ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА 9 КЛАСС

  Принято на заседаниии                                          Утверждаю:

  ШМО классных руководителей                            Директор

  Протокол № 1 от 12 .09.2014г.                              МБОУ «Порозовская СОШ»

                                                                                                    Аверкиев В.В.

Положение о воспитательных программах

в МБОУ «Порозовская СОШ»

1. Общие положения.

1.1 Настоящее Положение разработано в соответствии с Образовательной программой  учреждения и внедрением ФГОС второго поколения, регламентирует порядок разработки и реализации  воспитательных программ классных руководителей.

1.2. Воспитательная программа (далее - Программа) - нормативный документ, определяющий форму представления содержания воспитания, форму представления воспитательных задач, содержания воспитания, способов его эффективного предъявления (пути, средства, методы) и ожидаемых конечных результатов.

1.3. Цель воспитательной программы - создание условий для планирования, организации  и управления воспитательным процессом в образовательном учреждении и классном коллективе.

Задачи программы:

-обеспечение необходимых научно-методических, организационных, кадровых, информационных и других условий для развития воспитательных систем в образовательном учреждении и классных коллективах;

-упорядочение их деятельности, содействующей развитию социальной и культурной компетентности личности, ее самоопределению в социуме, формированию человека-гражданина, семьянина-родителя, специалиста-профессионала.

1.4. Функции  воспитательной программы:

- нормативная, то есть является документом, обязательным для выполнения в полном объеме;

- целеполагания, то есть определяет ценности и цели, ради достижения которых она введена;

- определения содержания воспитания, представленное с учетом его распределения по содержательным линиям, классам;

- процессуальная, то есть определяет способы (пути, средства, методы, формы) реализации программного содержания;

- оценочная - описание ожидаемых результатов Программы и критериев их достижения, критерии оценки уровня воспитанности учащихся.

          2. Технология разработки воспитательной программы.

2.1. Программа разрабатывается в соответствии с Уставом школы на основе федеральных, региональных и муниципальных целевых воспитательных программ.

2.2 Воспитательная программа составляется классным руководителем на учебный год или ступень обучения.

2.3. Программа выступает основой для разработки планов мероприятий (действий) на учебный год.

2.4. Проектирование содержания воспитания на уровне отдельного классного коллектива осуществляется индивидуально каждым классным руководителем в соответствии с уровнем его профессионального мастерства и авторским видением содержания воспитания.

2.5. Допускается разработка Программы коллективом педагогов параллели классов или одной возрастной ступени: 1-4 классы, 5-7 классы, 8-11 классы, 8-9 классы, 10-11 классы.

           3. Структура воспитательной программы.

3.1. Структура Программы является формой представления содержания воспитания как целостной системы, отражающей внутреннюю логику организации воспитательного процесса, и включает в себя следующие элементы:

1.   Титульный лист

2.  Паспорт программы (Приложение 1)

3. Пояснительная записка.

4.  Программное содержание воспитательной работы (Приложение 2)

5. Планирование индивидуальной работы с учащимися. (Приложение 2)

6.Планирование работы с родителями. (Приложение 2)

7.Организационно-координирующая работа с учителями-предметниками, администрацией, педагогом-психологом, социальным педагогами и другими специалистами.

8. Список литературы.

      3.2. Титульный лист - структурный элемент программы, представляющий сведения о названии программы, которое должно отражать ее содержание.

3.3. Пояснительная записка - структурный элемент программы, содержащий:

-анализ проблемной ситуации;

-цели и задачи воспитания в данной предметно-проблемной области;

- принципы построения и реализации Программы;

       Основными принципами могут быть:

-научность, доступность, психолого-педагогическая целесообразность, реалистичность,

-ступенчатость (распределение программного содержания по ступеням образования или по срокам реализации),

- описание способов (путей, средств, методов, форм) реализации программного содержания Программы;

- описание ожидаемых результатов ВП и критериев их достижения;

- необходимые ресурсы для реализации программы.

3.4. Программное содержание, представленное с учетом его распределения по направлениям.

3.5. Планирование индивидуальной работы с учащимися, работы с родителями, организационно-координирующая работа с учителями-предметниками, администрацией, педагогом-психологом, социальным педагогом - структурный элемент программы, в котором указывается содержание работы (мероприятие), уровень, формы, сроки проведения, ответственные за её выполнение. Составляется в виде таблицы (Приложение 3).

3.6. Список литературы - структурный элемент программы, включающий перечень использованной автором литературы.

4. Оформление воспитательной программы.

4.1. Текст набирается в редакторе Word for Windows  выполняются при помощи средств Word, листы формата А4. Таблицы вставляются непосредственно в текст.

4.2. Титульный лист считается первым, но не нумеруется. На титульном листе указывается:

• название Программы;

• адресность (класс или ступень обучения, или возраст обучающихся);

• сведения об авторе (ФИО, должность, квалификационная категория или разряд);

• год составления Программы (Приложение 3)

4.3. Планирование воспитательной работы  представляется в виде таблицы .

5. Утверждение воспитательной программы.

5.1. Воспитательная программа утверждается ежегодно в начале учебного года (до 20 сентября текущего года) приказом директора образовательного учреждения.

5.2. Утверждение Программы предполагает следующие процедуры:

• обсуждение и принятие Программы на заседании методического объединения классных руководителей;

• получение экспертного заключения (согласования) у заместителя директора по воспитательной работе;

5.3. При несоответствии Программы установленным данным Положением требованиям, руководитель образовательного учреждения накладывает резолюцию о необходимости доработки с указанием конкретного срока исполнения.

          5.4. Все изменения, дополнения, вносимые педагогом в Программу в течение учебного года, должны быть согласованы с заместителем директора по воспитательной работе.

Составил: зам.дир. по ВР Ильина О.Н.

    Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Порозовская средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрено и принято на заседании                       Утверждаю:

ШМО классных руководителей                                Директор МБОУ

Протокол № 1 от 11. 09. 2015г.                                 «Порозовская СОШ»

                                                                                                     Аверкиев В.В.

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«Новое поколение выбирает »

Срок реализации 3 года

(9-11 классы)

Составила:

Широбокова А.П.,

классный руководитель 9 класса

МБОУ «Порозовская СОШ»,

 1 категории             

Порозово,  2015 год

Паспорт воспитательной программы

Наименование программы	Новое поколение выбирает
Основание для разработки	Федеральный закон № 273 «Об образовании в Российской федерации», Устав школы.
Составитель программы	Широбокова Анжелика Петровна
Цель программы	воспитание духовно развитой, психически и физически здоровой личности с позитивным отношением к жизни и активной гражданской позицией.
Задачи программы	1.Развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся. 2. Формирование гражданско-патриотических качеств личности. 3. Воспитание желания и стремления у обучающихся к самопознанию, самовоспитанию, самосовершенствованию. 4. Создание условий для сохранений и укрепления здоровья воспитанников. Пропаганда здорового образа жизни. 5. Воспитание духовно – нравственных качеств личности обучающихся. 6. Социальная адаптация и профориентация обучающихся.
Сроки и этапы реализации	Подготовительный (апробация и внедрение программы, сентябрь 2015 г. Второй – Основной (реализация программы) – сентябрь 2015 – май 2018г. Третий – Итоговый (оценка эффективности реализации воспитательной программы класса) – май 2018г
Исполнители программы	Классный руководитель Широбокова Анжелика Петровна, учащиеся 9 класса
Перечень разделов программы	1.Гражданско-патриотическое 2.Духовно-нравственное 3.Здоровьесберегающее 4. Социальная адаптация и профориентация
Ожидаемые конечные результаты программы	Ученик умеющий учиться, способный организовать свою деятельность, умеющий   пользоваться информационными источниками;  владеющий опытом мотивированного участия в конкурсах и проектах    муниципального и регионального уровней;  обладающий основами коммуникативной культуры с положительной    динамикой уровня воспитанности; любознательный, интересующийся, активно познающий мир; любящий свой край и свою Родину;     уважающий и принимающий ценности семьи и общества;  готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей  и школой; доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, умеющий   высказать свое мнение;  выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и        окружающих.
Система организации контроля  за исполнением программы	Анализ работы за год, отчеты по месячникам предоставляются зам.дир по ВР, документация классного руководителя по ИКД

Пояснительная записка

Воспитание – великое дело: 
им решается судьба человека. 
В. Белинский

             Воспитание – один из сложнейших социальных процессов. Его сложность в бесконечной многогранности, в постоянном взаимодействии управляемого и стихийного. В процессе своего становления как личности, ребенок испытывает взаимодействия со стороны школы, семьи, сверстников, средств массовой информации. 
Воспитание состоит не в прямом воздействии, а в социальном взаимодействии педагога и воспитанника. 
Воспитание должно выступать не как пассивное усвоение воспитанниками передаваемого воспитателями опыта, не как активная деятельность воспитанников, организуемая воспитателями, не как активная деятельность воспитанников без воспитателей, а как общая творческая бескорыстная и самоотверженная забота членов общества о всестороннем развитии личности каждого из них в процессе познания и преобразования окружающей деятельности. 
             Главное в воспитательной работе – в характере взаимодействия классного руководителя и воспитанников, т.е. в воспитанных отношениях. Эти отношения, основанные на коллективной, партнерской, равноправной творческой деятельности классного руководителя и детей, деятельности, направленной на заботу друг о друге и окружающих, создают условия для формирования системы воспитательной работы и определяют роль, функции, цели, задачи и содержание деятельности классного руководителя, что позволяет правильно и эффективно организовать работу с ними. 
Воспитательная система класса – способ организации жизнедеятельности и воспитания членов классного сообщества, представляющий собой целостную и упорядоченную совокупность взаимодействующих компонентов и содействующий развитию личности и коллектива. Воспитательная система класса – это достаточно сложное социально-педагогическое явление, состоящее из большого количества элементов.

             Воспитательный процесс рассматривается как целостная динамическая система развития личности обучающегося. В прошедшем 2014-2015 учебном году с классом была проведена большая работа по воспитанию чего? и профориентации подростков. Вместе с тем, несмотря на проведенную работу, следует отметить недостатки: уровень воспитанности учащихся соответствует среднему уровню, у некоторых не сформирован уровень социальной зрелости, недостаточная работа по профориентации учащихся, невысокая активность классного самоуправления. В современном обществе наблюдается потеря нравственных ориентиров, снижение роли института семьи, усиление отрицательного информационного потока и потому считаю целесообразным

на 2015-2018г. поставить следующие основные задачи:

- воспитание общечеловеческих и национальных ценностей;    

- формирование духовно-нравственных ориентиров;

- усиление работы по профориентации обучающихся;

- формирование социальной позиции, для определения своих возможностей в реализации лидерских функций;

- организация системной работы классного коллектива, через развитие ученического самоуправления.

           Для решения поставленных задач эпизодических мероприятий недостаточно, так как нужных результатов в воспитании подростков они не дают, поэтому необходимо систематизировать воспитательную работу через создание и реализацию воспитательной программы классного коллектива.

             В целях систематизации воспитательной работы целесообразно создать программу на три года,   2015-2018.г.

 Цель: воспитание духовно развитой, психически и физически здоровой личности с позитивным отношением к жизни и активной гражданской позицией.

Задачи: 
1. Развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся. 
2. Формирование гражданско-патриотических качеств личности. 
3. Воспитание желания и стремления у обучающихся к самопознанию, самовоспитанию, самосовершенствованию. 
4. Создание условий для сохранений и укрепления здоровья воспитанников. Пропаганда здорового образа жизни.

5. Воспитание духовно – нравственных качеств личности обучающихся.

6. Социальная адаптация и профориентация обучающихся.

Ценностные установки:

–      Патриотизм – любовь к своей малой Родине, своему народу, к России, служение   Отечеству;

–      гражданственность – закон и порядок, свобода совести и вероисповедания,  правовое государство;

–      социальная солидарность – свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие,  честь, достоинство;

–      человечество – мир во всем мире, многообразие культур и народов, прогресс  человечества, международное сотрудничество,

–      наука – ценность знания, стремление к истине, научная картина мира;

–      семья – любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о  старших и младших, забота о продолжении рода;

–      труд и творчество – уважение к труду, творчество и созидание,

       целеустремленность и настойчивость;

–      традиционные российские религии – представление о вере, духовности,  религиозной жизни человека, толерантности, формируемые на основе  межконфессионального диалога;

–      искусство и литература – красота, гармония, духовный мир человека,

     нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие, этическое развитие;

–      природа – эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля,   экологическое сознание;

Основные направления:

- Гражданско-патриотическое воспитание (воспитание учащихся гражданами своей Родины, знающих и уважающих свои корни, воспитание верности боевым традициям старшего поколения, готовности к защите свободы и независимости России, чувства патриотизма, любви к родной земле). 

Мероприятия: Классные часы, ситуативный практикум по культуре общения, воспитанию любви к своей малой Родине, родительско-ученические собрания.

- Духовно-нравственное воспитание (воспитание у учащихся морально-волевых качеств, эмоциональной устойчивости, умения понимать и разрешать конфликтные ситуации, приобщения к общечеловеческим ценностям).

Мероприятия: Тематические классные часы,  КТД, встречи с интересными людьми (работниками музея, библиотеки, участниками Великой Отечественной войны), участие в благотворительных акциях.

- Здоровьесберегающее (создание условий для физического, психологического, нравственного здоровья учащихся, воспитание негативного отношения к вредным привычкам, пропаганда физической культуры, здорового образа жизни).

Мероприятия: Тематические классные часы, беседы со специалистами (медицинскими работниками, психологами), КТД по пропаганде здорового образа жизни, спортивные соревнования, экскурсии и турпоходы

- Социальная адаптация и профориентация. (создание условий для социализации, профессионального самоопределения обучающихся, выявление склонностей, способностей, интересов обучающихся).

Классные часы, КТД, эрудит-шоу, викторины, конкурсы. Создание презентаций для участия в конкурсах различных уровней. Экскурсии на предприятия, встреча с сотрудниками центра занятости Шарканского района

Участники программы:

 Обучающиеся 9 класса, классный руководитель, родители.

Программа реализуется посредством ученического самоуправления в классе и системы работы с родителями.

Ученическое самоуправление в классе

    Ученическое самоуправление в классе осуществляется через творческие группы (сектора), что является наиболее приемлемой формой, т.к. предполагает добровольное объединение учащихся в группы по интересам.

     Каждая группа занимается планированием и организацией КТД, традиционных школьных дел по основным направлениям работы школы (интеллектуальному, патриотическому, духовно-нравственному, эстетическому, экологическому, трудовому развитию).

    Содержание деятельности структурных компонентов ученического самоуправления – актива класса.

    Классный актив планирует классные дела, готовит сценарии дел и мероприятий, заслушивает отчет о выполнении поручений, оценивает результаты деятельности каждого.

Староста - главный представитель ученического актива класса, избираемый общим голосованием всех учащихся в начале учебного года сроком на один год.

«Вундеркинд»  организует взаимопомощь в учении, планирует, организует и проводит познавательные дела, ведет учет интеллектуальных достижений учащихся.

 «Левша» и «Милосердие»  планируют и организуют работу добровольческого отряда (помощь школьной библиотеке, шефство над ветераном Великой Отечественной войны), контролирует деятельность дежурных по классу, вносит предложения по ее улучшению; организует учеников для помощи школе в различных хозяйственных работах (субботник, ремонт мебели, генеральная уборка и т.д.)

«Нотки» организуют проведение традиционных праздников, планирует и организует досуг класса, занимается организация концертов, культурных программ, шоу-программ. Оказывает помощь в проведении КТД.

«Олимп» проводит дни здоровья, организует работу по подготовке и формированию команды к различным соревнованиям, фиксирует спортивные достижения учащихся, организует просветительскую работу по здоровому образу жизни.

Функции участников программы

Функции классного руководителя:

Организует разнообразную деятельность в классе; проводит «часы общения» с целью формирования у детей коммуникативной культуры; проводит праздники, организует вечера, встречи с интересными людьми, с людьми разных профессий и т. д.; участвует со своим классом в общешкольных, районных, городских мероприятиях. Развивает и принимает участие в работе органов самоуправления в классе, помогает учащимся выполнять поручения; взаимодействует в воспитательной работе  с учащимися и родителями; выявляет индивидуальные интересы ребят, помогает им в решении их проблем, в выборе кружков, секций, клубов. Расширяет познавательный и культурный кругозор учащихся через экскурсии, встречи, посещение кино, театров; заботиться о развитии и здоровье детей.

Функции родительского комитета:

Принимает активное участие в решении различных вопросов жизни классного коллектива;

оказывает классному руководителю помощь в организации и осуществлении учебно-воспитательного процесса.

Функции обучающихся:

Участвует во внеклассных и внешкольных делах, представляет школу в конкурсах, смотрах, соревнованиях в соответствии со своими умениями и возможностями. Проявляет уважение к учителям и к другим работникам школы, подчиняется указаниям и распоряжениям директора школы, педагогического совета, учителей, а также постановлениям классного и школьного самоуправления; споры решает только на принципах, определенных Уставом школы. Соблюдает правила гигиены и режим дня.

Ожидаемые результаты

В результате реализации данной программы воспитания предполагается воспитать у обучающихся качества, соответствующие определенной модели. Это должен быть ученик:

·                умеющий учиться, способный организовать свою деятельность, умеющий   пользоваться информационными источниками;

·                владеющий опытом мотивированного участия в конкурсах и проектах   муниципального и регионального уровней;

·                обладающий основами коммуникативной культуры с положительной   динамикой уровня воспитанности;

·                любознательный, интересующийся, активно познающий мир;

·                любящий свой край и свою Родину;

·                уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

·                готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей  и школой;

·               доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, умеющий   высказать свое мнение;

·                выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и   окружающих.

Критерии эффективности воспитательной работы в классном коллективе

1.             Материалы диагностических исследований по итогам года (воспитанность учащихся, профилактическая работа, участие учащихся в делах класса, школы; удовлетворенность учащихся и их родителей деятельностью школы, развитие самоуправления, сплоченность коллектива)

2.             Наблюдения. 

3.             Опрос учащихся.

Показатели	Критерии
Профилактика  правонарушений	1.Доля обучающихся, пропускающих учебные занятия без уважительных причин.
	2.Участие подростков, в деятельности кружков, секций, ДЮСШОР
	3.Участие обучающихся в школьных, классных делах, мероприятиях, акциях.
Сформированность физического  потенциала личности	1.Количество учащихся, занимающихся спортом  2. Результативность участия школьников в спортивных состязаниях и соревнованиях  3. Состояние здоровья учащихся  4. Охват учащихся горячим питанием  5. Количество пропусков уроков по болезни
Организационное  обеспечение  возможностей  личностного проявления  школьников	1.Охват обучающихся дополнительным образовательным программами
	2.Образовательная траектория выпускников
	3.Динамика достижений обучающихся–призеров школьных, районных, российских конкурсов
	4.Уровень воспитанности школьников
Сформированность познавательного и творческого потенциалов личности	1. Количество учащихся, занятых в системе дополнительного образования  2. Уровень познавательной мотивации школьников  3. Обученность и качество знаний воспитанников  4. Профориентационные склонности учащихся  5. Результативность участия школьников в конкурсах, конференциях, фестивалях научно-исследовательских и реферативных работ учащихся  6. Результативность участия школьников в предметных олимпиадах  7. Креативные способности учащихся  8. Результативность участия школьников в творческих конкурсах, смотрах и фестивалях
Сформированность коммуникативного  потенциала личности	1.Уровень коммуникативных и организаторских склонностей  2. Уровень общительности воспитанников  3. Уровень развития классного коллектива

Диагностическое анкетирование

1. Анкетирование «Кто я? Какой я?»

2. Диагностика «Изучение сплоченности коллектива»

3. Отслеживание  степени активности и совершенствования учащихся

План мероприятий на 2015-2016 учебный год с учащимися

№	Мероприятие	Форма	Сроки	Ответственный
Гражданско-патриотическое
1	Кл.час «Твой путь к успеху»	Беседа-диспут	1.09	Ильина О.Н.
2	Единый классный час, посвященный  Дню защитника Отечества: «Служить России суждено тебе и мне»	Школьный утренник	февраль	Кл.рук Педагог-организатор
3	Уроки мужества «Защитники Отчества. Кто они?»	беседа	январь	Кл.рук
4.	Герои моей Родины, кто они?	беседа	февраль	Кл.рук
5	Быть гражданином своей страны- значит…	беседа	январь	Кл.рук.
Духовно-нравственное
1	Дискуссия «0т безответственности до преступления один шаг»	беседа	ноябрь	Кл.рук
2	Этика отношений юношей и девушек	Беседа-диспут	ноябрь	Кл.рук
3	Права и обязанности ребенка: поиск равновесия	беседа	декабрь	Кл.рук
4	Наши ошибки	Беседа диспут	декабрь	Кл.рук
5	Трудный подросток. Кто он?	беседа	Декабрь	Кл.рук
6	Компьютер-друг или враг?	Просмотр фильма, беседа	январь	Кл.рук
7	Жизненные цели подростков. Причина ранней преступности	беседа	декабрь	Кл.рук
Здоровьесберегающее
1	Как научиться заботиться о своем здоровье и безопасности?	Беседа Просмотр презентации	ноябрь	Кл.рук
2	Суицид среди подростков	беседа	апрель	Кл.рук
3	Как уберечь себя от наркотиков	беседа	апрель	Кл.рук
4	Я за ЗОЖ	Коммуникативная игра	апрель	Кл.рук
5	Правильное питание залог здоровья человека	беседа	апрель	Кл.рук
Социальная адаптация и профориентация
1	Способы решения конфликтных ситуаций	Беседа-игра	март	Кл.рук
2	Мир профессий, или какую дверь открыть	беседа	март	Кл.рук
3	Оценка профессиональной направленности личности ученика	тестирование	март	Кл.рук
4	Кем я хочу быть	Экскурсия на предприятия	март	Кл.рук
5	Умею ли я слушать	беседа	январь	Кл.рук
6	Я и общество	беседа	апрель	Кл.рук

План работы с родителями на 2015-2016 учебный год

№	Мероприятие	Форма	Сроки	Ответственный
1	Родительское собрание Тема «Помощь семье в профессиональной ориентации ребенка»	Беседа диспут	ноябрь	Кл.рук
2	Родительское Собрание Тема «Педагогика семейных отношений»	Беседа Просмотр видеофильма	декабрь	Кл.рук
3	Конкурс «Битва хоров»	Участие в хоре Совместно с детьми	Ноябрь Февраль апрель	Кл.рук
4	Родительское собрание тема «Культура подростков глазами взрослых»	беседа	февраль	Кл.рук
5	Родительское собрание «Мой ребенок выпускник»	беседа	апрель	Кл.рук

Приложение 3

Рассмотрено и принято на заседании                       Утверждаю:

ШМО классных руководителей                                Директор МБОУ

Протокол № 1 от 11. 09. 2015г.                                 «Порозовская СОШ»

                                                                                                     Аверкиев В.В.

Воспитательная программа

«Друзья природы»

 5-7 класса

                                                                                               Горбушина Татьяна

                                                                                    Анатольевна

                                                                                            Кл. руководитель

                                                                                         1 класса МБОУ

                                                                                                 «Порозовская СОШ»

                                                                                  1 категории

2014 год