- 07.03.2015
- 1909
- 2
,Внеурочное занятие по курсу «Мир логики».
Тема : «Закономерности в числах и фигурах».
Цель: развивать логическое мышление; учить выделять закономерности; сравнивать, классифицировать, строить умозаключения, рассуждать, делать выводы; грамотно излагать свои мысли; учить слушать и слышать друг друга.
Планируемые результаты:
личностные: иметь заинтересованность в приобретении и расширении знаний; использовать полученные знания на учебных предметах;
метапредметные: определять свои знания и незнания; видеть и исправлять ошибки; устанавливать закономерность; обосновывать выводы; умение работать в паре, группе, осуществлять самоконтроль и самооценку;
предметные: уметь выделять закономерность,сравнивать, классифицировать.
Ход занятия:
I. Актуализация знаний.
1. Игра на внимание «Посчитай – не ошибись!»
Ученики поочередно цепочкой называют числа по порядку: 1, 2, 3, 4 ,…
Если число делится на 3 , оно не произносится, а нужно сказать слово «Бом».
Игра на выбывание: ученик, допустивший ошибку садится, а следующий
ученик начинает с самого начала.
2. Усложняю задачу (игра №2)
Поочередно цепочкой назвать натуральные числа по порядку, но если число делится на 3 или оно содержит в себе цифру 3, оно не произносится, а произносится слово «Бом».
3. Сравнение.
Сравните две игры. Какая была более трудная? Почему?
(В первой игре слово произносится через каждые 2 числа; а во второй – нужно работать с опережением в уме, чтобы не назвать число, которое содержит ы себе цифру 3, которая стоит в разряде единиц или в разряде десятков.)
II. Постановка задачи.
Неслучайно урок начался с такой игры. Она настраивает нас на работу на сегодняшнем занятии.
- Как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься?
(Ответы учеников: упражняться в поисках закономерностей)
- Какая же тема занятия? (ответы учеников)
! Сравним с эталоном!
(на экране) Тема : «Закономерности в числах и фигурах».
III. Расширение кругозора.
Слово «закономерность» мы употребляем часто. Что оно означает? Где мы можем это узнать?( в словаре)
Есть слово «закономерный» - соответствующий, отвечающий законам.
- Как можно перефразировать значение этого слова, применительно к нашим занятиям?
Закономерность – это последовательность по определённому правилу, порядку.
IV. Определение целей и задач занятия.
- Какие же задачи мы поставим перед собой на сегодняшнее занятие?
(Ответы учеников.)
! Сверим с эталоном!
(на экране) – Задачи занятия:
-учиться выделять закономерности в числах и фигурах;
- сравнивать, рассуждать, делать выводы.
V. Упражнение на поиск закономерности числового ряда.
( на экране числовые ряды)
6, 9, 12, 15, ?, ? - 18, 21 (+3)
2, 5, 9, 12, 16, ?, ? - 19, 23(+3, +4 )
31, 24, 18, 13, ?, ? - 9, 6 ( -7, -6, -5, -4, -3)
4, 9, 16, 25, ?, ? -
36, 49 ( 
)
5000, 1000, 200, ?, ? - 40, 8 (: 5)
1, 2, 4, 8, ?, ? -
16, 32 (
)
1, 2, 5, 10, ?, ? - 17, 26 (+1, +3, +5, +7, +9)
2, 4, 12, 48, ?,
? - 240, 1440 (
)
Обсуждение
- На какие группы по способу решения можно разделить числовые ряды?
1-
каждое следующее число получается при выполнении какого-то одного постоянного
арифметического действия ( + 3, : 5, 
2 – каждое следующее число получается при выполнении нескольких постоянных арифметических действий ( + 3, + 4)
3 – каждое
последующее число получается при выполнении действий с числами, находящимися в
определённой последовательности ( - 7, - 6, - 5, - 4
+ 1, + 3, + 5, + 7)
Мы называем это – закономерность в закономерности!
V. Работа в паре
(на экране) 1) «Коварные запятые»
- Как вы понимаете слово «коварные»?
Словарь: отличающийся коварством, склонный к нему.
Коварство – злонамеренность, прикрытая показным доброжелательством. /Запятые «играют злую шутку»./
12, 31, 33, 14, 31. 53, ?, ?, ? - 16, 31, 73
(если отделить запятыми не каждые две, а каждые три цифры:
123, 133, 143, 153, 163, 173)
2) Составьте самостоятельно закономерность в цифрах.
(запись их на отдельных дощечках)
VI. Закономерность в фигурах.
Вспомните как звучит тема нашего занятия?
(на экране) Тема : «Закономерности в числах и фигурах».
Следовательно, нам осталось поработать с фигурами.
(на экране) 1)
2) АНАЛИЗ: как нужно выполнять задание.
1. Определить, из каких частей состоят фигуры.
2. Определить по каждой строчке, какие элементы изменяются.
3. Установить, какой фигуры не достаёт в 3 строке и каких элементов к ней.
VII. Работа в группе.
Каждая группа получает закономерности в рядах с фигурами.
(на экране) показ рисунков, с которыми работали учащиеся в группах
VII. Задание на смекалку.
1) Термометр показывает 7 градусов мороза. Сколько покажут два таких термометра? (7 градусов).
2) Два мальчика играли в шахматы 2 часа. Сколько времени играл каждый мальчик? ( 2 часа)
3) Верблюд в течение час выдерживает ношу в 10 пудов? (пуд – русская мера веса = 16, 3 килограмма) В течение какого времени он выдержит ношу в 1000 пудов? (Такую ношу он вообще не сможет выдержать).
VIII. Рефлексия.
Наше занятие подходит к концу. Давайте проанализируем, справились ли мы с теми задачами, которые ставили перед собой на сегодня.
( на экране) – Задачи занятия:
-учиться выделять закономерности в числах и фигурах;
- сравнивать, рассуждать, делать выводы.
IX. Самооценка.
Дорисуйте выражение губ смайлику:
- если сегодня на занятии вы работали хорошо, получили удовлетворение от этого
занятия, у вас хорошее настроение, то
- если на занятии вы
могли бы работать лучше и сами не удовлетворены своей работой, но всё-таки
пополнили свою копилку знаний, то
- если работать не
хотелось, было не интересно, ничего не понятно, у вас после занятия плохое
настроение
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема : «Закономерности в числах и фигурах».
Цель: развивать логическое мышление; учить выделять закономерности; сравнивать, классифицировать, строить умозаключения, рассуждать, делать выводы; грамотно излагать свои мысли; учить слушать и слышать друг друга.
Планируемые результаты:
личностные: иметь заинтересованность в приобретении и расширении знаний; использовать полученные знания на учебных предметах;
метапредметные: определять свои знания и незнания; видеть и исправлять ошибки; устанавливать закономерность; обосновывать выводы; умение работать в паре, группе, осуществлять самоконтроль и самооценку;
предметные: уметь выделять закономерность,сравнивать, классифицировать.
6 665 164 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Анисимова Марина Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
8 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.