Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение «Михайловская средняя общеобразовательная школа»
Выступление
на августовском совещании методического объединения
учителей иностранных языков – 2023
«Требования к рабочей программе по
предмету как основному механизму реализации основной общеобразовательной
программы (в соответствии с требованиями обновлённых ФГОС)»
Учитель английского языка
МБОУ «Михайловская СОШ»
Козлова Ольга Михайловна
с.
Михайловка, 2023г.
Рабочая программа является локальным (созданным
для определенного образовательного учреждения) и индивидуальным (разработанным
учителем для своей деятельности) документом образовательного учреждения. Она
показывает как с учетом конкретных условий, образовательных потребностей и
особенностей развития обучающихся педагог создает индивидуальную педагогическую
модель образования на основе ФГОС. Рабочая программа – это
индивидуальный инструмент педагога, в котором он определяет наиболее оптимальные
и эффективные для определенного класса содержание, формы, методы и приемы
организации образовательного процесса с целью получения результата,
соответствующего требованиям стандарта. Она нужна педагогу для подготовки к
новому учебному году. В процессе написания программы учитель просматривает
темы, определяет цели и задачи, планирует проектную деятельность, использование
ИКТ, то есть получает четкое представление о результате обучения на год и ищет
пути достижения. Цель рабочей программы— создание условий для
планирования, организации и управления образовательным процессом по
определенной учебной дисциплине (образовательной области).
На основании требований ФГОС основного общего
образования в можно предложить следующую структуру рабочей
программы:
1) титульный лист.
2) пояснительная записка, в которой конкретизируются
общие цели начального общего образования с учетом специфики учебного предмета,
курса;
3) общая характеристика учебного предмета, курса;
4) описание места учебного предмета, курса в учебном
плане;
5) личностные, метапредметные и предметные результаты
освоения конкретного учебного предмета, курса;
6) содержание учебного предмета, курса;
7) тематическое планирование с определением основных
видов учебной деятельности обучающихся;
8) формы и средства контроля;
9) описание материально-технического обеспечения
образовательного процесса (по сути, типовой перечень учебно-наглядных пособий и
учебного оборудования по предмету).
Данная структура отражает все стороны
деятельности педагога по организации работы по предмету.
Титульный лист рабочей программы должен
содержать:
Полное наименование образовательного
учреждения;
гриф утверждения программы;
название учебного курса;
Ф.И.О. педагога, разработавшего и
реализующего учебный курс;
класс (параллель), в котором изучается
учебный курс;
год составления программы.
В тексте пояснительной записки к рабочей
программе указывается:
Название, автор и год издания конкретной
программы (примерной, авторской), на основе которой разработана Рабочая
программа;
цели и задачи данной программы обучения в
области формирования системы знаний, умений (задачи формулируются в
соответствии со стандартом и с учетом данного образовательного учреждения);
изменения, внесенные в примерную и
авторскую программу, и их обоснование;
- название учебно-методического комплекта
(учебник, рабочая тетрадь, тетрадь для контрольных работ, атлас, контурная
карта и др. согласно перечню учебников, утвержденных приказом Минобрнауки РФ),
используемого для достижения поставленной цели в соответствии с образовательной
программой учреждения;
количество учебных часов, на которое
рассчитана Рабочая программа, в т.ч. количество часов для проведения
контрольных, лабораторных, практических работ, экскурсий, проектов
исследований;
- формы организации учебного процесса и
их сочетание, а также преобладающие формы текущего контроля знаний, умений,
навыков (в соответствии с Положением о текущем контроле учащихся в
образовательном учреждении), промежуточной и итоговой аттестации учащихся
Пояснительная записка должна быть
лаконичной.
В общей характеристике учебного предмета
представлены основные положения предмета.
В данном разделе необходимо раскрыть роль и значимость
предмета с точки зрения целей общего образования (с опорой на концепцию
соответствующего ФГОС), современных требований к выпускнику. Показывается
преемственность при изучении данного предмета, курса в начальной и основной
школе, расставляются акценты в осуществлении связи обучения по предмету с
практикой и с актуальными проблемами современности.
В описании места предмета в учебном
плане указано количество часов и объем преподавания в соответствии с
учебным планом.
Личностные, метапредметные и предметные результаты
освоения конкретного учебного предмета, курса
представляют собой описание
целей-результатов обучения, выраженных в действиях учащихся и реально
опознаваемых с помощью какого-либо инструмента.
Данный перечень целей-результатов
обучения включает специальные предметные и общие учебные умения и способы
деятельности.
Основанием для выделения требований к
уровню подготовки учащихся выступает государственный образовательный стандарт
общего образования и учебная программа (примерная или авторская), на базе
которой разрабатывается Рабочая программа.
Поэтому требования к уровню подготовки
учащихся, прописанные в Рабочей программе, должны быть не ниже требований,
сформулированных в федеральном компоненте государственного стандарта общего
образования и учебной программе, принятой за основу.
- личностные (способность к саморазвитию,
желание учиться и др.);
- метапредметные (универсальные учебные
действия);
- предметные (система основных знаний).
Содержание программы учебного курса
В описании содержания указываются концептуальные
разделы и темы изучения предмета, необходимые для реализации требований
стандарта.
Если в примерной или авторской программе не указано
распределение часов по разделам и темам, а указано только общее количество
часов, учитель в рабочей программе распределяет часы по разделам и темам
самостоятельно, ориентируясь на используемые учебно-методические комплексы.
Содержание учебного предмета, курса включает:
- наименование разделов учебной программы
и характеристика основных содержательных линий,
- перечень лабораторных и практических работ,
экскурсий,
- направления проектной деятельности обучающихся,
-использование резерва учебного времени.
Тематическое планирование
Форма тематического планирования может повторять
авторскую с внесением необходимых корректировок учителем.
Тематическое планирование с определением основных
видов деятельности учащихся (на уровне учебных действий): разделы программы;
темы, входящие в данный раздел; основное содержание по темам; характеристика
основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий), универсальные
учебные действия, осваиваемые в рамках изучения темы.
Тематическое планирование, как и вся рабочая
программа, составляется на один учебный год
Формы и средства контроля
включают систему контролирующих материалов (тестовых
материалов, контрольных работ, вопросов для зачета и др.) для оценки освоения
школьниками планируемого содержания, представленного в виде перечня действий
учащихся как целей-результатов обучения.
Количество контролирующих материалов определяется
учебно-тематическим планом. Так, если учебно-тематический план предусматривает
проведение 5 контрольных работ, то и к Рабочей программе прилагается 5 пакетов
контрольных работ.
Письменные контролирующие материалы могут включать
кодификатор (спектр проверяемых умений), варианты работ, схему анализа работы.
Устные – перечень вопросов и заданий.
Учебно-методические средства обучения
включают основную и дополнительную
учебную литературу (учебник, рабочая тетрадь, атлас, контурная карта и др.
согласно перечню учебников, утвержденных приказом Минобрнауки РФ), используемый
для достижения поставленной цели в соответствии с образовательной программой
учреждения (пособия, входящие в учебно-методический комплект, обозначаются с
указанием их названия, класса, ФИО автора, издательства, года издания),
сборники упражнений и задач, контрольных заданий, тестов, практических работ и
лабораторных практикумов, хрестоматии) справочные пособия (словари,
справочники);
наглядный материал (альбомы, атласы,
карты, таблицы), оборудование и приборы, необходимые для реализации Рабочей
программы.
Литература оформляется в соответствии с
ГОСТом: элементы описания каждого произведения должны приводиться в алфавитном
порядке и соответствовать требованиям к библиографическому описанию.
При составлении рабочих программ учителю необходимо
руководствоваться примерными программами учебных курсов. Основное
содержание курса – фундаментальное ядро, которое сохраняется во всех случаях,
независимо от того по каким УМК работает учитель и отражено в примерных
программах ООО. Тематическое планирование делается в соответствии с тем
учебником, по которому будет осуществляться обучение.
Планируемые результаты изучения учебного предмета,
курса (на уровень обучения)
В основной образовательной программе основного общего
образования школы в пункте «Планируемые результаты освоения ООП» приводятся
результаты на конец обучения, т. е. для основной школы это окончание 9-го
класса. Все формулировки в этом пункте, как и в рабочей программе,
прописываются по годам
-для базового уровня результатов «выпускник научится»,
-для повышенного уровня результатов «выпускник получит
возможность научиться».
Система оценки планируемых результатов, выраженная в
формах и видах контроля, в определении контрольно-измерительных материалов, в
показателях уровня успешности учащихся.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.