Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Выступление по теме "Виды и формы контрольно-оценочной деятельности"

Выступление по теме "Виды и формы контрольно-оценочной деятельности"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Виды и формы контрольно-оценочной

деятельности обучающихся(1слайд)

Система оценки достижения планируемых результатов освоении программ начальной школы представляет собой один из инструментов реализации требований ФГОС НОО к результатам освоения программ и направлена на обеспечение качества образования, что предполагает вовлечённость в оценочную деятельность как педагогов, так и обучающихся и их родителей.


(2слайд)

Оценивание младших школьников в течение первого года обучения осуществляются в форме словесных качественных оценок на критериальной основе, в форме письменных заключений учителя, по итогам проверки самостоятельных работ в соответствии с критериями.


При этом мы используем следующие документы: (3слайд)

- методическое письмо министерства образования «О системе оценивания учебных достижений младших школьников в условиях безотметочного обучения в общеобразовательных учреждениях».

- Федеральный закон «Об образовании» от 21.12.2013г;

- документы введения ФГОС НОО.


Чтобы система оценивания работала эффективно, надо соблюдать условия!


(4 слайд) Условия эффективности системы оценивания:

  • систематичность

  • личностно – ориентированность

  • позитивность

На начальной ступени обучения рекомендуется использовать преимущественно внутреннюю оценку, которая включает разнообразные методы оценивания:


(5 слайд) Методы оценивания.

1 Наблюдения за совершенствованием техники чтения и письма.

2 Оценку процесса выполнения учащимися различного рода творческих заданий, выполняемых ими как индивидуально, так и в парах, группах (чтение и пересказ, участие в обсуждениях, выполнение проектов и мини-исследований и т.д.);

3 Тестирование (как правило, для оценки продвижения в освоении системы предметных знаний)

4 Оценку открытых ответов (т.е. даваемых учеником в свободном формате) – как устных, так и письменных;

5 Оценку закрытых или частично закрытых ответов, ограничиваемых форматом заданий (задания с выбором ответа, задания с коротким свободным ответом)

6 Оценку результатов рефлексии учащихся (разнообразных листов самоанализа, листов достижений, дневников учащихся и т.п. портфолио)


В рамках реализации ФГОС определены новые формы оценки школьной успешности (6 слайд)


Следовательно, из этого вытекают следующие задачи оценки (7 слайд)

А теперь необходимо выделить этапы формирования оценочной системы (8, 9 слайды)


А теперь, обратите внимание на приемы оценивания. (10 слайд)


При этом необходимо, чтобы ребенок делал самооценку каждого задания, так например, я на уроках применяю следующие обозначения (11 слайд)


В Федеральном законе «Об образовании» статье № 44 написано, что родители несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на обучение и воспитание детей перед всеми другими лицами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка.


Поэтому в оценивании учеников участвуют родители, учитель, сам ребенок.


Ученики в диалоге с родителями обучаются самостоятельно оценивать свои результаты по «Алгоритму самооценки». (12 слайд)

В первом классе алгоритм состоит из четырёх вопросов:

1. Какое было задание? (Учимся вспоминать цель работы.)

2. Удалось выполнить задание? (Учимся сравнивать результат с целью.)

3. Задание выполнено верно или не совсем? (Учимся находить и признавать ошибки.)

4. Выполнил самостоятельно или с чьей-то помощью? (Учимся оценивать процесс.)


Для оценивания работ можно предложить множество вариантов.


На родительском собрании для оценивания родителями и детьми я предложила трафарет колокольчика.

(13слайд) Трафарет колокольчика.


Один раз в неделю я даю рефлексивную интегрированную работу, которую дети выполняют дома. Затем после проверки, обсуждения качества выполнения работы трафарет разукрашивается.

Другой вариант: оценивается деятельность ученика за неделю. Затем раскрашивается трафарет колокольчика.


(13слайд) Разукрашенные колокольчики.


Что я могу отследить по колокольчикам?

Увидеть самооценку ребенка; адекватную оценку ребенка родителями;

как помогают родители в обучении; сам ребенок выполняет задания или

не сам; отношение родителей к ребенку и др.

Эта информация помогает в дальнейшем вести беседу с родителями.


Чем полезно разукрашивание колокольчиков детям?

Развивается мелкая моторика руки, внимание, ответственность за качественное выполнение работы, стимулирование и др.


Так же на собрании я познакомила родителей с тем, как будет происходить оценивание знаний, умений, навыков детей в классе.

Я определяю важные моменты программы (гласные-согласные; деление слов на слоги; перенос слов и т.д. счет в пределах 10, 20; равенства-неравенства; чтение, пересказ; живая-неживая природа и т.д.) и выбираю методы оценивания. Итоги фиксирую в «Оценочной тетради».

После совместного обсуждения учителем и ребенком выдаются смайлики.


(14 – 17 слайды) Смайлики.


Можно оценивать деятельность детей при помощи геометрических фигур.

А родители с детьми дома выполняли из фигур творческие работы.

Это очень интересный творческий подход. Дети сами вырезают геометрические фигуры: развивается мелкая моторика руки, учатся вырезать,

клеить, аккуратно выполнять работу; закрепляются цвета, знание геометрических фигур, пространственное отношение, развивается фантазия, творческое мышление и др.


Но, это работа трудоемкая, не все родители относятся к данному оцениванию ответственно, ребенку одному трудно выполнить данную работу.


Красный круг – 5 баллов

Синий квадрат – 4 балла

Зеленый треугольник – 3 балла


(18 слайд – 21 слайд)


После подсчетов баллов, строим графики.


(22-24 слайд) Графики.


Какое бы не было внешнее оценивание, общее для нас – составление графика, который показывает на каком уровне обученности находится ребенок, какие темы западают, причины, составить индивидуальную траекторию. И тогда будет тема для размышления.


Итак, что же имеют родители, обучающиеся и учителя от такой системы оценивания? (25 слайд)

Имеют ли преимущества новые формы обучения? Я думаю, что да. Во-первых……(26 слайд)


Оценка должна свидетельствовать о гуманистическом отношении взрослого к ребенку. Младший школьник стремится не только узнавать все новое, но и радовать учителя своими успехами и не огорчать неудачами.

Мне очень хотелось бы, чтобы обучающиеся ваших классов после окончания начальной школы сказали вам: (27 слайд)


Учительница первая, чудесная,

Нам хочется признаться Вам давно:

Вы мир открыли яркий, интересный,

Нам с Вами очень – очень повезло!





Краткое описание документа:

Система оценивания занимает особое место в новых ФГОС. Оценивание рассматривается как одна из важных целей обучения, предусматривается, что учитель и ученик вместе определяют оценку и отметку. Как учитель, так и ученик  имеют право изменить оценку и отметку, если они могут доказать, что она завышена  или занижена.

Проявление самостоятельности, инициативности и ответственности особое значение имеет умение оценивать свою деятельность.  Важно это умение формировать  с первого класса.

  Обществу нужны образованные люди, которые могут самостоятельно принимать  решения , прогнозируя их возможные последствия.

 

Общая информация

Номер материала: 397458


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»