Всё о толерантности. Беседа на тему: "Мы разные, но мы вместе"

Беседа на тему:

« Мы разные, но мы вместе…»

Цель : формирование качества толерантности.

Задачи:

Коррекционно-обучающие:

- познакомить с понятием «толерантность», его толкованием

Коррекционно-развивающие:

- развивать коммуникативные умения воспитанников;

- развивать устную речь воспитанников, обогащать их словарный запас

Коррекционно-воспитательные:

- формировать культуру воспитанного человека, положительные качества личности

Оборудование:

индивидуальный лист «Тест» (Приложение 1)

индивидуальный рабочий лист (Приложение 2)

история-притча (Приложение 3)

изображение цветов (тюльпана, георгина, нарцисса, столетника, розы)

Ход беседы:

I. Организационный момент «Минутка радости»

  Здравствуйте, ребята! Для начала мы с вами создадим хорошее настроение. Найдите молча глазами соседа и улыбнитесь ему так, чтобы стало приятно и ему, и тебе. Спасибо за положительный настрой.

II. Сообщение темы

   Сегодня необычная беседа. (слайд 1)  Мы сегодня будем изучать…?  Это вы узнаете, разгадав загадку. (слайд  2)

Утром на четырёх, днём на двух, вечером – на трёх.  Проверяем отгадку. (слайд 2-1)

Ребята, жизнь человека , как и день делится на  уровни: младенческий (Утром (в младенчестве) ходит на четвереньках - четырех ногах, расцвет лет (Днем (в расцвете лет) он ходит (стоит) на двух ногах, и старость (Вечером (в старости) опирается на тросточку, т.е. ходит на трех ногах.

Таким образом, ответ на загадку: человек. Мы будем говорить о человеке и очень важном и нужном качестве его личности.

III. Вступительная беседа

  Любой человек – это личность. Учёные считают, что личность складывается из трёх составляющих: из твоего физического тела, из твоего образа (роли) и твоего характера(души).

Что такое душа сформулировать точно никто не может уже многие сотни лет. Говорят, что душа – это великая тайна. У русского народа существует пословица – «Чужая душа – потёмки». Нелегко познать чужую душу, чужую личность, но и свою душу тоже нелегко познать.

Время от времени очень полезно вглядываться в себя: кто я? какой я? как я общаюсь с другими людьми?

Чтобы заглянуть в свою душу, мы познакомимся  с новым словом.

Оно зашифровано цифрами (запись на доске). Чтобы его отгадать, вам нужно назвать положительные качества человека. Я буду помогать вам в толковании этих слов.

проявление заботы, внимания, уход за кем-то(заботливость)

легкое устанавливание контактов (общительность)

мироощущение, проникнутое бодростью, верой в успех (оптимизм)

радость от жизни, её проявлений (жизнерадостность)

устойчивое положительное отношение к жизни (позитивизм)

стремление сделать другому добро (доброта)

сострадание (милосердие)

почтительное отношение (уважение)

готовность понять другого, помочь ему (отзывчивость)

Дети с помощью учителя называют положительные качества и расшифровывают слово.

(слайд 3)

  Это слово обозначает вид поведения, общения человека. Толерантность основывается на всех качествах, которые мы назвали, Давайте посмотрим в «Словаре современных понятий» как растолковывается это слово.

Находят определение. Толерантность – терпимость, допущение.

Таким образом, быть толерантным – уметь ладить с другими людьми, жить в обществе без конфликтов, проявлять терпимость к чужому мнению. Давайте проверим, толерантны ли вы?

IV. Тестирование (практическая работа)

Вам предложены 5 вопросов, на которые даны 3 варианта ответов. Вам нужно выбрать только один, совпадающий с вашим мнением. Затем мы подсчитаем количество баллов, полученных за ответы, и выясним уровень вашей толерантности.

Отвечают на вопросы теста на индивидуальных листах. (Приложение 1)

Подсчитайте количество баллов и прочитайте вывод. Задумайтесь над ним.

V. Физкультминутка.

Как у вас настроение? Чтобы оно стало ещё лучше, давайте порадуемся за своих одноклассников.

танцуют на месте под музыкальную фонограмму. После названного имени смотрят на ребёнка и жестами, мимикой выражают ему радость.

Мы так рады за Артура–

Мягкий он у нас-Ура!
Мы так радуемся с Лёшей-
На тарелке много каши!
Мы так рады за Кирилла –
Видел он во сне гориллу.
А Ульяна –  та-ра-ра-
Песни нам поёт с утра.
А за Софью мы как рады–
Нам представила награды!
За Данила тоже рады-
Будет чистота в тетради.

Мы так рады за Радмира – 
Умный он у нас УРА!
Мы так рады за Настёну –
Все мечты  у неё о море.
Мы так рады Альфие –

Умница она в семье!
Нажия и Дима молодцы –
Вырастили огурцы!
Мы так рады за Рустама–
Он рисует в общем…КЛАССНО!
Рады мы за весь наш класс–
Каждый- личность ведь у нас!

VI. Практическая работа (эмоциональный тренинг) (Приложение 2)

Приготовьтесь послушать историю – сказку, которая называется «Столетник» [2] (слайд 4) Что такое столетник?

Это – травянистое растение, домашний цветок.

 (демонстрирую цветок для показа детям. (слайд 4-1) По ходу чтения демонстрируются изображения других цветов.

– Слушая рассказ, представьте себя на месте столетника. По мере чтения выбирайте цвет для своих чувств и раскрашивайте этим цветом прямоугольники в своих рабочих листах, пользуясь следующими цветами:

красный

зелёный

розовый

коричневый

жёлтый

В одном ботаническом саду жила красавица – роза. (слайд 4-2) Все цветы этого сада восхищались её красотой.

Однажды в этот ботанический сад принесли столетник. Он не понравился цветам, так как был некрасив. Они стали дразнить его за это. Какие это были цветы? (слайд 5)

– Какое чувство вы испытываете, находясь на месте столетника?

– Выберите цветной карандаш, соответствующий вашим чувствам и раскрасьте прямоугольник.

 раскрашивают.

1.

Столетнику очень понравилась роза, и он попытался ухаживать за ней, но роза отвергла его.

–  Какое чувство вы испытываете, находясь на месте столетника?

– Выберите цветной карандаш, соответствующий вашим чувствам и раскрасьте прямоугольник.

 раскрашивают.

2.

Все цветы возмущались тем, что такой уродливый цветок смеет ухаживать за прекрасной розой.

– Выберите цветной карандаш, соответствующий вашим чувствам и раскрасьте прямоугольник.

 раскрашивают.

3.

Однажды ночью начался сильный дождь, засверкала молния, прогремел сильный гром, розе стало страшно. Все цветы испугались грозы. Лишь один столетник стал укрывать её своими листьями.

– Выберите цветной карандаш, соответствующий вашим чувствам и раскрасьте прямоугольник.

 раскрашивают.

4.

Он прикрывал её толстыми, мясистыми, но хрупкими листьями, и вдруг его стебель разломился пополам.

– Выберите цветной карандаш, соответствующий вашим чувствам и раскрасьте прямоугольник.

 раскрашивают.

5.

Храбрый столетник упал возле розы. Роза и остальные цветы подумали, что он погиб.

– Выберите цветной карандаш, соответствующий вашим чувствам и раскрасьте прямоугольник.

 раскрашивают.

6.

Но вдруг… Из того места, в котором переломился столетник, появился цветок. Сначала он был ослепительно белым, потом окрасился розовым, красным, фиолетовым и, наконец, стал чёрного цвета. Прошло лишь несколько минут. Цветок столетника перестал менять цвета. Он стал медленно закрываться. Закрылся и упал. Так закончилась долгая жизнь отважного столетника.

– Выберите цветной карандаш, соответствующий вашим чувствам и раскрасьте прямоугольник.

 раскрашивают.

7.

Вскоре на месте погибшего столетника появился маленький проросток, который долгое время будет некрасивым колючим растением. Но один единственный раз он расцветёт так, что его красоте не будет равных.

– Выберите цветной карандаш, соответствующий вашим чувствам и раскрасьте прямоугольник.

 раскрашивают.

8.

Цветы ботанического сада ещё долго говорили об удивительной красоте и отваге цветка, который цветёт один раз в сто лет.

(По мотивам рассказа А. Куприна «Столетник»)

– Рассмотрим раскрашенные прямоугольники. Проследите, пользуясь палитрой цветов, как менялось ваше настроение.

( открывается на доске палитра цветов (слайд 6).

красный – чувство возбуждения

зелёный – чувство спокойствия

розовый – чувство счастья

коричневый – чувство угнетённости

жёлтый – чувство уверенности

Каждый ребёнок соотносит своё настроение с выбранным им цветом. Идёт обмен мнениями в парах. Некоторые дети высказываются индивидуально.

Быть терпимым, толерантным – значит обращать внимание не на то, что в нас разное, а на то, что нас сближает.

VII. Упражнение «Комплименты»

- Ребята, приятно, когда вас хвалят?

Я думаю, что каждому приятно, когда его хвалят, говорят хорошие, добрые слова. Любому человеку необходимо слышать от окружающих людей добрые слова и пожелания. Ведь это улучшает нам настроение, и мы готовы делиться радостью и помогать другим.

- У каждого из нас есть положительные качества. Давайте перечислим положительные качества, которыми может обладать человек.

У нас есть волшебный стул. И сейчас каждый, кто сядет на него, узнает о себе много хорошего. Все остальные ребята расскажут о положительных качествах этого человека.

Качества:

Доброта

Понимание

Щедрость

Готовность прийти на помощь

Вежливость

Сообразительность

Терпеливость

Чуткость

Уважение к людям

Честность, правдивость

Заботливость

Компанейский

- Что вы почувствовали во время упражнения? (Приятно было слушать комплименты про себя?)

- Кто узнал о себе что-то новое?

- Узнали вы что-то новое о себе?

- Комплименты были разные или одинаковые? (У каждого были одни и те же комплименты?)

- Почему?

Вывод: действительно, ребята, все мы очень разные. Каждый человек неповторим, индивидуален, обладающий своими собственными особенностями. Поэтому нужно относится друг к другу так, как бы вы хотели, чтобы относились к вам. Если бы мы были все одинаковые, нам было бы неинтересно жить.

- Давайте же выделим одно из качеств толерантного человека, исходя из этого упражнения.

Уважать особенности каждого человека.

Я надеюсь, что наш сегодняшний разговор о толерантности оставил глубокий след в душе каждого, помог нам всем понять, что только уважение друг к другу, взаимопонимание, терпимость, на деле спасут мир. Мы не сможем в одночасье сделать толерантным ни своё поведение, ни поведение других людей.

VIII. Итог.

Пришло время заканчивать нашу беседу – беседу о  толерантности.

Вы порадовали меня своей активностью, откровенностью и желанием стать лучше. Значит, душа ваша сегодня трудилась, приобретала новые положительные качества.  У Н. Заболоцкого, поэта, есть такие строчки: (слайд 7) Прочитайте их.

«Не позволяй душе лениться.
Чтоб в ступе воду не толочь,
Душа обязана трудиться
И день, и ночь. И день, и ночь»

Краткое описание документа:

Беседа на тему:

« Мы разные, но мы вместе…»

Цель : формирование качества толерантности.

Задачи:

Коррекционно-обучающие:

- познакомить с понятием «толерантность», его толкованием

Коррекционно-развивающие:

- развивать коммуникативные умения воспитанников;

- развивать устную речь воспитанников, обогащать их словарный запас

Коррекционно-воспитательные:

- формировать культуру воспитанного человека, положительные качества личности

Оборудование:

индивидуальный лист «Тест» (Приложение 1)

индивидуальный рабочий лист (Приложение 2)

история-притча (Приложение 3)

изображение цветов (тюльпана, георгина, нарцисса, столетника, розы)

Ход беседы:

I. Организационный момент «Минутка радости»

Здравствуйте, ребята! Для начала мы с вами создадим хорошее настроение. Найдите молча глазами соседа и улыбнитесь ему так, чтобы стало приятно и ему, и тебе. Спасибо за положительный настрой.

II. Сообщение темы

Сегодня необычная беседа. (слайд 1) Мы сегодня будем изучать…? Это вы узнаете, разгадав загадку. (слайд 2)

Утром на четырёх, днём на двух, вечером – на трёх. Проверяем отгадку. (слайд 2-1)

Ребята, жизнь человека , как и день делится на уровни: младенческий (Утром (в младенчестве) ходит на четвереньках - четырех ногах, расцвет лет (Днем (в расцвете лет) он ходит (стоит) на двух ногах, и старость (Вечером (в старости) опирается на тросточку, т.е. ходит на трех ногах.

Таким образом, ответ на загадку: человек. Мы будем говорить о человеке и очень важном и нужном качестве его личности.

III. Вступительная беседа

Любой человек – это личность. Учёные считают, что личность складывается из трёх составляющих: из твоего физического тела, из твоего образа (роли) и твоего характера(души).

Что такое душа сформулировать точно никто не может уже многие сотни лет. Говорят, что душа – это великая тайна. У русского народа существует пословица – «Чужая душа – потёмки». Нелегко познать чужую душу, чужую личность, но и свою душу тоже нелегко познать.

Время от времени очень полезно вглядываться в себя: кто я? какой я? как я общаюсь с другими людьми?

Чтобы заглянуть в свою душу, мы познакомимся с новым словом.

Оно зашифровано цифрами (запись на доске). Чтобы его отгадать, вам нужно назвать положительные качества человека. Я буду помогать вам в толковании этих слов.

проявление заботы, внимания, уход за кем-то(заботливость)

легкое устанавливание контактов (общительность)

мироощущение, проникнутое бодростью, верой в успех (оптимизм)

радость от жизни, её проявлений (жизнерадостность)

устойчивое положительное отношение к жизни (позитивизм)

стремление сделать другому добро (доброта)

сострадание (милосердие)

почтительное отношение (уважение)

готовность понять другого, помочь ему (отзывчивость)

Дети с помощью учителя называют положительные качества и расшифровывают слово.

(слайд 3)

Это слово обозначает вид поведения, общения человека. Толерантность основывается на всех качествах, которые мы назвали, Давайте посмотрим в «Словаре современных понятий» как растолковывается это слово.

Находят определение. Толерантность – терпимость, допущение.

Таким образом, быть толерантным – уметь ладить с другими людьми, жить в обществе без конфликтов, проявлять терпимость к чужому мнению. Давайте проверим, толерантны ли вы?

IV. Тестирование (практическая работа)

Вам предложены 5 вопросов, на которые даны 3 варианта ответов. Вам нужно выбрать только один, совпадающий с вашим мнением. Затем мы подсчитаем количество баллов, полученных за ответы, и выясним уровень вашей толерантности.

Отвечают на вопросы теста на индивидуальных листах. (Приложение 1)

Подсчитайте количество баллов и прочитайте вывод. Задумайтесь над ним.

V. Физкультминутка.

Как у вас настроение? Чтобы оно стало ещё лучше, давайте порадуемся за своих одноклассников.

танцуют на месте под музыкальную фонограмму. После названного имени смотрят на ребёнка и жестами, мимикой выражают ему радость.

Мы так рады за Артура–

Мягкий он у нас-Ура!
Мы так радуемся с Лёшей-
На тарелке много каши!
Мы так рады за Кирилла –
Видел он во сне гориллу.
А Ульяна – та-ра-ра-
Песни нам поёт с утра.
А за Софью мы как рады–
Нам представила награды!
За Данила тоже рады-
Будет чистота в тетради.

Мы так рады за Радмира –
Умный он у нас УРА!
Мы так рады за Настёну –
Все мечты у неё о море.
Мы так рады Альфие –

Умница она в семье!
Нажия и Дима молодцы –
Вырастили огурцы!
Мы так рады за Рустама–
Он рисует в общем…КЛАССНО!
Рады мы за весь наш класс–
Каждый- личность ведь у нас!

VI. Практическая работа (эмоциональный тренинг) (Приложение 2)

Приготовьтесь послушать историю – сказку, которая называется «Столетник» [2] (слайд 4) Что такое столетник?

Это – травянистое растение, домашний цветок.

(демонстрирую цветок для показа детям. (слайд 4-1) По ходу чтения демонстрируются изображения других цветов.

– Слушая рассказ, представьте себя на месте столетника. По мере чтения выбирайте цвет для своих чувств и раскрашивайте этим цветом прямоугольники в своих рабочих листах, пользуясь следующими цветами:

красный

зелёный

розовый

коричневый

жёлтый

В одном ботаническом саду жила красавица – роза. (слайд 4-2) Все цветы этого сада восхищались её красотой.

Однажды в этот ботанический сад принесли столетник. Он не понравился цветам, так как был некрасив. Они стали дразнить его за это. Какие это были цветы? (слайд 5)

– Какое чувство вы испытываете, находясь на месте столетника?

– Выберите цветной карандаш, соответствующий вашим чувствам и раскрасьте прямоугольник.

раскрашивают.

1.

Столетнику очень понравилась роза, и он попытался ухаживать за ней, но роза отвергла его.

– Какое чувство вы испытываете, находясь на месте столетника?

– Выберите цветной карандаш, соответствующий вашим чувствам и раскрасьте прямоугольник.

раскрашивают.

2.

Все цветы возмущались тем, что такой уродливый цветок смеет ухаживать за прекрасной розой.

– Выберите цветной карандаш, соответствующий вашим чувствам и раскрасьте прямоугольник.

раскрашивают.

3.

Однажды ночью начался сильный дождь, засверкала молния, прогремел сильный гром, розе стало страшно. Все цветы испугались грозы. Лишь один столетник стал укрывать её своими листьями.

– Выберите цветной карандаш, соответствующий вашим чувствам и раскрасьте прямоугольник.

раскрашивают.

4.

Он прикрывал её толстыми, мясистыми, но хрупкими листьями, и вдруг его стебель разломился пополам.

– Выберите цветной карандаш, соответствующий вашим чувствам и раскрасьте прямоугольник.

раскрашивают.

5.

Храбрый столетник упал возле розы. Роза и остальные цветы подумали, что он погиб.

– Выберите цветной карандаш, соответствующий вашим чувствам и раскрасьте прямоугольник.

раскрашивают.

6.

Но вдруг… Из того места, в котором переломился столетник, появился цветок. Сначала он был ослепительно белым, потом окрасился розовым, красным, фиолетовым и, наконец, стал чёрного цвета. Прошло лишь несколько минут. Цветок столетника перестал менять цвета. Он стал медленно закрываться. Закрылся и упал. Так закончилась долгая жизнь отважного столетника.

– Выберите цветной карандаш, соответствующий вашим чувствам и раскрасьте прямоугольник.

раскрашивают.

7.

Вскоре на месте погибшего столетника появился маленький проросток, который долгое время будет некрасивым колючим растением. Но один единственный раз он расцветёт так, что его красоте не будет равных.

– Выберите цветной карандаш, соответствующий вашим чувствам и раскрасьте прямоугольник.

раскрашивают.

8.

Цветы ботанического сада ещё долго говорили об удивительной красоте и отваге цветка, который цветёт один раз в сто лет.

(По мотивам рассказа А. Куприна «Столетник»)

– Рассмотрим раскрашенные прямоугольники. Проследите, пользуясь палитрой цветов, как менялось ваше настроение.

( открывается на доске палитра цветов (слайд 6).

красный – чувство возбуждения

зелёный – чувство спокойствия

розовый – чувство счастья

коричневый – чувство угнетённости

жёлтый – чувство уверенности

Каждый ребёнок соотносит своё настроение с выбранным им цветом. Идёт обмен мнениями в парах. Некоторые дети высказываются индивидуально.

Быть терпимым, толерантным – значит обращать внимание не на то, что в нас разное, а на то, что нас сближает.

VII. Упражнение «Комплименты»

- Ребята, приятно, когда вас хвалят?

Я думаю, что каждому приятно, когда его хвалят, говорят хорошие, добрые слова. Любому человеку необходимо слышать от окружающих людей добрые слова и пожелания. Ведь это улучшает нам настроение, и мы готовы делиться радостью и помогать другим.

- У каждого из нас есть положительные качества. Давайте перечислим положительные качества, которыми может обладать человек.

У нас есть волшебный стул. И сейчас каждый, кто сядет на него, узнает о себе много хорошего. Все остальные ребята расскажут о положительных качествах этого человека.

Качества:

Доброта

Понимание

Щедрость

Готовность прийти на помощь

Вежливость

Сообразительность

Терпеливость

Чуткость

Уважение к людям

Честность, правдивость

Заботливость

Компанейский

- Что вы почувствовали во время упражнения? (Приятно было слушать комплименты про себя?)

- Кто узнал о себе что-то новое?

- Узнали вы что-то новое о себе?

- Комплименты были разные или одинаковые? (У каждого были одни и те же комплименты?)

- Почему?

Вывод: действительно, ребята, все мы очень разные. Каждый человек неповторим, индивидуален, обладающий своими собственными особенностями. Поэтому нужно относится друг к другу так, как бы вы хотели, чтобы относились к вам. Если бы мы были все одинаковые, нам было бы неинтересно жить.

- Давайте же выделим одно из качеств толерантного человека, исходя из этого упражнения.

Уважать особенности каждого человека.

Я надеюсь, что наш сегодняшний разговор о толерантности оставил глубокий след в душе каждого, помог нам всем понять, что только уважение друг к другу, взаимопонимание, терпимость, на деле спасут мир. Мы не сможем в одночасье сделать толерантным ни своё поведение, ни поведение других людей.

VIII. Итог.

Пришло время заканчивать нашу беседу – беседу о толерантности.

Вы порадовали меня своей активностью, откровенностью и желанием стать лучше. Значит, душа ваша сегодня трудилась, приобретала новые положительные качества. У Н. Заболоцкого, поэта, есть такие строчки: (слайд 7) Прочитайте их.

«Не позволяй душе лениться.
Чтоб в ступе воду не толочь,
Душа обязана трудиться
И день, и ночь. И день, и ночь»