Воспитательная программа "Верь в себя!"

ПРОГРАММА

воспитательной работы ученического коллектива

«Верь в себя»

для обучающихся 5-9 классов

Муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 10» Арсеньевского городского округа

 

Срок реализации программы: 2012 –2017 гг.

Автор программы: Стещенко Екатерина Викторовна

 

«Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родному городу, к родной речи – задача первостепенной важности, и нет необходимости это доказывать. Но как воспитать эту любовь? Она начинается с малого – с любви к своей семье, к своему дому. Постоянно расширяясь, эта любовь к родному переходит в любовь к своему государству, к его истории, его прошлому и настоящему, а затем ко всему человечеству».

Д.С. Лихачёв

 

Пояснительная записка

1.      Актуальность программы

В школу я пришла работать в августе 2012 года, и мне сразу же поручили классное руководство в 5 классе. Эти дети 4-й класс окончили в количестве 14 человек: 10 мальчиков и 4 девочки.

За период обучения с 1 по 3 класс с ними работали несколько педагогов, что негативно отразилось на формировании ученического коллектива. В 4-м классе с приходом нового классного руководителя между учителем и учениками сложились доверительные дружеские отношения, и к завершению начальной школы в классе значительно повысилась успеваемость, стало меньше проблем с дисциплиной.

На 1 сентября 2012 года в класс влились новые дети: 1 девочка и 7 мальчиков из других школ города. Я поняла, что мне придётся работать со сборным классом.

На тот момент основной вопрос для меня, как для классного руководителя, звучал так: «Как сделать жизнь классного коллектива, и каждого ученика в отдельности, позитивной и успешной?» Именно успешные люди являются основой современного общества. Будучи успешными в школе, молодые люди смогут многого добиться в жизни.

Так у меня неожиданно родилась идея проведения целого ряда мероприятий под девизом «Верь в себя!», что переросло в воспитательную программу под тем же девизом.

Каждый ребёнок уникален и неповторим, и моя задача состоит, прежде всего, в том, чтобы, применив все свои знания, проявив такт и терпение, сориентировать ребёнка на то, что действительно ценно и значимо в жизни, что позволит ему стать полноценной личностью, а главное, индивидуальностью.

И в Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа»: «В условиях решения стратегических задач важнейшими качествами личности становятся инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, уметь выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни. … Главные задачи современной школы – раскрытие способностей каждого ученика, воспитание патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире».

Таким образом, я считаю, что воспитательная программа класса должна быть направлена на обеспечение духовно-нравственного развития и воспитания, социализации, профессиональной ориентации учащихся, формирование экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни.

Воспитание подрастающего поколения волновало и волнует людей всегда, но эта вечная проблема особенно остро встает на сегодняшний день, поскольку связана с резким изменением требований к человеку со стороны общества.

В мире произошли значительные изменения: экономическое и политическое реформирование, кризис социальной системы, обострение международной политической ситуации, социальная напряженность, криминализация жизни, ухудшение экологической обстановки, падение нравственности и т.д. События последнего времени подтвердили, что резко снизилось воспитательное воздействие российской культуры, искусства и образования, как важнейших факторов формирования духовно-нравственных качеств.

Современное воспитание школьников осложнилось последствиями этих негативных процессов, так как изменения коснулись непосредственно школы и семьи – двух социальных институтов, формирующих духовное и материальное начало в воспитании. Наблюдается снижение воспитательного потенциала семьи. Большинство семей, занятых проблемами зарабатывания денег, утратили духовный контакт со своими детьми.

Множатся количественные и качественные показатели неблагополучия в детской среде, ухудшается физическое, психическое и нравственное здоровье детей. Продолжается алкоголизация и наркотизация. В современных условиях очевидна необходимость разработки и реализации новых подходов к воспитанию.

В этих условиях мы, педагоги, должны найти нравственные силы, знания, мудрость, мужество, терпение, а главное – желание и веру организовать воспитательный и образовательный процесс так, чтобы создать в школе благоприятные условия для формирования и развития Личности высококультурной, интеллектуальной, социально активной, гуманной. Воспитание в каждом ребенке человечности, доброты, гражданственности, творческого отношения к труду, бережного отношения ко всему живому, возрождение и охрана духовных традиций своего народа – вот ведущие ценности, которыми должна насыщаться воспитательная система школы и класса.

Программой предусмотрены различные формы работы, обусловленные особенностями ее реализации. Это – классные часы, тренинги, беседы, диспуты, клубные часы, конференции, викторины, конкурсы, КТД, экскурсии.

Необходимым условием успешной реализации данной программы является привлечение родителей к более тесному сотрудничеству с классными руководителям и школой. Это осуществляется за счёт привлечения родителей к организации и активному участию в классных мероприятиях, организации общественно значимой деятельности родителей и обучающихся, проведения совместных встреч детей и родителей, вечеров отдыха, праздников.

2.      Нормативно-правовая основа программы

Нормативно-правовой основой воспитательной программы учащихся на ступени основного общего образования являются:

·  Конституция Российской федерации;

·  Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»;

·  Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования;

·  Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»;

·  Программы развития воспитательной компоненты в общеобразовательных учреждениях на 2013 – 2020 гг.;

·  Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» (2012 г.);

·   

·  Концепция духовно-нравственного развития и воспитания детей и молодёжи в Приморском крае;

·  Программа воспитания и социализации МОБУ  «СОШ № 10» Арсеньевского городского округа

3.Цели и задачи программы

Цель: создание условий для формирования сплочённого коллектива; воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России, способного в соответствии с личными интересами и способностями планировать свою настоящую и будущую деятельность в социуме.

Задачи:

• формирование социально активной личности, способной к принятию самостоятельных решений, к смене социальных и экономических ролей в условиях постоянно меняющегося общества;

• формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала учащихся;

• укрепление нравственности, основанной на свободе воли и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности школьника поступать согласно своей совести;

• формирование основ нравственного самосознания личности;

• усвоение обучающимся базовых национальных ценностей, духовных традиций народов России;

• укрепление у подростка позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма;

• развитие эстетических потребностей, ценностей и чувств;

• развитие способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты;

• развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата;

• формирование творческого отношения к учёбе, труду, социальной деятельности на основе нравственных ценностей и моральных норм;

• формирование у подростка первоначальных профессиональных намерений и интересов, осознание нравственного значения будущего профессионального выбора;

• осознание подростком ценности человеческой жизни, формирование умения противостоять в пределах своих возможностей действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, физического и нравственного здоровья, духовной безопасности личности;

• формирование экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни.

• формирование российской гражданской идентичности, включающей в себя идентичность члена семьи, школьного коллектива, территориально-культурной общности, этнического сообщества, российской гражданской нации;

• укрепление веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество, заботы о процветании своей страны;

• развитие патриотизма и гражданской солидарности;

• формирование у подростков первичных навыков успешной социализации, представлений об общественных приоритетах и ценностях, ориентированных на эти ценности образцах поведения;

• формирование у подростков социальных компетенций, необходимых для конструктивного, успешного и ответственного поведения в обществе;

• развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям, приобретение опыта оказания помощи другим людям;

• формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным религиям и религиозным организациям России;

• формирование культуры межэтнического общения, уважения к культурным, религиозным традициям, образу жизни представителей народов России.

• укрепление отношения к семье как основе российского общества;

• знание традиций своей семьи, культурно-исторических и этнических традиций семей своего народа, других народов России.

4.      Условия реализации программы.

Программа реализуется при совместной деятельности классного руководителя, учителей физической культуры, музыки, технологии, изобразительного искусства, основ безопасности и жизнедеятельности, социального педагога, медицинского работника школы, родителей, социальных партнёров (учреждений дополнительного образования и общественных организаций) (схема 1).

 

 

Схема 1. Схема взаимодействия классного коллектива с социальными партнёрами

5.      Принципы реализации программы

Ключевыми понятиями в практической деятельности являются «развитие», «творчество», «личность», «интеллект», «нравственность», «система», «выбор», «доверие». Они и стали принципами жизнедеятельности нашего классного коллектива:

• принцип развития, предполагающий обеспечение нацеленности всех компонентов и средств педагогической деятельности на процессы развития и саморазвития личности учащихся, классного руководителя и родителей;
• принцип творчества, характеризующий основную сторону жизнедеятельности класса, в которой творчество является одновременно и целью, и средством, и ценностью, и критерием эффективности педагогического процесса;
• принцип интеллекта, подчеркивающий взаимосвязь творческого и интеллектуального развития личности учащихся;
• принцип нравственности, обеспечивающий нравственную направленность творческого самовыражение личности, ее мотивом и жизненных ценностей;
• принцип системности, необходимость которого объясняется тем, что творческая личность сама является целостной системой, а поэтому, должна развиваться в целостном педагогическом процессе;
• принцип выбора, дающий детям возможность выбора цели, содержания и форм жизнедеятельности коллектива;
• принцип доверия и поддержки, который позволяет ребенку быть уверенным в своей значимости для коллектива и рассчитывать на одобрение и поддержку своих инициатив.

6.      Основные направления воспитательной деятельности

Направление 1.Гражданско-патриотическое воспитание: «Ученик – патриот и гражданин своей Родины»

Между патриотизмом и национализмом глубокое различие.

 В первом - любовь к своей стране,

во втором - ненависть ко всем другим.

Д.С. Лихачёв

Задачи:

·  воспитывать уважение к Государственному флагу и гербу России, её героическому и историческому прошлому;

·  воспитывать у учащихся любовь к родному городу, Приморскому краю как малой Родине;

·  формировать у школьников гражданско-патриотическое сознание, способствовать развитию чувства сопричастности судьбам Отечества и ответственности за будущее России;

• воспитывать человека, осознанно и активно исполняющего свой гражданский долг;
• воспитывать чувство гордости за свою страну и веру в Россию;
• формировать чувство единения с гражданами своей страны вне зависимости от национальной принадлежности, политических либо религиозных убеждений;
• разъяснять Конституцию РФ, создающую условия для демократии и гражданского согласия, свободного и достойного развития личности;
• изучать национальные традиции, культуру своего народа, любовь к родному языку;
• изучать гражданские, политические, экономические и социальные права и обязанности человека;

Прогнозируемые результаты:

• знает символику, историю и героическое прошлое страны и родного города и Приморского края;
• уважительно относится к традициям, культурным ценностям и наследию своей Родины;
• знает свои права и обязанности;
• чувствует гражданскую ответственности за сложившуюся ситуацию,  и  готов изменить ее;
• способен осуществить самостоятельный выбор, адекватно действовать в этой ситуации и нести  ответственность за полученный результат;
• осознаёт возможности, достоинства и недостатков собственной личности;

Направление 2. Духовно-нравственное:  «Ученик и его нравственность»

В чем самая большая цель жизни?

 Я думаю: увеличивать добро в окружающем нас.

 А добро — это, прежде всего, счастье всех людей.

Д.С. Лихачёв

Задачи:

• формировать качества личности, отвечающие представлениям об истинной человечности, доброте, сострадании, милосердии;
• изучать культурные, духовно-нравственные ценности своего народа, накопленные предыдущими поколениями;
• формировать у детей умение строить свои взаимоотношения в процессе взаимодействия с окружающими на основе сотрудничества, взаимопонимания, готовности принимать других людей, иные взгляды, иные традиции и обычаи, иную культуру;
• развивать нравственное самосознания личности (совести) — способности школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;
• формировать способность к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, принятие ответственности за их результаты, целеустремленность и настойчивость в достижении результата;
• прививать навыки культуры поведения, культуры речи, культуры общения;
• изучать семейные традиции, воспитывать у учащихся уважение к семейным ценностям.

Прогнозируемые результаты:

• понимает значение таких общечеловеческих ценностей, как «мир», «любовь», «доброта», «милосердие», «сострадание», «порядочность», «терпение», «доверие», «забота», «мораль», «вера», «истина», «справедливость», «долг», «честь», «достоинство», «ответственность», «гуманизм»;
• уважительно относится к себе и ко всем окружающим людям;
• умеет понимать других людей и готов помочь любому человеку, если он в этом нуждается;
• готов к состраданию и гуманному отношению ко всему живому;
• знает основы коммуникативной культуры личности;
• владеет навыками неконфликтного общения, способен строить и вести общение в различных ситуациях;
• ценит чувство товарищества и взаимовыручки;
• участвует в акциях милосердия;
• коммуникабелен, умеет работать в коллективе.

Направление 3. Интеллектуально-познавательное: «Учение с увлечением»

«Учение тяжело, когда мы не умеем найти в нём радость.

Надо любить учиться и формы отдыха и развлечений

выбирать умные, способные также чему-то научить,

развивать в нас какие-то способности,

которые понадобятся в жизни.»

Д.С. Лихачёв

Задачи:

• формировать эмоционально – положительное отношение к учебному труду, знаниям, науке;
• целенаправленно формировать познавательные интересы, потребности в познании культурно-исторических ценностей;
• создавать условия для развития творческой активности и повышать мотивацию к процессу познания;
• развивать в ребёнке способность критического мышления, умение проявлять свои интеллектуально-познавательные умения в жизни;
• формировать интеллектуальную культуру учащихся, развивать кругозор и любознательность.

Прогнозируемые результаты:

• умеет развивать свои интеллектуальные способности;
• умеет самостоятельно планировать, организовывать, проводить, анализировать порученное дело и обобщить результаты;
• владеет основными приёмами успешного изучения учебного материала; -умеет находить, перерабатывать и использовать информацию из различных источников, в том числе электронных;
• владеет приемами и методами самообразования и самовоспитания;
• наблюдателен, умеет логически мыслить;
• владеет богатым словарным запасом;
• испытывает интерес к познавательной деятельности;
• способен критически мыслить, находить нетрадиционные решения и выход из сложившейся ситуации;
• использует приобретенные предметные, интеллектуальные и общие умения и навыки в повседневной жизни.

Направление 4. Воспитание экологической культуры: «Приведи в порядок свою планету»

«Отношение природы и человека —

это отношение двух культур,

и человеку в этом диалоге нужно быть чутким,

 внимательным и очень осторожным собственником»

Д.С. Лихачёв

Задачи:

• прививать навыки экологического воспитания и бережного отношения к природе;
• изучать и охранять природу своей местности;
• воспитывать любовь к родному краю, умение и желание любоваться природой, охранять её и защищать;
• изучать законы живой природы, понимать сущность взаимоотношений живых организмов с окружающей средой и человеком;
• формировать умение демонстрировать экологическое мышление и экологическую грамотность в разных формах деятельности;
• формировать способность прогнозировать последствия деятельности человека в природе, оценивать влияние природных и антропогенных факторов риска на здоровье человека;
• формировать опыт самооценки личного вклада в ресурсосбережение, сохранение качества окружающей среды, биоразнообразия, экологическую безопасность;
• изучать основы законодательства в области защиты здоровья и экологического качества окружающей среды и выполнение его требований;
• формировать ответственное отношение к окружающей среде.

Прогнозируемые результаты:

• знает экологические проблемы, причины, их порождающие и готов к их решению;
• умеет видеть красоту окружающего мира и бережно к нему относиться;
• ведёт себя экологически грамотно в природе и в быту;
• умеет прогнозировать свои действия по отношению к окружающей среде;
• предпринимает определенные действия по сохранению и улучшению экологической ситуации в месте проживания;

Направление 5. Физическое воспитание и здоровый образ жизни: «Мы за здоровый образ жизни!».

«Чтобы сохранить свое здоровье,

 думай о здоровье других»

Д.С. Лихачёв

Задачи:

• формировать у учащихся осознание единства и взаимовлияния различных видов здоровья человека: физического (сила, ловкость, выносливость), физиологического (работоспособность, устойчивость к заболеваниям), психического (умственная работоспособность, эмоциональное благополучие), социально-психологического (способность справиться со стрессом, качество отношений с окружающими людьми); репродуктивное (забота о своём здоровье как будущего родителя); духовного (иерархия ценностей); их зависимости от экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни человека;
• сохранять и укреплять здоровье учащихся, формировать у школьников навыки организации здорового образа жизни;
• демонстрировать учащимся значимость физического и психического здоровья человека;
• знакомить учащихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению физического и психического здоровья;
• воспитывать понимание важности здоровья для будущего;
• воспитывать в детях ответственность за свою жизнь и жизнь окружающих;
• формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья;
• проводить профилактику вредных привычек и правонарушений;
• формировать отрицательное отношение к лицам и организациям, пропагандирующим курение и пьянство, распространяющим наркотики.

Прогнозируемые результаты:

• работает над формированием физических качеств: быстроты, ловкости, гибкости, силы и выносливости;
• принимает здоровый образ жизни как основу своей жизнедеятельности;
• понимает опасность наркотического, токсического, алкогольно-никотинового отравления организма и психики;
• знает основные правила поведения на дороге, в общественных местах, умеет правильно действовать в чрезвычайных ситуациях;
• умеет управлять своим здоровьем;
• соблюдает нормы личной гигиены;
• владеет простыми туристическими навыками;
• систематически занимается физическими упражнениями, играми, спортом, физически самосовершенствуется.

Направление 6. Эстетическое воспитание: «Через красивое к человечному»

«…Самая большая ценность, которой награждает

человека искусство, – это ценность доброты. …

Награждённый через искусство даром

доброго понимания мира, окружающих его людей,

прошлого и далёкого, человек легче дружит

 с другими людьми, с другими культурами,

с другими национальностями, ему легче жить…»

Д.С. Лихачёв

Задачи:

·       знакомить учащихся с культурным наследием прошлого, духовным богатством родного народа, с помощью живописи, литературы, истории и архитектуры;

·       развивать чувство прекрасного, чувство истинной красоты, эстетическое чувство восприятия окружающего мира на основе приобщения к выдающимся художественным ценностям отечественной и мировой культуры;

·       формировать способность восприятия и понимания прекрасного, обогащение духовного мира детей средствами искусства и непосредственного участия в творческой деятельности;

·       формировать навыки совместного общения, умение правильно использовать свободное время;

•       формировать ценностное отношение к прекрасному, восприятие искусства как особой формы познания и преобразования мира;

•       формировать эстетическое восприятие предметов и явлений действительности, развивать способность видеть и ценить прекрасное в природе, быту, труде, спорте и творчестве людей, общественной жизни;

•       формировать представление об искусстве народов России.

Прогнозируемые результаты:

• имеет ценностное отношение к прекрасному;
• понимает искусство как особую форму познания и преобразования мира;
• имеет способность видеть и ценить прекрасное в природе, быту, труде, спорте и творчестве людей, общественной жизни;
• имеет опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;
• имеет представление об искусстве народов России;
• имеет опыт эмоционального постижения народного творчества, фольклора народов России;
• имеет интерес к занятиям творческого характера, различным видам искусства, художественной самодеятельности;
• имеет опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, умение выражать себя в доступных видах творчества;
• имеет опыт реализации эстетических ценностей в пространстве школы и семьи.

Направление 7. Воспитание трудолюбия: «Труд – основа жизни»

« Средняя школа должна воспитывать человека,

способного осваивать новую профессию,

быть достаточно способным к различным профессиям

и быть прежде всего нравственным.»

Д.С. Лихачёв

Задачи:

·       формировать понимание необходимости научных знаний для развития личности и общества, их роли в жизни, труде, творчестве;

·       формировать осознание нравственных основ образования, важности непрерывного образования и самообразования в течение всей жизни;

·       формировать осознание нравственной природы труда, его роли в жизни человека и общества, в создании материальных, социальных и культурных благ;

·       формировать знание и уважение трудовых традиций своей семьи, трудовых подвигов старших поколений;

•       формировать позитивное отношения к учебной и учебно-трудовой деятельности, общественно полезным делам, умение осознанно проявлять инициативу и дисциплинированность, выполнять работы по графику и в срок, следовать разработанному плану, отвечать за качество и осознавать возможные риски;

·       готовить к выбору профиля обучения на следующей ступени образования или профессиональному выбору;

·       формировать бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу;

• подготовить детей к труду, жизненному и профессиональному самоопределению;

Прогнозируемые результаты:

• понимание необходимости научных знаний для развития личности и общества, их роли в жизни, труде, творчестве;
• понимание нравственных основ образования;
• начальный опыт применения знаний в труде, общественной жизни, в быту;
• умение применять знания, умения и навыки для решения проектных и учебно-исследовательских задач;
• самоопределение в области своих познавательных интересов;

•       умение организовать процесс самообразования, творчески и критически работать с информацией из разных источников;

•       начальный опыт разработки и реализации индивидуальных и коллективных учебно-исследовательских проектов;

•       понимание важности непрерывного образования и самообразования в течение всей жизни;

•       осознание нравственной природы труда, его роли в жизни человека и общества, в создании материальных, социальных и культурных благ.

• имеет знания о производстве, трудовых умениях;

•       готов к выбору профессии.

7.      Сроки и этапы реализации программы

Воспитательная программа является перспективной и рассчитана на 5 лет (5-9 классы).

1 этап – 5 класс (2012-2013 уч. год);

2 этап – 6 класс (2013-2014 уч. год);

3 этап – 7 класс (2014-2015 уч. год);

4 этап – 8 класс (2015-2016 уч. год);

5 этап – 9 класс (2016-2017 уч. год);

Каждый учебный год – это определенный этап в жизни класса, это период, в течение которого мы должны решить важные задачи воспитания. Из года в год я развиваю все основные направления воспитательной программы моего класса. Тем не менее, в зависимости от возрастных особенностей детей, каждый учебный год несет определенную смысловую нагрузку со своей подпрограммой.

Этапы реализации программы

Сроки реализации	Этап	Содержание деятельности
май 2012 – сентябрь 2012	Подготовительный	·       изучение личных дел, индивидуально-педагогических карт, социального паспорта класса; ·       выявление проблем, которые должны быть решены в ходе реализации программы; ·       составление плана деятельности; ·       проведение анализа педагогической, психологической и методической литературы; ·       изучение диагностических методик; ·       изучение и анализ нормативно - программных документов.
сентябрь 2012 – октябрь 2012	Организационный	·       знакомство с классным коллективом; ·       диагностическое выявление интересов, потребностей, склонностей учащихся, их индивидуальных особенностей и творческого потенциала; ·       постановка целей и задач программы; ·       привлечение родителей к сотрудничеству; ·       консультации со школьной психолого-педагогической службой; ·       планирование основных мероприятий по воспитательным направлениям; ·       разработка индивидуальных программ развития учащихся

октябрь 2012 – апрель 2017	Деятельностный	·       работа по основным направлениям воспитательной программы; ·       сотрудничество с педагогическим коллективом, школьной психолого-педагогической службой и родительской общественностью; ·       необходимая корректировка запланированных мероприятий; ·       промежуточный мониторинг успешности реализации программы; ·       отслеживание результатов индивидуального развития учащихся и классного коллектива в целом.
апрель 2017 – июнь 2017	Рефлексия	·       соотношение результатов с поставленными в начале целями и задачами; ·       сравнительный анализ и самоанализ изменений, произошедших с детьми в ходе реализации программы; ·       подведение итогов; ·       оформление и описание хода реализации и результатов проекта в форме отчета.

Для реализации воспитательной программы, в соответствии с поставленными по каждому направлению целями, рекомендуется провести следующие мероприятия.

1 ступень – 5 класс (2012-2013 учебный год)

Подпрограмма "Моя семья"

Цель: развитие и упрочение связей семьи и школы как основы социальной адаптации при переходе на основную ступень обучения.

Задачи:

• Оказать помощь в процессе адаптации учащихся в средней школе;
• Знакомство с детьми и родителями, выработка стратегии воспитания;
• Формировать взаимоотношение между членами семьи, основанные на доверии, внимании, ответственности друг за друга, взаимоуважении, взаимопомощи и т.д.;
• Формировать осознанное отношение подростка к таким понятиям, как мужская честь, девичья гордость, скромность, чувство собственного достоинства, выдержка;
• Воспитывать уважительное отношение к старшему поколению, к своим родным и близким, истории своей семьи, рода

Пути реализации подпрограммы «Моя семья»

	Мероприятия
Классные часы, беседы, тренинги	«Мы, наши имена, фамилии и отчества»
	«Неразлучные друзья – взрослые и дети»
	«Уголок дома, который любит вся семья»
	«Что бы я хотел сказать прадеду, не пришедшему с войны»
	«Мамины глаза, папина улыбка» «На кого мне очень хочется быть похожим» «Что могут рассказать семейные фотографии»
	«Фронтовые треугольники моей семьи» «О тех, кто каждый день со мной рядом»
	«Как не потерять доверие и уважение близких тебе людей» «Почему плачут матери?» (об ответственности перед родными людьми)
	«Родители – друзья или…?» «О друзьях нашего дома»
Конкурсы, общешкольные и классные дела	Конкурс стихов, сочинений «Тебе, моя мамочка, посвящается!»
	Конкурс рисунков «Мамочка моя!»
	Праздник, посвящённый Дню пожилого человека с приглашением бабушек и дедушек
	Праздник, посвящённый Дню Матери
	Спортивные праздники «Папа, мама, я – спортивная семья»
	Конкурс на лучшую работу «Моё семейное древо»
	Конкурс рисунков «Моя семья»
	Час общения «Вместе с сыном, вместе с дочкой»
	Защита проектов «Судьба семьи в судьбе страны»
	Праздничный концерт посвященный «Международному Женскому Дню – 8 Марта»
	Конкурс на лучшую семейную фотографию «Это я, это я, это - вся моя семья!»
	Семейные  спортивно-оздоровительные мероприятия «Всем народом – на природу»
Родительские собрания	«Адаптация пятиклассников»; «Как помочь своему ребёнку?»

Пути реализации основных направлений воспитательной программы коллектива на 1 ступени

Сроки проведения	Планируемые мероприятия
«Ученик – патриот и гражданин своей Родины»
сентябрь	Классный час «Великие победы Россиян» Минута памяти «Дети Беслана»
октябрь	Акция к дню учителя «Не смейте забывать учителей»; Акции к Дню пожилых людей: «Поздравление пожилому человеку», «Банк добрых дел»; Экскурсия в музей города «Я живу в городе Арсеньеве и этим горжусь»
ноябрь	Классный час «Государственные символы России»
декабрь	Классный час «Конституция РФ».
январь	Классный час совместно с родителями «Дело человеком славится» с тренингом. Родительское собрание «Патриотическое воспитание подростка в семье»
февраль	Дискуссия с элементами тренинга «Что значит любить свою Родину и быть её патриотом?» День защитника Отечества Конкурс плакатов «День защитников Отечества»
март	Экскурсия «Памятные места города Арсеньев»
апрель	Классный час  «Покорители космоса».
май	Классный час «Ах, война, что ты сделала подлая?» Конкурс рисунков «Победа деда – моя победа» Акция «Георгиевская лента»
«Ученик и его нравственность»
сентябрь	Самопрезентация «Знакомьтесь. Это Я!» Диагностика взаимоотношений в коллективе. Социометрия.
октябрь	Классный час «Воспитанный человек – тот, кто считается с другими» Диагностика уровня воспитанности.
ноябрь	Международный день толерантности. Классный час с элементами тренинга «Толерантность – мост во взаимоотношениях людей»
декабрь	Участие в рождественской акции милосердия для детей из детских домов.
январь	Классный час с элементами тренинга «Культура общения при разговоре». Диагностика способностей ребёнка.
февраль	Занятие-тренинг «Если ты обидел…»
март	Беседа-обсуждение «Настоящий друг. Какой он?»
апрель	Классный час «Культура внешняя и культура внутренняя». Тренинг.
май	Классный час «Делайте людям добро»
«Учение с увлечением»
сентябрь	Диагностика способностей учащихся. Анкетирование родителей. «Что читать? Как читать, чтобы очень умным стать? ». Посещение районной библиотеки.
октябрь	Тренинг «Как развивать своё внимание» Родительское собрание «Что такое мотивация в учёбе и как её отыскать»
ноябрь	Классный час с элементами тренинга «Учись учиться»,
декабрь	Информационный час «Что такое нанотехнологии?»
январь	Экскурсия в библиотеку «Писатели и их произведения»
февраль	Научно-познавательная игра «Счастливый случай»
март	Участие в международной олимпиаде по математике «Кенгуру» Выступление на конференции «Ступени к успеху»
апрель	Викторина «Они покорили космос!»
май	Викторина ко Дню Славянской Письменности «Откуда пришли Буквы?»
«Приведи в порядок свою планету»
сентябрь	Участие в уборке школьной территории Выставка поделок «Дары осени»
октябрь	Беседа «Береги книгу». Рейд «Мои учебники»
ноябрь	Беседа «Значение природы для здоровья и отдыха человека»
декабрь	Классный час «Эта живая вода!»
январь	Информационный час «Что такое экология?» Участие в акции «Помоги птицам»
февраль	Экскурсия на станцию юных натуралистов «Чти природу как матерь свою и помощницу»
март	Информационный час с просмотром фильма «Птицы из Красной книги»
апрель	Экскурсия на природу с родителями с проведением акции «Чистый лес – чистая совесть»
май	Акция «Сделаем город чище» Участие в озеленение школьной территории
«Мы за здоровый образ жизни!»
сентябрь	Вводный инструктаж по технике безопасного поведения в школе и на дороге. День здоровья Беседа «О режиме дня пятиклассника».
октябрь	Беседы: «Правила, цена которым жизнь» Викторина о знании ПДД с приглашением инспектора. Экскурсии в городские детские спортивные школы
ноябрь	Беседа о личной гигиене. Весёлые старты «Мама, папа, я – спортивная семья»
декабрь	Проведение инструктажа по ТБ в зимнее время, профилактика травматизма.
январь	Беседа «Осторожно ГРИПП!»
февраль	Беседа «Зимние виды спорта»; Участие в мероприятии «Лыжня России» Спортивно-развлекательное мероприятие «А ну-ка, мальчики»
март	Классный час «В гостях у господина Витамина»
апрель	День здоровья. Классный час «В здоровом теле здоровый дух».
май	Беседа «Если с другом вышел в путь. Как вести себя в походе» Туристический поход совместно с родителями. Беседы о правилах поведения вблизи водоёмов. Инструктаж по ТБ во время летних каникул.
«Через красивое к человечному»
сентябрь	День знаний. Классный час «О нашем досуге» (выбор кружков) Классный огонек «Именинники лета!»
октябрь	Подготовка к празднованию Дня учителя. Участие в фотоконкурсе «Учитель – ученик».
ноябрь	Правила поведения в театре и кинотеатре. Посещение кинотеатра Классный час «Чудеса света»
декабрь	Праздничное оформление класса и школы к новому году. Изготовление новогодних игрушек и газет.
январь	Классный час «Пять минут с искусством»
февраль	Посещение музея «Выставка картин художников нашего города»
март	Посещение концерта в Детской музыкальной школе.
апрель	Фотоконкурс «Звёздное небо»
май	Мероприятие «Семейное творчество и традиции»
«Труд – основа жизни»
сентябрь	Классный час ««Мои поручения и как я их выполняю»
октябрь	Беседа в детской библиотеке «Есть много профессий хороших и разных»
ноябрь	Экскурсия на ОАО ААК «Прогресс»
декабрь	Смотр презентаций «Труд нашей семьи»;
февраль	Конкурс рисунков «Моё любимое дело»
март	Экскурсия в типографию города.
в течение года	Участие детей в различных видах общественно полезной деятельности (уборка класса, дежурство, уборка пришкольной территории)

2 ступень – 6 класс (2013-2014 учебный год)

Подпрограмма "Сохраним для нас Землю"

Цель: воспитание осознанного понимания экологической культуры человека

Задачи:

• Формировать уважительное отношение к природе, ресурсам, проявлять заботу о братьях наших меньших;
• Формировать умения и навыки экологического поведения;
• Воспитывать понимание взаимосвязей между человеком, обществом и природой.

Пути реализации подпрограммы «Сохраним для нас Землю».

• Школьный компонент Учебного плана: биология, география.
• Проектная деятельность «Создание эколандшафта» [приложение]

	Мероприятия
Классные часы, беседы, тренинги
	Диспут «Безграничны ли природные ресурсы?»
	«Природе нужна твоя помощь!»
	«Растения и животные – предсказатели погоды»
	Виртуальная экскурсия «Заповедные уголки России»
	Просмотр учебных фильмов на экологическую тематику
	Викторина «Мир вокруг нас» (цветы в легендах и преданиях)
	«Мы в ответе за тех, кого приручили»
	«Я – житель планеты Земля» (круглый стол)
	Международный день охраны озонового слоя Земли
Конкурсы, общешкольные дела	Праздник «Осень золотая»
	Выставка поделок из природного материала «Дары осени»
	«На ковре из жёлтых листьев…» Музыкально-литературный вечер
	Цветочная выставка «Бал цветов»
	Акция «Мой школьный двор самый чистый»
	Акция «Посади дерево»
	Экологические десанты
	Конкурс рисунков «Природа в опасности»
	Конкурс фотографий «Природа в объективе»
	Конкурс фотографий «Домашние питомцы»
	Конкурс плакатов и презентаций «Природа в опасности», «Мой дом – Земля»
Участие в муниципальных и конкурсах экологической направленности	Смотр – конкурс пришкольных участков
	Городской конкурс экопроектов [приложение]
	Городской слёт «По следам тигра» [приложение]
	Выставка рисунков «Спасём Амурского тигра»
	Городской конкурс творческих работ «Зимняя фантазия»
	Акция помощи бездомным животным
	Акция «Сделаем город чище»
	Акция «Кормушка для птиц»
	Участие в городской конференции «Ступени к успеху»
	Городской конкурс «День птиц»
	Участие в международных Днях защиты животных
	Экскурсии на природу, походы с участием родителей.

Пути реализации основных направлений воспитательной программы коллектива на 2 ступени

Сроки проведения	Планируемые мероприятия
«Ученик – патриот и гражданин своей Родины»
сентябрь	День знаний «Семья – как много в этом слове» Классный час «Героические страницы истории России» Акция «Скажем терроризму нет»
октябрь	Акция к дню учителя «Не смейте забывать учителей»; Акции к Дню пожилых людей: «Поздравление пожилому человеку», «Банк добрых дел»;
ноябрь	Классный час «День народного единства. История празднования»
декабрь	Виртуальная экскурсия «Московский кремль. Оружейная палата» Открытое мероприятие на параллель «Я – гражданин России!»,  посвящённое Дню Конституции РФ
январь	Классный час «Дорога жизни» блокадного Ленинграда
февраль	Возвращение к истокам. Традиции моей страны. Участие в традиционных масленичных гуляниях. Зарничка к Дню защитника Отечества Конкурс плакатов «День защитников Отечества»
март	Виртуальная экскурсия «Государственный исторический музей»
апрель	Литературно-музыкальная композиция ко Дню Космонавтики «А знаешь, каким он парнем был?»
май	Классный час  и конкурс рисунков «У войны не женское лицо» Встреча с ветеранами ВОВ.

«Ученик и его нравственность»
сентябрь	Беседа «Мир моих увлечений» Методика «Изучения удовлетворенности учащихся школьной жизнью» А. А. Андреева.
октябрь	Семейный этикет. Уважение к родителям.
ноябрь	Международный день толерантности. Классный час с элементами тренинга «Сила слова».
декабрь	Классный час с элементами тренинга «Разрешение конфликта без насилия»
январь	Обсуждение писем Д.С.  Лихачёва  «Что объединяет людей?»
февраль	Дискуссия «Кто больше счастлив: кто отдаёт или кто получает?»
март	Классный час – игра «Доброта, вежливость, дружба» с элементами тренинга
апрель	Классный час «Как правильно говорить? Экология слова»
май	Беседа «Ты, я, он, она, а вместе мы…» Диагностика уровня сформированности классного коллектива.
«Учение с увлечением»
сентябрь	Классный час «Виды памяти. Тренировка памяти»
октябрь	Участие в весенней сессии Всероссийской олимпиады «Олимпус»
ноябрь	Библиотечный час «В мире энциклопедий»
декабрь	Анкетирование «Мотивы учебной деятельности»
январь	Диспут «Люди перестают мыслить, когда перестают читать»
февраль	День Российской науки. Смотр презентаций «Великие открытия Российских учёных».
март	Участие в международной олимпиаде по математике «Кенгуру» Выступление на конференции «Ступени к успеху»
апрель	Международный день памятников и исторических мест. Экскурсия в городской музей, музей ОАО ААК «Прогресс»
май	Брейн-ринг, посвящённый 69—й годовщине Победы в ВОВ 1941-1945 г.г.
«Приведи в порядок свою планету»
сентябрь	Участие в экологической акции «Чистый двор»
октябрь	Конкурс рисунков «Очарование осени»
ноябрь	Фотоконкурс «Прекрасная пора очей очарованье…»
декабрь	Беседа «Гигиена внешней среды»
январь	Конкурс рисунков «Мой дом – Земля»
февраль	Экопроект «Сделай свой район чистым и красивым».
март	Библиотечный час «День Земли. Как уберечь планету от разрушений»
апрель	Участие в уборке школьной территории. Операция «Клумба» Участие в городском конкурсе экопроектов «Эколандшафт» [приложение]
май	Экологические походы в пригородную зону
«Мы за здоровый образ жизни!»
сентябрь	Вводный инструктаж по ТБ в школе и на дороге. Беседа о режиме дня. День здоровья. Малые олимпийские игры
октябрь	Просмотр фильма о вреде курения
ноябрь	Классный час «Привычки – хорошие и плохие».
декабрь	Анкетирование «Спорт и я»
январь	Спортивный праздник «Мама, папа, я – спортивная семья»
февраль	Беседа-обсуждение «Настоящий спортсмен. Какой он?» Участие во Всероссийской лыжне
март	Участие в конкурсе «Дорожное колесо» по изучению ПДД.
апрель	День здоровья. Классный час «Здоровое питание. Что рекомендуют специалисты детям?»
май	Инструктаж по ТБ во время летних каникул.
«Через красивое к человечному»
сентябрь	Фотовыставка «Лето моей семьи»
октябрь	Конкурс осенних букетов и поделок из природного материала
ноябрь	Конкурс портретов «Самая лучшая в мире – милая мама моя!» Конкурс поэтических эскизов «Проба пера»
декабрь	Конкурс новогодних видеоклипов «Новый год шагает по стране» Конкурс поделок  « Игрушки – украшения» Конкурс на лучшее украшение класса к Новому году
январь	Фотовыставка «Красота зимнего леса»
февраль	Поход «Встреча с зимним лесом»
март	Посещение спектакля в ДК «Прогресс»
апрель	Турнир по этикету
май	Посещение отчётного концерта творческих коллективов ДК «Прогресс»
в течение года	Классные часы с элементами тренинга по изучению с учащимися этики и культуры поведения
«Труд – основа жизни»
сентябрь	Беседа «Кем я буду, когда вырасту» Акция «Чистый школьный двор»
октябрь	Фотовыставка « Я горжусь профессией  своих родителей»
ноябрь	Экскурсия на хлебозавод города
в течение года	Участие детей в различных видах общественно полезной деятельности (уборка класса, дежурство, уборка пришкольной территории)

3 ступень – 7 класс (2014-2015 учебный год)

Подпрограмма "Школа без правонарушений"

Цель: предупреждение противоправного поведения учащихся школы, профилактика курения и пьянства, употребления токсических и наркотических веществ, профилактика травматизма, аморального поведения учащихся, активизация воспитательной позиции родителей.

Задача:

• Организация совместной деятельности школы с учреждениями дополнительного образования в микрорайоне и городе;
• Формирования законопослушного поведения несовершеннолетних;
• Оказание психолого-педагогической помощи семьям, находящимся в СОП;
• Пропаганда здорового образа жизни среди учащихся, родителей.

Пути реализации мини программы «Школа без правонарушений»:

• Выявление семей, находящихся в социально-опасном положении и оказание им необходимой педагогической, психологической помощи в обучении и воспитании детей;
• Организация классных часов по профилактике правонарушений;
• Социальный патронаж семей группы риска;
• Организация встреч с инспекторами, работниками полиции с целью правового просвещения учащихся.

	Мероприятия
Классные часы и беседы, тренинги	«Правила и обязанности школьника»
	«Достоинства и недостатки человека»
	«Что такое правонарушение»
	«Наш класс на перемене»
	«Совесть как гражданская ответственность»
	«Жизнь даётся только раз»- о вреде курения, пьянства, наркомании
	«Чужое брать – позор»
	«Опасные ситуации криминального характера. Профилактика ПДД»
	«Все мы разные»
	«Поведение учащихся в школе, дома, в обществе»
	«Азбука этики. Основные понятия этики. Культура общения»
Мероприятия	Проведение «Дней здоровья»
	Викторина «Знаю ли я ПДД?»
	Просмотр фильмов о вредных привычках
	Организация работы по безопасности детей и подростков. Повторение с учащимися правил безопасности.
Работа по профилактике правонарушений	Индивидуальные беседы с подростками, родителями, с целью профилактики поведения без правонарушений
	Организация встреч инспекторов, работников полиции с учащимися и их родителями
	Организация работы по оказанию консультативной психологической помощи учащимся с отклонениями в поведении
	Проведение родительского собрания с участием медработника, психолога на злободневные темы
Просветительская работа	Обновление рубрик классного уголка: «Правовые знания», «Наше здоровье»
	Организация встреч с инспекторами, работниками полиции с целью правового просвещения учащихся.
	Тематические выставки литературы по правовому воспитанию, антиалкогольной и антиникотиновой пропаганде
	Проведение спортивного праздника «Папа, мама, я - спортивная семья»
	Участие в декаде правовых знаний.
	Проведение школьных конкурсов рисунков и газет «Здорово быть здоровым»
	Участие в общешкольном мероприятии «Здоровье в твоих руках»
Работа с родителями	Организация родительских собраний «Здоровье детей и их защита от информации, причиняющей вред здоровью и развитию»

Пути реализации основных направлений воспитательной программы коллектива на 3 ступени

Сроки проведения	Планируемые мероприятия
«Ученик – патриот и гражданин своей Родины»
сентябрь	День знаний «Государственные символы России» Классный час «10-й годовщине трагических событий в г.Беслане посвящается…» Экскурсия в Уссурийское Суворовское училище.
октябрь	Классный час «Что нужно знать школьнику об основных положениях Закона об образовании РФ»
ноябрь	Классный час «Наш край в годы войны»
декабрь	Беседа «Конституция — главный документ РФ»
январь	Классный час «День Российской печати. Роль прессы в нашей жизни»
февраль	Военно-спортивная игра ко Дню защитника Отечества «А, ну-ка, парни» Классный час «Есть такая профессия – Родину защищать» Тематические классные часы: «Сталинградская битва», Блокада Ленинграда», «Курская дуга»
март	Урок мужества «И шли на войну девчата…» с приглашением ветеранов войны и труда Посещение тематических бесед в библиотеке, посвящённых 70-й годовщине Победы в ВОВ 1941-1945 г.г.
апрель	Классный час «Первый полёт человека в космос»
май	Проведение тематических классных часов, участие в городских акциях, посвящённых 70-й годовщине Победы в ВОВ 1941-1945 г.г.
«Ученик и его нравственность»
сентябрь	Анкетирование. Методика выявления коммуникативно-организаторских способностей.
октябрь	Классный час с элементами тренинга «Берегите друзей»
ноябрь	Международный день толерантности. День матери. Семейный праздник «Самый дорогой человек»
декабрь	Диспут «Всякое дело человеком ставится, человеком славится»
январь	Беседа «Береги честь смолоду»
февраль	Классный час с элементами тренинга «Сквернословие – привычка или болезнь?»
март	Классный час «Обсуждение писем Д.С. Лихачёва «Интеллигентность – нравственное здоровье»»
апрель	Беседа «Люди, которым трудно общаться. Дети инвалиды»
май	Классный час с элементами тренинга «Как заслужить доверие?»
«Учение с увлечением»
сентябрь	Викторина «Этот город самый лучший город на земле…», посвящённая Дню рождения города Арсеньева Экскурсия в город Уссурийск «Изумрудная долина»
октябрь	Участие в осенней сессии олимпиады «Олимпус» по предметам
ноябрь	Классный час «Образование дорого, а невежество ещё дороже»
декабрь	Анкетирование. Определение психологического климата в коллективе.
январь	Участие в школьном мероприятии «Фестиваль науки»
февраль	«Стресс. Способы и приёмы снятия стресса» Психотренинг.
март	Игра «Что? Где? Когда?» Участие в городской конференции «Ступени к успеху»
апрель	Библиотечный семинар «Как работать с текстом. План. Тезисы. Конспект.»
май	Экскурсия в музей «Поклонимся великим тем годам…»
в течение года	Работа по повышению успеваемости среди учащихся класса.
«Приведи в порядок свою планету»
сентябрь	Виды ЧС. Пожары и поджоги. Встреча с работниками МЧС.
октябрь	Беседа «Счастье быть с природой, видеть её, говорить с ней»
ноябрь	Беседа «Опасности большого города»
декабрь	Классный час «Природа не терпит неточностей и не прощает ошибок»
январь	Беседа «Землетрясения. Как себя вести»
февраль	Акция «Накорми птиц»
март	Акция «Помоги лесу» «Без бумажек бутылок жестянок было бы больше красивых полянок»
апрель	Участие в уборке школьной территории.
май	Походы на природу
«Мы за здоровый образ жизни!»
сентябрь	Вводный инструктаж по ТБ.
октябрь	Классный час «Здоровье и вредные привычки».
ноябрь	Беседа «Предупреждение травматизма во время занятий спортом»
декабрь	Акция «Откажись от курения»
январь	Беседа «Способы закаливания организма»
февраль	Классный час «Опасен ли компьютер для здоровья?»
март	Беседа «Красивая осанка. Как помочь позвоночнику?»
апрель	День здоровья. Клубный час «Спорт в цифрах и фактах»
май	Инструктаж по ТБ во время летних каникул.
«Через красивое к человечному»
сентябрь	Классный час «Можно ли жить без искусства?»
октябрь	Конкурс художественного рисунка «Все краски осени в одном букете»
ноябрь	Информационный час «История появления кинематографа»
декабрь	Фестиваль новогодних песен.
январь	Видеоэкскурсия в Третьяковскую галерею.
февраль	Конкурс «А, ну-ка, мальчики!»
март	Всемирный день поэзии «Поговорим о прекрасном»
апрель	Классный час «Семь чудес света»
май	Посещение отчётных концертов воспитанников Детской музыкальной школы и ДК «Прогресс»
в течение года	Классные часы изучению с учащимися этики и культуры поведения
«Труд – основа жизни»
сентябрь	Акция «Чистый школьный двор»
октябрь	Экскурсия на ОАО «Аскольд»
май	Акция «Озеленение пришкольного участка»
в течение года	Участие детей в различных видах общественно полезной деятельности (уборка класса, дежурство, уборка пришкольной территории)

4 ступень – 8 класс (2015-2016 учебный год)

Подпрограмма "Счастливо жить – здоровым быть"

Цель: Способствовать пониманию школьниками значения ценности здорового образа жизни в общекультурном, профессиональном и социальном развитии человека.

Задачи:

• Продолжить формирование осознанного отношения школьников к своему физическому и психическому здоровью;
• Продолжить формирование важнейших социальных навыков, способствующих успешной социальной адаптации, а также профилактика вредных привычек;
• воспитывать стремление к сохранению и укреплению здоровья, развитию и совершенствованию необходимых способностей, качеств и свойств личности.
• Пути реализации мини программы «Счастливо жить - здоровым быть!»
• Работа спортивных секций;
• Проведение Дней здоровья;
• Проведение классных часов, бесед с учащимися;
• Учёт больных детей, диагностика здоровья;
• Беседы с медработником

	Мероприятия
Классные часы и беседы, тренинги	«Курить – здоровью вредить»
	«Культура питания»
	«Алкоголь и наркотики – враги человечества»
	«СПИД – чума века»
Конкурсы, эстафеты, общешкольные дела	Выезд профильных смен в лагерь «Салют»
	Первенство по баскетболу
	Соревнования по лёгкой атлетике «Президентские спортивные игры»
	Лёгко-атлетическая эстафета, посвящённая Дню города
	Малые олимпийские игры
	Соревнования по велоспорту
	Городская спартакиада среди учеников
	Спортивная игра «Зарница»
	Городские соревнования «Школа безопасности»
	Городская акция по безопасности дорожного движения
	Краевой спортивный фестиваль «Со спортом в будущее»
	Проведение Дней здоровья
	Организация подвижных игр на свежем воздухе
	Участие в муниципальных спортивных мероприятиях
	Экскурсии на природу, походы с участием родителей

5 ступень – 9 класс (2016-2017 учебный год)

Мини программы "Путь в мир профессии"

Цель: формирование профессионального самоопределения

Задача:

• Формирование осознанных представлений о мире труда и профессий;
• Развитие интеллектуальной и эмоционально-волевой сферы; развитие рефлексии и обучение навыкам по самопознанию;
• Формирование убежденности в том, что трудовая деятельность на благо отчизны является формой морально оправданного существования человека;
• Воспитание уважения ко всякому труду и людям труда, правильного подхода к выбору профессий стремления творчески подходить к любому труду, добиваться наилучших его результатов.

Пути реализации мини программы  «Путь в профессию»

• Включение в учебный план школы предпрофильной подготовки (9 класс)
• Связь с учебными заведениями города и края.

	Мероприятия
Классные часы, беседы , тренинги	«Профессии выпускников нашей школы»
	«Как достичь успеха?  Старание и труд всё перетрут» «Трудовые традиции русского народа»
	«Труд в жизни знаменитых людей» «Красота и величие человеческого труда»
	«Трудолюбие – черта русского характера»
	«Кем быть? Каким быть?»
	«Как добиться успеха в жизни»
	«О личных качествах профессионала»
	«Законодательство о труде»
	«Куда пойти учиться?»
Конкурсы и общешкольные дела	Посещение профильных городских курсов по выбранному направлению
	Встречи с интересными людьми
	Экскурсии на предприятия и профессиональные учреждения города.
	Участие в ярмарке учебных мест
	Посещение учебных заведений
	Трудоустройство подростков на предприятия города в период летних каникул

8.      Инструментарий мониторинга воспитательной работы

Мониторинг в воспитании – это форма организации сбора, хранения, обработки и распространения информации о воспитании, обеспечивающая непрерывное слежение за его состоянием и прогнозирование его развития.

Начиная работать с детским коллективом, мне пришлось уделить большое внимание подбору диагностических методик, которые помогают в становлении и развитии детского коллектива.

Для изучения детского коллектива я использовала следующие диагностические методики: наблюдение, опросники,  сочинения,  анкеты, - графические и рисуночные темы.

Все они помогают решить следующие педагогические задачи:

·         изучение общих и специальных способностей класса;

·         изучение личностных качеств учащихся класса;

·         изучение уровня взаимоотношений учащихся в коллективе;

·         учёт индивидуальных особенностей учащихся при планировании и организации классных дел;

·         отбор методов для стимулирования и коррекции норм отношений и поведения учащихся.

Я почему-то больше тяготею к графическим и рисуночным темам, хотя часто в работе использую анкеты и опросники. Вашему вниманию я хочу предложить несколько конкретных диагностик.

Для изучения уровня взаимоотношений учащихся в коллективе

Микропрактикум «Мой класс» (для учащихся 5 классов)

Вниманию учащихся предлагается листок с рисунком класса.

Ребята! На этом рисунке схематично представлен ваш класс. За столом сидит учитель, занятый своим делом, ученики. Часть ребят играет во дворе. Найдите и отметьте крестиком на рисунке себя, напишите рядом свое имя и первую букву фамилии. Затем отметьте тоже крестиком на рисунке своего товарища, напишите рядом его имя и первую букву фамилии.

На рисунке обозначены позиции, указывающие на выраженность познавательных интересов:

-решение задачи у доски;

-совместное чтение книги;

-вопросы, задаваемые учителю (в паре).

В данном случае идентификация в отношении этой позиции будет свидетельствовать об адекватности социально – психологического и учебного статуса школьника.

Анализ результатов.

·         Позиция «один, вдали от учителя» - эмоционально неблагополучная позиция ребенка, указывающая на трудности адаптации к пребыванию в классном коллективе;

·         Отождествление себя с детьми, стоящими в паре, вместе играющими – доказательство благополучной социально-психологической позиции ребенка;

·         Место рядом с учителем: учитель в данном случае является значимым лицом для испытуемого, а испытуемый отождествляет себя с учеником, принимаемым учителем.

·         Игровая позиция: не соответствует учебной позиции.

Диагностическая методика «Пьедестал»

Учащимся класса предлагается построить пьедестал для награждения, на который они имеют право поставить своих одноклассников. Для этого ребята должны сами определить, за что они ставят своих одноклассников на ступеньки пьедестала. Всех ступенек – 5.  можно одну ступеньку определить для себя, если ученик считает нужным это сделать.

Данная методика позволяет увидеть взаимоотношения учащихся в коллективе, их привязанность друг к другу, определить нравственную сторону взаимоотношений учащихся.

Для изучения личностных качеств учащихся класса существует очень много методик. Приведу пример одной из них.

«Ранжирование нравственных понятий»

Задача: проранжируйте понятия по степени личной значимости:

семья, друзья, здоровье, отечество, обучение, успех, карьера, деньги, благосостояние, слава, известность, способности, трудолюбие, учеба.

После того как учащиеся проранжировали понятия, учителю станет понятно, какие проблемы нуждаются в обсуждении на классных часах.

Диагностика уровень воспитанности учащихся  (методика Н.П. Капустина)

(5 - 11 классы)

Детям предлагается прочитать вопросы анкеты и постараться долго не задумываясь ответить на них, оценивая себя по 5-балльной шкале. (расшифровка дана на доске)

·  «0» - всегда нет или никогда.

·  «1» - очень редко, чаще случайно.

·  «2»- чаще нет, чем да, иногда вспоминаю.

·  «3»- чаще да, чем нет, иногда забываю.

·  «4»- всегда да, постоянно.

Анкета ученика (цы)_________ класса ________________________________________

Долг и ответственность
1	Считаю для себя важным добиваться, чтобы коллектив моего класса работал лучше.	4	3	2	1	0
2	Вношу предложения по совершенствованию работы класса.	4	3	2	1	0
3	Самостоятельно организую отдельные мероприятия в классе.	4	3	2	1	0
4	Участвую в подведении итогов работы класса, в определении ближайших задач.	4	3	2	1	0

Бережливость

1	Аккуратно пользуюсь библиотечными книгами.	4	3	2	1	0
2	Бережно отношусь к школьной мебели ( не рисую, не черчу на партах.	4	3	2	1	0
3	Бережно отношусь к своей одежде ( слежу за чистотой и опрятностью).	4	3	2	1	0
4	Экономлю природные ресурсы(электроэнергию, воду бумагу - до конца использую тетради,).	4	3	2	1	0

Дисциплинированность

1	Знаю и соблюдаю правила, записанные в Уставе школы.	4	3	2	1	0
2	Всегда внимателен на уроках, не мешаю слушать другим объяснения учителя.	4	3	2	1	0
3	Участвую во внеклассных мероприятиях, проводимых в классе ( в школе).	4	3	2	1	0
4	Осознаю свою ответственность за результаты работы в коллективе класса.	4	3	2	1	0

Ответственное отношение к учебе

1	Прихожу в школу с выполненным домашним заданием.	4	3	2	1	0
2	При подготовке домашнего задания стараюсь не прибегать к помощи взрослых.	4	3	2	1	0
3	Использую дополнительную литературу ( пользуюсь средствами Интернета).	4	3	2	1	0
4	Аккуратен, исполнителен, точен.	4	3	2	1	0

Отношение к общественному труду

1	Своевременно и точно выполняю порученные мне задания.	4	3	2	1	0
2	Принимаю участие в трудовых рейдах( уборке класса, школы, пришкольного участка, сборе макулатуры).	4	3	2	1	0
3	Выполняю трудовые поручения родителей.	4	3	2	1	0
4	Добросовестно выполняю все поручения.	4	3	2	1	0

Коллективизм, чувство товарищества

1	Удовлетворен отношением моих товарищей к другим классам.	4	3	2	1	0
2	Готов отстаивать интересы всего коллектива школы в других коллективах и общественных организациях.	4	3	2	1	0
3	Готов помочь своим одноклассникам выполнять домашнее задание или поручения взрослых.	4	3	2	1	0
4	Готов ответить за результаты своей работы и за результаты работы своих товарищей.	4	3	2	1	0

Доброта и отзывчивость

1	Стремлюсь помочь другим ученикам, а также младшим в разрешении трудностей, возникающих перед ними.	4	3	2	1	0
2	Вежлив со взрослыми, уступаю места старшим.	4	3	2	1	0
3	Не реагирую на случайные столкновения в школьных вестибюлях, помогаю младшим .	4	3	2	1	0
4	Ко мне всегда можно обратиться за помощью.	4	3	2	1	0

Честность и справедливость

1	Считаю, что необходимо отвечать за свои поступки.	4	3	2	1	0
2	Честно сознаюсь, если что-то натворил.	4	3	2	1	0
3	Осуждаю своего товарища, если он рассказал взрослому о проступке товарища без его присутствия при разговоре.	4	3	2	1	0
4	Открыто и смело высказываю свое мнение перед любым коллективом.	4	3	2	1	0

Простота и скромность

1	Говоря о своих успехах, не забываю об успехах товарищей.	4	3	2	1	0
2	Понимаю, что человека уважают не за деньги.	4	3	2	1	0
3	Иногда люблю похвастаться.	4	3	2	1	0
4	Могу дружить с девочками и мальчиками другой национальности	4	3	2	1	0

Культурный уровень

1	Посещаю музеи, выставки, театры не реже одного раза в месяц.	4	3	2	1	0
2	Среди телевизионных передач смотрю учебные, познавательные фильмы (из жизни растительного и животного миров, передачи, посвященные жизни и деятельности писателей, артистов кино…) Слушаю не только современную музыку, эстрадную, но и классическую.	4	3	2	1	0
3	Слежу за своей речью, не допускаю, чтобы при моем присутствии говорили грубо, некорректно, нецензурно.	4	3	2	1	0
4	Соблюдаю правила поведения в общественных местах (в том числе транспорте)	4	3	2	1	0

Расчет делать по каждому пункту.

Результаты одного пункта складываются и делятся на 16 ( максимальное кол-во баллов) ( 3+4+3+4)/16

Затем складываются показатели по всем пунктам и делятся на 9. ( 1+0,9+0,7+0,6+0,5+1+1+1+0,2)/9

·  До 0,5 – низкий уровень воспитанности

·  0,6- уровень воспитанности ниже среднего

·  0,7 -0,8 средний уровень воспитанности

·  До 0,9 уровень воспитанности выше среднего

·  1- высокий уровень воспитанности

Затем складываются показатели каждого ученика и делятся на количество учащихся, получаем уровень воспитанности класса. (от учеников).

Учителя предметники оценивают учеников класса без вспомогательных вопросов по 9 пунктам по 5-балльной шкале.

Так же оценивают родители.

Затем показатели сравниваются и делаются выводы.

·  Низкий уровень: слабое, неустойчивое положительное поведение, которое регулируется в основном требованиями взрослых и другими внешними стимулами и побудителями, самоорганизации и саморегуляции ситуативны.

·  Средний уровень: свойственна самостоятельность, проявление самоорганизации и саморегуляции, отсутствует общественная позиция.

·  Хороший уровень: положительная самостоятельность в деятельности и поведении, общественная позиция ситуативна.

·  Высокий уровень : устойчивая и положительная самостоятельность в деятельности и поведении, проявляется активная общественная и гражданская позиция.

Представляю результаты диагностики уровня воспитанности 5 класса (2012–2013 учебный год) и 6 класса (2013–2014 учебный год)

Обобщенные результаты уровня воспитанности учащихся 5 класса

критерии воспитанности	октябрь 2012 года	апрель 2013 года
Долг и ответственность	0,6	0,6
Бережливость	0,6	0,7
Дисциплинированность	0,8	0,8
Отношение к школе	0,7	0,7
Отношение к  труду	0,7	0,6
Коллективизм	0,8	0,8
Доброта и отзывчивость	0,7	0,8
Честность	0,6	0,7
Скромность	0,6	0,6
Культурный уровень	0,7	0,8
Общий уровень воспитанности	0,7	0,7

Обобщенные результаты уровня воспитанности учащихся 6 класса

критерии воспитанности	октябрь 2013 года	апрель 2014 года
Долг и ответственность	0,7	0,7
Бережливость	0,6	0,7
Дисциплинированность	0,7	0,7
Отношение к школе	0,7	0,7
Отношение к  труду	0,7	0,7
Коллективизм	0,9	0,9
Доброта и отзывчивость	0,7	0,8
Честность	0,6	0,7
Скромность	0,6	0,6
Культурный уровень	0,8	0,9
Общий уровень воспитанности	0,7	0,8

Таким образом, из таблиц видно, что общий уровень воспитанности учащихся в среднем составляет 0,7 — что соответствует среднему уровню воспитанности. По некоторым показателям заметно повышение уровня, что свидетельствует об эффективности воспитательной программы.

9.      Заключение

«Я не случайно пишу слово Учительство

с большой буквы. Подлинное учительство свято.

Что может быть важнее в социальной жизни,

 чем передача опыта – эстафета поколений,

эстафета памяти, эстафета культуры

и трудовых традиций»

Д.С. Лихачёв

Одна из главных задач педагога – помочь ребенку быть таким, каким он хочет быть, а не таким, каким его хотят видеть другие, то есть помочь осуществить право быть самим собой.

Поэтому основной ценностью воспитательной деятельности школы является ребенок, его развитие, и в этом случае профессия учителя становится сродни профессии врача, когда ошибки, равнодушие или бездействие могут дорого обойтись человеку и обществу.

 

Список литературы

1.                      Алоева М. А. Классные часы и родительские собрания в 7-9 классах. – изд. 4-е, доп. и перераб. – Ростов Н/Д: Феникс, 2007. – 328 с.

2.                      Беспятова Н. К. Военно-патриотическое воспитание детей и подростков как средство социализации. -  М.: Айрис-пресс, 2006. – 192 с.

3.                      Белобородов Н.В. Социальные творческие проекты в школе: Практическое пособие. – М.: АРКТИ, 2006. – 168 с.

4.                      Великородная В.А., Жиренко О.Е., Кумицкая Т.М. Классные часы по гражданскому и правовому воспитанию: 5-11 классы. – М.: ВАКО, 2008. – 224 с.

5.                      Дереклеева Н. И. Новые родительские собрания: 5-9 классы. – М.: ВАКО, 2007. – 320 с.

6.                      Дереклеева Н. И. Савченко М.Ю. Справочник классного руководителя 5-9 классы. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ВАКО, 2007. – 368 с.

7.                      Дереклеева Н. И. Новые родительские собрания: 10-11 классы. – М.: ВАКО, 2007. – 208с.

8.                      Дереклеева Н. И. Савченко М.Ю. Справочник классного руководителя (10-11 классы). – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ВАКО, 2007. – 320 с.

9.                      Каменская Е. Н. Этика. Эстетика. Конспект лекций. – Ростов Н/Д: Феникс, 2005. – 256 с.

10.                  Классные часы (викторины, беседы, конкурсы, игры). 7-8 классы / авт.-сост. А. И. Зайцева, Н. А. Догадова. – Волгоград: Учитель, 2007. – 123 с.

11.                  Кулинич Г.Г. Классные часы: Культура общения. Личностный рост. Самовоспитание. 10-11 классы. – М.: ВАКО, 2007. – 224 с.

12.                  Опыт организации исследовательской деятельности школьников: «Малая Академия наук» / авт.-сост. Г.И. Осипова. – Волгоград: Учитель, 2007. – 154 с.

13.                  Патриотическое воспитание: система работы, планирование, конспекты уроков, разработки занятий / авт.-сост. И.А. Пашкович. – Волгоград: Учитель, 2006. – 169 с.

14.                  Плинер Я.Г., Бухвалов В.А. Воспитание личности в коллективе /  М.: Центр «Педагогический поиск», 2001. – 160 с.

15.                  Проблемные классные часы. 10-11 классы / авт.-сост. Я. В. Голубева. – Волгоград: Учитель, 2006. – 175 с.

16.                  Работа классного руководителя: методическое пособие / под ред. Е.А. Слепенковой. – 2-е издание, М.: АРКТИ, 2006. – 168 с.

17.                  Савченко М.Ю. Профориентация. Личностное развитие. Тренинг готовности к экзаменам (9-11 классы): практическое руководство для классных руководителей и школьных психологов / Под  науч. ред. Л. А. Обуховой. М.: ВАКО, 2005. – 240 с.

18.                  Серов Б.Н. поурочные разработки по курсу «Государственная символика»: Гимн. Герб. Флаг. – М.: ВАКО, 2005. – 192 с.

19.                  Эстетическое воспитание в средней школе: материалы для занятий и общешкольные мероприятия для учащихся 9-11 классов / авт.-сост. И.А. Тисленкова. – Волгоград: Учитель, 2007. – 135 с.

20.                  Хухлаева О.В. Тропинка к своему Я: Уроки психологии в школе. – М.: Генезис, 2005. – 167 с.