1000

Водные ресурсы России. Водохранилища – «за» и «против»

Предпросмотр материала:

Урок физической  географии. 8-й класс.

Водные ресурсы России. Водохранилища – «за» и «против»

 

Архипова Светлана Владимировна –

учитель географии первой квалификационной категории,

директор МБОУ «СОШ №112»

Авиастроительного района.

 Город Казань. Республика Татарстан.

 

Цели:

  1. Продолжить формирование знаний по теме «Водные ресурсы России», с   особенностями водохранилищ (размещение, значением для хозяйства страны)
  2. Продолжить формирование критического мышления учащихся.
  3. Продолжить формирование  ценностного и нравственного отношения к воде.
  4. Развивать умение самостоятельно работать с источниками географической информации, анализировать и синтезировать материал, высказывать свою точку зрения.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: физическая карта России, контурные карты, рабочие тетради,  подбор научно-популярной литературы, таблички групп, особая расстановка парт (буквой П), компьютеры на столах творческих групп

Ход урока

Эпиграф к уроку:

«Единственный путь к познанию – это деятельность…»

 Бернард Шоу.

 

Учитель: Здравствуйте,  ребята! Как говорил  Бернард Шоу - «Единственный путь к познанию – это деятельность…», поэтому приступим к работе. Сегодня у нас на уроке  гости, учителя РТ и мы их попросим поработать экспертами, в конце нашего урока, оценить ваши ответы и заключения.

Это несколько позднее, а  сначала немножечко разомнемся.

I этап (подготовительный): Разминка:

1.      Географический диктант.Задание на слайде, внимательно запишите последовательность цифр. Какие водные объекты скрываются под данными  цифрами?

Слайд №4

Взаимопроверка работы, ключ на слайде

Слайд №5

 

Учитель: Поднимите руки у кого оценки 5,4     3 и меньше, думаю, вы сами сделаете выводы Молодцы! Давайте двигаться дальше по нашей программе.

 

        II этап: Основная часть

               Проблемный вопрос:  В середине прошлого века, учёные-географыотклонили   грандиозный проект по строительству на реке Обь гидроэлектростанции.  Как вы думаете, почему? 

Ответы учащихся.

 

Учитель: Сегодня наш урок и будет посвящен проблеме водохранилищ. Класс наш представлен несколькими группами: историками, сторонниками и противниками водохранилищ.

Учитель: Слово историкам

1.      Водохрани́лище — искусственный водоём, образованный, как правило, в долине рекидля регулирования её стока водоподпорными сооружениями для накопления и хранения воды в целях её использования в народном хозяйстве. 

Водохранилища делятся на 2 типа: озёрные и речные. Для водохранилищ озёрного типа (например, Рыбинского) характерно формирование водных масс, существенно отличных по своим физическим свойствам от свойств вод притоков. Течения в этих водохранилищах связаны больше всего с ветрами.

Водохранилища речного (руслового) типа имеют вытянутую форму, течения в них, обычно, стоковые; водная масса по своим характеристикам близка к речным водам. 

Основными параметрами водохранилища являются объём, площадь зеркала и амплитуда колебания уровней воды в условиях его эксплуатации. 

 

Это сложное гидротехническое сооружение (см слайд № 7)

2.      ГИДРОЭЛЕКТРОСТАНЦИЯ, использующая механическую энергию водотока. Плотина создает подпор воды в водохранилище, обеспечивающем постоянный подвод энергии. Вода истекает через водозабор, уровнем которого определяется скорость течения. Поток воды, вращая турбину, приводит во вращение электрогенератор. По высоковольтным ЛЭП электроэнергия передается на распределительные подстанции.


Первые водохранилища на Земле созданы в Древнем Египте с целью освоения земель в долине реки Нил (более 3000 лет до н. э.).

Первые водохранилища в России были созданы в 1701—1709 гг. при строительстве  Вышневолоцкой  водной системы, соединившей Волгу с Балтийским морем. В России немало водохранилищ (всего около 120 тыс. водохранилищ объёмом более 100 млн м³). Крупнейшие по площади водохранилища Европейской части России — Рыбинское и Куйбышевское ("Самарское море").

 

Учитель: У стен Казанского Кремля плещутся воды Куйбышевского водохранилища. На территории РТ 2 водохранилища: Куйбышевское и Нижнекамское.  Историки нам приготовили справку (сообщения учащихся)

 

1.      Куйбышевское водохранилище возникло в 1955-57гг. после завершения строительства плотины, перегородившей долину Волги в Жигулях у г.Тольятти. Длина 500км, наибольшая ширина в устье Камы – 32км. Площадь водного зеркала 6,5 тыс.км² (среди речных водохранилищ – 1 место, 3 место в мире), полный объем воды 58 км³ из них 34 км³ полезный. Подпор уровня воды у плотины – 29км, он распространяется по Волге до г.Чебоксары, по Каме до г.Н.Челны. Крупные заливы водохранилище образует по долинам Свияги, Казанки и другим рекам.

 

2.      Нижнекамское водохранилище создано плотиной на реке Кама  у г.Н.Челны. Оно пока заполнено  на 8 метров, хотя по плану подъем воды у плотины должен составить 15 метров.Нижнекамская ГЭС в течение последних 20 лет работает на 62-х метровом уровне, хотя построена была под отметку в 68м. Сооруженные под данную отметку инженерные сооружения, причалы, пристани, водозаборные сооружения разрушаются и требуют огромных затрат на ремонт. Отчужденные сельскохозяйственные земли деградируют. До сих пор не окуплены затраты на ее строительство, поскольку ГЭС работает на 30% от установленного объема. Поэтому РАО «ЕЭС России», ПО «Татэнерго» назвали экологические  и экономические проблемы эксплуатации Нижнекамского водохранилища на проектной отметке 62м важнейшими в рамках Камско-Волжского каскада и требующими срочного решения.

Кроме того,  в Татарстане есть Заинское водохранилище у г.Заинск р.Ст.Зай),Карабашское на р.Вай.

 

Учитель:Для строительства ГЭС и соответственно водохранилища необходимо знать понятия «падение» и «уклон реки».  Вспомним….

 

Уклон реки́ — отношение падения реки (или другого водотока) на каком-либо её участке к длине этого участка.Уклон реки выражается в промилле или процентах, а также как величина падения на длину участка.

Падение реки - (рус.) разность отметок высот поверхности воды в двух точках, расположенных на некотором расстоянии вдоль течения реки. Падение реки Волги на участке от истоков (высота над уровнем океана 226 м) до Нижнего Новгорода, где урез воды в реке над уровнем моря равен 63 м, равно 226–63 =163 м.

Учитель: Разность высот в истоке и устье называется полным падением реки. Обычно высчитывается падение реки на 1 км русла. Для равнинных рек падение реки составляет несколько см/км, для горных несколько м/км (Терек 5 м/км).

 От величины падения реки зависит расчет возводимых плотин (если они необходимы).

Учитель: Попробуем включить логику и  решить  задачи:

 

Решим задачи, на столах у вас схемы, вставьте необходимое слово.

(демонстрация слайдов с фотографиями водохранилищ)

 

Учитель:  Сегодня очень много споров в различных  кругах о «надобности» водохранилищ.  Попробуем и мы с вами  привести свои и аргументы за и против строительства водохранилищ. Время на подготовку 2-3  минуты

 

(Ребята совещаются в группах, выдают свои решения, записывая их на листы, затем помещают на доску, где получается таблица:  см. ниже по сценарию)

 

Сторонники водохранилищ:

 

1)      Регулирование стока в годы засушливые и наоборот (Водохранилища продолжает создавать Япония, где каждый клочок земли на вес золота.)

2)      Уменьшение или полная ликвидация вредных явлений природы: наводнений, маловодия, селей.

3)      Перераспределение стока между сезонами года и годами различной водности, между днями и часами; в интеграции гидроэнергетики, ирригации, водоснабжения; создание акваторий в некоторых случаях более продуктивной водной среды (для рыболовства и рыбоводства).

4)      Улучшение природных условий прилегающих территорий.

5)      Происходит регулированная подача энергии.

6)      Возможность плавания судов по системе море-река-море. (В случае спуска водохранилищ РТ теряет:  порты – В.Услон, Камское Устье, Тетюши, Болгар, Алексеевское, Чистополь; судоремонтные предприятия – г.Зеленодольск, Чистополь.)

7)      Энергетики заинтересованы в использовании накопленных водохранилищем запасов воды в зимний период, когда дни становятся короче и потребность в электроэнергии резко возрастает. Суточная разница в потреблении электроэнергии вызывает колебания уровня 1,5-2м.

8)      Водники заинтересованы в использовании воды в период летней навигации,кроме того, суточные перепады в уровне мешают работе.

 

  Противники:

1)      Затопление лесов, угодий, населенных пунктов, промышленных предприятий, дорог, линий связи и электропередач.

2)      Подъем уровня грунтовых вод, приводящий к заболачиванию земель.

3)      Подтопление грунтовыми водами сооружений, фундаменты которых глубоко заложены.

4)      Обрушение берегов, поэтому необходимо создание дорогостоящих сооружений.

5)      Изменение в почвенном покрове, растительном и животном мире – разрушают условия жизни рыб, исчезли богатейшие заливные луга.

6)      Создание водохранилищ существенно изменяет ландшафт речных долин, а регулирование ими стока преобразует естественный гидрологический режим реки

7)      Осушение нерестилищ и гибель икры водных (местных) рыб на Куйбышевском водохранилище.

8)       Особое значение имеет уменьшение половодий, в результате чего ухудшаются условия нереста рыб и произрастания трав на пойменных лугах.

9)      Уменьшение скорости течения вызывает выпадение наносов и заиление водохранилищ; изменяется температурный и ледовый режим, в нижнем бьефе образуется не замерзающая всю зиму полынья. 

10)  На водохранилищах высота ветровых волн больше, чем на реках (до 3 м и более). 

11)  Гидробиологический режим водохранилищ существенно отличается от режима рек: биомасса в водохранилище образуется интенсивнее, меняется видовой состав флоры и фауны.

Учитель:оценивая   последствия создания водохранилищ, важно разделить их на две группы:

1.      Естественные, неизбежные, присущие водохранилищам.

2.      Вызываемые неправильной эксплуатацией водохранилищ.

Учитель: Конечно, однозначного ответа на рассматриваемую проблему нет. Дефицит водных и энергетических ресурсов, разрушили бы хозяйственную и экономическую обстановку не только в РТ, но и в России. Необходима концепция, научное обоснование конструктивного подхода к использованию водохранилищ.

 

III этап: Рефлексия.

Учитель: Наш урок завершен. Скажите, что вы выносите с урока? Я благодарю вас за участие в работе. По количеству жетонов вы получите оценки

IV. Домашнее задание.

1.      Подписать и знать крупнейшие водохранилища России

2.      Учить карту Воды России

3.      Представьте обратный процесс по спуску Куйбышевского водохранилища. Дайте прогноз развития ситуации.

4.      Пополнить таблицу

 

0%

Водные ресурсы России. Водохранилища – «за» и «против»

    DOCX

14.11.2018

1941

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Автор материала

АРХИПОВА Светлана Владимировна

АРХИПОВА Светлана Владимировна

директор школы, учитель географии

  • На сайте: 10 лет и 9 месяцев
  • Всего просмотров: 20450
  • Подписчики: 1
  • Всего материалов: 7
  • 20450
    просмотров
  • 7
    материалов
  • 1
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем АРХИПОВА Светлана Владимировна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~230

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 585 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: