|
Этапы урока, цели и задачи
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Примечание
|
|
Организационный момент (1-2 мин)
Цель: создание настроя учеников на
предстоящий урок
|
Учитель входит в класс.
Учитель приветствует учеников:
«Здравствуйте ребята, садитесь!»
|
Ученики встают за партами.
Ученики садятся за парты.
|
Важно учителю напомнить ученикам что
необходимо к уроку: пенал, учебник, тетрадь, геометрический материал, карточки
с цифрами.
|
|
Актуализация знаний и постановка
детьми темы урока (9-10 мин)
Цель: повторение ранее изученного материала,
введение приема 12-4
|
Ребята, пока я шла к вам на урок я встретила
Белоснежку и она рассказала мне, что ее друзей –гномов похитила злая
колдунья. Белоснежка просит нас помочь ей отыскать гномов. Поможем?
На доске: появляется Белоснежка
|
Ученики слушают учителя
Да, поможем!
|
|
|
|
Тогда отправляемся в путь. Ой, смотрите,
перед нами необычная полянка. Посмотрите, что нам нужно сделать?
На доске: висят карточки с
деформированными равенствами
5=1+
7=3+
9=5+
3=2+
8=7+
6=2+
Посмотрите, какие мы молодцы, решили все
примеры и спасли первого гнома (на доске рядом с Белоснежкой появляется гном)
|
Решить примеры!
Дети решают примеры на доске и показывают
ответы с помощью карточек с цифрами.
|
|
|
|
Ребята, идем дальше. Посмотрите, какое
необычное дерево. На его ветвях есть задания для нас. Что мы здесь должны
сделать?
|
Мы должны решить примеры, вставляя цифры в
пустые окошечки
|
|
|
|
На доске: дерево нарисовано мелом, на ветвях
примеры написанные на карточках
Волшебное дерево загадало число, если это
число вычесть из 14, 17, 18, 11, то получится 10.
Учитель вызывает одного из учеников к доске,
ученик решает у доски.
Учитель: «Маша, реши данные примеры. А все
остальные , давайте решим эти примеры в тетради.»
А теперь давайте проверим, правильно ли
выполнено задание?
Посмотрите на первый пример. Правильно ли он
решен. Покажите светофором.
Посмотрите, мы все сделали правильно и к нам
бегут еще два гнома.
|
Ученик решает у доски, все остальные в
тетради.
Дети показывают светофором
|
|
|
|
Ребята, идем дальше! Ой, смотрите, перед
нами ворота с большим замком. А рядом с замком примеры. Нам нужно подобрать
ключ к нашему замку. Что нам нужно сделать?
8-2-2=
9-3-3=
9-4-4=
Ребята, сколько получится?
Учитель спрашивает несколько учеников, затем
вписывает ответы в окошечки.
Ребята, посмотрите, какой ключ нам подходит?
Верно, наш замок открыт. На доске появляются
еще два гнома.
|
Нам нужно решить примеры и подобрать ключ
4, 3, 1
Ключ номер 4
|
|
|
|
Замок, мы открыли и посмотрите мы попали в
мир волшебных облаков. Обратите внимание, к нам приплыли несколько облаков, а
на них примеры.
Давайте решим примеры и покажем ответы с
помощью карточек с числами.
Ой, посмотрите, к нам на облаке спускается
еще один гном.
|
Дети решают примеры в тетради и показывают
ответы с помощью числового веера
|
|
|
Открытие детьми нового знания
(15 мин)
Цель: организация
работы таким образом, чтобы дети самостоятельно знакомились с новым знанием
|
Ребята, давайте продолжим наше путешествие
на волшебных облаках, которые принесут нас прямо к замку злой волшебницы.
Посмотрите, мы не можем просто так попасть в замок, вход в него заложен
камнями. Но просто их убрать недостаточно, необходимо решить примеры, которые
на них изображены.
Записываем в тетради примеры и решаем их.
Посмотрите на последний пример, такие мы раньше примеры не решали. А как это
у нас получилось?
Мы освободили вход и спасли еще одного
гнома.
|
Дети записывают в тетради примеры и решают
их.
Дети рассказывают как они решали примеры
|
|
|
|
Мы всех спасли!
На доске появляются все гномы.
А теперь давайте все вместе поиграем.
|
|
|
|
Физкультминутка
|
Каждый день по утрам делаем зарядку,
Очень нравится все нам делать по порядку;
Весело шагать, весело шагать,
Приседать, вставать,
Приседать, вставать, руки поднимать, руки
опускать;
Прыгать, скакать,
Прыгать, скакать!
|
Все встают и выполняют упражнения
|
|
|
Закрепление
|
Ребята, гномики предлагают нам задания и
просят их решить.
Давайте запишем примеры в тетрадь.
|
Дети решают примеры в тетради, ответы
говорят по одному.
|
|
|
Рефлексия
|
Кто все понял? Зеленый светофор.
Кто не совсем все понял? Желтый светофор.
Кто совсем ничего не понял? Красный
светофор.
|
Дети показывают светофоры
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.