Воспитательная составляющая в работе с дошкольниками(на материале объединения «Подготовка к школе»).

  Воспитательная составляющая в работе с дошкольниками(на материале объединения «Подготовка к школе»).           

       Милосердным буду

Я хочу быть милосердным,

Делать доброе усердно,

Всех жалеть и сострадать,

Кому больно – помогать.

Сбегать я могу в аптеку

Для больного человека,

Сук большой убрать с пути,

Сумки маме донести.

Помогу я инвалиду,

Малыша не дам в обиду.

И ко мне добро вернется,

Доброй феей обернется.

   Уважаемые коллеги, своё выступление я начала с прочтения замечательного детского стихотворения Татьяны Андреевны Шорыгиной, недавно разученного моими маленькими воспитанниками. К сожалению, наш современный мир испытывает сегодня дефицит добра и милосердия. Вот почему так важно всем взрослым: и педагогам, и родителям, и  работникам средств массовой информации, объединить свои усилия и сделать так, чтобы в мире стало больше милосердных, отзывчивых и доброжелательных людей.

   Решить эту проблему нелегко, но необходимо. И чем раньше мы будем объединять наши усилия помочь ребенку, тем лучше. Это, по сути, позиция педагогов, которые стоят на позиции педагогики сотрудничества, т. к. во главу угла они ставят именно ребенка.

   С этой точки зрения интересна проблема подготовки к школе. Обучая детей, я по своему положению оказываюсь между дошкольным и школьным образованием, и моя задача – помочь коллегам дошкольных учреждений в решении существующих проблем. Практика показывает, что родители направляют свои усилия только на то, чтобы дать будущему школьнику знания, забывая, что «ребенок – это не сосуд, который надо наполнить, а факел, который надо зажечь». Многие папы и мамы часто не знают того, что именно дошкольный и младший школьный возраст характеризуются самой высокой восприимчивостью к нравственному воспитанию. Вот почему задача педагогов – напомнить об этом родителям и постараться вместе с ними «зажечь» детские сердца уже в раннем возрасте. Вместе мы должны помочь детям вырасти трудолюбивыми, отзывчивыми, милосердными, доброжелательными, вежливыми, добрыми и любящими ближних.

   Поскольку важным является именно нравственное воспитание и развитие, то в своей практике я большие усилия прикладываю для решения этой проблемы. И сегодня, уважаемы коллеги, я хочу поделиться с вами своим опытом. Нельзя не согласиться, что идея использования сказки в воспитательном процессе не нова. Существует много замечательных программ по сказкопедагогике: О.А Шороховой, Т.Д. Зинкевич-Евстигнеевой, О. Коношенко и других.

   Каждая из них по-своему интересна и заслуживает особого внимания. Так, программа Ольги Шороховой работает только в условиях детского сада и представляет собой синтез современных методов развития речи и личности дошкольника. Программа Ольги Коношенко под названием «Радужный зайчик» для детей с шести до девяти лет  рассчитана на ребят с повышенным уровнем тревожности, застенчивых, замкнутых, а также гиперактивных. Наиболее ценной именно для моих детей мне показалась программа воспитания характера, созданная под руководством  Андрея Маниченко, которую я использую в своей работе с дошкольниками уже много лет.

   Но сегодня я хочу познакомить вас с новым удивительным комплектом книг по воспитанию и образованию детей, вышедшим в издательстве «ТЦ Сфера» в 2014 году. Его автор – Шорыгина Татьяна Андреевна – писатель, журналист и педагог. Замечательные книги Шорыгиной – это не просто подборка сказок, а продуманная система, состоящая из 6 пособий:

1)    «Добрые сказки. Беседы с детьми о человеческом участии и добродетели».

   Книга вырабатывает у детей трудолюбие, отзывчивость, милосердие, доброжелательность, доброту и любовь к ближним.

2)    «Общительные сказки. Беседы с детьми о вежливости и культуре общения».

   Пособие формирует интерес дошкольников к социальному миру, расширяет представления о микро- и макросоциальном окружении, знакомит с оптимальными формами поведения и развивает коммуникативные способности.

3)    «Трудовые сказки. Беседы с детьми о труде и профессиях».

   Эта книга помогает ребенку сделать правильный выбор между трудолюбием и бездельем, помощью близким и праздностью, а также рассказывает о разных профессиях.

4)    «Безопасные сказки. Беседы с детьми о безопасном поведении дома и на улице».

    Пособие дает каждому ребенку основные знания об опасных для жизни ситуациях, особенностях поведения в них и учит правильно применять полученные знания на практике.

5)    «Познавательные сказки. Беседы с детьми о Земле и ее жителях».

    «Познавательные сказки» дарят детям новую, интересную для них информацию, помогают в развитии логического мышления и речи.

6)    «Эстетические сказки. Беседы с детьми об искусстве и красоте».

    Это пособие пробуждает фантазию и творческие способности обучающихся.

  Замечательные книги Т. А. Шорыгиной – это целостная система прекрасно разработанных интересных занятий, каждое из которых начинается с короткой беседы-пояснения. Далее приводятся авторские сказки или небольшие рассказы, стихи, загадки. Такая форма делает материал привлекательным для ребенка. Простые объяснения и доступный язык облегчают понимание и не дают переутомиться. После прочтения сказок и рассказов детям предлагается ответить на вопросы. Это побуждает обучающихся  к активному самостоятельному поиску, развивает речь, память и воображение, обогащает словарный запас детей.

   Очень хочется подробнее познакомить вас с книгой «Добрые сказки». Пособие состоит из двух частей:

первая – «Сказки о человеческом участии».

В ней ребята знакомятся с такими важнейшими качествами человека, как доброта, гостеприимство, милосердие, верность.

   Вторая часть называется «Сказки о добродетели». В ней детям предлагается поразмыслить над такими нравственными категориями как правда и ложь, равнодушие и отзывчивость, любовь и ласка, честь и бесчестие, терпение и терпимость.

   «Добрые сказки» Т.А. Шорыгиной призваны помочь ребятам определиться с объектами собственных чувств и сделать их общественно – ценными. Такие воспитательные занятия очень нравятся детям и способствуют формированию основ нравственности и социализации ребенка. Об этом свидетельствуют результаты диагностического приема под названием «Золотая рыбка», предлагаемому вниманию ребят в начале и в конце учебного года. Дети загадывают три желания золотой рыбке. Интересно наблюдать, как сильно меняется характер этих желаний. Если в начале года они имеют потребительски-детскую окраску (хочу себе игрушку - пожарную машину, а папе - настоящий «Форд» (Саша, 6 лет). Хочу, чтобы любимая игрушка обезьянка  Чи-чи умела говорить (Ксюша, 6 лет). Мечтаю о большой белой лошадке (Полина, 6 лет)),  то в конце года характер этих желаний совершенно иной (я хочу, чтобы никто в семье у нас никогда не болел, чтобы все дети слушались своих родителей и любили их (Саша, 6 лет). Я мечтаю, чтобы больные дети поскорее выздоровели, а у сироток появились бы родители (Ксюша, 6 лет). Я хочу, чтобы на Земле не было войн и чтобы все люди помогали друг другу и были добрыми (Полина, 6 лет)).

   Конечно, это частично связано и с взрослением ребенка, но велико и облагораживающее воспитательное влияние программы Т.А. Шорыгиной.

   Итак, выводы:

1)    Нравственное воспитание – это важная составляющая современного воспитательного процесса.

2)    Целесообразно использовать в работе с детьми разнообразные средства и приемы, в том числе сказкопедагогику.

3)    Применение в воспитательном процессе пособий Татьяны Андреевны Шорыгиной способствует успешному формированию важнейших нравственных качеств личности.