Виды и формы контрольно-оценочной
деятельности обучающихся(1слайд)
Система
оценки достижения планируемых результатов освоении программ начальной школы
представляет собой один из инструментов реализации требований ФГОС НОО к
результатам освоения программ и направлена на обеспечение качества образования,
что предполагает вовлечённость в оценочную деятельность как педагогов, так и
обучающихся и их родителей.
(2слайд)
Оценивание младших школьников в течение
первого года обучения осуществляются в форме словесных качественных оценок на
критериальной основе, в форме письменных заключений учителя, по итогам проверки
самостоятельных работ в соответствии с критериями.
При этом мы используем следующие
документы: (3слайд)
- методическое письмо министерства
образования «О системе оценивания учебных достижений младших школьников в
условиях безотметочного обучения в общеобразовательных учреждениях».
- Федеральный закон «Об образовании» от
21.12.2013г;
- документы введения ФГОС НОО.
Чтобы
система оценивания работала эффективно, надо соблюдать условия!
(4 слайд) Условия
эффективности системы оценивания:
·
систематичность
·
личностно
– ориентированность
·
позитивность
На начальной ступени
обучения рекомендуется использовать преимущественно внутреннюю оценку, которая
включает разнообразные методы оценивания:
(5 слайд) Методы
оценивания.
1
Наблюдения за совершенствованием техники чтения и письма.
2
Оценку процесса выполнения учащимися различного рода творческих заданий,
выполняемых ими как индивидуально, так и в парах, группах (чтение и пересказ,
участие в обсуждениях, выполнение проектов и мини-исследований и т.д.);
3
Тестирование (как правило,
для оценки продвижения в освоении системы предметных
знаний)
4
Оценку открытых ответов (т.е.
даваемых учеником в свободном формате) – как устных, так и письменных;
5
Оценку закрытых или частично закрытых ответов, ограничиваемых форматом
заданий (задания с выбором ответа, задания с коротким свободным ответом)
6
Оценку результатов рефлексии учащихся (разнообразных листов самоанализа,
листов достижений, дневников учащихся и т.п. портфолио)
В
рамках реализации ФГОС определены новые формы оценки школьной успешности (6 слайд)
Следовательно,
из этого вытекают следующие задачи оценки (7 слайд)
А
теперь необходимо выделить этапы формирования оценочной системы (8, 9 слайды)
А
теперь, обратите внимание на приемы оценивания. (10 слайд)
При
этом необходимо, чтобы ребенок делал самооценку каждого задания, так например,
я на уроках применяю следующие обозначения (11
слайд)
В Федеральном
законе «Об образовании» статье № 44 написано, что родители несовершеннолетних
обучающихся имеют преимущественное право на обучение и воспитание детей перед
всеми другими лицами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и
интеллектуального развития личности ребенка.
Поэтому в оценивании
учеников участвуют родители, учитель, сам ребенок.
Ученики в диалоге с родителями обучаются самостоятельно оценивать
свои результаты по «Алгоритму самооценки». (12 слайд)
В
первом классе алгоритм состоит из четырёх вопросов:
1. Какое было задание?
(Учимся вспоминать цель работы.)
2. Удалось выполнить
задание? (Учимся сравнивать результат с целью.)
3. Задание выполнено верно
или не совсем? (Учимся находить и признавать ошибки.)
4. Выполнил самостоятельно
или с чьей-то помощью? (Учимся оценивать процесс.)
Для оценивания работ можно предложить множество
вариантов.
На родительском собрании для оценивания родителями и детьми я
предложила трафарет колокольчика.
(13слайд) Трафарет колокольчика.
Один раз в неделю я даю рефлексивную интегрированную работу,
которую дети выполняют дома. Затем после проверки, обсуждения качества
выполнения работы трафарет разукрашивается.
Другой вариант:
оценивается деятельность ученика за неделю. Затем раскрашивается трафарет
колокольчика.
(13слайд)
Разукрашенные колокольчики.
Что я могу отследить
по колокольчикам?
Увидеть
самооценку ребенка; адекватную оценку ребенка родителями;
как помогают
родители в обучении; сам ребенок выполняет задания или
не сам;
отношение родителей к ребенку и др.
Эта информация
помогает в дальнейшем вести беседу с родителями.
Чем полезно
разукрашивание колокольчиков детям?
Развивается
мелкая моторика руки, внимание, ответственность за качественное выполнение
работы, стимулирование и др.
Так же на
собрании я познакомила родителей с тем, как будет происходить оценивание знаний,
умений, навыков детей в классе.
Я определяю
важные моменты программы (гласные-согласные; деление слов на слоги; перенос
слов и т.д. счет в пределах 10, 20; равенства-неравенства; чтение, пересказ;
живая-неживая природа и т.д.) и выбираю методы оценивания. Итоги фиксирую в
«Оценочной тетради».
После совместного
обсуждения учителем и ребенком выдаются смайлики.
(14 –
17 слайды) Смайлики.
Можно
оценивать деятельность детей при помощи геометрических фигур.
А родители с детьми
дома выполняли из фигур творческие работы.
Это очень
интересный творческий подход. Дети сами вырезают геометрические фигуры:
развивается мелкая моторика руки, учатся вырезать,
клеить, аккуратно
выполнять работу; закрепляются цвета, знание геометрических фигур,
пространственное отношение, развивается фантазия, творческое мышление и др.
Но, это работа
трудоемкая, не все родители относятся к данному оцениванию ответственно,
ребенку одному трудно выполнить данную работу.
Красный круг – 5 баллов
Синий квадрат – 4 балла
Зеленый треугольник – 3 балла
(18
слайд – 21 слайд)
После подсчетов
баллов, строим графики.
(22-24
слайд) Графики.
Какое бы не было
внешнее оценивание, общее для нас – составление графика, который показывает на
каком уровне обученности находится ребенок, какие темы западают, причины,
составить индивидуальную траекторию. И тогда будет тема для размышления.
Итак, что же имеют
родители, обучающиеся и учителя от такой системы оценивания? (25 слайд)
Имеют ли преимущества
новые формы обучения? Я думаю, что да. Во-первых……(26
слайд)
Оценка должна свидетельствовать о
гуманистическом отношении взрослого к ребенку. Младший школьник стремится не
только узнавать все новое, но и радовать учителя своими успехами и не огорчать
неудачами.
Мне очень хотелось бы, чтобы обучающиеся ваших классов после
окончания начальной школы сказали вам: (27 слайд)
Учительница первая, чудесная,
Нам хочется признаться Вам давно:
Вы мир открыли яркий, интересный,
Нам с Вами очень – очень повезло!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.