Воспитание основ толерантности у дошкольников

Актуальность проекта

В условиях гуманизации и демократизации общества проблема толерантности весьма актуальна, так как сегодня на первый план выдвигаются ценности и принципы, необходимые для общего выживания и развития:

·​ этика и стратегия ненасилия;

·​ идея терпимости к чужим и чуждым позициям, ценностям, культурам;

·​ необходимость поиска диалога и взаимопонимания, взаимоприемлемых компромиссов.

Это обусловлено социальными проблемами в обществе, конфликтами на национальной и религиозной почве, которые являются прямой угрозой безопасности страны.

Часто возникают дискуссии о толерантном мире, так называемом мире без насилия и жестокости, в котором главной ценностью является единственная в своём роде и неприкосновенная человеческая личность. Но мало произносить красивые слова, толерантность нужно воспитывать, путем развития хороших привычек, манер, культуры межличностного общения, искусства жить в мире непохожих людей.

Проблема воспитания толерантной культуры на сегодняшний день является одной из самых актуальных в России, стране многонациональной, с множеством разнообразных и непохожих друг на друга культур. В законе РФ «Об образовании» говорится: «Гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей...» (ст. «Принципы государственной политики в области образования»). Аналогичные задачи находятся в Государственной концепции дошкольного воспитания: «В дошкольном детстве ребенок приобретает основы личностной культуры, ее базис, соответствующий общечеловеческим духовным ценностям». Дошкольное образование, неразрывно связанное с социальными процессами и культурой общества.

ФГОС ДО направлен на решение (в том числе) задач по формированию у дошкольников толерантности, а именно:

- обеспечения равных возможностей для полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей;

- создания благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;

- объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества.

Воспитание основ толерантной культуры необходимо начинать в дошкольном возрасте, именно этот возраст является сенситивным для формирования и развития многих нравственных качеств, в первую очередь толерантности. Под основами толерантной культуры ребенка дошкольного возраста понимают общечеловеческую ценность, отражающую нравственную основу поведения детей в обществе, общения и взаимодействия с людьми разных национальностей и культурных групп.

Актуальность формирования толерантности у детей дошкольного возраста приобретает особую важность потому, что опыт восприятия окружающего мира у них ещё невелик, отсутствуют стереотипы сознания и поведения. По мере роста и развития, обучения и приобретения разного рода социального опыта, в сознании и поведении ребенка постепенно формируются определенные оценочные суждения, касающиеся тех или иных явлений и фактов окружающей жизни. Понимание проблемы формирования толерантности в более раннем возрасте во многом определяет задачи воспитания детей в дошкольном учреждении

Воспитание дошкольников – это не только воспитание любви к родному дому, семье, но и толерантного отношения к представителям национальностей, культур и традиций. Мы живем в много национальном городе и каждому ребенку должны обеспечить возможность соприкасаться со своей национальной культурой.

Под толерантностью исследователи понимают:

- ценностное отношение человека к людям, выражающееся в признании, принятии и понимании им представителей иных культур;

- терпимость к чужим мнениям, верованиям, поведению. Толерантность предполагает уважение к самобытному внутреннему миру каждого человека, независимо от его пола, возраста, национальности, вероисповедания. Кроме того, слово «толерантность» употребляется современными учеными и для обозначения адаптационных способностей организма, позволяющих ему взаимодействовать с другими, не нарушая внутреннего равновесия.

Дошкольное детство – это время достижений и проблем не только одного маленького человечка, но и всего общества в целом. В этом возрасте происходит формирование у детей навыков уважительного и доброжелательного поведения во время взаимоотношений с представителями разных культур, умение воспринимать окружающее как результат сотрудничества людей разных национальностей, разного этнического происхождения. Они положительно влияют на человека, преображают его, возвышают, возвращают в более гармоничное состояние.

Формирование толерантности целесообразно начинать с дошкольного возраста, так как, именно этот возраст является сенситивным для воспитания нравственности и толерантности, именно в этом возрасте закладывается фундамент для дальнейшего развития личности ребенка.

В нашем детском саду, как и во многих других в наше время, вместе воспитываются дети разных национальностей. Надо стараться сделать наш дом действительно добрым, теплым, светлым для всех, кто по тем или иным причинам приехал в него и живет вместе с нами.

Основы толерантности закладываются у дошкольников в процессе непосредственной образовательной деятельности, во время досугов, в самостоятельной игровой деятельности. А также – это огромная каждодневная работа педагогов. Одним из важных звеньев по воспитанию основ толерантности у дошкольников является взаимодействие педагогов и родителей детей. Значение семьи в формировании толерантного сознания и поведения ребенка трудно переоценить. Родители являются первыми и основными воспитателями детей, и невозможно сформировать толерантность у ребенка, как и любое другое качество, если они не являются союзниками педагогов в решении этой проблемы.

Для того чтобы работа по воспитанию толерантности у дошкольников была плодотворной, необходимо задействовать большой спектр мероприятий и разных видов деятельности дошкольников.

В своей работе с детьми использую Этнокалендарь, который создает информационно-просветительскую среду для детей и родителей. Дети знакомятся с традициями, культурным наследием, праздниками своего народа, а также культурой, национальными традициями, праздниками народов России и мира. Значимое место в этой работе отводится семье. Родители участвуют в организации праздников в группе. Ведётся рубрика «Моя семья», дети приносят фотографии близких, родственников. Рассказывают об интересных местах, увлекательных путешествиях, в которых они побывали в нашей стране, в ближнем и дальнем зарубежье.

Проектом моей работы по формированию толерантности и патриотических чувств является Этнокалендарь. Работа с Этнокалендарем осуществляется через разные формы, виды деятельности.

Этнокалендарь играет значимую роль в систематизации работы по формированию толерантности и патриотических чувств, культурно-нравственному развитию дошкольников. В результате работы у детей значительно возрос уровень знаний окружающего мира.

Необходимость разрешения выявленных проблем в системе дошкольного образования обусловили выбор темы проекта: «Воспитание толерантности у дошкольников посредством Этнокалендаря».

Проект позволит организовать практическую работу по толерантному воспитанию детей дошкольного возраста и разработать систему мероприятий с родителями в данном направлении.

В результате реализации данного проекта в учреждении будет создана среда способствующая освоению навыков толерантного отношения к окружающей действительности, представителям разных культур, национальностей, социального статуса и т.д., будет создан Этнокалендарь МАДОУ «Лукоморье»

Цели и задачи проекта.

Цель:

Формирование у всех участников образовательного процесса навыков адекватного, уважительного и доброжелательного отношения при взаимодействии с представителями разных национальностей, культур, вероисповеданий.

Задачи:

1.Проведение мониторинга по выявлению уровня сформированности толерантного отношения у всех участников образовательного процесса.

2.Пополнение материальной базы ДОУ.

3.Создание условий для развития толерантных отношений у детей дошкольного возраста.

4.Разработка плана мероприятий, направленных на ознакомление с культурным пространством города.

5.Организация партнерских отношений между ДОУ и семьями воспитанников по вопросу толерантного воспитания детей дошкольного возраста.

6. Обобщение и распространение опыта работы в ДОУ.

7.Анализ результативности работы по навыкам толерантного взаимодействия всех участников образовательного процесса.

Участники: педагоги и специалисты детского сада, родители, дети.

Время реализации проекта: сентябрь 201 года – август 2017 года.

Ожидаемые результаты

После реализации данного проекта в образовательном учреждении ожидаются следующие результаты:

1. У детей дошкольного возраста постепенно сформируются такие качества как отзывчивость, справедливость, скромность. Волевые качества – умение ограничивать свои желания, преодолевать препятствия, стоящие на пути достижения цели, в своих поступках следовать положительному примеру.

2. Усилится взаимосвязь в вопросах воспитания толерантных отношений между семьей и детским садом. Родители сменят пассивную позицию на активную, приобретут знания в области воспитания толерантных отношений своих детей, и что важнее всего, притворят их в жизнь.

3. В методическом кабинете будет создан раздел библиотеки «Ребенок в многонациональном мегаполисе», который будет пополнен современной методической литературой, демонстрационным материалом, наглядно-дидактическими пособиями.

Стратегия достижения поставленной цели и задач

Воспитание толерантных отношений у детей дошкольного возраста, будет организовываться через игровую, образовательную, продуктивную, театрализованную деятельность, праздники.

Оказание профессиональной помощи воспитателям, консультативной и практической помощи родителям будет обеспечиваться организацией мероприятий, на которые будут приглашаться различные специалисты.

Проект будет проходить в три этапа.

Подготовительный этап.

Задачи	Мероприятия	Сроки	Ответственные
Проведение мониторинга по выявлению уровня сформированности толерантного отношения у всех участников образовательного процесса.	1. Изучение и подбор литературы 2.Диагностика по выявлению причин агрессивных отношений друг к другу у детей дошкольного возраста. Анкетирование родителей и педагогов ДОУ по выявлению возникающих трудностей в воспитании толерантного отношения. 3. Анализ по результатам диагностики детей, анализ анкетирования родителей и сотрудников ДОУ по следующим параметрам. Сотрудники: - умение осуществлять активное взаимодействие с детьми и их родителями по вопросу толерантного отношения; - наличие толерантных отношений у сотрудников; - умение создавать жизнерадостную обстановку вокруг детей. Дети: - имеют представление «что такое хорошо и что такое плохо»; - имеют представление о том, как поступать в конкретном случае; - имеют представления о многонациональном составе нашей Родины и мировом сообществе. Родители: -умение выражать одобрение по поводу характеристики поведения своего ребенка; - умение бесконфликтного общения.	В течение года 1 этап – сентябрь- 2016 года 2 этап – Октябрь-ноябрь-2016 года	Старший воспитатель, воспитатели Психолог, воспитатель Психолог, воспитатель

Содержательный этап.

Задачи	Мероприятия	Сроки	Ответственные
1. Пополнение материальной базы ДОУ	Приобретение методической литературы, дидактических пособий.	С сентября 2016 года.	Заведующий, старший воспитатель.
2. Создание условий для развития толерантных отношений у детей дошкольного возраста	1. Знакомство с национальными праздниками; 2. Знакомство с народными играми, фольклором, традициями; 3.Пополнение театральной зоны костюмами, театрами, куклами; 4. Мобильные выставки творчества различных народов; 5. Организация концертов с национальными костюмами; 7. Театральные постановки; 8. Сюжетно-ролевые игры; 9. Дни национальной культуры. 10.Создание в ДОУ мини-музея 11.Создание Этнокалендаря МАДОУ «Лукоморье» 12. Разработка методических рекомендаций по реализации Этнокалендаря	сентябрь , 2016 – август 2017	Воспитатели.
3. Разработка плана мероприятий, направленных на ознакомление с культурным пространством города.	1. Посещение различных музеев и мини-музеев; 2. Различные экскурсии для ознакомления с достопримечательностями нашего города. 3. Посещение выставок в городе и организация выставок в детском саду: -выставка костюмов и игрушек русского народного творчества; -национальная кукла; 4. Посещение картинных галерей; 5. Фотовыставки с видами города; 6. Тематические занятия «Городовичок в гостях у детей»; 7. Знакомство с известными людьми нашего города.	Декабрь, 2016 – февраль 2017	Ст.воспитатель, воспитатели.
4. Организация партнерских отношений между ДОУ и семьями воспитанников по вопросу толерантного воспитания детей дошкольного возраста 5. Обобщение и распространение опыта работы в ДОУ	1. Консультирование семей по проблеме формирования толерантности; 2. Привлечение родителей к организации праздников на темы: «День доброты», «Воспитание дружелюбных отношений»; 3. Создание и выставки семейных альбомов; 4. Организация конкурса «Сделаем своими руками»; 5. Просмотр видеофильмов о семейных праздниках; 6.Оформление информационных стендов для родителей. 1. Проведение методических мероприятий по данной проблеме; 2. Участие в семинарах, конференциях; 3. Создание фонда видео- аудиоматериалов; 4. Создание картотек: - подвижные игры народов мира; - сказки народов мира; - национальные традиции; - дидактические игры 5. Публикация наработок в СМИ; 6. Создание методического пособия.	В течение года. Апрель –июнь 2017	Психолог, воспитатели.

Заключительный этап.

Задачи	Мероприятия	Сроки	Ответственные
Анализ результативности работы по вопросу толерантного воспитания у родителей, педагогов и детей дошкольного возраста.	1. Анкетирование педагогов и родителей по выявлению уровня сформированности толерантного отношения в учреждении и дома; 2. Анализ по итогам анкетирования сформированности толерантного отношения у детей, родителей и педагогов ДОУ. 6. Проведение КВН с целью выявления уровня профессионального мастерства и реализации полученных знаний на практике; 7. Отчет педагогов ДОУ о проделанной работе.	Апрель, август 2017	Психолог, воспитатели.

Ожидаемые результаты.

В результате реализации проекта будет:

1.Пополнен методический кабинет современной методической литературой по воспитанию толерантных отношений у детей дошкольного возраста.

2.В ДОУ будут созданы условия для развития толерантных отношений у детей дошкольного возраста.

3.Будет разработан план мероприятий для детей, посвящённый ознакомлению с культурным пространством города.

4.Будут разработаны специальные мероприятия по оказанию профессиональной помощи воспитателям, консультативной и практической помощи родителям по вопросу толерантного воспитания детей дошкольного возраста.

5.Будет создан Этнокалендарь МАДОУ «Лукоморье».

6. У детей будут развиты такие качества личности как отзывчивость, справедливость, скромность, доброжелательное отношение друг к другу независимо от национальности, культуры и вероисповедания, социального статуса.

Оценка результатов.

Оценка эффективности данного проекта будет проводиться ежегодно на итоговых педагогических советах. Уровень сформированности навыков толерантного поведения у детей будет отслеживаться путем наблюдений в свободной деятельности, в сюжетно-ролевых играх, беседах. Уровень сформированности знаний о воспитании толерантных отношений у взрослых будет отслеживаться через анкетирование, определяться степенью заинтересованности. В завершении проекта будет составлена сводная диаграмма профессионального уровня воспитания по развитию толерантных отношений у детей дошкольного возраста.

Индикаторами оценки эффективности проекта будут служить следующие показатели:

- положительное отношение к реализации данного проекта – 100%;

- участие родителей в проводимых мероприятиях -80%;

- успешное усвоение детьми навыков толерантного отношения друг к другу -100%;

- положительный психологический климат в группе – 100%;

- участие и помощь педагогов ДОУ в различных мероприятиях по толерантному воспитанию -80%.

Практическая значимость.

Считаю, что реализация данного проекта не только повысит профессиональную компетенцию воспитателей, но и повысит знания у родителей по толерантному воспитанию своих детей. А дети в свою очередь, научатся доброжелательному отношению друг к другу, отзывчивости и справедливости. Все вышеперечисленное должно внести значительное изменение в психологический климат ДОУ и повлиять на повышение качества образовательного процесса.

Краткая аннотация проекта.

Целью данного проекта является формирование у всех участников образовательного процесса навыков адекватного, уважительного и доброжелательного отношения при взаимодействии с представителями разных культур, национальностей, вероисповеданий, социального статуса.

Участниками образовательного процесса являются дети, педагоги родители (законные представители).

Основными направлениями проекта являются:

1. Формирование у детей навыков толерантного отношения к окружающему миру;

2. Формирование компетенций у педагогов и родителей в области интеркультурного воспитания.

Проект позволит организовать практическую работу по толерантному воспитанию детей дошкольного возраста и разработать систему мероприятий с родителями и педагогами ДОУ в данном направлении.

В результате реализации данного проекта в учреждении будет создана среда способствующая освоению навыков толерантного отношения к окружающей действительности, представителям разных культур, национальностей, социального статуса и т.д.

Проект будет осуществляться в течение 1 года.