Воспитание гражданственности и патриотизма детей с ОВЗ и детей-инвалидов в условиях интерактивной деятельности

Муниципальное бюджетное учреждение социального обслуживания «Социально-реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями «Здоровье»

Воспитание гражданственности и патриотизма детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов в условиях интерактивной деятельности

Соснина Наталья Борисовна,

социальный педагог

Челябинск 2022

СОДЕРЖАНИЕ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА...……………………………………………….2

ГЛОССАРИЙ ……………………………………………………………………6 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ  ПРОБЛЕМЫ ВОСПИТАНИЯ ГРАЖДАНСТВЕННОСТИ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ ……………………………………………..8

         Сущность понятия «гражданственность» ……………………………..8

         Особенности воспитания гражданственности детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов …………………………………8 ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ, ФОРМЫ И СРЕДСТВА ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ И ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ ……………………………………………16

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ВОСПИТАНИЮ ГРАЖДАНСТВЕННОСТИ У ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ В УСЛОВИЯХ ИНТЕРАКТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ……………………………………………………………....20

ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………….…62

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………….64

ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………………….67

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА

Качества личности, присущие Гражданину, человек не получает от рождения. Эти качества развиваются под влиянием системы воспитания. Гражданское воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья в настоящее время считается одним наиболее важным направлением воспитания. Речь идет о гражданах, обладающих абсолютно всеми правами, зафиксированными в Конституции Российской Федерации, и в этом смысле ничем не отличающихся от остальных детей и подростков.

Система отечественного образования долгие годы делила детей на обычных и инвалидов, которые практически не имели возможности получить образование и реализовать свои возможности наравне со здоровыми детьми, их не брали в учреждения, где обучались нормальные дети.

Актуальность выбранной темы заключена в том, что сегодня существует потребность во внедрении таких форм работы, которые создадут детям с ограниченными возможностями оптимальные условия для вливания в общество и составления его неотделимой части.

Темой нашего исследования мы избрали «Воспитание гражданственности и патриотизма детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов в условиях интерактивной деятельности».

Цель: Повышение уровня профессиональных знаний, разработка и внедрение новых форм интерактивной деятельности, направленных на воспитание гражданственности и патриотизма детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов.

Задачи:

Изучить существующие формы и методы воспитания гражданственности и патриотизма детей с различными нозологиями в психолого-педагогической литературе;

Определить сущность понятий «гражданственность», «патриотизм»;

Выявить особенности воспитания гражданственности и патриотизма детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов;

Разработать и внедрить комплекс интерактивных патриотических мероприятий, направленных на воспитание гражданственности и патриотизма детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов;

Подготовить методическое пособие.

Гипотеза: воспитание гражданственности и патриотизма детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов будет эффективным, если будет разработан и внедрен комплекс интерактивных патриотических мероприятий.

Объект: воспитание гражданственности и патриотизма детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов.

Предмет: процесс воспитания гражданственности и патриотизма детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов в условиях интерактивной деятельности.

Организация, база и этапы работы:

Экспериментальная работа осуществлялась с августа 2020 года по декабрь 2022 года на базе МБУ СО СРЦ «Здоровье». Всего экспериментальной работой охвачено 470 детей-инвалидов и 442 ребенка, имеющих ограничения в здоровье и состоящих на диагностическом учете у специалистов (всего 912 человек) .

Теоретико-экспериментальное исследование проводилось в три этапа:

Диагностико-прогностический (январь-март 2022) – исследование состояния проблемы воспитания гражданственности детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов в условиях интерактивной деятельности, изучение философской, психолого-педагогической литературы, разработка понятийного аппарата, формулирование рабочей гипотезы, изучение практики работы реабилитационных центров для детей с ОВЗ и детей-инвалидов. Методы: теоретический анализ философской, психолого-педагогической литературы, анализ практической деятельности реабилитационных центров, обобщение опыта по проблеме.

Поисково-практический (август 2020 - август 2022) –опытно-экспериментальная работа с целью разработки, реализации и обобщения комплекса интерактивных патриотических мероприятий, направленных на воспитание гражданственности детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов. Методы: эмпирические (наблюдение, описание).

Обобщающий (сентябрь-декабрь 2022) – обобщение, систематизация и описание полученных результатов, корректировка положений и выводов, подготовка и оформление методического пособия. Методы: анализ и описание.

ГЛОССАРИЙ

Гражданское воспитание - процесс формирования уважения к закону и беспрекословного подчинения ему, нормам коллективной жизни, развитие гражданского самосознания, социальной и политической ответственности, культуры межнациональных отношений, гражданских чувств и качеств: патриотизма, национальной и расовой терпимости, чувства гражданского долга и социальной ответственности, готовности защищать свое отечество, отстаивать свои убеждения [3].

Гражданственность - нравственное качество личности, определяющее сознательное и активное выполнение гражданских обязанностей и долга перед государством, обществом, народом; разумное использование своих гражданских прав, точное соблюдение и уважение законов своей страны [7].

Воспитание гражданственности - это целенаправленная и систематическая педагогическая деятельность по формированию основных черт социально отзывчивой, патриотичной, толерантной личности, которые закладываются в детском, подростковом, юношеском возрасте на основе опыта, приобретаемого в семье, социальной среде, и в дальнейшем формируются на протяжении всей жизни [7].

Патриотизм (от греч. «соотечественник», «отечество») —социальное чувство, содержанием которого является любовь, привязанность к родине, преданность ей и готовность к жертвам ради неё [1].

Патриотизм предполагает гордость достижениями и культурой своей родины, желание сохранять её характер и культурные особенности и идентификацию себя (особое эмоциональное переживание своей принадлежности к стране и своему гражданству, языку, традициям) с другими представителями своего народа, стремление защищать интересы родины и своего народа [3].

Дети с ограниченными возможностями здоровья – дети, имеющие функциональные ограничения, неспособные к какой-либо деятельности в результате заболевания, отклонений, нетипичного состояния здоровья, или недостатков в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденных психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующих получению образования без создания специальных условий [5].

Дети-инвалиды – дети, имеющие нарушение здоровья со стойким расстройством функций организма, обусловленное заболеваниями, последствиями травм или дефектами, приводящее к ограничению жизнедеятельности и вызывающее необходимость его социальной защиты. При этом под ограничением жизнедеятельности понимается полная или частичная утрата ребенком способности или возможности осуществлять самообслуживание, самостоятельно передвигаться, ориентироваться, общаться, контролировать свое поведение, обучаться и заниматься трудовой деятельностью [4].

Интерактивная деятельность (от англ. «взаимодействие») специальная форма организации познавательной деятельности, способ познания, осуществляемый в форме совместной деятельности, при которой все участники взаимодействуют друг с другом, обмениваются информацией, совместно решают проблемы, моделируют ситуации, оценивают действия других и свое собственное поведение, погружаются в реальную атмосферу сотрудничества по разрешению проблемы [6].

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ  ПРОБЛЕМЫ ВОСПИТАНИЯ ГРАЖДАНСТВЕННОСТИ И ПАТРИОТИЗМА ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ В УСЛОВИЯХ ИНТЕРАКТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Сущность понятия «гражданственность»

В современных условиях, когда Россия вынуждена защищать свой статус справедливой и гуманной страны в мире, важное место в воспитании детей занимает гражданско-патриотическое воспитание. Долгие годы отечественного образования делила детей на обычных и инвалидов, но теперь дети с особенностями развития могут иметь равные возможности с другими детьми.

В настоящее время в структуре общества наблюдается устойчивое увеличение числа детей с отклонениями в развитии, инвалидностью. Так, в России насчитывается более 2 млн. детей с ограниченными возможностями (8% всей детской популяции), из них около 700 тыс. составляют дети-инвалиды, численность которых постоянно растет. Если в 1995 г. в России насчитывалось 453,6 тыс. детей-инвалидов, то в 2003 г. их число приблизилось к 650 тыс. человек. При этом около 80 тыс. детей имеют нарушения физического статуса, что затрудняет их доступ к социокультурным и образовательным ресурсам. Это свидетельствует о масштабности проблемы инвалидности и определяет необходимость принятия на государственном уровне комплекса мер по созданию системы социальной защиты и социальной интеграции детей с ограниченными возможностями [10].

Но возникает вопрос: А можно ли воспитать чувство гражданственности и патриотизма, привить нравственные качества, сформировать гражданскую позицию у детей с ограниченными возможностями здоровья?

Речь идет о гражданах, ничем не отличающихся от остальных детей и подростков, которые впоследствии на общих основаниях составляют его неотделимую часть и обладающих абсолютно всеми правами [4].

В подтверждение этому, в Конституции Российской Федерации говорится о том, что «Государство гарантирует равенство прав и свобод человека и гражданина независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, имущественного и должностного положения, места жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным объединениям, а также других обстоятельств. Запрещаются любые формы ограничения прав граждан по признакам социальной, расовой, национальной, языковой или религиозной принадлежности» [4].

В Конвенции ООН о правах ребенка (1989 г.), ст. 23 гласит, «... что неполноценный в умственном или физическом отношении ребенок должен вести полноценную и достойную жизнь в условиях, которые обеспечивают его достоинство, способствуют его уверенности в себе и облегчают его активное участие в жизни общества» [4].

В соответствие с Законом «Об образовании» (1996 г.) у нас в стране содержание образования ориентируются на обеспечение самоопределения личности, создание условий и ее самореализации, формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество. Закон гарантирует детям с отклонениями в развитии в специальных коррекционных учреждениях лечение, воспитание и обучение, коррекцию и реабилитацию, социальную адаптацию и интеграцию в общество [5].

Внутренний мир детей с ограниченными возможностями здоровья необычайно сложен и в такой же мере подвижен, изменчив. Здесь требуется активная помощь со стороны опытных педагогов-наставников. Добиться, чтобы такая помощь пришла своевременно, а главное была с интересом и благодарностью воспринята, бывает довольно сложным и тонким делом.

Чтобы достичь результатов гражданского воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья, педагоги стараются окружить ребенка теплом и вниманием, заботятся о развитии, продвижении вперед при овладении знаниями каждого ребенка в отдельности, содействуют развитию индивидуальных способностей и творческих возможностей каждого ребенка.

Воспитать у ребенка, в котором столько пылкой фантазии, столько наивных порывов, чувство гражданственности, нужно, прежде всего, самому педагогу четко знать определения - «Гражданское воспитание», «Гражданственность», «Воспитание гражданственности», а также цель гражданского воспитания.

«Гражданское воспитание» - процесс формирования уважения к закону и беспрекословного подчинения ему, нормам коллективной жизни, развитие гражданского самосознания, социальной и политической ответственности, культуры межнациональных отношений, гражданских чувств и качеств: патриотизма, национальной и расовой терпимости, чувства гражданского долга и социальной ответственности, готовности защищать свое отечество, отстаивать свои убеждения [7].

Главным показателем воспитания человека как Гражданина, является гражданственность. «Гражданственность» - нравственное качество личности, определяющее сознательное и активное выполнение гражданских обязанностей и долга перед государством, обществом, народом; разумное использование своих гражданских прав, точное соблюдение и уважение законов своей страны [7].

Воспитание гражданственности осуществляется в процессе всей жизнедеятельности ребенка. «Воспитание гражданственности» - это целенаправленная и систематическая педагогическая деятельность школ, училищ, техникумов и других высших учебных заведений по формированию основных черт социально отзывчивой, патриотичной, толерантной личности, которые закладываются в детском, подростковом, юношеском возрасте на основе опыта, приобретаемого в семье, социальной среде, и в дальнейшем формируются на протяжении всей жизни [7].

Оперируя основными понятиями, основной целью гражданского воспитания можно определить - подготовка детей к самостоятельной жизни, воспитание у них качеств, необходимых для адекватного общения с окружающей их действительностью, воспитание в них нравственных качеств, чувства любви к Родине, стремления к миру, приобщения к здоровому образу жизни, потребности в труде.

Особенности воспитания гражданственности и патриотизма детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов в условиях интерактивной деятельности

Воспитание - работа творческая и охватывает большую часть времени нахождения ребенка в образовательном учреждении и является неотъемлемой частью образовательного процесса. Она не знает универсальных средств, требует постоянного поиска, инициативы, активности. Поэтому эта работа должна максимально способствовать всестороннему развитию и коррекции индивидуальных недостатков детей, гражданскому, эстетическому и нравственному воспитанию подрастающего поколения.

Конечно, можно сказать, что у этих детей трудно воспитать эти качества, они плохо социально адаптированы, на низком уровне находится саморегуляция, не сформирован механизм опосредования действий внутренним планам, недостаточно развито наглядно-образное мышление.

А может быть этих детей нужно не воспитывать, а заняться переобучением и перевоспитанием больного ребенка с учетом особенностей его развития. Ушинский К.Д. сравнивал педагогику с искусством врачевания. Логопед, дефектолог, психолог, воспитатель не лечат болезни - они формируют личность, а если перевоспитывают, то проводят коррекционные мероприятия [13].

Воспитать в детях гражданственность, чувство патриотизма, привить нравственные качества с ранних лет - это процесс очень трудоемкий и ответственный. Целью гражданского образования является формирование цивилизованного человека, способного обрести гражданскую позицию, подготовка юного гражданина к активному включению в самостоятельную жизнь. Источниками социально-гражданского опыта молодых людей выступают гуманитарные дисциплины, прежде всего история и литература, которые вводят детей в мир человеческих отношений, в том числе через художественные, исторические образы, и способствуют развитию эмоциональных основ гражданственности личности. Большими потенциальными возможностями в формировании гражданственности обладает литература. Уроки литературы — уроки жизни, уроки истории, где формируется личность и определяются гражданские позиции. Литература передает нормы и модели гражданского поведения, духовные ценности, мышление автора, героев произведений.   В результате у детей складывается собственная система представлений о себе самом, о мире и других людях.

Особую значимость в этом процессе имеет личностный подход. Личностный подход предполагает знание не только личности ребенка, но и всех отношений, воздействующих на него. Личностный подход в воспитании - это не пассивное приспособление педагога к особенностям воспитуемого, а активные поиски наиболее эффективных путей воспитательного воздействия на него с учетом личностных качеств.

Внушая ребенку любовь к Родине, уважение к человеку с ранних лет, в первую очередь, педагогам очень важно научиться уважать и принимать его таким, какой он есть, относиться к нему как к личности, т.е. признать за воспитанником права на уважение к себе, принимать во внимание его мнение, бережно относится к достоинству его личности, проявлять заботливость, предупредительность, доброжелательность в общении с ним, терпеливо разъяснять и деликатно исправлять неверные его суждения и поведение, разумно предъявлять требования.

Когда ребенок почувствует уважение к нему, что к нему относятся как к личности, тогда он лучше будет осознавать свою причастность к обществу, его необходимость в участии какой-либо деятельности, ощущать себя полноценным гражданином. В этом процессе немаловажную роль играет нравственное воспитание, которое является одним из направлений гражданского воспитания. Эти два понятия не разделимы друг от друга. В современных условиях индивидуум не может быть истинно нравственным, не будучи в то же время хорошим гражданином; вместе с тем сознательный член социума обязательно должен быть нравственным человеком [16].

Мы можем превосходно знать правила морали, но не уметь применять их в жизни. Сегодня совершенно бесполезно и даже пагубно постоянно твердить детям традиционные наставления: будь вежлив и послушен, будь воспитанным, уважай своего учителя, не делай друзьям того, чего бы не хотел по отношению к себе, будь великодушен и услужлив. Это список можно продолжать и дальше. «Дети, обученные лишь смотреть и слушать, становятся пассивными существами, - писал Р. Штейнер. - Они беспомощны перед действительностью» [6].

Нравственное воспитание включает в себя нравственное просвещение, вовлечение воспитанников в разнообразную деятельность, предполагающую общение и нравственный выбор.

Одним из наиболее важных средств нравственного воспитания является деятельность. Помня о том, что человек воспитывается в деятельности, детей необходимо вовлекать в разнообразные ее виды: познавательную; ценностно-ориентировочную; трудовую; художественно-творческую; физкультурно-спортивную; свободное общение; игровую. В разнообразных видах деятельности ребенок приучается создавать материальные и духовные ценности, что является показателем развития и взросления человека (своими руками сделал подарок маме, вместе с друзьями сделали совочки для детского дома, ходили в экспедицию по очистке родников, рисовали панно для больницы, подготовили концерт).

Важную роль в возрождении и воспроизводстве национального самосознания играют не только вербальные средства, но и образно-эмоциональные. Дети по возможности должны попадать в национально-культурную среду - в мир национально-художественных образов, музыки, символов. При этом речь идет не о создании «идеального русского». От российского человека требуются различные качества, но духовно - нравственная основа личности должна определяться ценностями национальной культуры, национальным пониманием добра и зла, правды и лжи, красоты и безобразия [21].

Таким образом, духовная культура, литература, искусство, музыка так же являются важными средствами воспитания гражданственности, нравственных качеств личности детей с ограниченными возможностями здоровья.

Педагог, оперируя задачами гражданского, нравственного, эстетического воспитания, с помощью эмоциональных чувств и переживаний, формирования моральных ценностей, организуя встречи и беседы с родителями, помогает ребенку чувствовать себя полноценным гражданином страны, осознавать свою значимость по отношению к обществу, правильно поступать как человек и как Гражданин.

Самым приоритетным в системе гражданского воспитания становятся занятия, праздники, посвященные знаменательным датам, утренники по народному творчеству, коллективные творческие дела, которые сплачивают детей и взрослых Плодотворно может развиваться сотрудничество с общественными организациями инвалидов, организация встреч с интересными и известными людьми: ветеранами войн, спортсменами, артистами. Это способствует развитию коммуникации детей, повышает самооценку и укрепляет веру в собственные силы [6].

На основании изученного материала мы приходим к выводу, что вопрос воспитания гражданственности у детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья в настоящее время недостаточно изучен. Теоретические основы, разработанные в отношении обычных детей, не всегда будут иметь эффективность в воспитании гражданственности детей данной категории. Имеется необходимость в разработке практической программы мероприятий, способствующих гражданскому воспитанию детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья, представленной в следующей главе.

ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ, ФОРМЫ И СРЕДСТВА ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ И ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

Внедрение Федеральных государственных образовательных стандартов в образовании актуализировало значимость применения образовательных технологий и интерактивных методов в процессе не только обучения, но и воспитания и социализации детей.

В традиционной организации процесса передачи знаний используется односторонняя форма коммуникации, которая заключается в трансляции педагогом информации и ее последующим воспроизведением ребенком. Воспитанник находится в ситуации, когда он только читает, слышит, говорит об определенных областях знания, занимая позицию воспринимающего. Принципиально другой является форма многосторонней коммуникации, которая предполагает не просто допуск высказываний обучающихся, а привнесение в образовательный процесс их знаний. Открытое преподавание имеет ряд преимуществ:

1. Дети лучше овладевают определенными умениями, если им

позволяют приблизиться к предмету через их собственный опыт.

2. Воспитанники более успешны, если педагог активно поддерживает их способ усвоения знаний.

3. Обучающиеся лучше воспринимают материал, если педагог включает в обсуждение мнения детей.

Интерактивная деятельность (от англ. «взаимодействие») - специальная форма организации познавательной деятельности, способ познания, осуществляемый в форме совместной деятельности, при которой все участники взаимодействуют друг с другом, обмениваются информацией, совместно решают проблемы, моделируют ситуации, оценивают действия других и свое собственное поведение, погружаются в реальную атмосферу сотрудничества по разрешению проблемы [6].

В интерактивной деятельности в центре «Здоровье» приоритет в работе педагога отдается диалогическим методам общения, совместным поискам истины, разнообразной коллективной творческой деятельности, игре. Все это реализуется при применении интерактивных методов обучения.

Слово «интерактив» пришло к нам из английского от слова «interact». «Inter» - это «взаимный», «act» - действовать. Интерактивность - это способность взаимодействовать или находиться в режиме беседы, диалога с кем-либо (человеком) или чем-либо(например, компьютером).

Занятия по направлению «Интерактив» организованы таким образом, что практически все оказываются вовлеченными в процесс деятельности. Особенность интерактивных методов – это высокий уровень взаимно направленной активности субъектов взаимодействия, эмоциональное, духовное единение участников.

По сравнению с традиционными формами ведения мероприятий, в интерактивной деятельности меняется взаимодействие педагога и воспитанника: активность педагога уступает место активности обучаемых, а задачей педагога становится создание условий для их инициативы.

У интерактивной деятельности существует ряд преимуществ: она пробуждает у детей интерес, поощряет активное участие и обращается к чувствам каждого воспитанника, способствует эффективному усвоению материала, оказывает многоплановое воздействие, осуществляет обратную связь (ответная реакция аудитории), формирует у детей мнения, отношения, жизненные навыки, способствует изменению поведения.

Заметим, что важнейшее условие для организации интерактивной деятельности — личное участие педагога в игре, «мозговом штурме». дискуссии и т.д.

Современная педагогика богата целым арсеналом интерактивных подходов. В работе с детьми-инвалидами и детьми с ОВЗ в нашем центре мы используем следующие:

-       творческие задания;

-       работа в малых группах;

-       обучающие игры (ролевые игры, имитации, деловые игры);

-       использование общественных ресурсов (приглашение специалиста, экскурсии);

-       социальные проекты;

-       социальные акции;

-       соревнования;

-       интервью;

-       фильмы;

-       спектакли;

-       выставки;

-       работа с наглядными пособиями, видео- и аудиоматериалами;

-       интерактивные игры;

-       разминки и физкультминутки;

-       обратная связь;

-       дискуссии;

-       коллективные творческие дела;

-       тренинги.

При планировании интерактивной деятельности необходимо учитывать выполнение обязательных условий:

-       В работу должны быть вовлечены все участники, надо позаботиться о психологической подготовке участников (не все, пришедшие на занятие, психологически готовы к непосредственному включению в те или иные формы работы);

-       Необходимы разминки, постоянное поощрение за активное участие в работе, предоставление возможности для самореализации;

-       Количество участников и качество обучения могут оказаться в прямой зависимости (оптимальное количество участников – до 25 человек);

-       Помещение должно быть подготовлено с таким расчетом, чтобы участникам было легко перемещаться для выполнения того или иного задания;

-       Необходимо соблюдение регламента времени с учетом возрастных и психологических особенностей детей;

-       Важно соблюдение прав каждого участника, проявление терпимости и уважения ко всем участникам, построение доверительных, позитивных отношения между педагогом и детьми, демократический стиль, сотрудничество в процессе общения;

-       Должна присутствовать опора на личный опыт воспитанников, включение в процесс ярких примеров, фактов, образов, использование многообразия форм и методов представления информации, форм деятельности;

-       Необходимо организовывать включение взаимомотивации участников, оказание помощи друг другу.

При проведении интерактивных занятий и мероприятий мы используем следующие методические принципы интерактивной деятельности:

-       тщательный подбор дидактического материала;

-       поддержание со всеми участниками непрерывного визуального контакта;

-       активное использование технических средств, слайдов, учебных фильмов, роликов, видеоклипов, видеотехники, с помощью которых иллюстрируется изучаемый материал;

-       постоянное поддержание педагогом активного внутригруппового взаимодействия, снятие им напряженности во взаимоотношениях между участниками, нейтрализация «острых» шагов и действий отдельных групп и участников;

-       оперативное вмешательство педагога в ход дискуссии в случае возникновения непредвиденных трудностей, а также в целях пояснения новых положений;

-       интенсивное использование заданий творческого характера;

-       организация пространственной среды – «игрового поля», которое должно способствовать раскрепощению участников;

-       проигрывание игровых ролей с учетом индивидуальных творческих и интеллектуальных способностей.

Интерактивная деятельность с детьми-инвалидами и детьми с ОВЗ в реабилитационный период имеет эффективную результативность: обеспечивают высокую мотивацию, прочность знаний, развивает творчество и фантазию, коммуникабельность, активную жизненную позицию, повышает командный дух, актуализирует ценность индивидуальности, свободу самовыражения, акцент на деятельность, воспитывает взаимоуважение и демократичность.

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ВОСПИТАНИЮ ГРАЖДАНСТВЕННОСТИ У ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ В УСЛОВИЯХ ИНТЕРАКТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Экспериментальная работа по воспитанию гражданственности детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья проводилась на базе Муниципального бюджетного учреждения социального обслуживания «Социально-реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями «Здоровье» г. Челябинска (далее – МБУСО СРЦ «Здоровье») в период с августа 2020 года по август 2022 года. Участниками стали ребята, проходящие реабилитацию в центре, на занятиях направления «Интерактив» под руководством социального педагога Сосниной Натальи Борисовны.

В предшествующий период в Центре велась работа по воспитанию гражданственности воспитанников, но эта деятельность носила эпизодический характер. В рамках некоторых мероприятий включались задачи по воспитанию любви к родному краю, родной культуре, развитию толерантности, общего кругозора, знакомству с событиями Великой Отечественной войны и другие. Поэтому актуальной стала организация систематической деятельности, направленной на воспитание гражданственности и патриотизма и выделение ее в отдельное направление социальной работы.

Нами была поставлена цель – разработать и внедрить новые формы интерактивной деятельности, направленные на воспитание гражданственности и патриотизма детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов.

В первую очередь мы составили календарь мероприятий по реализации данной цели, основными задачами которых являются знакомство детей с историей, культурой и военными традициями России, воспитание любви к Родине, родному краю, привлечение воспитанников к социальным акциям и мероприятиям, формирование активной гражданской позиции, способов безопасного поведения и эффективного взаимодействия с другими людьми. Календарь мероприятий включает Памятные даты России, акции, проекты, коллективные творческие дела и интерактивные игры:

День снятия блокады города Ленинграда. Акция «Блокадный хлеб», «Белые журавли» (27 января)

Вывод советских войск из Афганистана (15 февраля)

День Защитника Отечества (22 февраля)

Акция «Дети улиц» (1 марта)

Международный День счастья (20 марта)

Акция «За здоровый образ жизни» (7 апреля)

Игра «Путешествие по страницам истории Великой Отечественной войны» (9 мая)

Проект «Оружие Победы» (9 мая)

Акция «Детский телефон доверия» (17 мая)

Акция «Посади дерево» (27 мая)

Игра «Моя Россия» (12 июня)

Акция «Белые шары» (22 июня)

Всероссийская акция «Минута молчания» (22 июня)

День семьи, любви и верности (8 июля)

День Российской почты (9 июля)

Международный день дружбы (30 июля)

Акция «Подросток» (4 августа)

Проект «Здоровая клумба»

День физкультурника (12 августа)

День Государственного флага Российской Федерации (22 августа)

День солидарности в борьбе с терроризмом. Игра «Фиксики против террористов» (3 сентября)

День рождения города Челябинска (13 сентября)

Челябинск – город Героев (13 сентября)

День гражданской обороны. Игра «Знатоки безопасного поведения» (4 октября)

Акция «Образование – всем детям» (26 сентября)

Международный День инвалидов (3 декабря)

День Героев Отечества (9 декабря).

Ниже более подробно рассмотрим акции, проекты и коллективные творческие дела, в которых приняли участие воспитанники, проходящие курс реабилитации в МБУСО СРЦ «Здоровье».

День снятия блокады города Ленинграда. Акция «Блокадный хлеб», «Белые журавли» (27 января)

Акции «Блокадный хлеб» и «Белые журавли» проводились в 2021 и 2022 году и стали доброй традицией, знакомящей детей с историей государства, воспитывающей патриотизм, гражданственность, преемственность поколений, обеспечивающей сохранение памяти народа о Великой Отечественной войне.

В ходе мероприятия состоялось знакомство участников с историческими фактами блокады города Ленинграда в годы Великой Отечественной войны, судьбой ленинградской девочки Тани Савичевой, чей легендарный дневник стал одним из обвинительных доказательств фашизма на Нюрнбергском процессе. Ребята стали обозревателями выставки книг и артефактов времен Великой Отечественной войны: фотографий, писем, солдатских треугольников, документов, медалей, предметов быта.  В ходе акции вниманию зрителей была представлена песочная анимация Татьяны Гавриленко «Ленинград. 1941…», и они услышали пульс города – ленинградского метронома, как слышали его ленинградцы в те далекие годы по радио.

Ключевым событием стал обмен «хлебной карточки» на кусочек хлеба в 125 граммов, специально испеченного по ленинградскому рецепту января 1942 года, в состав которого вошли ржаная мука, овес, кукуруза, жмых подсолнечника, и даже сосновая кора.

На память каждому участнику был вручен белый журавлик, изготовленный старшими воспитанниками и студентами в технике «Оригами» - символ мира, света, добра, надежды на прекрасное будущее (Приложение 1).

Вывод советских войск из Афганистана (15 февраля)

16 февраля 2022 года воспитанники центра «Здоровье» совершили экскурсию в челябинский Музей памяти воинов-интернационалистов, созданный по инициативе ветеранов войны в Афганистане. Поездка была приурочена к Памятной дате России – выводу советских войск из Демократической Республики Афганистан.

Ребятам посчастливилось побывать  в музее, который является структурным подразделением Центра историко-культурного наследия г. Челябинска и считается одним из лучших в стране среди военно-исторических музеев (руководитель - Владимир Макаренко).

Основу экспозиции зала, посвященного военным действиям в Афганистане, составляют личные вещи, фотографии, документы непосредственных участников Афганской войны, а также материальные свидетельства боевого прошлого: оружие, снаряды, обмундирование. Большой интерес у ребят вызвали панорамы, отображающие боевые операции советских военных и боевую технику, автоматы,  гранаты, боевые комплексы, разгрузки, миноискатели и рации. Огромным преимуществом в данной экскурсии для детей с ограниченными возможностями является то, что все экспонаты можно взять в руки, примерить на себя и, таким образом, почувствовать себя участником той эпохи и тех событий.

Под руководством социального педагога воспитанники центра возложили цветы к Боевой машине десанта, установленной у входа в Музей памяти воинов-интернационалистов, и почтили память погибших бойцов.

Экскурсия в Музей памяти воинов-интернационалистов стала интерактивным уроком мужества и героизма для будущих защитников Отечества, мотивом к изучению военной истории, воспитанию патриотизма и уважения к военному долгу. 

День Защитника Отечества. Военно-спортивные старты

«Будем в армии служить» (23 февраля)

22 февраля 2022 года в центре «Здоровье» состоялись военно-спортивные старты «Будем в Армии служить», приуроченные к празднованию Памятной даты Российской Федерации – Дню Защитника Отечества.

Эффектным началом соревнований стало общее построение, прохождение торжественным маршем с песней и поднятие Государственного Флага Российской Федерации.

Парад принял подполковник запаса Андрей Афанасьевич Курегов. На открытии школы молодого бойца юные пограничники, танкисты, моряки и пилоты представили свои команды. В ходе мероприятия ребятам пришлось выполнить упражнения «Стрельба», «Метание гранаты», «Кавалерийская атака» на развитие ловкости, смелости, уверенности в себе. Эстафеты «Эвакуация раненого», «Полоса препятствий», «Перетягивание каната» способствовали развитию коллективистских качеств, сплоченности групп, умения поддерживать друг друга. Все испытания сопровождались наглядным видеоматериалом, что позволило воспитанникам познакомиться со службой в Вооруженных силах Российской Федерации и приобщиться к военным традициям. Дружное троекратное «Урра!» стало высшей точкой события, и в завершении все участники были представлены к наградам, получив сладкие призы, а лучшие бойцы – медали.

Военно-спортивные старты способствовали воспитанию гражданственности и патриотизма, развитию командного духа, умения работать в команде, приобщению воспитанников к занятиям физкультурой и спортом. В итоге все воспитанники в будущем захотели служить в Армии и выполнить свой гражданский долг перед Родиной (Приложение 2).

Акция «Дети улиц». Игра «Дети имеют право» (1 марта)

1 марта 2021 года воспитанники Центра «Здоровье» стали участниками интерактивной игры-путешествия «Дети имеют право» в рамках межведомственной профилактической акции «Дети улиц». Ребята перенеслись на Машине Времени в древнюю Спарту, а затем в детские годы русского полководца Александра Суворова.

В организованном социальным педагогом диалоге участники высказали свое мнение о том, что никто не может нарушить право ребенка на жизнь, что человек должен бороться за это право при угрожающих условиях. В практической части игры воспитанники практиковались в умении правильно реагировать, когда незнакомые люди пытаются похитить ребенка.

Рефлексией стало обсуждение выставки знаков, на которых ребята нарисовали героев сказок и мультфильмов, чье право на жизнь было нарушено.

В подобных играх расширяется кругозор детей, формируются их знания о своих правах, отрабатываются навыки поведения при экстремальных ситуациях, развивается умение участвовать в дискуссии.

Международный День счастья (20 марта)

19 марта 2021 года и 25 марта 2022 года в Центре «Здоровье» состоялись мероприятия, посвященные Международному дню счастья - квест  «Счастье есть!» и праздник в рамках акции «Миру - мир». Воспитанники активно включились в процесс возвращения Талисмана Счастья, похищенного Злой силой и достойно прошли испытания, в которых развивались коммуникативные и творческие способности, совершенствовались умения работать в команде, навыки эффективного взаимодействия друг с другом и бесконфликтного поведения.

В ходе мероприятия использовались различные формы заданий: интеллектуальные, игровые, подвижные, творческие. Ребята учились передвигаться «паровозиком», распознавать счастливые и несчастливые смайлы, повторять движения анимационных героев в танце. В завершении каждый из участников загадал желание о мире и завязал цветную ленточку на Дереве  счастья. Кульминационным событием стало разукрашивание пальчиковыми красками своей ладони и общее фотографирование с разноцветными ладошками. На общем сборе с ребятами провели игры герои их любимых мультфильмов – «Маша и Медведь» и «Смешарики»: Мишка ловил непослушных маленьких детей у себя во бору, а Крош увлек всех в путешествие на веселом паровозике.

Создание климата добра, взаимопонимания, толерантности, принятия друг друга помогли расширению представлений детей о счастье и его многомерности, закреплению ценностных приоритетов жизни и смыслов понятий «Дружба», «Любовь», «Счастье», «Мир» (Приложение 3).

Акция «За здоровый образ жизни»

1 апреля 2021 года в рамках месячника «За здоровый образ жизни» в Центре «Здоровье» для младших воспитанников состоялось интерактивное занятие «Чрезвычайные ситуации на прогулке». В настольной командной игре под руководством социального педагога участники знакомились с правилами безопасного поведения на улице и во дворе.

Большое игровое поле, веселые стихи, красочные тематические картинки позволили дошколятам усвоить, как не растеряться и правильно действовать в различных опасных ситуациях, чтобы сохранить свою жизнь и здоровье. Кроме того, игра закрепляет навыки счета, развивает зрительное восприятие, внимание, память, логическое мышление, формирует коммуникативные навыки.

7 апреля 2022 года в Центре «Здоровье» в рамках акции «За здоровый образ жизни» состоялось интерактивное занятие с воспитанниками «Поговорим о наркотиках».

Под руководством социального педагога ребята узнали об уголовной ответственности за незаконные действия с наркотическими веществами: приобретение, хранение, перевозку, употребление, изготовление, сбыт.

С помощью героя мультфильма «Птичка» воспитанники узнали, какой вред здоровью могут нанести наркотические вещества.  В ходе занятия подростки практиковались говорить «Нет» при вовлечении их посторонними в распространение или хранение запретных веществ. В заключении участникам были розданы профилактические буклеты и задание – рассказать о полученной информации членам своей семьи и друзьям.

В рамках межведомственной профилактической акции «За здоровый образ жизни» воспитанники получают не только навыки ведения здорового образа жизни, но и прививку от совершения противоправных, незаконных действий и антиобщественных деяний, что является весомым подспорьем в семейном воспитании.

Игра «Путешествие по страницам истории Великой Отечественной войны» (9 мая)

30 апреля 2021 года и 6 мая 2022 года состоялось интерактивное занятие, посвященное Великой Отечественной войне. Ребята познакомились с альбомом фотографий ветеранов-орденоносцев, книгами и энциклопедиями, описывающими события 75-летней давности. Каждый из присутствующих мог прикоснуться к реликвиям – рассмотреть фотографию в газете, подержать в руках солдатские треугольники, червонцы довоенного времени, ордена и медали, примерить чудом сохранившиеся очки 18 века. Ребята придумали военные названия своим командам и нарисовали эмблемы. В интерактивной игре участники совершили «Путешествие по страницам истории Великой Отечественной войны» – прикоснулись к истории Великой Отечественной войны, проверили свои знания об оружии Победы, узнали новое о Героях Советского Союза, отгадали загадки и спели военные песни.

Видео игра «Путешествие по страницам истории Великой Отечественной войны» создана на основе презентации неизвестного автора, опубликованной на портале «Инфоурок». Она адаптирована к следующим задачам: формирование интереса к военной истории России, развитие познавательной деятельности, воспитание патриотизма, сохранение преемственности поколений и русских традиций. В основе игры лежит 7 информационных направлений Великой Отечественной войны: история, документы, оружие, хронология, герои, музыка, загадки. В каждом из направлений представлено 7 заданий, которые нужно выполнить.

Видео игра создана с использованием современных информационных технологий в виде презентации с приложениями, включающими видео и аудио файлы. Игра предназначена для детей в возрасте от 10 до 14 лет, может использоваться, как методический материал на уроках. Игра доступна для скачивания по ссылке.

Проект «Оружие Победы» (9 мая)

5-6 мая 2021 и 2022 годов воспитанники центра «Здоровье» под руководством социального педагога приняли участие в коллективном творческом деле «Оружие Победы».

В интерактивной игре ребята погрузились в историю войны, познакомились с авиационной, морской, сухопутной техникой, стрелковым и артиллерийским оружием, благодаря которому наши солдаты одержали Победу в Великой Отечественной войне. Кульминационным событием стало участие ребят в пропагандистском фотопроекте «Оружие Победы», где каждый участник представил свой вариант оружия военных лет. Включение детей в проект позволило в игровой форме формировать у детей интерес к военной истории России, развивать познавательную деятельность, способствовать воспитанию патриотизма и гражданственности, сохранять преемственность поколений. и русских традиций.

Акция «Детский телефон доверия» (17 мая)

17 мая в Международный день детского телефона доверия ребята, проходящие курс реабилитации, их родители и сотрудники МБУ СО СРЦ «Здоровье» принимают участие в акции «Линия доверия», организованной Кризисным центром города Челябинска при поддержке Администрации города Челябинска.

Детский телефон доверия впервые был организован Фондом поддержки детей в сентябре 2010 года, в настоящее время к нему подключено более 220 организаций в 85 субъектах Российской Федерации, в том числе – в Челябинской области.

Детский телефон доверия позволяет осуществлять экстренную психологическую помощь детям, подросткам, их родителям и близким. В этой службе работают прошедшие специальную подготовку психологи-консультанты. Их главная задача — снять остроту психоэмоционального напряжения, переживаний, которые испытывает звонящий в данный момент, уберечь собеседника от опрометчивых и опасных поступков.

Воспитанники МБУ СО СРЦ «Здоровье» приняли участие в создании фотографий для онлайн-флешмоба #ДОВЕРЯЕМВМЕСТЕ74. А для родителей  состоялась очная групповая консультация о работе службы «Детский телефон доверия» в городе Челябинске, где социальный педагог познакомила участников с историей создания  Единого общероссийского номера, а также принципах работы службы. В совместном диалоге обсуждались вопросы, с какими проблемами можно обращаться по телефону, каким образом организуется помощь.

В завершении родителям были вручены буклеты «Служба «Детский телефон доверия» в городе Челябинске».

День России (12 июня)

В преддверии Дня России в 2021 и 2022 году в центре состоялась интерактивная игра «Моя Россия», которая разработана социальным нами по подобию популярной телевизионной игры «Своя игра» и содержит вопросы из пяти областей знаний: история, традиции, праздники, памятные даты и государственные символы России.

Под руководством социального педагога воспитанники старшей группы познакомились с государственными символами России, ее местоположением на планете Земля, а затем в личном первенстве проверили свои знания о России в интерактивной игре-викторине «Моя Россия».

Игра приобщает детей  к изучению  истории  развития  страны,  ее  героическому  прошлому  и настоящему, воспитывает  гражданские  и  патриотические чувства, уважение к своему государству, знакомит с интересными фактами истории и культуры Российского государства, выявляет лучших эрудитов. Командное соревнование способствует развитию активности ребят, формированию навыков общения, умений работать в команде.

Победителей  ждали призы, а все участники получили домашнее задание – проверить знания о России у своих родителей, родственников и близких людей. Игра доступна для скачивания по ссылке.

Акция «Белые шары» (22 июня)

22 июня 2021 года  воспитанники центра «Здоровье» приняли участие в социальной акции «Белые шары», посвященной Памятной дате России – Дню памяти и скорби. Событие состоялось у памятника легендарной «Катюше», установленной у Дворца культуры им. Колющенко. Ровно 80 лет назад в этот день фашистская Германия напала на нашу страну, началась Великая Отечественная война 1941-1945 годов. А сегодня в 4 часа утра в небо над Берлином поднялись 27 больших белых воздушных шаров, символизирующих 27 миллионов жертв. Кульминацией акции стал запуск в небо 1418 шаров в форме белых голубей (по количеству дней Великой Отечественной войны).

Ребята нашего центра поддержали акцию - приняли участие в возложении цветов к памятнику и почтили память павших солдат и мирных жителей минутой молчания. Каждый держал в руке белый шар – символ душ погибших в боях, не вернувшихся домой, пропавших без вести. Белые шары были розданы участниками акции прохожим как знак памяти жертв всех войн за свободу и независимость России, пожелания людям всей Земли свободы, единства, доброты, справедливости. В знак того, чтобы война не повторилась никогда.

Всероссийская акция «Минута молчания» (22 июня)

22 июня воспитанники центра «Здоровье» поддержали Всероссийскую акцию «Минута молчания», посвященную памяти предков, отстоявших право на жизнь в годы Великой Отечественной войны. Ровно в 12:15 по московскому времени (это точное время выхода в эфир обращения к советским гражданам о нападении нацистской Германии на Советский Союз) участники склонили головы в память о родных и близких, переживших самую кровопролитную войну 20 века, а также тех, кто не щадя себя, трудился в тылу во имя Великой Победы.

Видеоролик российского военно-исторического общества и Российского Оргкомитета «Победа», выставка фотографий военного времени, солдатских треугольников, орденов и медалей помогли в ходе акции прочувствовать дух эпохи военного времени. Воспитанники приняли участие в викторине на лучшего знатока, где ответили на вопросы о Великой Отечественной войне. В завершении каждый участник получил в память о событии белый шар – символ погибшего в боях, не вернувшегося домой, пропавшего без вести солдата.

Участие в акции способствовало формированию у детей интереса к изучению истории Великой Отечественной войны 1941-1945 годов,  воспитанию уважения к подвигу народа и его защитников, обеспечению преемственности поколений и сохранению исторической памяти о Великой Отечественной войне, унесшей жизни 27 миллионов человек.

День семьи, любви и верности (8 июля)

8 июля 2020 года в центре «Здоровье» состоялось праздничное мероприятие, посвященное Дню Семьи, Любви и Верности «Моя семья – мое богатство».

Предварительно на занятиях по направлению «Интерактив» под руководством социального педагога старшие воспитанники приготовили огромный коллаж «Семейные ценности», выполненный в технике «Аппликация».

Четырем семействам по фамилии Зайцевы, Орловы, Белкины и Пандовы предлагалось пройти квест с различными заданиями. Станция «Дружная семья» приготовила для участников сложные загадки, на станции «Семейный очаг» необходимо было построить фундамент – основу хорошего дома, станция «Танцевальная семья» сплотила семейства в общем танце, ; станция «Музыкальная семья» помогла раскрыть всем членам семейств скрытые таланты хорового пения, на станции «Спортивная семья» определялись чемпионы в спортивных дисциплинах.

За каждое выполненное задание команде вручался символ праздника – ромашка, в завершении праздника команды выложили полученными цветами слово «Семья» на огромном сердце. Кульминацией праздника стал массовый танец  – флешмоб (Приложение 5).

День Российской почты (9 июля)

9 октября 2020 года воспитанники Центра «Здоровье» приняли участие в коммуникативной познавательной игре «Почта», посвященной Всемирному дню Почты.

Участниками мероприятия стали ребята всех групп в возрасте от 3-х до 14-ти лет, а также педагоги и сотрудники центра. Ребята совместно с социальным педагогом познакомились с видами почтовых отправлений и способами их транспортировки. Им выпала уникальная возможность подержать в руках письма из Австралии, открытки из Эстонии и солдатские треугольники с Курской битвы.

В практической работе ребята учились приклеивать марки, вкладывать корреспонденцию в конверт и заклеивать его. Старшие воспитанники приняли участие в работе почтовой службы: сортировали письма, упаковывали бандероли и посылки, разносили отправления адресатам. Сюрпризом стал приход почтальона в каждую группу и вручение писем и посылок со сладкими подарками. Бандероли получили и сотрудники учреждения во главе с директором Натальей Сапожниковой. Подобные игры способствуют развитию интереса к истории развития нашего государства, умения ориентироваться в пространстве, социализации детей, формированию коммуникативных навыков и знаний о профессиях.

День друзей. Игра по станциям «Если с другом вышел в путь»

(30 июля)

30 июля 2020 года в центре «Здоровье» состоялось развлекательное мероприятие «Если с другом вышел в путь», посвященное Международному дню Дружбы. Воспитанники центра разделились на пять команд под названиями: «Крутые перцы», «Радуга», «Веселые ребята», «Звездочки» и «Лучики».

Каждой команде предлагалось отправиться в путешествие по островам, обещающим заманчивые приключения и призывающим к сплочению коллектива, развитию взаимовыручки, понимания и единения. Остров «Движение» проверил ребят на выносливость и спортивную подготовку. Яркий остров «Радуга» раскрыл творческий потенциал наших друзей. На острове «Улыбка» детей ожидали веселые игры с водой. Коренные жители острова «Жужжалки» совместно с ребятами учили пословицы и поговорки. На острове «Бодрячок» друзья веселились и плясали от всей души. А на острове «Аккорд» дети дружно пели песни. По сложившейся традиции праздник завершился танцевальным флешмобом «У тебя все получится».

Путешествие помогло понять каждому ребенку, что он является важной частицей дружного коллектива, развивать коллективистские качества, социализироваться в современном обществе (Приложение 6).

Акция «Подросток» (4 августа)

4 августа 2020 года в рамках межведомственной профилактической акции «Подросток» воспитанники Центра «Здоровье» знакомились со своими правами.

Ребята старшего возраста совершили игру-путешествие в страну прав детей, обсуждая наиболее важные постулаты. В практической части были отработаны приемы поведения при похищении ребенка. И в заключении ребята приняли участие в создании фотоколлажа «Наши права».

Младшие воспитанники в возрасте 4-5 лет изучали право на жизнь на примере известной русской сказки «Колобок», с успехом разыгрывая роли с помощью героев кукольного театра.

На интерактивных занятиях дети учатся взаимодействовать друг с другом, приобретают необходимые коммуникативные навыки, развивают свои интеллектуальные и творческие способности.

Проект «Здоровая клумба» (4 августа)

Летом 2020 года воспитанники Центра «Здоровье» совместно с социальным педагогом стали участниками проекта «Здоровая клумба».

На территории Центра ими были высажены полезные для здоровья растения: огурцы, лук, салат, петрушка и укроп. Идея проекта возникла при коллективном чтении юмористического рассказа Николая Носова «Огородники». В ходе реализации проекта ребята знакомились с разнообразием растительного мира, приобрели основы экологических знаний, вели целенаправленную учебно-опытническую работу, приобщились к трудовому воспитанию, приобрели практические навыки в выращивания здоровых и экологически чистых овощей. Каждый новый день начинался с исследования – насколько выросли растения, нуждаются ли они в уходе, поливе, рыхлении или укрытии от зноя.

Воспитанники, проходящие реабилитацию в следующем заезде, продолжили начинание предыдущих «юных огородников». Ими был собран и опробован первый урожай. Уход за растениями помогает приобщать детей к труду, расширяет их кругозор, дает необходимые практические навыки для дальнейшей жизни.

День физкультурника (12 августа)

12 августа 2020 года, 13 августа 2021 года в центре «Здоровье» состоялся традиционный спортивный праздник «День физкультурника», в котором приняли участие дети, их родители и сотрудники центра.

Целью праздника стало развитие у ребят интереса к занятиям физкультурой; содействие творческому проявлению физических и волевых усилий; активизация двигательной деятельности; развитие быстроты и ориентировки в пространстве.

Праздник традиционно открывается общим торжественным построением и представлением команд, после чего, мальчишки и девчонки разбегаются по станциям, где им предстоит соревноваться друг с другом в быстроте, меткости и ловкости.

Дети с легкостью справляются со всеми испытаниями, заряжаются положительными эмоциями и отличным настроением на целый день, а побеждает, как всегда, дружба!

За участие в состязаниях каждой команде вручаются почётные грамоты и памятные подарки. Завершается спортивное мероприятие, по традиции,  выполнением детьми и взрослыми комплекса физической зхарядки, способствующего заряду бодрости духа, оптимизма и энергии; а также развитию силы воли и уверенности в себе (Приложение 7).

День Государственного флага Российской Федерации

(22 августа)

22 августа 2020 года ребята и сотрудники Центра «Здоровье» приняли участие в акции, посвященной Дню государственного Флага Российской Федерации. Самым маленьким участникам исполнилось 4 года, самым взрослым – 65.

В ходе акции звучали стихи и демонстрировались видеосюжеты о Российском Флаге, ребята приняли участие в викторине, посвященной государственной символике России.

Есть такое поверье: если загадать желание, большое и доброе, для всех людей и прикоснуться к Флагу, оно обязательно сбудется. Волшебным моментом во время проведения мероприятия стал вынос флага Российской Федерации, который вознесся высоко над головами ребят. Каждый смог прикоснуться к триколору и загадать заветное желание для своих близких. Кульминацией события стало общее исполнение песни «Россия, ты – моя звезда». В завершение акции всем участникам в знак единения были вручены браслеты цветов Российского флага (Приложение 8).

День солидарности в борьбе с терроризмом.

Игра «Фиксики против террористов» (3 сентября)

3 сентября 2020 года в Центре «Здоровье» в рамках проведения мероприятий по противодействию идеологии терроризма со старшими воспитанниками состоялась интерактивная игра «Фиксики против террористов». Под руководством социального педагога ребята познакомились с правилами поведения при теракте. Сформированные видеосюжеты позволили участникам в игровой форме отработать навыки сохранения жизни и здоровья при заложении террористами взрывного устройства, взятии заложников, отравлении газом, слежке, пожаре, отключении электричества и других опасных ситуациях.

Соревнование способствовало эффективной мотивации на изучение серьезной темы и развитию самостоятельности и ответственности за самосохранение. Участие в команде позволило ребятам обмениваться опытом и выбирать более эффективную тактику игры.  Изучению серьезной темы способствовала сама игровая обстановка и веселые герои известного анимационного сериала «Фиксики». В завершении все участники получили заслуженные награды. Игра доступна для скачивания по ссылке.

Челябинск – город Героев (1 сентября)

1 сентября 2020 года воспитанники Центра «Здоровье» стали участниками интерактивного урока «Челябинск – город Героев», посвященного 100-летию отечественного танкостроения. На занятии под руководством социального педагога участники познакомились с презентацией боевой танковой техники времен Великой Отечественной войны, вкладом города Челябинска и региона в Победу, стали обозревателями выставки фотографий «Лица Победы».

В ходе занятия состоялась игра-викторина о предприятиях города Челябинска, выпускавших технику и военное снаряжение в годы войны.

Видео обзор о Героях Российской Федерации в Челябинской области познакомил участников с 37 Героями, которые родились, проживали, учились, служили или работали на территории Челябинской области. Это способствовало развитию кругозора ребят, приобщению их к сохранению преемственности поколений и наследованию боевого прошлого родного города.

Хоровое пение легендарной песни «Три танкиста» способствовало единению участников и сохранению культурных традиций.  Подобные уроки пробуждают в детях патриотические чувства и прививают интерес к изучению военной истории своего государства.

День рождения города Челябинска (13 сентября)

11 сентября 2020 года в Центре «Здоровье» состоялось праздничное мероприятие «Челябинск – мой любимый город», посвященное Дню рождения города Челябинска, в котором приняли участие дети, педагоги и сотрудники.

Участники праздника совершили виртуальную экскурсию по древней крепости Челяба и современному городу, ответили на вопросы игры-викторины на выявление лучшего знатока Челябинска, спели легендарные песни, ставшие неотъемлемой частью нашего города. Праздник украсила выставка рисунков детского конкурса, посвященного Дню рождения                       г. Челябинска, а также видео интервью детей «Что бы я подарил городу на День рождения».

Мероприятие завершилось флешмобом «Городу – наши сердца», во время которого ребята и взрослые раскрасили разноцветными сердцами цифры 284, именно столько лет исполняется Челябинску в этом году (Приложение 9).

День гражданской обороны.

Игра «Знатоки безопасного поведения»

(4 октября)

7 октября и 29 октября 2020 года в рамках месячника Гражданской обороны  в Центре «Здоровье» состоялась интерактивная командная игра «Знатоки безопасного поведения». Вместе с социальным педагогом и анимационными героями – Смешариками – ребята знакомились с правилами поведения, позволяющими избежать опасные ситуации на улице, на дороге, в лесу, на озере, в бытовых ситуациях и при стихийных бедствиях. В ходе мероприятия воспитанники не только получили представление об опасных для жизни и здоровья предметах, но и учились взаимодействовать в команде, развивать самостоятельность и ответственность за самосохранение.

В активной позиции находились не только участники команд, но и зрители, которые следили за игрой, поддерживали свою группу и принимали участие в интерактивных играх

В ходе данной игры у детей формируется осознанное правильное поведение, позволяющее избежать опасные ситуации, стимулируется развитие самостоятельности и ответственности, развивается инстинкт самосохранения. Участие в команде позволяет развивать ребятам коммуникативные навыки, создает позитивный настрой в детском коллективе.

Игра-викторина построена на основе анимации с использованием современных информационных технологий в виде презентации с приложениями, включающими видео и аудио файлы. Предназначена для детей в возрасте от 7 до 12 лет, может использоваться, как методический материал на уроках. Игра доступна для скачивания по ссылке.

Акция «Образование – всем детям». Интерактивное занятие

«В стране невыученных уроков» (26 сентября)

23-26 сентября 2022 года в рамках межведомственной профилактической акции «Образование – всем детям» для воспитанников 1-4 групп реабилитационного заезда Центра «Здоровье» состоялись интерактивные занятия «В стране невыученных уроков».

Под руководством социального педагога участники познакомились со своим правом на образование и обсудили права и обязанности ребенка в школе. В практической части занятия ребята отработали механизмы поведения при нарушении своих прав, приняли участие в путешествии в «Страну невыученных уроков» с мультипликационным героем Витей Перестукиным, итогом которого стала дискуссия «Зачем нужно учиться».

Элементами проектной деятельности для старших воспитанников стали разгадывание кроссворда и коллективное рисование на интерактивной доске проекта «Школа будущего»,  выполненные с помощью технологии «Paint 3D».

В завершении младшие воспитанники приняли участие в командной игре-эстафете «Собери портфель», а старшие получили буклет «Право на образование» и домашнее задание – информировать своих родителей и близких родственников с проведением акции «Образование – всем детям».

Подобные интерактивные занятия позволяют детям в игровой форме изучить серьезные вопросы, помогают им социализироваться в обществе, воспитать активную гражданскую позицию, научиться правильно действовать в различных ситуациях, формировать свои коммуникативные навыки.

Международный День инвалидов.

Акция «Частицу добра мы подарим друг другу»

(3 декабря)

10 декабря 2022 года в рамках декады инвалидов воспитанники и сотрудники Центра «Здоровье» приняли участие в социальной акции «Частицу добра мы подарим друг другу».

По итогам предварительной работы в группах с участниками состоялся диалог на тему «Кого мы называем добрым», в котором были актуализированы ценности добра, уважительности, понимания, сочувствия, принятия друг друга. В подвижной игре «Обнимем друг друга» ребята учились бесконфликтно взаимодействовать и дарить объятия друг другу. Совместный массовый танец с Барбариками прошел в комфортной позитивной обстановке и закрепил понятие «Что такое доброта».

В завершении все воспитанники стали участниками флешмоба, предварительная подготовка которого состоялась в семьях воспитанников – на цветном сердечке каждая семья написала доброе пожелание, которое дети прикрепили к большому доброму сердцу. Завершающей точкой мероприятия стал общий танец с белыми шарами, подаренными участникам в память о данном событии.

В ходе акции ребята учились дарить друг другу добро, приобщились к общим человеческим ценностям, собрали частички большого доброго сердца, сделав его разноцветным.  Атмосфера дружбы, уважения, взаимопонимания помогла каждому участнику стать чуточку добрее.

День Героев Отечества (9 декабря)

10 декабря 2020 года в Центре «Здоровье» для старших воспитанников состоялся Урок Мужества, посвященный Памятной дате России - Дню Героев Отечества. В этот день мы чествуем тех, кто удостоен почетного звания Герой Советского Союза, Герой Российской Федерации, Кавалер Ордена Славы четырех степеней.

Ребята совместно с социальным педагогом приняли участие в диалоге, где обсуждались вопросы: кто такой герой, какими качествами он должен обладать, можно ли быть героем в детском возрасте и готов ли сам им стать. Участники познакомились с судьбами Героев Российской Федерации, родившихся, учившихся или служивших на территории Челябинской области и почтили память павших Минутой молчания.

Воспитанникам Центра выпала уникальная возможность принять участие в выставке «Лица Победы», на которой были представлены фотографии ветеранов-орденоносцев. Каждый из присутствующих мог прикоснуться к реликвиям времен Великой Отечественной войны – рассмотреть фотографию в газете, подержать в руках письма того времени и солдатские треугольники, примерить на грудь медаль или орден. В итоге ребята поделились историями судеб членов своих семей, не вернувшихся с войны.

9 декабря 2021 года в центре «Здоровье» состоялась выставка, посвященная Памятной дате России - Дню Героев Отечества. Экспонатами стали творческие работы Алексея Веретнова – уникального челябинского мастера и коллекционера, обладателя ГРАН-ПРИ областного фестиваля творчества людей с инвалидностью «Смотри на меня как на равного».

Центральное место выставки заняли авторские макеты «Комсомольская площадь» и «Помним и любим», в которых представлены модель танка ИС-3, установленного в городе Челябинске, Орден Победы и Орден Великой Отечественной войны, выполненные в технике плетения.

Участники стали обозревателями коллекции значков времен СССР, в которую вошли пионерские, комсомольские, воинские знаки отличия, памятные медали Великой Отечественной войны, Гербы муниципальных образований Челябинской области и многое другое. Мероприятие способствовало  формированию у детей интереса к военной истории России, традициям русского народа, воспитанию патриотизма, сохранению преемственности поколений, развитию познавательной деятельности.

Подводя итоги, приходим к выводу, что нами разработан и внедрен целый спектр интерактивных мероприятий, воспитывающих гражданственность и патриотизм у детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья, что позволит им более успешно социализироваться в современном обществе и стать достойными гражданами своего государства.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Патриотическое воспитание подрастающего поколения является одной из важнейших задач современного образования. Процесс формирования патриотических качеств и гражданственности детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья в настоящее время наиболее актуален. Патриотизм и гражданственность – два разных по своей природе, но в тоже время теснейшим образом взаимосвязанных феномена. Они проявляются как социальные характеристики личности и указывают на качество их социального развития.

Под воспитанием гражданственности следует понимать целенаправленную и систематическую педагогическую деятельность по формированию основных черт социально отзывчивой, патриотичной, толерантной личности, которые на основе опыта, приобретаемого в семье, социальной среде, и в дальнейшем формируются на протяжении всей жизни.

Воспитание гражданственности и патриотизма детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья осуществляется по тем же правилам, что и обычных детей, так как наличие у ребенка отклонений, не должно изменить общей идейной направленности воспитательной работы с ним. Но проблема гражданско-патриотического воспитания детей с ОВЗ стоит острее и обусловлена рядом причин:

1.     Масштабностью проблемы инвалидности и устойчивым увеличением числа детей с отклонениями в развитии, инвалидностью, детей, имеющих нарушения физического статуса, что затрудняет их доступ к социокультурным и образовательным ресурсам.

2.     Необходимость в специальных условиях обучения и воспитания детей-инвалидов и детей с ОВЗ, требование усилий многих специалистов.

3.     Особенности в развитии детей-инвалидов и детей с ОВЗ: слабость отвлечения и обобщения, узость познавательных интересов, затруднения процесса освоения многих понятий, значительное снижение критичности и самокритичности, повышенная внушаемость, недостаточное семейное воспитание.

Таким образом, воспитание гражданственности и патриотизма детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья обретает новые характеристики и требует, соответственно, новых подходов к её решению.  При этом акцент делается на воспитание любви к своему Отечеству, преданности ему, гордости за его прошлое и настоящее, стремление и готовности его беречь и защищать.

Планомерная, систематическая работа, использование разнообразных средств воспитания, общие усилия школы и семьи, ответственность взрослых за свои слова и поступки могут дать положительные результаты и стать основой для дальнейшей работы по патриотическому воспитанию. Возможно, что благодаря мероприятиям, реализованным в условиях интерактивной деятельности, данная работа станет наиболее эффективной.

Конечно, в одном мероприятии невозможно целиком охватить всю историю и традиции, поэтому данная задача должна решаться через комплекс постоянных, систематических мероприятий. Нами был разработан и внедрен комплекс интерактивных патриотических мероприятий, направленных на воспитание гражданственности и патриотизма детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, который и представлен в данном методическом пособии.

Актуальность заключена в том, что сегодня существует потребность во внедрении интерактивных форм работы, а новизна - в том, что в ней представлены новые формы интерактивной деятельности, позволяющие создать детям с ограниченными возможностями оптимальные условия для вливания в общество и составления его неотделимой части.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.     Социологическая энциклопедия. В 2 т. Т. 1. М.: Мысль, 2003. С. 164.

2.     Этнопсихологический словарь. — М.: МПСИ. В. Г. Крысько. 1999. «Патриотизм»

3.     Патриотизм/М. М. Скибицкий//Отоми — Пластырь. — М.: Советская энциклопедия, 1975. — (Большая советская энциклопедия: [в 30 т.]/гл. ред. А. М. Прохоров ; 1969—1978, т. 19).

4.     О социальной защите инвалидов в Российской Федерации: Федеральный закон от 24 ноября 1995 г. № 181-ФЗ//Российская газета. – 1995. – 24 нояб.

5.     Об образовании в Российской Федерации: Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ//Российская газета – 2012. – 31 дек.

6.     Интерактивные методы, формы и средства обучения (методические рекомендации) – Ростов на Дону, 2013.

7.     Глебов А.А. Воспитание патриотизма, толерантности и культуры межнационального общения: учеб. пособие по дисциплине «Педагогика» цикла «Общепроф. Дисциплины» для студентов вузов, обучающихся по пед. специальностям/А. А. Глебов; М-во образования и науки Рос. Федерации, Волгоград. гос. пед. ун-т. - Волгоград: Перемена, 2004.

8.     Гончарова Е.Г. Формирование гражданско-патриотического воспитания подростков в условиях школы для детей с ограниченными возможностями здоровья (нарушение интеллекта). https://урок.рф/library/formirovanie_grazhdanskopatrioticheskogo_vospitaniya_235939.html.

9.     Зайцев Д.В. Институт специального образования детей с нарушением интеллекта. Саратов: Изд-во СГУ, 2001.

10. Зайцев Д.В. Социальная интеграция детей-инвалидов в современной России. Саратов: Научная книга, 2003.

11. Знакомим детей с малой Родиной. Полякова Т.В. http://gcon.pstu.ac.ru/pedsovet/programm/-section=21_4.html

12. Интегрированное обучение детей с ограниченными возможностями в обществе здоровых детей/Ф.Л. Ратнер, А.Ю. Юсупов. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2006.

13. Комратова Н.Г., Грибова Л.Ф. Патриотическое воспитание детей: Методическое пособие. - М., 2007.

14. Малофеев Н.Н. Специальное образование в меняющемся мире. Европа. Уч. пос. для студентов пед. вузов. – М.: Просвещение, 2009.

15. Назарова Н.М. Перспективы развития специальной педагогики и специального образования. Общее и специальное образование: интеграция и дифференциация//Специальная педагогика. М., 2002.

16. Никифорова Н.Г. Формирование гражданственности у детей с ограниченными возможностями здоровья. https://nsportal.ru/shkola/korrektsionnaya-pedagogika/library/2013/03/03/formirovanie-grazhdanstvennosti-u-detey-s

17. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников: Методические рекомендации. Маханева М.Д. https://www.bestreferat.ru/referat-227895.html

18.  Образование и права человека: Сб. науч. статей. Воронеж: ВГУ, 2002. С. 65-71.

19. Павлова Л. О взаимодействии семейного и общественного воспитания детей//Дошкольное воспитание. - 2002. С. 8-13.

20. Политика в сфере высшего образования инвалидов/Д.В.Зайцев, Е.Р. Ярская-Смирнова, П.В. Романов, Э.К. Наберушкина//Журнал исследований социальной политики. 2004. Т.2. №2. С. 93-116.

21. Рационализм и культура на пороге III тысячелетия: Материалы Третьего филос. конгресса: В 3 т. Ростов-н/Д, 2002. Т. 1. С. 374-375.

22. Российское общество и социология в XXI веке: социальные вызовы и альтернативы: Материалы Второго Всерос. социол. конгресса: В 3 т. М.: МГУ, 2003. Т. 2. С. 594-595.

23. С.В. Алехина, Н.Я. Семаго, А.К. Фадина «Инклюзивное образование». Выпуск 1. - М.: Центр «Школьная книга», 2010.

24. Сергеева В.И. Патриотическое воспитание как средство социализации детей с ограниченными возможностями. https://www.art-talant.org/publikacii/13066-patrioticheskoe-vospitanie-kak-sredstvo-socializacii-detey-i-podrostkov-s-ovz  

25. Солозобова И. Патриотическое воспитание детей c ОВЗ. Опыт и перспективы. https://www.maam.ru/detskijsad/doklad-na-temu-patrioticheskoe-vospitanie-detei-c-ovz-opyt-i-perspektivy.html

26. . Фомина СВ. Специфика взаимодействия учреждений образования и социальной защиты в процессе реабилитации несовершеннолетних группы риска//Проблемы и перспективы реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями: Сб. науч. статей. Саратов: Научная книга, 2001. С. 21-27.

27. Френе С. Избранные педагогические сочинения: Пер. с франц./Сост., общ. ред.и выступ. Ст. Б.Л. Вульфсона. – М.: Прогресс, 1990. – С. 148-149.

28. Фуряева Т.В. Педагогика интеграции детей и подростков, находящихся в трудной жизненной ситуации//Педагогика интеграции: основания, ресурсы и практики: Мат-лы I Всероссийской конференции (Красноярск, 15-16.10.2008)/Отв. за выпуск А.В. Чистохина. - Красноярск: ИПК СФУ, 2008. - С. 4-17.

29. Ярская-Смирнова Е.Р., Лошакова И.И. Инклюзивное образование детей-инвалидов//Социологические исследования.- 2003.- № 5.- С. 100-106.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Сценарий акции «Блокадный хлеб»

МБУ СО СРЦ «Здоровье»

27 января 2022 года

Соснина Н.Б.

Цель: приобщение к Всероссийской акции «Блокадный хлеб».

Задачи:

сохранение памяти народа о Великой Отечественной войне;

знакомство с историей государства, с историческими фактами его военной истории;

воспитание патриотизма, гражданственности, преемственности поколений.

На экране заставка  «27 января – День полного снятия блокады города Ленинграда». По бокам экрана развешены белые журавлики, сделанные в технике «Оригами». У стены – выставка, посвященная Великой Отечественной войне: книги, солдатские треугольники, медали, фотографии.

Ход мероприятия.

Ведущий:

Ребята, вы любите праздники? Праздники обычно бывают шумные и радостные, с веселой музыкой, смехом, шутками. Но есть и такие, о которых говорят, что они «со слезами на глазах» - это памятные даты, о которых нельзя забывать. И сегодня мы отмечаем Памятную дату России – день полного освобождения от фашистской блокады города Ленинграда. Раньше это был Ленинград, сейчас он носит имя Санкт-Петербург.

        На фоне песочной анимации о городе Ленинграде: Очень давно, более семидесяти  лет назад шла война. Как она называлась? Правильно, Великая Отечественная война. А с какой страной воевала наша страна? Правильно, с Германией. Возглавлял ее Адольф Гитлер. Фашисты окружили город Ленинград и взяли его в кольцо. Они хотели уничтожить всех жителей города и сровнять сам город с лицом земли.

Было очень страшно. Враг обстреливал город, сбрасывал на него бомбы и снаряды, не давал подвезти нужные людям продукты и воду. Остановились трамваи, автобусы и троллейбусы. Не работало отопление, во многих домах не было света и воды. Продуктов почти не осталось. Начался страшный голод, хлеб выдавали по карточкам, и его было так мало!

Зимой на Ладожском озере была налажена дорога, по которой шли машины с продуктами, топливом и одеждой, а обратно на Большую землю эти машины вывозили людей. Это дорога помогла сохранить жизнь многим ленинградцам, поэтому ее так и назвали – Дорога жизни.

18 января, через 900 дней, вражеское кольцо блокады было разорвано, полное снятие блокады было отпраздновано 27января 1944 г.

Слайд «Метроном»:

Но город жил. Работало ленинградское радио. Люди слушали по радио стук сердца города – это ленинградский метроном. Передавали сообщения с фронта, но еще звучали стихи и музыка, которые тоже помогали ленинградцам быть мужественными и стойкими.

Сегодня мы вспоминаем и празднуем это событие. Люди приносят на Пискаревское кладбище в Санкт-Петербурге цветы и буханки хлеба в знак памяти о людях, погибших в Ленинграде и переживших блокаду. Я хочу сегодня рассказать вам о девочке, которая жила в Ленинграде и вела дневник. Эту девочку звали Таня. Таня Савичева.

Фрагмент.

Ведущий: По официальным данным в Ленинграде умерло от голода 640 тысяч человек, по данным историков – более восьмисот тысяч. Это почти целый Челябинск. Можете представить себе, что наш город стал полностью пустым? Не осталось ни одного жителя? Исчезли все собаки и кошки, а также голуби и другие птицы?  В память о погибших в Ленинграде сегодня по всей стране проходят акции «Белые журавли», ведь белый журавль – это символ улетающей души, безвременно ушедшей от нас.

Звучит песня «Журавли».

На ее фоне ведущий: мы предлагаем всем участникам присоединиться к этой акции, и в память об этом мы хотим подарить каждому из вас белого журавлика. Их сделали наши ребята и друзья-студенты.

Участники по группам подходят и берут журавликов, садятся на места.

Ведущий:

Хлеб в блокадном Ленинграде получали по карточкам. В январе 1942 года норма по карточке составляла всего 125 грамм на человека (показ). Хлеб этот не был таким вкусным, как сейчас. В его состав шел обойный клей, сосновая кора, жмых, оставшийся после отжима масла из семечек. Этот хлеб был влажным и тяжелым. Те, кто прошел блокаду, никогда не выбросят оставшиеся крошки, обязательно соберут их и съедят. Так бережно они относятся к хлебу. Сегодня мы предлагаем вам попробовать блокадный хлеб. Обменяйте его на хлебные карточки, постойте в очереди, как это делали ленинградские дети. В очередях за продуктами, керосином им приходилось стоять почти весь день, ведь взрослые в это время работали. Подходите за хлебом, а потом можете сфотографироваться у нашей выставки.

Выдается хлеб, начинается работа выставки.

Приложение 2

Сценарий военно-спортивных стартов «Будем в армии служить»,

посвященных Дню Защитника Отечества

МБУ СО СРЦ «Здоровье»

22 февраля 2022 года, актовый зал

Нехаева М.А., Ожиганова О.В., Соснина Н.Б.

Цель: приобщение к празднованию Памятной даты Российской Федерации – Дню Защитника Отечества.

Задачи:

знакомство детей со службой в Вооруженных силах Российской Федерации, приобщение к военным традициям;

воспитание гражданственности и патриотизма;

развитие коллективистских качеств, сплоченности групп, умения работать в команде, поддерживать друг друга;

развитие ловкости, смелости, уверенности в себе, приобщение к занятиям физкультурой и спортом.

Ход мероприятия:

Зал празднично украшен. На кулисах надпись 23 февраля и картинки военных. На экране заставка «День Защитника Отечества». На шнуре подвешен российский флаг. Стол и стулья для командования (судей). Реквизит для эстафет в методическом кабинете. Дети выстраиваются в коридоре в колонну по одному по группам.

Фанфары

Андрей Афанасьевич командует: Равняйсь! Смирно! Прямо шагом марш! Дети строевым шагом входят в зал и выстраиваются на обозначенных позициях.

Марш        

Андрей Афанасьевич: Равняйсь!  Под Государственный флаг Российской Федерации –Смирно! Равнение на Флаг! (Воспитанник или взрослый поднимает Флаг)

Гимн Российской Федерации (1 куплет)

Ведущий: 

Здравствуйте, ребятишки, девчонки и мальчишки!

В феврале завьюжном, зимнем
День особый, важный есть -
Всем Защитникам России

Воздаём хвалу и честь!
Празднику День Защитника Отечества посвящаем наши военно-спортивные старты «Будем в армии служить»! Сегодня в нашей Школе молодого бойца встречаются 2 команды, сейчас узнаем, в каких войсках они служат. Слово для представления имеют военнослужащие 2 (4) группы. Встречаем!

Представление первой команды

Ведущий: Мы приглашаем для представления участников 3 (5) группы.

Представление второй команды

По традиции судить соревнования предоставляется самым компетентным людям.

Пусть жюри весь ход сраженья

Без промашки проследит.
Кто окажется дружнее,
Тот в борьбе и победит.

Поприветствуем  нашу судейскую бригаду:

Ведущий: Итак, объявляем соревнования открытыми! В добрый путь, желаем всем победы! Приглашаем участников пройти на свои позиции.

Фонограмма «Фон»

Ведущий: 

Вырасту когда-то… Кем тогда мне быть?
Я хочу солдатом в армии служить!
Но, чтоб быть военным, мало лишь мечтать;
Сильным, ловким, смелым мне придется стать.

Пройдет немного времени, наши мальчишки подрастут и займут место тех, кто сейчас стоит на страже Родины. А чтобы нести службу с честью, нужно готовиться к этому с детства. А что же должен уметь делать солдат?  (ответы детей). Конечно же, он должен уметь хорошо стрелять, ведь  враг не дремлет, и иногда его нужно обезвредить. Давайте посмотрим, как стреляют российские солдаты. Внимание на экран.

Видеоролик «Стрельба»

Ведущий: Вам сегодня тоже предстоит стрельба.

Твой выстрел будет точным,
Рука ничуть не дрогнет,
И пуля не отскочит,
Свою мишень нагонит.

Задача каждого участника пробежать расстояние до огневого рубежа и выстрелить дротиком в мишень, затем обежать фишку и, вернувшись в команду, передать эстафету следующему участнику (одновременно идет показ). Готовы соревноваться? Ну, тогда поехали!

Фонограмма «Стрельба»

Ведущий: Закончилась первая эстафета. Предоставляем слово судьям.

Поздравляем победителей. Проигравшим же не стоит отчаиваться, ведь они могут отыграться в следующем этапе – метании гранаты в цель. Давайте посмотрим, как это делают профессиональные военные.

Видеоролик «Граната»

Ведущий: В следующем испытании вам потребуется не только меткость, но и ловкость, сноровка и быстрота.

Боевая есть граната

У российского солдата.

Если каску не носить,

То в бою ему не жить.

Задача участника добежать до огневого рубежа, надеть каску, взять гранату и, прицелившись, сбить объемную мишень, снять каску, добежать до фишки и, вернувшись в команду, передать эстафету следующему участнику (одновременно идет показ). На старт, внимание, марш!

Фонограмма «Граната»

Ведущий: Ребята, вы молодцы! Еще раз доказали, что
Военные, военные - большая тренировка!
Военные, военные - и сила, и сноровка!
Слово нашим судьям.

Как говорил наш великий полководец Александр Суворов: «Тяжело в учении, легко в походе!». В давние времена в армии не было такой боевой техники, как сейчас: танки, самолеты, корабли, бронетранспортеры, артиллерийские установки… И верным другом солдату тогда был боевой конь. Такие отряды называли кавалерией, они действовали быстро и четко, поэтому часто становились победителями битвы. Давайте познакомимся с кавалерийской атакой, внимание на экран.

Видеоролик «Кавалерия»

Ведущий:

Сегодня вам предстоит стать кавалеристами.

Наши кони чисты,

Наши кони быстры,

Наши сабли остры,

Мы – кавалеристы.

Задача участника сесть на коня, доскакать до фишки, вернуться обратно и передать коня следующему участнику(одновременно идет показ). Готовы? В атаку!

Фонограмма «Кавалерия»

Ведущий: Замечательно! Пока кони и всадники отдыхают, мы предоставляем слово судьям.

Ребята, настоящие солдаты никогда не оставляют раненых бойцов без помощи, при ранении помогают товарищам и эвакуируют их с поля боя. На военных учениях проводятся специальные упражнения по оказании помощи раненому. Давайте посмотрим, как это происходит. Внимание на экран.

Видеоролик «Раненый»

Ведущий: Сегодня вам тоже предстоит испытание «Переноска раненых». Выберите в своей команде военного санитара (вручается белая шапочка с красным крестом). Санитар эвакуирует всех раненых в тыл на лодке (выдается обруч). Но лодка может выдержать лишь 2-х человек, поэтому эвакуация происходит по одному раненому, каждый раз санитар возвращается за новым, пока все не будут в безопасности (одновременно идет показ). Задача ясна? Приступаем на счет три. Раз! Два! Три!

Фонограмма «Раненый»

Ведущий: Вы отлично справились с поставленной задачей. Будем просить командование представить вас к награде.

Предоставляем слово судьям.

А мы приступаем к новому испытанию – «Полоса препятствий». На ней выстроены заборы, рвы с водой, разрушенные дома, мосты и подвесные переправы. Солдаты оттачивают свое военное мастерство именно на полосе препятствий, чтобы в реальной ситуации быть готовым к преодолению трудных участков пути.

Для того-то она и нужна, старина,
Для того-то она и дана,
Чтоб ты знал, какова тебе в жизни цена

С этих пор и на все времена.

Военные принимают участие в специальных соревнованиях «Арми», «Кавказ», «Запад» и других, где проводятся соревнования «Безопасный маррут». Давайте познакомимся с ними. Внимание на экран.

Видеоролик «Полоса препятствий»

Ведущий: Мы для вас тоже подготовили «Полосу препятствий». Конечно, она не такая сложная, как у настоящих военных, но пройти ее будет совсем не просто. Сначала перебираемся по болоту, наступая только на кочки (резиновые следы ног), затем проползаем по-пластунски завал (сетка), и напоследок преодолеваем бурный ручей по бревну (скамейка). Полосу проходим всей командой,  преодолевая каждое препятствие по очереди. Важно не убегать вперед, а сохранить командный дух, помогать товарищам и вместе дойти до конца. Постройтесь в колонну. Внимание! Марш!

Фонограмма «Полоса препятствий»

Ведущий: Ну что ж, самый опасный участок военно-спортивных стартов позади. И слово нашим уважаемым судьям.

Вы сегодня тренируетесь, как настоящие бойцы. Но это еще не финиш. В армейской службе солдаты учатся рукопашному бою, элементам борьбы, выполняют силовые упражнения, соревнуются в перетягивании каната. Давайте посмотрим, как это происходит. Внимание на экран.

Видеоролик «Канат»

Ведущий:

Канат сжимают сотни рук,
И каждый чувствует опору,
Когда  с тобою рядом друг,
Свернете вы любую гору!

Начинаем соревнования по перетягиванию каната. Одна команда выстраивается с одной стороны, другая – с другой. Задача – перетянуть канат на свою сторону. Начинаем на счет три. Раз! Два! Три!

Фонограмма «Канат»

Ведущий: Пришло время подводить итоги, и мы приступаем к награждению. Слово нашему командованию.

Награждение

Ведущий: Занятия в школе молодого бойца подошли к концу. Все достойно справились с трудными испытаниями. Благодарим за службу!
Дети: Служу России!

Ведущий: Поздравляем всех с Днем Защитника Отечества!

Праздник закончить пришла нам пора. 

Давайте все дружно скажем: «Ура!»

Фотографирование.

Приложение 3

Сценарий праздника, посвященного Международному дню счастья

в рамках акции «Миру – мир»

МБУ СО СРЦ «Здоровье»

25 марта 2022 года

Соснина Н.Б.

Место проведения: актовый зал

Участники: 2 потока – 3, 4 и 5 группа, 1 и 2 группа

Оборудование и реквизит: мультимедийная аппаратура, звуковая аппаратура, экран, стулья для участников, стол, скатерть, пальчиковые краски, бамбуковые палочки с поролоновыми тампонами, талисман счастья, разрезанный на 5 частей, магнитная доска с магнитами, смайлы 40 шт, дерево счастья на подставке, разноцветные ленточки 40 штук, влажные салфетки, скатерть, розовые очки.

Цель: приобщение детей к празднованию Международного дня счастья, участие в акции «Миру – мир».

Задачи:

создание климата добра, взаимопонимания, толерантности, принятия друг друга;

развитие коммуникативных и творческих способностей воспитанников;

совершенствование умения работать в команде, навыков эффективного взаимодействия друг с другом и бесконфликтного поведения;

расширение представлений детей о счастье, представление его многомерности.

Ход мероприятия:

Участники рассаживаются в зрительном зале, на экране заставка «С Международным днем счастья», звучит музыка.

Ведущий: Здравствуйте, дорогие участники – ребята и взрослые. Как вы уже, наверное, догадались, мы сегодня собрались с вами, чтобы отпраздновать замечательный праздник – День счастья! Почему этот праздник замечательный? Потому что каждый человек на земле, даже самый маленький, имеет право быть счастливым. И вот один волшебник изобрел удивительные очки, через них можно было увидеть только счастливые события. Кто из вас может рассказать, когда он о радостном и счастливом событии в своей жизни? Ребята по очереди примеряют очки и отвечают, получая призы.

Ведущий: Все верно, счастье для каждого разное – одни любят вкусные блюда, или подарки, другие - быть со своей семьей или путешествовать, третьи – встречаться с друзьями и развлекаться. Я предлагаю вам посмотреть, как счастливы дети в нашем центре.

Видеоролик «День счастья 2022»

Ведущий: Ребята, давным-давно в стране Стихий жили феи.Они создали Талисман Счастья, который сохранял страну от бед и несчастий.

Видеоролик «Легенда»

На фоне видеоролика: Но однажды Злая сила решила погубить жителей страны и похитила Талисман. Она разделила его на 5 частей и спрятала в огромном мире. В страну Стихий пришло зло. Начались голод, болезни, войны. И только один раз в сто лет появлялась возможность спасти Талисман, а значит – вернуть Счастье! Многие делали попытки, но ни у кого не получалось Сегодня настал именно такой день, и вы можете вернуть Талисман. Путь этот трудный, но попытаться стоит. Готовы ли вы идти вперед, помогать друг другу и прийти к победе? Тогда вперед.

Путешествовать за осколками Талисмана мы будем на паровозе. Вы должны встать в паровозик и выполнить все задания на станциях, тогда к нам вернется первая часть Талисмана. Готовы? Поехали!

Фонограмма «Паровозик»

Ведущий: какие вы молодцы, как дружно выполнили задание! Вы заслужили награду – я возвращаю вам первую часть утерянного Талисмана. И у нас появилась надежда собрать все его части. Следующее испытание для вас – нужно определить счастливые смайлики. Проходим к столу и разбираем все смайлы в две коробки: одни счастливые другие – нет. Не торопитесь, проверяйте друг друга, ведь ошибиться нельзя.

Фонограмма «Усатый нянь»

Ведущий: Теперь вы знаете, как определить, счастлив человек или нет. Если он улыбается, радуется и смеется, значит, он счастлив, а если грустит, печалится и плачет – значит, вы можете помочь ему стать счастливым – утешить, поддержать и развеселить. За вашу работу я возвращаю вам вторую часть Талисмана. А как можно дать понять человеку, что ты его поддерживаешь? Верно – взять за руку, обнять или поцеловать. И третье ваше задание – исполнить танец, в котором есть обнимашки.

Видеоролик-танец «Мы пойдем налево»

Ведущий: Здорово! Вы заслужили третью часть Талисмана! Ребята, каждый человек хочет быть счастливым, правильно? А когда идет война, люди счастливы? Почему? (ответы детей). Да, ребята, война не приносит никому счастья, ведь с войной приходят болезни, разрушения и горе. Знаете, сейчас идет война на Украине? Все люди в мире хотят, чтобы она поскорее закончилась, и наступил мир. Давайте с вами загадаем желание, чтобы наступил мир, и завяжем цветные ленточки на нашем дереве Счастья. Точно такое же дерево есть в городе Киеве, там идет война. Загадайте желание и привяжите ленточку на дерево, тогда оно обязательно сбудется.

Фонограмма «Дерево счастья»

Ведущий: посмотрите, как наше дерево Счастья расцвело! Вы успешно справились с этим заданием и получаете еще один осколок Талисмана. Осталось добыть последний кусочек, и мы сможем собрать весь Талисман! Ребята, символом Дня счастья является разноцветная детская ладошка, и я предлагаю вам принять раскрасить свои ладони в яркие цвета. Взрослые нам помогут. Каждый пальчик и ладошку красим в разные цвета. Приступаем!

Фонограмма «Птица счастья»

Ведущий: проходим все на свои места. Покажите, какие ладошки у вас получились? Какие яркие и красивые! За выполнение этого задания вы получаете последнюю часть Талисмана. Нам осталось собрать этот пазл. Кто сможет это сделать? По 1 добровольцу из каждой группы (собирают Талисман).

Фонограмма «Фоновая»

Ведущий: Ну что ж, ребята, мы спасли нашу страну от зла и вернули ей Счастье! Я желаю, чтобы каждый из вас был весел, здоров, бодр духом, чтобы рядом всегда была семья, близкие, родные и друзья.  Одним словом – мы желаем вам счастья! А теперь давайте сделаем общую фотографию с разноцветными ладошками!

Фонограмма «Счастье найти».

Приложение 4

Сценарий проведения

экологической акции «Посади дерево»

МБУ СО СРЦ «Здоровье»

27 мая 2022 года

Соснина Н.Б., Харитонова Е.А.

Цель: формирование экологической культуры и сознания воспитанников, привлечение к природоохранным акциям.

Задачи:

формирование экологического сознания и мышления, ответственности за будущую экологию;

воспитание бережного и заботливого отношения к природе и миру в целом;

развитие творческого интереса и практической деятельности в экологическом направлении;

создание положительного эмоционального климата в коллективе.

озеленение территории центра, посадка хвойной аллеи

Звучит песня «Посади дерево» (Зареница).

Участники и гости собираются в амфитеатре на прилегающей к центру территории. За сценой подготовлены ямы для посадки деревьев, саженцы, инвентарь.

Дети и сотрудники центра в зеленых бейсболках и галстуках.

Фон 1

Ведущий: Здравствуйте, дорогие ребята, уважаемые взрослые и гости нашего праздника! 

Сегодня в нашем центре проводится акция «Посади дерево», мы закладываем зеленую аллею на территории центра «Здоровье»!

День посадки деревьев - это праздник, который отмечается в ряде стран мира. Люди стараются сохранить и украсить свой дом — нашу планету. Сегодня мы тоже внесём свой посильный вклад в озеленение и благоустройство территории нашего Центра. 

Вместе с нами в этом значимом и важном событии принимают участие наши гости – представители ОАО «Российские железные дороги»: (называют по именам).

Слово для приветствия предоставляется директору центра «Здоровье» Наталье Вячеславовне Сапожниковой.

Фон 2.

Речь

Слово предоставляется гостю нашего праздника ___________________

Фон 2.

Речь

Фон 1

Ведущий:  Акция по посадке деревьев привлекает с каждым годом все больше и больше внимания, заставляет задуматься каждого человека о глобальной проблеме - сохранности нашей природы.

Ведь все, что мы с вами сохраним и приумножим, то и достанется нашим детям.

И слово предоставляется нашему будущему поколению!

Фон 3

Ребёнок 1:

Есть на Земле огромный дом.

Живут в нём солнце, дождь и гром,

Живут в нём птицы и цветы,

Живём в том доме я и ты.

Ребёнок 2: 

Давай  с тобой беречь планету,

Важнее цели этой нету.

Украсим все вокруг садами

И ароматными цветами.

Ребенок 3:

Беречь обязательно птиц и зверей!

От этого станем мы только добрей.

Давайте деревья вместе сажать,

И будет природа нас уважать.                   

Фон 1

Ведущий: Вы ребята молодцы! А знаете ли вы правила поведения в лесу?

Дети: Да!

Ведущий: Ну, тогда я сейчас вас проверю, предлагаю вам поиграть в игру. Я буду говорить вам действия, а вы - отвечать, да или нет. Готовы?

Если я приду в лесок и сорву ромашку?       (нет)

Если съем я пирожок и выброшу бумажку? (нет)

Если хлебушка кусок на пеньке оставлю?    (да)

Если ветку подвяжу, колышек подставлю?  (да)

Если разведу костер, а тушить не буду?        (нет)

Если сильно насорю и убрать забуду?           (нет)

Если мусор уберу, банку закопаю?                (да)

Я люблю свою природу, я ей помогаю!        (да)

Ведущий: Молодцы! А теперь мы предлагаем взрослым и детям присоединиться к музыкальной игре.

Проводится игра «Песня-повторялка под гитару «Вместе мы посадим сад»» (Соснина)

Фон 4

Ведущий: Вижу, что вы все достойны стать участниками нашей акции по посадке зеленой аллеи. Ну, что ж, настал самый значимый момент нашего праздника. Предлагаю всем пройти к своим саженцам и приступить к посадке.

Смело за дело! Приступим, друзья

Пусть зеленеет родная Земля!

С каждого дерева - вырастет лес.

И лес этот будет пусть до небес!

Звучит песня «Посади свое дерево» (Мищенко). Дети и взрослые идут высаживать деревья.

Фон 5

Фон 1

Ведущий: Ну что ж, наши деревья пустили свои корни. Чтобы они окрепли, нужно их поливать и оберегать. Наши елочки совсем еще малыши, понадобится несколько лет для того, чтобы они стали большими деревьями. Наши ребята станут совсем взрослыми, и, может быть, когда-нибудь приведут своих детей или внуков под своды громадных тенистых елей. В завершение нашей акции по русскому обычаю мы приглашаем всех участников к самовару отведать чаю, да конфеток с баранками!

Звучат песни «Самовар» (И. Русских) и «Самовар» («Непоседы»).

Приложение 5

Праздничное мероприятие «Моя семья - моё богатство»,

посвященное Дню семьи, любви и верности

МБУ СО СРЦ «Здоровье»

8 июля 2020 года

Козина Е.А., Ткачук И.Е., Пекарская Т.В., Соснина Н.Б.

Место проведения: Игровая площадка центра «Здоровье».

Участвуют дети 1,2,3,4 групп.

Цель: актуализация семейных ценностей и института семьи в целом, привлечение детей к празднования Дня семьи, любви и верности.

Задачи:

воспитывать у детей любовь и уважение к членам своей семьи;

способствовать созданию положительного образа будущей семьи у каждого ребенка;

формировать представление о семье, как о людях, живущих вместе, любящих и заботящихся друг о друге;

развивать способность согласовывать свои мысли и действия с действиями других, готовность объединять усилия, договариваться.

Звучит отрывок из «Гимна семьи», музыка затихает, на сцене ведущие Ромашка и Лето читают стихотворение:

Ромашка:

Поздравляю с днем семьи!

Это высшая награда,
Если есть с тобой всегда
Любящие люди рядом.
Лето:  

Пусть здоровы будут все,
Хорошо вам пусть живется.
И пусть светит каждый день
Мира ласковое солнце!
Лето:  Добрый день, дорогие друзья! Мы рады видеть вас сегодня на празднике, посвященном Дню семьи, любви и верности. Ребята, а кто мне скажет, что такое семья? (Дети отвечают) А давайте вспомним далекие события русской истории.

Ромашка: Существует легенда: Однажды молодой князь Петр заболел неизлечимой болезнью. Бедная девушка Феврония смогла излечить князя. Они обвенчались. Но знатные люди не одобрили выбор князя жениться на крестьянке и потребовали выгнать Февронию. Петр ушел из города вместе со своей женой.

Лето: Князь с княгиней вернулись в Муром только тогда, когда их об этом попросил народ. Супруги пронесли любовь друг к другу через все испытания, жили счастливо и умерли в один день. 

Ромашка: Святые Петр и Феврония считаются покровителями семейного счастья, любви и верности, а их супружеский союз - образцом христианского брака.

Лето: День семьи отмечается в России сравнительно недавно, с 2008 года. У нового семейного праздника уже есть медаль, которую вручают 8 июля, и очень нежный символ – ромашка. Этот праздник - день настоящей любви и крепкой счастливой семьи.

Ромашка: Семья – это то, что мы делим на всех,
Всем понемножку: и слезы, и смех,

Лето: Взлет и падение, радость, печаль,
Дружба и ссоры, молчанья печать,

Ромашка: Пусть мчатся секунды, недели, года,
Семья – это то, что с тобою всегда!

(Фоном звучит песня «Гимн семье (Петр и Феврония))»

Лето:  Сегодня все наши дружные семьи, а их у нас 4,отправляются в путешествие по разным станциям, таким как:

1) Спортивная семья (Башмакова; Князькова)

2) Ты и я - музыкальная семья (Соснина; Ткачук)

3) Семейный очаг (Спиглазова;Высотина)

4) Дружная семья (Егорова; Сюсина)

5) Танцевальная семья (Езовских Е.А)

Ромашка:  На участие в каждом конкурсе вам дается по 5 минут и по истечению времени, будет подан сигнал, для того, чтоб вы перешли на  следующую станцию, которая указана в ваших маршрутных листах. За каждое выполненное задание вы будете получать ромашку, и сколько их окажется у каждой группы, жюри подведёт итоги. Оцениваться будут не только скорость выполнения задания, но и качество.

Лето:  Мы желаем вам удачи и помните ребята, что вы должны быть дружные, сплоченные, заботливые. Должны идти к общей цели вместе и выручать друг друга в трудную минуту, как настоящие семьи!

Вместе: На старт, внимание, марш!(Звучит сигнал)
(Все группы расходятся по станциям, в это время играет веселая музыка фоном).После того, как все группы прошли все станции, они идут на спорт площадку. Когда подводятся итоги, дети вместе с ведущими танцуют флешмоб).

(Звучит песня «Ромашка белая, лепесточки нежные»)

Лето: Ну что ребята, все станции прошли? (Да). Вам понравилось?(Да).

На каждой станции  получили по ромашке? (Да)

Ромашка: А теперь мы должны собрать из ромашек слово, символизирующее наш праздник!

Лето: Молодцы ребята! Ну вот и пришло время объявить итоги. Уважаемое жюри, вам слово!

(Слово жюри; Вручение призов).

Ромашка: А теперь,  пришло время  нам станцевать весёлый флешмоб! Все вместе, дружно, зажигательно! Вы готовы ребята? (Да). Поехали!

(Звучит музыка для флешмоба).

Лето: Отлично ребята мы с вами станцевали, молодцы!

Ромашка:  А теперь, дорогие друзья, хочется всех поблагодарить и выразить надежду, что праздник помог нам ближе узнать друг друга, объединиться, сделать еще один шаг навстречу взаимопониманию и единству.

Лето:  Вот и подошёл к концу наш праздник.

Ромашка: До свидания!

Вместе: До новых встреч!

Приложение 6

Игра-путешествие «Если с другом вышел в путь»,

посвященная Международному дню Дружбы

МБУ СО СРЦ «Здоровье»

30 июля 2020 года

Козина Е.А., Ткачук И.Е., Пекарская Т.В., Соснина Н.Б.

Место проведения: Игровая площадка центра «Здоровье».

Участвуют дети 1,2,3,4,5 групп.

Цель: способствовать воспитанию толерантного отношения друг к другу и формированию умения жить в мире с другими людьми.

Задачи:

формировать у детей умение дружить и ценить дружбу;

развивать коммуникативные и творческие навыки;

воспитывать дружеские отношения и чувство товарищества.

Звучит отрывок из песни «Дружба крепкая», музыка затихает, на сцене ведущие читают стихотворение:

Ведущая №1:

Дружба – это тёплый ветер,
Дружба – это светлый мир,
Дружба – солнце на рассвете,
Для души весёлый пир.

Ведущая №2:

Дружба – это только счастье,
Дружба – у людей одна.
С дружбой
не страшны ненастья,
С дружбой –
жизнь весной полна.

Ведущая №1: Добрый день, дорогие друзья! Мы рады видеть вас сегодня на празднике, посвященному ДРУЖБЕ! Ребята, а кто мне скажет, что такое дружба? (Дети отвечают)  Правильно ребята, а сейчас мы проверим какие вы дружные. ( игра и песня «Повторяйка»).

Ведущая №2: Молодцы ребята! А теперь давайте все представимся, как называются ваши команды, чтоб мы все знали! (каждая команда вызывается на сцену и говорит своё название и девиз)

Ведущая №2: Сегодня все наши дружные команды, а их у нас 5,отправляются в путешествие по разным станциям, таким как:

1)Движение

2) Радуга

3) Улыбка

4) Жужжалки

5) Бордрячок

6) Аккорд.

Ведущая №1: На участие в каждом конкурсе вам дается по 5 минут и по истечению времени, будет подан сигнал, для того, чтоб вы перешли на  следующую станцию, которая указана в ваших маршрутных листах. За каждое выполненное задание вы будете получать смайлики, и сколько их окажется у каждой группы, мы узнаем в конце. Оцениваться будут не только само выполнение заданий, но и качество.

Ведущая №2: Мы желаем вам удачи и помните ребята, что вы должны быть дружные, сплоченные, заботливые. Должны идти к общей цели вместе и выручать друг друга в трудную минуту, как настоящие друзья!

Вместе: На старт, внимание, марш! (Звучит сигнал)
(Все группы расходятся по станциям, в это время играет веселая музыка фоном).

После того, как группы прошли все станции, они возвращаются к сцене .          Звучит песня «Дружба крепкая»

Ведущая №1: Ну что ребята, все станции прошли? (Да). Вам понравилось? (Да).

На каждой станции  получили смайлики? (Да)

Ведущая №2: А теперь мы должны украсить собранными смайликами слово, символизирующее наш праздник!

Ведущая №1: Молодцы ребята! Ну вот и пришло время объявить итоги. Уважаемое жюри, вам слово!

(Слово жюри; вручение призов.)
Ведущая №2: А теперь,  пришло время  нам станцевать весёлый флешмоб! Все вместе, дружно, зажигательно! Вы готовы ребята? (Да). Поехали!

Звучит музыка для флешмоба

Ведущая №1: Отлично ребята мы с вами станцевали, молодцы!

Ведущая №2: А теперь, дорогие друзья, хочется всех поблагодарить и выразить надежду, что праздник помог нам ближе узнать друг друга, объединиться, сделать еще один шаг навстречу взаимопониманию и единству.

Ведущая №1: Вот и подошёл к концу наш праздник.

Ведущая №2: До свидания!  Вместе: До новых встреч!

Приложение 7

Спортивный праздник,

посвященный Дню Физкультурника

МБУ СО СРЦ «Здоровье»

12 августа 2020 года

Башмакова М.Г., Соснина Н.Б.

Цель: приобщение детей к занятиям физкультурой и спортом, ведению здорового образа жизни.

Задачи:

развитие у детей интереса к занятиям физкультурой;

содействие творческому проявлению физических и волевых условий соревнования;

воспитание чувства гордости за спортивные достижение страны.

Фанфары

Ведущий:  Внимание! Внимание! Команды равняйсь, смирно!

Гимн

Подложка 1

Ведущий:  Здравствуйте ребята! Сегодня у нас веселый праздник – День Физкультурника! День Физкультурника, праздник всех, кто любит спорт, вне зависимости от возраста и профессии.

Ребята, а вы любите спорт? (Да!) Значит сегодня ваш праздник! Пусть этот светлый день станет для вас одним из самых счастливых. Вам присваивается звание юных спортсменов!

Каждая группа подготовила веселые стихи о физической культуре, слово предоставляется 1-й группе (2,3,4,5)

Подложка 2 на 5 команд

Ведущий:  Чтоб расти и закаляться, будем спортом заниматься, закаляйся детвора, в добрый час, Физкульт Ура!

Подложка 3

Сегодня у нас пройдут спортивные состязания. Мы посмотрим, в каких группах самые смелые, ловкие, умелые спортсмены, а так же ребята узнают, какие спортивные навыки и умения им необходимо приобрести, чтобы не отстать от своих друзей.

Наши уважаемые специалисты сегодня станут представителями Физической Культуры и помогут ребятам проявить себя в разных видах спортивных испытаний. Познакомьтесь с ними поближе! Может быть именно этот вид физических упражнений вам понравится больше всего, и вы захотите развить в себе:

Гибкость (обруч)

Подвижность (Скакалка)

Меткость (метание малых мячей)

Ловкость (прыжки через канат)

Сила (приседаниния девочки, отжимания мальчики)

Ведущий:  Итак: на старт, внимание, марш!

СПОРТИВНЫЕ СОСТЯЗАНИЯ:

1 – «Россия, мы – дети твои»

2 – «Кто, если не мы»

3 – «Россия – чемпионка»

4 – «Нарисуй этот мир»

5 – «Мы маленькие дети»

Подложка 4

Ведущий:  Молодцы ребята! Вы все очень старались показать свои самые лучшие физические качества. Мы увидели, какие вы сильные, ловкие и умелые. Теперь давайте покажем, какие мы веселые!

Все встаем в большой круг. Сейчас мы с вами станцуем веселый танец, который называется «Лавата»

Подложка 2

«Лавата»

«Арам-зам-зам»

Ведущий:  Дорогие друзья, пожалуйста, вернитесь все на свои места. Начинается церемония награждения!

Награждение

Подложка 5

Ведущий: 

Наш праздник подошел к концу.

Ребята, мы желаем вам успехов в спорте,

блестящих и стремительных высот,

к победам новым радостных стремлений,

и просто пусть вам в жизни повезет.

«Я, ты, он, она»

Приложение 8

Сценарий

проведения акции, посвященной Дню государственного Флага Российской Федерации

МБУ СО СРЦ «Здоровье»

21 августа 2020 года

Цель: знакомство детей с Государственными символами страны и приобщение к празднованию Дня Флага Российской Федерации.

Задачи:

 познакомить воспитанников с Флагом, Гербом и Гимном, их назначением и ролью в жизни гражданина страны;

способствовать развитию навыков аналитического мышления, речи и памяти;

воспитание гражданственности, формирование уважительного отношения к государству и государственной символике.

Зал украшен изготовленными детьми цветами триколор, на экране заставка «День российского Флага», звучат песни о России.

Звучат фанфары.

Подложка 1

Ведущий: Добрый день, дорогие ребята, уважаемые сотрудники и гости Центра «Здоровье». Сегодня мы присутствуем на акции, посвященной Дню Флага Российской Федерации. Не все жители нашей страны знают про этот государственный праздник, ведь отмечается он сравнительно недавно – с 1991 года. Но среди наших ребят есть знатоки, которые знают о Дне российского Флага всё. Мы начинаем нашу викторину, посвященную этому знаменательному дню. А те участники, которые верно ответят на вопросы, получат призы.

Викторина

Ведущий: Мы поздравляем всех участников и надеемся, что и в дальнейшем вы будете стремиться получить новые знания по этой теме и станете настоящими знатоками государственных символов России.

Итак, давайте подведем первые итоги. Внимание на экран:

Видеоролик-мульт «День Российского Флага»

Звучит песня «Подари улыбку миру» (минус), на ее фоне:

Ведущий:

Флаг России – триколор,
Три полоски ловит взор.
И у каждой новый цвет,
А у цвета свой секрет.

Выходят 4 взрослых с флагом в руках

Снизу красный – самый яркий,
Цвет побед в сраженьях жарких,
В середине флага – синий,
Словно Волга по равнине…
Сверху, словно облака,
Цвет снегов и молока.
Взрослые растягивают флаг над головами детей

Дотянись рукой до Флага,

Загадай желание.

Если будет оно добрым -

Сбудется мечтание.

Важно загадать большое,

Чтоб не для себя,

А для всех людей России,

Значит, и тебя.

Дети прикасаются ладонями к полотнищу и загадывают желание.

Ведущий:

Ребята, сегодня вы стали участниками акции, посвященной Дню Российского Флага, загадали желание для своих близких, друзей и всех жителей России. И сейчас мы предлагаем в знак нашего единства всем вместе исполнить песню о России.

Выходят три солиста в белой, синей и красной футболках.

Песня «Россия, ты моя звезда»

Ведущий: и в завершении нашей акции мы дарим всем на память браслеты с цветами Российского Флага.

Видеоролик «Ромашка белая», взрослые надевают детям браслеты.

Ведущий: мы прощаемся с вами. До новых встреч!

Приложение 9

Сценарий праздничного мероприятия,

посвященного Дню рождения Челябинска

«Челябинск – мой любимый город»

МБУ СО СРЦ «Здоровье» г. Челябинска

8 сентября 2020 года

Цель: приобщение к историческим, военным и культурным традициям родного города.

Задачи:

развивать интерес к истории родного края, города;

воспитывать чувство уважения к истории края, города;

развивать познавательную активность воспитанников;

воспитывать гражданско-патриотическое сознание, развивать духовно-нравственный потенциал.

Авансцена оформлена с левой и правой стороны зелеными и желтыми полупрозрачными шторами, экран размещен по центру в глубине авансцены, вокруг него – надпись «Я люблю Челябинск», за ним – цифры 284.

На экране заставка «С Днем рождения, любимый город». Звучит песня «Челябинск» в исполнении Олега Митяева и ансамбля «Ариэль».

Звучат фанфары+ музыкальная подложка

Выход ведущего.

Ведущий:

Добрый день, уважаемые гости, дорогие ребята и сотрудники Центра «Здоровье». Сегодня мы собрались в этом зале в преддверии Дня рождения города Челябинска.

Наш край величавый с петровских времен,
Ты светом великих побед озарен.
Священным металлом, рукой трудовой
Веками ты служишь России родной.
Тобой мы гордимся, тебе мы верны,
Наш Южный Урал - честь и слава страны.
Озер твоих синих, лесов и полей
Нет в мире прекрасней, нет сердцу милей.
Надежда России, ее часовой,
Хранишь ты любимой Отчизны покой.
Тобой мы гордимся, тебе мы верны,
Наш Южный Урал - честь и слава страны.

Ведущий: В самом начале нашего праздника я предлагаю совершить экскурсию в те далекие времена, когда создавался наш город и вырос от крепости до большого современного научного, спортивного и культурного центра. Внимание на экран.

Видеоролик «От крепости до большого города» (3 мин. 3 сек.)

Ведущий:

Пришло время узнать, насколько юные челябинцы знают свой город. Предлагаю всем ребятам принять участие в игре-викторине.  В ней представлены три категории «История», «Памятники» и «Улицы» нашего города. В каждой категории по 3 вопроса. Тем, кто дает правильные ответы на вопросы, мои помощники вручают призы. Итак, приступаем.

Игра-викторина (4 мин. 58 сек.)

Давайте выявим сегодняшних знатоков Челябинска. Кто из вас, ребята, получил 2 приза? 3 приза? И т.д. Приглашаем тех, кто правильно ответил на максимальное количество вопросов нашей викторины. И награждаем их подарками. Надеемся, что в дальнейшем вы также будете интересоваться историей, обычаями и культурой родного города и станете настоящими знатоками в этих вопросах.

Ведущий: У каждого человека есть самые дорогие и памятные места в его городе. Это может быть родной дом или улица, школа, где учился, скамейка, где состоялся первый поцелуй, дворец, куда ходил на тренировку… Я обращаюсь к вам, ребята и уважаемые гости и сотрудники, а какие места в Челябинске вы любите больше всего и почему?

Опрос (2 мин.)

Ведущий: Предлагаю всем нам совершить виртуальную прогулку по городу. И если мы узнаем знакомое место, то громко хором называем его. Внимание на экран:

Видеоролик «Уральская земля» (3 мин. 50 сек.)

Ведущий: Наши ребята ответственно подошли к подготовке Дня рождения города и приняли участие в конкурсе рисунков, посвященных Челябинску. Сейчас мы перенесемся на выставку рисунков, и вы сами сможете их оценить.

Видеоролик «Рисунки» (1 мин. 35 сек.)

Ведущий: Вам понравилось? А мы приступаем к награждению победителей и призеров нашего конкурса.

Награждение за конкурс рисунков (2 мин.)

Ведущий: Провожаем аплодисментами наших победителей. Дорогие друзья, наш город славится не только своими красивыми зданиями, мощными предприятиями, радушными жителями, но и звонкими песнями. Предлагаю вам включиться в музыкальную игру и спеть 3 главные песни, прославившие наш город.

«Три танкиста» (0 мин. 47 сек.): В годы Великой Отечественной войны наш город дал для Победы более 18 тысяч танков и отправил на фронт Добровольческий танковый корпус

«Катюша» (1 мин. 06 сек.): Артиллерийские установки «БМ-13», известные как легендарные «Катюши» производились во время войны в Челябинске на заводе имени Колющенко. Их очень сильно боялись враги, ведь Катюша могла производить залп одновременно шестнадцатью снарядами.

«Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались» (0 мин. 55 сек.): Эту песню написал Олег Митяев – челябинец, известный поэт и музыкант, член Союза писателей, народный артист России, его премия «Светлое прошлое» ежегодно присуждается жителям, прославившим родной Челябинск.

Ведущий: Дорогие друзья, в преддверии Дня города наши ребята дали интервью, в котором поделились пожеланиями на День рождения Челябинска. И сейчас мы его увидим. Внимание на экран.

Видеоролик «Пожелания городу» (2 мин. 12 сек.)

Ведущий: Но и это еще не все подарки. Наши ребята подготовили зажигательный энергичный танец. Давайте их поддержим!

Танец

Ведущий на фоне песни «Уездный город»: наш праздник, посвященный Дню рождения города, подходит к концу. И в завершении мы предлагаем вам принять участие во флешмобе «Городу – наши сердца». Каждому из вас мы предлагаем взять цветное сердечко, которое и будет подарком нашему городу. Его необходимо прикрепить на цифры 284, и таким образом мы раскрасим эту дату. Просим взрослых помочь нашим самым маленьким участникам.

Большая просьба ко всем - не расходиться, а остаться для фотографирования.

Звучит песня О. Митяева «Челябинск».