Воспитательный час: «Быть добрым надо по привычке».

Трофимов Игорь Павлович

ГКОУ РО Матвеево - Курганская  школа – интернат

Воспитатель

         Воспитательный час: «БЫТЬ ДОБРЫМ НАДО ПО ПРИВЫЧКЕ».

ЦЕЛЬ: разделить в представлении обучающихся понятия «добро», «зло», «терпимость»; убедить в необходимости добра и недопустимости зла.

Задачи.

Воспитательные: Формировать у обучающихся уважение к общечеловеческим нравственным ценностям; формировать навыки самоорганизации в индивидуальной работе и участия в коллективной деятельности.

Образовательные: Учить вырабатывать и аргументировано отстаивать свою точку зрения.

Ход занятия

Добро и зло творить всегда во власти всех людей,

 Но зло творится без труда, добро творить трудней.

(запись на доске)

Воспитатель: Добрый день, ребята! Сегодня я предлагаю вам поговорить на одну из актуальных тем. Называется она «Добро и зло». Обратите внимание на эпиграф. Согласны ли вы с этим высказыванием? Итак, сегодня наш разговор пойдет о добре и зле. Важна ли эта тема, заслуживает ли она того, чтобы тратить время на ее обсуждение? Послушайте индийскую сказку « Награда», ответьте на вопросы, затем попробуйте продолжить ее.

Награда

Воспитатель: Как-то тигр охотился в джунглях и попал в западню. Случилось так, что мимо проходил путник. Увидел его тигр и давай слезно просить:

-         Сжалься надо мной, человек! Вызволи меня из неволи, я щедро тебя отблагодарю.

Путнику захотелось получить награду, и он вытащил тигра из ямы. Тигр выскочил из ямы и говорит:

-          Вот уже много дней я ничего не ел. Сейчас я тебя съем! Страшно стало путнику.

-          Ох, тигр, - сказал он, - неужели это и есть награда, которой ты хотел отблагодарить меня за добро?

Она и есть, - ответил тигр.

Какая же это награда - платить злом за добро? - возразил путник.

Давай спросим кого-нибудь - награда это или нет? Неподалеку росло дерево. Путник и тигр подошли к дереву и спросили:

Скажи нам, дерево, чем награждают тебя за доброе дело?

Злом! - ответило дерево. - Судите сами: люди отдыхают в тени моей листвы, а как придет пора уходить, рубят мои сучья. Обрывают листья. Так они платят мне злом за мое гостеприимство.

Ну, теперь-то я тебя съем! - обрадовался тигр.

Давай еще кого-нибудь спросим! - взмолился путник. Прошли они еще немного. Видят: на пустоши пасется корова.

Эй, корова! - окликнули они ее. - Скажи, чем платят за добро?

Злом! - отвечает корова. - Судите сами: пока я была молода и давала много молока, мой хозяин меня очень любил. Молоко мое иссякло, и меня выгнали на пустошь. Того и гляди, на мясо сдадут! Выслушал ее тигр и сказал путнику:

Ну, теперь сам видишь! Съем я тебя!

Подожди немного! - попросил человек. - Давай спросим еще кого-нибудь третьего. Если он скажет то же самое, тогда, нечего делать, ешь меня...

Пошли они дальше. Бродили, бродили, вдруг перед собой увидели птицу и спросили ее:

Воспитатель: Скажи нам, птица, чем награждают тебя за доброе дело?                 Добром! - ответила птица. - Судите сами: утром люди, просыпаясь, наслаждаются нашим пением. А зимой, когда нам холодно и голодно, люди делают нам кормушки и насыпают туда корм, тем самым не давая нам погибнуть. Тигр сжалился над путником и решил быть добрым к людям. Таким образом, каждый из нас должен поверить в добро и начать совершать добрые дела и поступки.

Вопросы.

·        Почему путник решил помочь тигру? Можно ли назвать его помощь бескорыстной?

·        Как поступил тигр? Если бы он почувствовал, что помощь путника продиктована совсем другими соображениями, поступил бы он так же?

·        Так нужно ли платить за добро?

·        А чем платят за зло?

·        Как закончится сказка?

·        Съест ли тигр путника?

·        Удастся ли героям найти того.

·        Кому за добро платили добром?

Добро - все положительное, хорошее, ласковое, приветливое; хорошее, доброе дело; поступок, приносящий пользу. Помнить добро.

Зло — все дурное, плохое, вредное; беда, несчастье, неприятность; злое чувство, гнев, досада.

Добрый человек — человек, обладающий мягким характером, расположенный к людям, сострадательный, сердечный.

      Злой человек — человек недоброжелательный, проникнутый враждой,       

       ненавистью.

Воспитатель: Добро многогранно.  Поищите варианты доброго поведения в следующих ситуация. Ты идешь по улице, видишь плачущего ребенка.                                                                                             Какими будут твои действия? В подъезде ты встречаешь бездомное домашнее животное. Твои действия?

Юноша и морские звезды.

Как-то на рассвете старик шел по берегу моря и увидел юношу, который подбирал на песке морских звезд и бросал их в воду. Старик спросил, для чего он это делает. Юноша ответил, что звезды могут засохнуть и умереть под лучами жаркого солнца.

Но ведь побережье тянется на многие мили, а морских звезд миллионы. Что толку в твоих усилиях! - сказал старик. Юноша взглянул на морскую звезду, которую держал в руках, бросил ее в море и тихо произнес:

Толк есть для этой морской звезды.

Вопросы.

1. Что побуждало юношу бросать в воду морских звезд?

2. Согласились бы вы или возразили, услышав слова: « Всем все
равно не поможешь, а если поможешь нескольким, то это не ничего не изменит в
жизни других, так как всегда будет много несчастных и нуждающихся?»

Перечислите, какие добрые дела вы сегодня совершили, кого вы порадовали своими поступками. Как люди реагировали на проявление вашей доброты? Приятно ли вам было делать добрые дела?

А теперь представьте, что доброта - это яркое солнышко. Нарисуйте его и напишите на его лучиках те качества, которые включают в себя понятие «доброта».

Представьте, что злоба - это темная тучка. Нарисуйте ее и напишите на ее капельках те качества, которые включает в себя понятие «злоба».

ДОБРОТА - отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим.

ЗЛОБА - чувство недоброжелательности, враждебности по отношению к кому-либо; желание причинить зло.

Когда кто-нибудь совершает для другого доброе дело, радуйтесь! Сразу два человека стали счастливы.

БЫТЬ ДОБРЫМ НАДО ПО ПРИВЫЧКЕ.

Сумей преодолеть преграды,

И боль, и призрачный успех. Живи, не требуя награды

За свой поступок ради всех.

Еще печалью мир простужен, Исподтишка разит беда,

Ты должен быть кому-то нужен -Всегда - как хлеб или вода.

Быть добрым надо по привычке,

Не по расчету. Пригодись

Хотя бы маленькой синичке –

Пусти ее из клетки ввысь.

Итог занятия

Мы с вами много внимания уделили понятиям «добро», «зло». В завершении нашей беседы хочу вас ознакомить с правилами, помня о которых вы научитесь понимать друг друга.

-         Ставь интересы других людей выше собственных.

-         Будь уверен и надежен.

-         Уважай других, уважая себя.

-         Терпимо относись к другим точкам зрения.

-         Воспринимай людей как равных себе.

-         Учись сопереживать другим, ставя себя на их место.

-         Умей прощать и не будь обидчив.

-         Живи в согласии с самим собой и с другими людьми.

-         Проявляй чуткость.

-         Будь свободен от лжи и обмана.

-         Умей контролировать свои желания и поступки.

-    Стремись делать все как можно лучше.

ПРИЯТНО ЛИ СО МНОЙ ОБЩАТЬСЯ?

1. Я должен помнить, что почти ежеминутно в течение дня меня оценивают те, с кем приходится общаться.

А)  Да

Б) Нет

2. У человека должно быть достаточно развито чувство незави­симости, чтобы обсуждать с друзьями свое хобби, независимо от того, разделяют они его увлечение или нет.

А)  Да

Б) Нет

3. Самое мудрое - сохранить достоинство даже тогда, когда это кажется невозможным.

А)  Да

Б) Нет

4. Если человек замечает ошибки в речи других, он должен их поправить.

А)  Да

Б) Нет

5. Когда встречаешься с незнакомыми людьми, ты должен быть достаточно остроумным, общительным и привлекательным, чтобы произвести на них впечатление.

А)  Да

Б) Нет

6. Когда тебя знакомят с кем-либо и ты не расслышал его имя, ты должен попросить его повторить.

А)  Да

Б) Нет

7. Ты уверен, что тебя уважают за то, что ты никогда не позво­ляешь другим подшучивать над собой.

А)  Да

Б) Нет

8. Ты должен быть всегда настороже, а то окружающие начнут подшучивать над тобой и выставлять в смешном виде.

А)  Да

Б) Нет

9. Если ты общаешься с блестящим и остроумным человеком, лучше не ввязываться в соревнование, а отдать ему должное и вый­ти из разговора.

А)  Да

Б) Нет

10.Человек должен стараться, чтобы его поведение соответст­вовало настроению компании, в которой он находится.

А)  Да

Б) Нет

11.Ты должен всегда помогать своим друзьям, потому что мо­жет прийти время, когда тебе очень понадобится их помощь.

А)  Да

Б) Нет

12.Не стоит оказывать слишком много услуг другим, потому что в конце концов очень немногие оценивают эти услуги по дос­тоинству.

А)  Да

Б) Нет

13.Лучше, когда другие зависят от тебя, чем когда ты зависишь от других.

А)  Да

В) Нет

14.Настоящий друг старается помогать своим друзьям.

А)  Да

Б) Нет

15.Человек должен выставлять напоказ свои лучшие качества, чтобы его оценили по достоинству и одобрили.

А)  Да

Б) Нет

16.Если в компании рассказывают анекдот, который ты уже слышал, ты должен остановить рассказчика.

А)  Да

Б) Нет

17.Если в компании рассказывают анекдот, который ты уже слышал, ты должен быть достаточно вежлив, чтобы от всего сердца посмеяться над ним.

А)  Да

Б) Нет

18.Если тебя пригласили к другу, а ты предпочитаешь сходить в кино, ты должен сказать, что у тебя болит голова, или придумать какое-то другое объяснение, но не рисковать возможностью оби­деть друга, сообщая ему действительную причину.

А)  Да

Б) Нет

19.Настоящий друг требует, чтобы его друзья поступали всегда наилучшим образом для него, даже когда они и не хотят этого.

А)  Да

Б) Нет

20. Люди не должны упрямо и настойчиво защищать свои убе­ждения всякий раз, когда кто-нибудь выразит противоположное мнение.

А)  Да

Б) Нет

Ответов «да»:       20 – с вами приятно общаться, вы  идеальный собеседник.

15 –

10 –

5 – с вами неприятно общаться, вы неприятны людям

ПОВЫШЕНИЕ САМООЦЕНКИ

Цель: Создание условий для оценки подростками своего уров­ня уверенности в себе.

Задачи

Воспитательные: вырабатывать умение отстаивать свою точку зрения.

Образовательные: Учить задумываться о своем месте в жизни,

Ход занятия

Дорогие ребята, сегодня хотелось немного заглянуть в ваше будущее. Вы вырастете, закончите школу и вступите в новую для вас жизнь, где надо будет получить профессию, найти работу, построить свою семью.

Но если вы не будете уверены в том, как надо поступить в том или ином случае, вам будет очень трудно.

Вот мы с вами и поучимся находить в себе уверенность в правильности своих действий

Упражнение «Три портрета».

Участникам предлагается нарисовать три портрета, затем этих людей описать.

•  уверенного человека,

•  неуверенного человека,

•  самоуверенного человека.

На доске фиксируются основные психологические особенности поведения уверенного, неуверен­ного и самоуверенного человека. Результаты обсуждаются.

Упражнение «Я умею, я люблю».

Каждый участник по очереди должен, прыгая на одной нож­ке, сказать: «Я умею...» Потом, прыгая на другой ножке, ска­зать: «Я люблю...»

 Итог занятия

Работа с таблицей «Я умею...» , «Я люблю...»

Выводы

Оказывается, мы много умеем, много знаем и любим, все эти знания надо просто не забывать и быть всегда уверенным в себе.

	«Я умею...»	«Я люблю...»
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10