Воспитательная программа лагеря дневного пребывания "Добро пожаловать, или посторонним вход воспрещён"

Воспитательная программа

лагеря дневного пребывания

«Добро пожаловать, или посторонним вход воспрещён»

Автор: учитель

начальных классов

 Щуклина Оксана Петровна

МБОУ «СОШ №1» г. Черногорск

Пояснительная записка

      Летний отдых сегодня – это не только социальная защита, это еще и поле для творческого развития, обогащения духовного мира и интеллекта ребенка. Досуг, игры  в ЛДП побуждают ребенка  к приобретению новых знаний, имеют познавательный характер.

Летний лагерь является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола, - с другой пространством для оздоровления, развития художественного, технического, социального творчества. Обязательным является вовлечение в лагерь ребят из многодетных  и малообеспеченных семей, активистов.

       В лагере самореализация каждого ребенка осуществляется в приобщении ребят к разнообразному социальному опыту, к ценностям общественно-значимого досуга. Работа лагеря направлена на то, чтобы сделать отдых детей более занимательным, насыщенным, полезным для физического и духовного здоровья, организована кружковая работа по интересам.

Большое количество времени современные дети проводят у компьютеров и телеэкранов, не всегда осознанно выбирая полезную для них информацию. Средства массовой информации в настоящее время не всегда пропагандируют здоровые ценности для формирования индивидуальности ребенка, обеспечивающей рост и совершенствование нравственных сил. Отечественный кинематограф вытесняют западные СМИ, которые несут в себе не лучшие образцы иностранной культуры. Передачи для детей и подростков стали зачастую иметь низкий художественный и интеллектуальный уровень. 
Реализация  воспитательной программы «Добро пожаловать или посторонним вход воспрещён» позволит привить любовь к отечественным фильмам и передачам, через разнообразные формы организации работы детей, что послужит средством развития кругозора, повышением уровня образованности, культуры среди молодежи. 
Так же необходимо формирование у детей и подростков позитивного восприятия мира и своего места в нем, способности противостоять негативному влиянию извне. Дети не всегда способны определить угрозу, которую несут глобальные сети, фильмы, журналы. Ребенка необходимо учить правильному выбору информации и способности противостоять негативному воздействию СМИ. 

 В данной программе отводится определенное время на формирование информационной культуры детей в рамках государственного проекта «2016 Год кино». Через изучение российской кинематографии можно развить у детей такие важные качества личности, как толерантность, патриотизм, любознательность, ответственность и т.  п. Через игровые ситуации, инсценировки, просмотр фильмов и создание собственных кинопроектов.

 
Направленность программы: социально-педагогическая 
Цель программы 1. Организация оздоровительно-образовательного пространства загородного оздоровительного лагеря 2. Создание комплекса мер, направленных на развитие системы активного отдыха и оздоровления детей и подростков посредством создания среды, обеспечивающей развитие творческого потенциала и социальной активности. Задачи программы - формировать и развивать потребности ребенка в самореализации, самосовершенствовании, раскрытии своего творческого потенциала; - создать условия для реализации разносторонних и разноуровневых интересов воспитанников в сфере досуга, отдыха, спорта, КТД на основе реализации принципа свободы выбора; - содействовать развитию личности воспитанников через систему воспитательной работы, проведение общелагерных и отрядных мероприятий и деятельность творческих объединений;

Цели:

1. Организация оздоровительно-образовательного пространства пришкольного оздоровительного лагеря

 2. Создание комплекса мер, направленных на развитие системы активного отдыха и оздоровления детей и подростков посредством создания среды, обеспечивающей развитие творческого потенциала и социальной активности.

Задачи программы:

·         сформировать представление о российском кинематографе;

·        формировать и развивать потребности ребенка в самореализации, самосовершенствовании, раскрытии своего творческого потенциала;

·         создать условия для реализации разносторонних и разноуровневых интересов воспитанников в сфере досуга, отдыха, спорта, КТД на основе реализации принципа свободы выбора;

·         - содействовать развитию личности воспитанников через систему воспитательной работы, проведение общелагерных и отрядных мероприятий ;

Педагогические принципы реализации программы

1.Личностный подход в воспитании:
- признание личности развивающегося человека высшей социальной ценностью;
- добровольность включения детей в ту или иную деятельность;                                                                                     
2. Природосообразность воспитания:
- обязательный учет возрастных, половозрастных и индивидуальных особенностей воспитанников;
3. Культуросообразность воспитания:
- опора в воспитании на культурные национальные особенности;
- изучение и освоение национальной культуры;
4. Гуманизация межличностных отношений:
- уважительные демократические отношения между взрослыми и детьми;
- уважение и терпимость к мнению детей;
- самоуправление в сфере досуга;
- создание ситуаций успеха;
- приобретение опыта организации коллективных дел и самореализация в ней;
- защита каждого члена коллектива от негативного проявления и вредных привычек;
- создание ситуаций, требующих принятия коллективного решения, формирование чувства ответственности за принятое решение, за свои поступки и действия.
5. Дифференциация воспитания:
- отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;

 - создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);
- взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;
- активное участие детей во всех видах деятельности.
6. Средовой подход к воспитанию:
- педагогическая целесообразная организация среды летнего оздоровительного лагеря, а также использование воспитательных возможностей внешней (социальной, природной) среды.

Методы реализации программы:

методы оздоровления:

- витаминизация;

- утренняя гимнастика;

- спортивные занятия и соревнования;

- беседы по гигиеническому воспитанию и профилактике травматизма.

     методы воспитания:

            - убеждение;

             - поощрение;

            - личный пример;

            - вовлечение каждого в деятельность;

            - самоуправление.

Механизм реализации программы

Этапы реализации программы:

1.Подготовительный этап

- разработка программы

- подготовка школы к летнему сезону

- издание приказа по школе о проведении летней кампании

- подготовка методического материала

- отбор кадров для работы в пришкольном оздоровительном лагере

- составление необходимой документации для деятельности лагеря (должностные обязанности, инструкции, график работы и  т.д.)

- проведение психодиагностической работы

2.Организационный этап

- создание   программы  «Добро пожаловать или посторонним вход воспрещён»

- формирование отрядов

- знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря

3.Основной этап

- реализация программы «Добро пожаловать или посторонним вход воспрещён»

- вовлечение детей  в различные виды коллективно-творческих дел.

4.Заключительный этап

-  подведение итогов смены

- анализ предложений детей, родителей, педагогов, внесенных по деятельности пришкольного оздоровительного лагеря в будущем.

                          Содержание программы

Форма организации программы «Добро пожаловать или посторонним вход воспрещён» сюжетно-ролевая игра. Из участников смены формируются разновозрастные отряды - «съемочные группы», которые на протяжении всей смены будут снимать собственные фильмы и передачи. У каждой съемочной группы должно быть своё название, девиз, песня, отражающее национальное достояние страны. Использование иностранных названий не допускается. 
Распределение обязанностей в отряде:
1. Режиссёр — командир отряда. 
2. Оператор-постановщик — помощник командира. 
3. Группа художников и гримеров — ответственные за создание костюмов, грима, листовок, афиш, декораций. 
4. Группа сценаристов — ответственные за сценарий фильма или передачи. 
5. Актерский состав — участники фильма или передачи. 
В основу воспитательной программы лагеря дневного пребывания «Веселый кинематограф» заложены разнообразные направления и виды деятельности. Реализация программы предусматривает 4 направления: художественно-творческое, гражданско-патриотическое, образовательно-познавательное, спортивно-оздоровительное. 
Виды деятельности:
- Художественно – творческая деятельность 
- Физкультурно – оздоровительная работа 
- Интеллектуальная деятельность
- Досуговая деятельность
Формы организации художественно-творческой деятельности:
- изобразительная деятельность (оформление отрядных уголков, конкурсы афиш, листовок, грима) ;
- игровые творческие программы, 
- инсценировка мульфильма на собственный лад, 
- создание рисованного мультфильма. 
Формы организации физкультурно-оздоровительной работы:
- утренняя гимнастика, 
- игры на свежем воздухе и в спорт зале,  
- спортивные соревнования . 
Формы организации интеллектуальной деятельности:
- интеллектуальные марафоны, 
- инсценировка фильмов о животных, 
- программы «Угадай мелодию», «Что? Где? Когда? », 
- просмотр кинофильмов, 
 
Формы организации досуговой деятельности:
- съемка документального кино, 
- посещение библиотеки, 
- экскурсия в музей, 
- отрядная работа, 
- занятия в творческих мастерских. 
Формы организации деятельности реализуются через использование интерактивных и традиционных методов: беседа, диспуты, дискуссии, наблюдения, поручения, конкурсы, праздники, экскурсии, в которых дети непросто «проходят» что-то, а проживают те или иные конкретные ситуации. 

Обеспечение реализации программы

Нормативно-правовое обеспечение:

В основу концепции программы легли следующие нормативно-правовые документы:

1.      Конституция РФ

2.      Конвенция о правах ребенка.

3.       Всемирная Декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей.

4.      Закон РФ «Об образовании»

5.      Приказ Управления образования

6.      Приказ по школе об открытии лагеря

7. Положение о лагере дневного пребывания .

8. Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания.

9. Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.

10. Должностные инструкции работников.

11. Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра.

12. Заявления  родителей.

13. Акт приемки лагеря.

14. Программа и план работы.

Кадровое обеспечение:

- Начальник лагеря

- Вожатая
- Воспитатели
- Физкультурный работник

- Мед. работник

- Работники столовой

- Тех. персонал

Функциональные  обязанности педагогических сотрудников  лагеря.

Начальник лагеря:

-                организует, координирует и контролирует работу сотрудников лагеря;

-                создает программу  работы пришкольного оздоровительного лагеря;

-                обеспечивает  безопасность жизни и здоровья  детей и  сотрудников лагеря;

-                оформляет необходимые документы на открытие и функционирование лагеря;

-      руководит работой воспитателей.

Воспитатель:

-  обеспечивает реализацию программы

- обеспечивает  и  отвечает за безопасность детей во время проведения культмассовых мероприятий;

-  несет материальную ответственность за имущество, выданное на лагерь.

Физкультурный работник:  

- организует спортивно-оздоровительную работу

                План работы

Дата	Мероприятия	Ответственные
1 июня	Открытие лагеря Символика и атрибутика отрядов Карнавальное шествие Инструктажи по ТБ при проведении экскурсий, походов, прогулок; по правилам поведения в лагере Антропометрия	Щуклина О.П. воспитатели медсестра
2 июня	«История кино» презентация	Щуклина О.П. воспитатели
3 июня	День Безопасности «Кошкин дом» Учебная эвакуация Игра-бродилка по станциям	Щуклина О.П. воспитатели
4 июня	По следам бременских музыкантов Конкурс кавер-песен из любимых фильмов	Щуклина О.П. воспитатели
5 июня	Молодецкие игры. Спортивные состязания	Щуклина О.П. физрук воспитатели
6 июня	Пушкинский день «Там на неведомых дорожках» Инсценировка сказок Пушкина А.С. .	Щуклина О.П. воспитатели
7 июня	Кинофестиваль Открытие фестиваля Конкурс актёрского мастерства	Щуклина О.П. воспитатели
8 июня	Кинофестиваль Конкурс «Узнай артиста» Видеоролики о жизни в лагере	Щуклина О.П. воспитатели
9 июня	Кинофестиваль Закрытие Вручение премии «Пластилиновая ворона» Конкурс «Лучший знаток детских фильмов»	Щуклина О.П. воспитатели
10 июня	«Союзмультфильм» представляет … 80 лет со дня образования киностудии Конкурс рисунков «Киномультяшки»	Щуклина О.П. воспитатели
11 июня	День Талантов «Марья-искусница отдыхает»	Щуклина О.П. воспитатели
12 июня	День России Литературная гостиная: «Россия, Русь, храни себя, храни». Просмотр сказки «Невоспитанная ворона».	Щуклина О.П. воспитатели
13 июня	День ПДД «Приключения паровозика» Конкурсно-развлекательная программа по правилам дорожного движения «Зебра- наш лучший друг на дороге!»	Щуклина О.П. воспитатели
14 июня	Человек с киноаппаратом Презентация профессий в кинос приглашением «Черногорск-информ»	Щуклина О.П. воспитатели
15 июня	«Белый Бим Чёрное ухо» Викторина о животном мире. Экологический конкурс: «Грибной марафон»	Щуклина О.П. воспитатели
16 июня	Остров Сокровищ Поиски клада	Щуклина О.П. воспитатели
17 июня	«Каникулы в простоквашино» Игровая программа	Щуклина О.П.  воспитатели
18 июня	Кино и музыка Игра «Угадай мелодию»	Щуклина О.П. воспитатели
19 июня	Королевство Кривых Зеркал День наоборот	Щуклина О.П. воспитатели
20 июня	Вечеринка «Танцевальный марафон»	Щуклина О.П. Воспитатели
21 июня	День Памяти и скорби Конкурс стихов «Зажги свечу» Антропометрия	Щуклина О.П. воспитатели медсестра

ЛИТЕРАТУРА

1.      Афанасьев С., Коморин С. «Сто отрядных дел» Кострома «Вариант» 2000г.

2.      Шмаков С. А. «Каникулы» Москва Новая школа 1994

3.      Титов С. В. «Здравствуй, лето!» Волгоград Учитель 2001

4.      Воробьева О.Я. Коммуникативные технологии в школе: секреты эффективного общения. – Волгоград: Учитель, 2009

5.      Добротворский И.Л.Технология успеха. 1001 совет школьнику. М.: М.: гуманитарный изд. центр ВЛАДОС, 2007

6.      Добрецова Н.В. Экологическое воспитание в пионерском лагере. – М.: Агропромиздат, 1988

7.      Кувватов С.А. Активный отдых детей на свежем воздухе. Ростов н/ Дону: Феникс, 2005

8.      Петрусинский В.В. Игры для активного обучения. М.: гуманитарный изд центр ВЛАДОС, 2007

9.       Петрусинский В.В. Игры для активного отдыха в процессе обучения. М.: гуманитарный изд центр ВЛАДОС, 2007

10. Петрусинский В.В. Игры для активного общения. М.: гуманитарный изд центр ВЛАДОС, 2007

11. Сысоева М.Е. Организация летнего отдыха детей. М.: гуманитарный изд центр ВЛАДОС, 1999

12. Шиянов Л.П., Рогаткин А.В. Поход выходного дня. – М.: Профиздат, 1985

13. Шальков Ю.Л. Здоровье туриста. М.: Физкультура и спорт, 1987

14. Шмаков С.А. Дети на отдыхе: Прикладная «энциклопедия»: Учителю, воспитателю, вожатому. – М., 2001

15. Юдина И.Г. Когда не знаешь, как себя вести… Практическое пособие. М.: АРКТИ, 2007

16. Ясвин А.В. Психология отношения к природе. М.: Смысл, 2004

17.  Интернет-ресурсы.

Организация взаимодействия летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания детей с социумом