1643154
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Лабиринт
ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыВыступление на ШМО учителей начальных классов на тему: Как я использую на уроках структуру «КОНЭРС»

Выступление на ШМО учителей начальных классов на тему: Как я использую на уроках структуру «КОНЭРС»

Лабиринт
библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №5»

Выступление на ШМО учителей начальных классов

на тему: Как я использую на уроках структуру «КОНЭРС»

Учитель начальных классов: Гафиятуллина Г.А.

2014/ 2015 уч.год



Для того, чтобы наши ученики действительно стали успешными и внесли свой вклад в развитие общества, нам необходимо обучить их навыкам эффективной коммуникации, сотрудничества и работы в команде. Им также необходимо овладеть навыками критического и креативного мышления для генерации новых идей и нахождения решения тех задач, с которыми им придется столкнуться в новом, измененном мире, непохожем на наш с вами. Значит, уроки должны быть направлены на это. Как правило, один ученик отвечает, остальные в это время отдыхают. А при работе в группах, когда передвигаются, все вовлечены в этот процесс, им весело и информация запоминается легко. Ребята работают в команде, при ответах на вопросы – устные или письменные – высказывают свои мысли, и, что немаловажно, помогают слабым. Преподавание по этой методике сводится к своеобразной игре, в которой принимают участие все ученики и где наряду с закреплением изученного материала и повторением пройденного, в процессе чего активно развивается устная речь, воспитывается еще и чувство уважения друг к другу. То есть, лидеров нет, все равны. В результате все учащиеся выходят из школы  с полными знаниями. 

Я преподаю в 4 «Г» классе. Прежде всего рассадила учеников по четверо, разделив на группы, чередуя усваивающих учебный материал на разном уровне. Наряду с закреплением изученного, освежением в памяти забытого, развитием речи это способствует воспитанию чувства уважения друг к другу, толерантности. Я из структур обучения выбрала близкую структуру «Конэрс», которая предусматривает разделение на группы по интересам.

Например, на уроке Математики при изучении темы «Единицы времени» я применила структуру «Конэрс»:

- Каждый из вас должен выбрать подходящее для вас слово. Подумайте 3 секунды, запишите в тетрадях.

Лето Осень Зима Весна


-А теперь пройдите все по своим углам и найдите партнёра для разговора из своей группы. Обсудите в парах, почему вы выбрали данный угол?


- Поделись мнением своего партнера.





- А теперь найдите партнера для разговора не из вашей команды. Обсудите: - Как можно связать все слова с темой нашего урока?

-Начинает участник, у которого темнее волосы. Поделись мнением своего партнера.







(по 15 секунд).



( Из каждого угла по 1 человеку говорят мысли своего партнёра.)


(Лето, осень, зима, весна – это 1 год, 365 или 366 суток. В году 4 времени года, каждое время года – это 3 месяца)




На уроке Русского языка при закреплении темы «Части речи» структуру «Конэрс» применила таким образом: На доске вопросы «Что делает?, «Что не делает?», «Какой?», «Кто?». Ученики выбирают со стола слова, отвечающие на данные вопросы, и подходят к углу с вопросом. Обсуждают в парах, выбранный угол, делятся своим мнением и мнением своего партнера.

































Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №5»







Выступление

по структуре «КОНЭРС»







Учитель начальных классов: Гафиятуллина Г.А.









2014/ 2015 уч.год



Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Для того, чтобы наши ученики действительно стали успешными и внесли свой вклад в развитие общества, нам необходимо обучить их навыкам эффективной коммуникации, сотрудничества и работы в команде. Им также необходимо овладеть навыками критического и креативного мышления для генерации новых идей и нахождения решения тех задач, с которыми им придется столкнуться в новом, измененном мире, непохожем на наш с вами. Значит, уроки должны быть направлены на это. Как правило, один ученик отвечает, остальные в это время отдыхают. А при работе в группах, когда передвигаются, все вовлечены в этот процесс, им весело и информация запоминается легко. Ребята работают в команде, при ответах на вопросы – устные или письменные – высказывают свои мысли, и, что немаловажно, помогают слабым. Преподавание по этой методике сводится к своеобразной игре, в которой принимают участие все ученики и где наряду с закреплением изученного материала и повторением пройденного, в процессе чего активно развивается устная речь, воспитывается еще и чувство уважения друг к другу. То есть, лидеров нет, все равны. В результате все учащиеся выходят из школы  с полными знаниями. 

Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.