Выступление
на
городском методическом заседании учителей музыки г.о.г.Уфа
учителя
музыки ВКК МБОУ «Лицей №1» Васильевой Н.А.
ВОСПИТАНИЕ ПОТРЕБНОСТИ В ОБЩЕНИИ С
МУЗЫКАЛЬНЫМ ИСКУССТВОМ СВОЕГО НАРОДА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ РЕГИОНАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА МУЗЫКАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
В
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ
20.01.2020
Я работаю учителем музыки в общеобразовательной
школе тринадцатый год, в «Лицее №1» г.Уфы первый год. Переехала из
г.Воронежа. При составлении рабочей программы для 1-4 и 5-8 классов по
музыке столкнулась с проблемой реализации регионального компонента на уроках, приоритетной
задачей примерной программы по музыке – воспитанием потребности в общении с
музыкальным искусством своего народа и разных народов мира, классическим и современным
наследием; эмоционально-ценностного, заинтересованного отношения к искусству,
стремления к музыкальному самообразованию. Понимая, что обучающиеся на любом уровне своего развития уже имеют
определенный музыкальный опыт и конкретные знания о музыке, при изучении детьми
национальной музыки я опираюсь на
положение о восприятии искусств, высказанное Б.М. Тепловым, и исхожу из идеи
целенаправленного изучения наследия башкирского народа, характерных ее черт и
признаков: одноголосие, лад - пентатоника, орнаментальные украшения, смешанные
метроритмы; жанры песенного творчества - озон-кюй (протяжная песня), кыска-кюй
(быстрый, короткий напев), халмак-кюй (умеренный напев), сенляу (свадебные
причитания, или плач невесты), узляу (горловое пение), специфические народные
музыкальные инструменты - курай, кубыз, думбыра, дыбыл и другие - и древность
их происхождения; становление и развитие композиторской и исполнительской школы
- начиная с певцов-сказителей-сэсэнов и т.д. Огромное развивающее воздействие
на учеников начальной школы в этом направлении оказывают концерты башкирской
филармонии, которые в моей школе проходят 1-2 раза в четверть.
Нашла в интернете Программу для 1 – 4
классов общеобразовательных школ (рекомендовано Министерством образования РБ
для небашкирских школ), Учебное издание ЖИВЫЕ РОДНИКИ (История, литература и
культура Башкортостана). — Уфа: Китап, 1998. — 184 с. Авторы-составители:
ИДЕЛЬБАЕВ М. Х., СУЛЕЙМАНОВ А. М. Программа мне очень понравилась, но нигде не
смогла найти мр3 тех произведений, которые указаны. При условии, что смогу
купить учебник с нотами и мр3этих произведений, было бы очень интересно
поработать с музыкальным материалом, указанном в этой программе и интегрировать
его в содержание уроков музыки в начальной школе.
К сожалению, я пришла к выводу, что
готовую программу с фонохрестоматией и хрестоматией музыкального материала я не
могу найти, начала отбирать музыкальный материал самостоятельно. Поставила
следующие условия отбора: муз.произведения должны отражать идеи гуманизма; отличаться
проникновением в мир чувств детей, отражать их интересы, быть образными,
доступными для обучающихся; быть яркими и запоминающимися, опираться на
интонационно-ладовый строй музыки башкирского народа; отражать современные
искания в совершенствовании, модернизации музыкального языка; их художественный
уровень должен отвечать требованиям большого искусства; быть разными по форме и
жанровым характеристикам.
19 октября в нашей школе
проходило мероприятие, посвященное 100-летию РБ и 100-летию Мустая Карима. С
учениками 1 «Д» и 7 «Б» классов мы выучили песню «Шаймуратов генерал» муз. З.Исмагилова
и выступили с ней на этом мероприятии. 2 куплета пели на башкирском, 2 куплета
на русском языках. Минусовые фонограммы в интернете были, темп и тональность
скорректировали.
На
уроках музыки во 2-8 классах говорю о том, что наш Башкирский Государственный
театр оперы и балета возглавляет народный артист Башкортостана, солист Мариинского театра
Аскар Абдразаков. С 1991 г. являлся солистом Башкирского Театра оперы и
балета. Он – художественный руководитель Шаляпинского дачного фестиваля в
Плёсе, ведущий авторской программы «Гримерка Орфея» на радио «Орфей»,
председатель жюри Международного конкурса вокалистов им. Ф. Шаляпина
в Уфе.
Подробности: https://gtrk.tv/novosti/146951-novym-hudozhestvennym-rukovoditelem-bashkirskogo-teatra-opery-baleta-stal-askar
Сообщаю ученикам, о том, живя в г.Воронеже
слушала в Воронежском театре оперы и балета этого прекрасного певца, а живя в
г.Уфе в ноябре смотрела передачу на тк «Культура» передачу про него в цикле
«Мастера сцены», как о высококлассном вокалисте и гордилась им, об этом я тоже
сообщаю детям.
На уроках музыки в
1 классе на уроке «Музыка осени» предлагаю детям слушать - «День в
сентябре» Р.Газизова ( в исполнении оркестра Центрального телевидения и
Всесоюзного радио п/у Юрия Силантьева), разучить песню «До свиданья!» на стихи
А.Барто, музыку на писала замечательный композитор Гульдар Ишкуватова; слушаю с
обучающимися на уроке «Азбука, азбука каждому нужна её песню «Мы теперь
ученики» на стихи Г. Хальфитдинова.
на уроке «Край, в
котором ты живешь» на прошлой учебной неделе слушали песню «Родной
Башкортостан» на башкирском и русском языках. А Игебаев – Г. Ишкуватова. С
творчеством детского башкирского композитора Гульдар Ишкуватовой меня
познакомила Каримова Р.Р., учительмузыки МБОУ “Лицей № 160” г.Уфы на своём
мастер-классе 29 октября, поделившись плюсовыми и минусовыми фонограмммами
детских песен на русском и башкирском языках.
На уроке “Музыкальные
инструменты” при знакомстве с флейтой дети уже сами находят аналогию с кураем,
мы обязательно слушаем курай бнм” “Звенящий журавль” https://www.youtube.com/watch?v=q3FZAt1AmgE&vl=ru
Во время изучения темы “Вечные
темы искусства и жизни» в 6 классе обучающихся знакомлю с башкирской народной
мелодией «Урал» исполненной кураистом, затем включаю песню в исполнении
Айтугана Гайзуллина на конкурсе, аналога «Голосу» в Казахстане. Дети сразу
доступно и просто получают понимание, что такое интерпретация.
Также хочу сообщить, что при изучении “Героической темы в русской
музыке” в 7 классе дети с удовольствием выполняли проекты на тему
Героическая тема в башкирской музыке в виде рефератов и презентаций. При
изучении темы “Классика и современность “ в 7 классе задано следующее
дом.задание: “Найдите в интернете изображения орнаментов своего народа,
подобрать к ним соответствующую музыку и собрать презентацию для
одноклассников”. Работы разного уровня, были очень интересные и не очень, но
главное, что ученики видели, что некоторые презентации были сделаны очень
хорошо. Главное, дети узнали, что в классе учатся представители разных
национальностей, но у всех есть орнаменты и музыка. Даже тогда, когда в классе
есть хотя бы один ученик другой национальности, важно уделить внимание его
родному фольклору, с произведениями которого он или его родственники могут
познакомить весь класс.
Решила использовать принцип связи музыки с окружающей природой, с жизнью той
местности, где проживает ребенок. По мнению Б.Т. Лихачева, экологически чистая
аура присуща здоровому нормальному индивиду, обитающих в родной для него,
здоровой социально и экологически чистой природной среде. Отсюда вытекает
важность изучения детьми родной природы, истории, литературы, национальной
культуры и быта. Ибо эти предметы создают образно-образовательный фундамент
экологически чистой ауры. Подлинно экологически чистая, этнически образная
основа ауры обязательно соседствует, сосуществует, взаимодействует с экоаурой
других народов.
Очень интересно
подан материал на сайте Российская электронная школа 3 класс, 6 урок
называется «Культура разных народов России: музыкальные краски Татарстана,
Башкортостана и Мари Эл» https://resh.edu.ru/subject/6/3/, его я тоже использую и буду
использовать в дальнейшей работе. Скриншот)
Очень хотела бы, чтобы был определён
содержательный компонент региональной учебной программы для общеобразовательной
небашкирской школы с соответствующей научно-методической базой, учебным
материалом, пособиями, хрестоматиями и фонохрестоматиями и т.п.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.