Воспитательский час"О дружбе и друзьях"

План – конспект внеурочного занятия по ФГОС

ГБОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа-интернат №21»

г. Петрозаводска

Класс – 6 «б» вспомогательная школа

Тема занятия: ««О дружбе и друзьях»

 Цель: формирование у детей представления о нравственном понятии - дружба.

Задачи:

1. Воспитывать дружеские чувства к окружающим, умение быть настоящим другом, готовым в любое время прийти на помощь.

2. Продолжать воспитывать умение слушать собеседника, не бояться высказать свою точку зрения.

3. Углублять представление детей о дружбе.

4. Побуждать к осмыслению общечеловеческих ценностей и осознанию собственной внутренней позиции.

Формирование УУД:

Личностные действия: ценить и принимать базовые ценности «дружба», «друг». Уважение к своим друзьям, одноклассникам,  радость и гордость от того, что есть друзья, учебно-познавательный интерес к новому материалу, самоанализ и самоконтроль результата.

Регулятивные действия: определять цель учебной деятельности, план выполнения заданий, определять правильность выполненного задания на основе образца, учиться корректировать выполнение задания в соответствии с планом, оценка своего задания, коррекция.

Познавательные действия: уметь извлекать информацию, представленную в виде текста, иллюстрации,  ставить проблему и решать ее.

Коммуникативные действия: уметь работать в группе, договариваться друг с другом, участвовать в диалоге, в коллективном обсуждении, слушать и понимать других, аргументировать свое мнение.

 Основные понятия: «дружба», «друг», «друзья».

Оборудование: компьютер, раздаточный материал для работы (ватман, изображения, цветные карандаши), наглядный материал (пословицы), музыкальная запись детских песен о дружбе.

Этап занятия	Действия воспитателя	Действия обучающихся	УУД
1.Мотивационный этап	Воспитатель и дети садятся на стульчики, образуя круг. Воспитатель: Ребята, давайте посмотрим друг на друга ласково и нежно. А теперь поздороваемся глазами. Я первая поздороваюсь с каждым из вас, глядя ему в глаза. Слегка кивнув головой, дотронусь до плеча своего соседа. Точно также каждый из вас добрым и ласковым взглядом будет приветствовать своего товарища. Возьмите за руку того, кто сидит рядом с вами. Почувствуйте тепло друг друга через руки. Вам стало теплее? Это потому, что мы передаём друг другу тепло своей души.	Дети выполняют задание.	Регулятивные УУД: самостоятельно организовывать свое рабочее место
2. Этап актуализации знаний.	Звучит аудиозапись песни «Настоящий друг». Воспитатель: Я не случайно включила эту песню. Кто из вас уже догадался, о чём мы будем с вами сегодня говорить? Воспитатель: Да, сегодня на занятии мы с вами будем говорить именно об этом. Удивительное, волшебное слово! Давайте хором повторим и внимательно вслушаемся в это слово - дружба. Воспитатель: Дети, как вы понимаете, что такое дружба? Воспитатель: Дружба - это когда люди хотят быть вместе; когда вместе играют, не ссорятся, защищают слабых. Дружба-это улыбка друзей. Значит, друзья - это люди, с которыми нам приятно и интересно быть вместе. Про друзей пишут сказки и рассказы, сочиняют песни, придумывают пословицы. А вы знаете пословицы о друзьях, о дружбе? Давайте их вспомним.  В. Шаинского. Звучит аудиозапись песни «Дружба начинается с улыбки». Воспитатель: Ребята, так с чего же начинается дружба? Воспитатель: Я тоже хочу поделиться с вами улыбкой. Я дарю вам свою улыбку, я люблю вас. У вас такие солнечные, лучистые улыбки, что, глядя на них, на душе теплеет. Порадуйте своей улыбкой тех, кто с вами рядом.	Дети: Сегодня мы будем говорить о дружбе. Совместное озвучивание слова. Дети: Когда мы делимся игрушками, не обижаем друг друга; когда вместе что-нибудь делаем, помогаем кому-то… Дети составляют пословицы из двух половинок. Человек без друзей, что дерево без корней. Нет друга - ищи, а нашёл - береги. Один за всех и все за одного Друг за друга держаться - ничего не бояться. Дети: С улыбки. Дети берутся за руки и каждый, глядя соседу в глаза, дарит ему свою добрую и приветливую улыбку.	Личностные УУД: ценить и принимать базовые ценности «дружба», «друг», «дружить». Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге, высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи. Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности. Познавательные УУД: определять круг своего незнания, самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию.
3. Этап открытий новых знаний. (проектная деятельность) Физминутка	Давайте представим себе, что мы можем построить “Дом дружбы”. Как он может выглядеть? Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, какого цвета бывает дружба? Почему? Воспитатель: А может быть дружба чёрного цвета? Настроение упало Дело валится из рук…   Но еще не все пропало,    Если есть хороший друг.    С делом справимся вдвоем,     С облегчением вздохнем –  Эх Настроение поднимем        И от пыли отряхнем!                        Упражнение однокоренные слова:   У слова «дружба» есть слова - родственники. Давайте назовём  эти слова. Воспитатель: Хочу предложить вам ещё одну игру, которая называется «Мир без друга». Я буду начинать предложения, а вы заканчивать его: Мир без друга был бы не интересным, потому что… Мир без друга был бы безрадостным, потому что... Мир без друга был бы мрачным, потому что... Воспитатель: Как много заданий мы выполнили, как много  вы знаете о дружбе. Это значит, вы без труда сможете найти друзей и быть верными и хорошими товарищами. Благодаря вашим стараниям дом Дружбы получился большим и красивым. Но, чего-то, по-моему, не хватает? Воспитатель: Кто будет жить в доме Дружбы? В окошках нужно поместить друзей, чтобы было светло, весело! Воспитатель: Замечательные работы у вас получились. Посмотрите, как озарился дом Дружбы, радостными улыбками, согрелся теплом дружеских сердец!	Дети  рисуют  дом, цвета для рисования выбирают сами. Дети называют разные цвета. Дети отвечают отрицательно и пытаются пояснить почему. развести руки в сторону и вниз, пожать печально плечами                                                                                 бьем легонько по внешним сторонам ладоней Пальчиком влево-вправо  Показать на друга Положить руки на Присели, собрали настроение в ладошки плечи друга  Отряхивают руки. Дети: Друг, дружочек, дружить, дружные, друзья, подружиться. Ответы детей. Дети: Людей. Жильцов Рисуют портреты друзей, помещают их в окошках дома Дружбы.	Личностные УУД: Ценить и принимать следующие базовые ценности: «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого»,  «терпение». Уважение к своим друзьям, что без друзей на свете не прожить. Коммуникативные УУД: участвовать в работе группы, договариваться друг с другом, слушать и понимать других. Познавательные УУД: перерабатывать, систематизировать информацию, выбирать нужную информацию. Регулятивные УУД: самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий, определять цель  деятельности, план выполнения задания, коррекция, самоконтроль.
Рефлексия	Покажите всем Ваш продукт деятельности – рисунок «Дом дружбы».  А что вам особенно запомнилось в нашем «Доме дружбы»? Скажите, о чем мы с вами сегодня говорили? Замечательные работы у вас получились. Посмотрите, как озарился дом Дружбы, радостными улыбками, согрелся теплом дружеских сердец! Звучит аудиозапись песни «Настоящий друг». Воспитатель: Лучшими друзьями в вашей жизни могут стать и наши близкие: родители, братья, сёстры, бабушки и дедушки. Они любят вас. Вы дороги им. Относитесь к ним с любовью, добротой и вы приобретёте настоящих друзей. В завершение занятия проводится упражнение «Всем-всем, до свидания!» - упражнение на объединение и сплочение детей в группе.	Дети представляют рисунок «Дом дружбы». Дети отвечают. Выкладывание на доске из букв слова - дружба Дети подпевают. Дети образуют круг, а затем ставят свои кулачки в единый «столбик» и громко произносят: «Всем-всем, до свидания!», затем убирают кулачки.	Личностные УУД: Уважение к своим друзьям, радость и гордость от того, что у тебя есть друзья. Коммуникативные УУД: участвовать в коллективном обсуждении, осуществлять контроль. Познавательные УУД: выполнять логические операции: сравнивать, синтезировать.  Регулятивные УУД: Оценивать результаты своей и чужой деятельности, самоконтроль, самооценка, коррекция.