других карточках пишут ответ и вновь отдают их ведущему. Тот зачитывает ответы и называет сумму, которую поставила команда. Если ответ правильный, то команде добавляется указанная сумма. Если ответ неправильный, то у команды вычитается указанная сумма. Теперь объявляется победитель, им станет тот, кто наберет наибольшее количество баллов.

Вопрос для III тура

1Тема «Мифология»

Чем отличались олимпийские боги от людей?

/Бессмертием/. (Мудростью, силой, величием, бессмертием)

2 Тема «Биография писателей»

О ком эти строки «Не раз про него говаривала бабушка Марья Алексеевна: «Не знаю, что выйдет из моего старшего внука: мальчик умён и охотник до книжек, а учится плохо, редко когда свой урок сдаст порядком; то его не расшевелишь, не прогонишь играть с детьми, то вдруг так развернётся, что его ничем не уймёшь; из одной крайности в другую бросается, нет у него середины..» Бабушка, как видно, больше других его любила, но журила порядком».

(Об А.С. Пушкине)

Итак, о ком эти строки? Ответ запишите на листочке, определив стоимость вопроса

Подведение итогов. 

Карина Х.

Итак, игра закончена, нужно подвести итоги, оценить нашу совместную работу. Для этого мы попросим вас обратиться к тем листочкам, которые вам выдали в начале. В зависимости от оценки вам надо поставить на листе знак-символ ?, -, +, или - +.

Пока мы подводим итоги, хотим предложить вам познакомиться с талантом и умением Вовы Холоденко показывать фокусы.

Сейчас будет назван победитель, но перед этим нам хочется узнать ваше мнение по следующим вопросам:

1.Что было интересно сегодня на игре?

2.Что не понравилось, какие бы советы вы дали?

3. Кого из ребят вы увидели в новом качестве? Кто и в чём себя проявил?

4. Что узнали о себе? Как проявили себя? Довольны собой? Кому хотите сказать спасибо, за что поблагодарить7



Вот он – победитель!

Команда проявила знания, находчивость, смекалку в нашей игре. Поздравляем! (награждение).

Среди зрителей умнейшим в знаниях по литературе оказался…

Благодарим участников игры, всех, кто помогал ее проводить. Наша игра прошла весело, интересно, мы проверили свою эрудицию. До новых встреч на следующем мероприятии!

А сейчас от нас 5б наши пожелания.(Открытки, сделанные своими руками , с пожеланиями противоположной команде)

«Кот в мешке»

Помощник с мешком обходит всех учащихся, которые вытягивают из мешка какой-то сувенир.

Приложение 1 (презентация)









Вопросы для зрителей-болельщиков:

Вопрос зрителям задаёт Трясцина Вероника:

1.Из какого произведения эти строки, кто автор: «Уж сколько раз твердили миру, что лесть гнусна, вредна

Но только всё не впрок, И в сердце льстец всегда отыщет уголок»

(«Ворона и лисица» Басня Ивана Андреевича Крылова)

Вопрос для болельщиков предложила Исламова Милена:

1). Кто были внешние враги для жителей Древней Руси? /Это были половцы и

печенеги/.

3. Кто такие печенеги? /Печенеги – объединение тюркских и других племен в заволжских степях/.

  1. 1.Что такое сюжет? (Этот вопрос для болельшиков задаёт Сивков Максим)



(Сюжет – это повествование о событиях художественного произведения, выстроенное в соответствии с авторским замыслом).

2. Что такое строфа? (вопрос от Светиковой Светланы для болельщиков)



Строфа – это повторяющееся в стихотворении сочетание из нескольких строк с определённой рифмовкой. Или «часть стихотворного произведения, объединяющая ритмически и по смыслу несколько стихов»)

2.Что такое рифма? Какие виды рифм вы знаете? /Рифмой называется созвучие окончаний стихотворных строк. Различаются рифмы перекрестные, парные, опоясывающие/.

2. Какие произведения называются юмористическими, а какие сатирическими? /Произведения, в которых смех веселый, добрый, называются юмористическими, а те, где смех злой, гневный – сатирическими/.







1. В каком литературном произведении говорится о преимуществе кирпичной кладки над глинобитными и тростниковыми сооружениями. ("Три поросёнка" Джеймс Холивелл-Филлипс, )

2. В одной стране для установления личности стали специальной меркой измерять ноги. Кого и каким способом они искали? («Золушку» Шарль Перро)

3. Разбойника, убивавшего людей одним звуком своего голоса побеждает человек, только что научившийся ходить. Кто он? ( Илья Муромец)

4. Простая "работница" сельского хозяйства создаёт изделие из драгоценного металла. Её хозяева, пожилые супруги, начинают испытывать его на прочность. Внезапно появляется незнакомка и разбивает сокровище. Кто она и как она это сделала? (Мышка "хвостиком махнула"."Курочка Ряба")

5. Фермер вырастил на участке рекордный урожай, но не может справиться с уборкой и приглашает ещё пятерых работников. Каких? (Бабку, внучку, Жучку, кошку, мышку.)

6. Некая высокопоставленная женщина выслеживает свою родственницу при помощи специального устройства. Выследив, она отравляет девушку-невесту. Как называется сказка и что это за устройство? ("Сказка о мёртвой царевне...", зеркало)

7. Голова, отделённая от тела сама называет убийцу. Кто он? (Черномор)

8. Два брата из ревности убивают друг друга. Их престарелый отец сам хочет жениться на красавице и ради этого убивает своего благодетеля. За это злодейство он был наказан мстителем. Кто этот мститель? (Золотой петушок)

9. В каком литературном произведении говорится о самом древнем способе реанимации человека? ("Сказка о мёртвой царевне...")

10. В каком литературном произведении царь закончил своё царствование в кипящем котле? ("Конёк-гобунок")

11..Кто написал сказку "Приключения Незнайки"? 
(Н.Носов) 
12..Кто автор сказки, в которой есть такие герои: Дядя Фёдор, кот Матроскин, собака Шарик, почтальон Печкин?
(Эдуард Успенский)
13.Как звали автора сказки "Три толстяка"? 
(Юрий Олеша) 
14..Кто является автором сказки, в которой герои путешествуют по таким странам: страна болтунов, прыгунов, мигунов, жевунов и т.д.? 
(А.Волков)



Использованная литература

    1. Литература. 5 класс” учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений: в 2ч., авт.-сост. Г.С. Меркин, М.: ООО «Русское слово - учебник», 2013 год.

    2. Оглоблина Н.Н., Тесты по литературе, 5-11 классы, М.: ОО»Агентство «КРПА «Олимп»:, Издательство «Астрель», 2002.





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Данное мероприятие - игра по литературе "Своя игра", разработанная педагогм совместно с учащимися по форме коллективного творческого дела (КТД)

Сплотить коллектив   средствами совместной  организаторской и творческой  деятельности  детей и взрослых,  развивать  фантазию и творческие  способности  учащихся,  развивать умение  планировать, анализировать,  определять свою роль в совместном деле и нести ответственность за результат;

  повторить и обобщить изученное  по литературе,  интересно и с пользой провести время после уроков,  научиться развлекать себя и других,  при этом развивая свои умения и способности,  познакомиться с ребятами    5б класса.

поближе и подружиться с ними

. Направление внеурочной деятельности-общеинтеллектуальное, вид внеурочной деятельности - игровая. Время проведения - 1час 30 минут.Технология занятия:   коллективное творческое дело (КТД).

 

Образовательная цель: формирование способности обучающихся к новому способу действия  (участие детей не только в общей работе, но и в её планировании, анализе и подведении итогов);

 

Развивающая цель: развитие фантазии и творческих способностей  учащихся, развитие умения планировать, анализировать, определять свою роль в совместном деле и нести ответственность за результат, умение объяснять литературоведческие  понятия, использовать знания и умения, приобретённые  на уроках литературы в ситуации интеллектуальной игры. Развивать  исследовательские навыки, организаторские способности.

 

Воспитательная цель: сплочение коллектива   средствами совместной  организаторской и творческой  деятельности  детей и взрослых, применение методики заботы человека о человеке, формирование базовых ценностей «труд и творчество», «социальная солидарность».

 

Формирование УУД:

 

Личностные действия: смыслообразование и самоопределение;  умение ценить и принимать базовые ценности « труд и творчество», «социальная солидарность»; уважение к сверстникам,  одноклассникам, педагогам, семье,  радость  от результатов совместной деятельности,  удовлетворённость результатами, учебно-познавательный интерес к новому материалу, самоанализ и самоконтроль результата, личная ответственность за результат;

 

Регулятивные действия: определять цель индивидуальной и совместной деятельности, план выполнения заданий,  распределять обязанности, нести  личную ответственность за общий результат,  определять правильность выполненного задания на основе образца, учиться  корректировать выполнение задания в соответствии с планом, оценивать своё задание, результат труда своего и других,  коррекция, самоанализ и самоконтроль результата;

 

Познавательные действия: уметь извлекать информацию, представленную в виде текста, иллюстрации, уметь добывать информацию из дополнительных источников, ставить проблему и решать ее;

 

Коммуникативные действия: уметь работать в группе, договариваться друг с другом,  участвовать в диалоге, в коллективном обсуждении, слушать и понимать других, выстраивать ответ на вопрос,  аргументировать свое мнение.

 

 Основные понятия: «литература»,  « совместная деятельность»,  «искусство»,  «сотрудничество»,  «корпоративная культура», «литературоведческие термины», «автор и его произведение»;

 

Оборудование: компьютер, доска, музыкальное сопровождение,  музыкально-слайдовая заставка на организационный момент,  раздаточный материал для работы в группах (листочки для проведения жеребьёвки, бумага, распечатка рифм для  буриме, пословицы и поговорки, жетоны «У» для баллов,  листы для рефлексии, коробочки для сбора жетонов),   презентация к игре, предметы,  вещи для «Волшебного сундучка», материалы для выставки творческих работ, костюмы для выступления или их  элементы, эмблемы с символом команд, грамоты и призы для награждения.

 

Стадии организации КТД:

       Предварительная работа. На этой стадии происходит так называемая "стартовая беседа", во время которой учитель коллектива увлекает воспитанников радостной перспективой интересного и полезного дела. Для кого? Когда? Где? С кем вместе? Главная задача взрослого - вовлечь каждого в деятельность с целью развития личности. Здесь же происходит разбивка на микро-группы: принцип может быть любой ( по цветам, геометрическим фигурам, знакам Зодиака, капитанам, открыткам, отраслям наук, временам года, животным,  просто по желанию и т.д.)

       Планирование. Педагог предлагает участникам варианты заданий. Представители микро-коллективов задают, по необходимости, уточняющие, конкретизирующие вопросы, ставят дополнительные "задачи на размышление" и т. д.

       Подготовка. Участники микро-групп создают творческие проекты в своих коллективах, определяют ход своих действий. При этом используют не только опыт, полученный во время коллективного планирования, но и весь опыт прежней жизни.

       Проведение. Стадия проведения КТД (игра по литературе «Своя игра») - это итог  работы,  проделанной при его подготовке.

       Подведение итогов. На этой стадии педагог  ставит задачи для размышления (возможно, в специальных анкетах): что у вас было хорошо и почему? Что не удалось осуществить и почему? Что предлагаете на будущее? Учитель побуждает детей сопоставлять мнения и предложения, уточняет вопросы, стимулирует поиск причин успехов и неудач, словом, осуществляет товарищескую заботу о том, чтобы действительно каждый воспитанник участвовал в общих размышлениях.

Последействие. Общественное мнение, выработанное на стадии коллективного подведения итогов КТД, становится содержанием шестой стадии КТД - его ближайшего последействия. Руководитель коллектива организует использование воспитанниками в различных видах деятельности опыта, накопленного при планировании, подготовке, проведении и обсуждении КТД.

Автор
Дата добавления 12.03.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров519
Номер материала 439056
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх