«Я – это моя семья». (семейный праздник)

«Я – это моя семья».

(семейный праздник)

Программное содержание:

- раскрыть для детей понятие семья, показать значимость семьи, как единого целого;

-пробудить интерес к истории своего рода;

- закрепить и расширить представление детей о своих родственниках, их обязанностях в общем семейном хозяйстве;

- способствовать развитию доброжелательности, терпимости, взаимопомощи в семейной жизни;

- воспитывать культуру взаимоотношений между поколениями.

Оборудование:

Домик из коробок, отличающихся по размерам (большой, поменьше и т.д.), фотографии родственников: прабабушек, прадедушек, бабушек, дедушек, мам, пап, детей, силуэтное изображение дерева, карточки для дидактических игр: «Подбери словечко», «Продолжи фразу», «Заморочки из бочки».

Подготовила и провела: Морозова Наталья Ивановна (учитель начальных классов).

2014 год

Ход праздника.

(На сцене оборудован дом, где сидит бабушка Нюра).

Б. Нюра . – Здравствуйте дети, я люблю когда ко мне приходят гости. Сейчас я живу одна, а раньше нас было в этом доме много, было шумно и весело. Но сейчас мои дети выросли, разъехались по разным городам. Конечно, они меня навещают в праздники, выходные дни. А вечером, когда я остаюсь одна и, бывает заскучаю, достаю свой семейный альбом, в котором хранятся фотографии моих родных и рассматриваю их(показывает альбом)

Вед. – И наши ребята тоже принесли фотографии своих родственников. Они нам сегодня очень пригодятся.

- Скажите ребята, куда вы торопитесь после школы? (Домой)

- А почему? (потому что там вас ждут самые близкие и родные люди – ваша семья)

Уч.1 - Семья - это слово родное. Сколько в нем света, добра и тепла.

Уч.2. –Как мы гордимся своими родными за все их поступки, за все их дела.

Уч.3 –Глаза материнские нас согревают, как солнца сиянье они горячи.

Уч.4. – А руки отца от беды заслоняют. Забота родных – как солнца лучи.

Вед. – Кого мы называем самыми родными? (Близкие по родству люди – это родственники). Все родственники – это одна большая семья, и каждая семья имеет свое начало. Самым первым, начальным и самым уважаемым является самый старший по возрасту. Почему, как вы думаете? (Чем дольше человек живет, тем больше знает. Мы обращаемся к нему с разными вопросами и за советами). Как же называют самых старших людей в роду? (прадедушка, прабабушка). Они поселятся на пером этаже нашего дома (ученик строит из коробки первый этаж).

Вед. – Кто еще в вашей семье самые уважаемые и старшие родственники? (дедушка, бабушка).Они поселятся на втором этаже нашего дома.

Вед. – Да, и мы их уважаем и любим за то, что они дали жизнь вашим родителям (мама, папа).Они поселятся на третьем этаже нашего дома.

Вед.- А кто поселится на следующем этаже? (это дети - вы)

Вед.- На ком же держится весь род? (прабабушка, прадедушка). И весь этот один весь большой род каждого человека можно изобразить в виде дерева. (Корни дерева – фото прабабушек и прадедушек, ствол дерева – фото бабушек и дедушек, ветки дерева – фото мам и пап, плоды – фото детей).

Вед. – Посмотрите, какое интересное, необычное дерево у нас получилось. И назвали это дерево – генеалогическим.

Уч.5 – В доме жила большая семья, мама – красавица в доме была.

Уч.6 – Папа - силач, спортсмен – удалец, опора семьи – настоящий отец.

Уч.7 – Бабушка с ними – старушка жила, целыми днями вязать могла!

Уч. 8 - Дедушка старенький в доме том жил, летом на даче рыбку удил!

Уч.9 – Ну а еще был в семействе сынишка – бойкий и шустрый такой шалунишка!

Уч.10- Утром и днем, даже вечером мальчик прыгал, как будто резиновый мячик.

Уч.11 – Бегал сынок, по лужам скакал, а вечерами, пейзаж рисовал:

Уч.12 – Солнце, и тучка, и дождик идет, но и малыш иногда устает.

Уч.13- В семье той большой не умели скучать.Вечером пили с вареньем чай.

Уч.14 – Вкусный чаек, объеденье - варенье. Пора и заканчивать стихотворенье!

Уч.15 – Только одно лишь добавлю я – Дружная очень это семья!

Дидактическая игра « Подбери словечко».

Вед. – А что нужно делать, чтобы в вашей семье у всех было радостное настроение? (высказывания детей). А бабушка Нюра приготовила интересную игру. Дидактическая игра «Продолжи фразу». Уч.16 – Я с бабушкой своею дружу давным-давно. Она во всех затеях со мною заодно. Уч.17 – Я с ней не знаю скуки, и все мне любо в ней. Уч.18 – Но бабушкины руки люблю всего сильней!

Вед. – Не случайно мы так много говорим о бабушках и дедушках, ведь 28 октября в России считается Днем бабушек и дедушек.

Б. Нюра - А у меня для вас ещё один сюрприз «Заморочка из бочки»

7 и «Я» (Дети хором - семья) Вед. – Помните, что самое главное и важное для любого человека – семья.

И самое главное, чтобы в семье были… (дети читают хором)

МИР ДРУЖБА ЛАД УВАЖЕНИЕ ЛЮБОВЬ

Вед. – Закончим мы наш праздник песней « Неразлучные друзья»

Текст песни

1.

Ехать замечательно на плечах на папиных,
Доставать макушкою до сигнала "Стоп".
Папы даже важные - все одноэтажные,
А вот так, с добавкою, папа-небоскреб.
Припев:
Неразлучные друзья, неразлучные друзья
Есть на белом свете.
Неразлучные друзья, неразлучные друзья -
Взрослые и дети!
2.
До чего же вкусная, булка калорийная,
Постовой не сердится, транспорт - подождет:
Переходит улицу мама двухсерийная,
А вторую серию за руку ведет!
3.
Дети смогут по морю плавать капитанами,
Докторскими каплями насморки лечить,
Управлять послушными башенными кранами,
Этому лишь только их надо научить!

ПРОЕКТ «МОЯ РОДОСЛОВНАЯ»

• Обоснование необходимости проекта.

Для любого человека очень важно знать историю своей семьи, чувствовать себя частью большого рода, гордиться своими предками. Поиск детьми и взрослыми своих корней, сохранение семейных традиций и обычаев дадут добрый импульс возрождению нравственных и духовных ценностей семьи. В результате они познают свои корни, расширяют кругозор и знания по истории, у них развивается любознательность, воспитывается любовь к родной земле, гордость за своих предков, чувство национального достоинства. В этом заключается актуальность данной темы.

• Цели и задачи проекта.

Цель. Воспроизвести генеалогию своей семьи, знать её историю, проследить развитие творческого человека от поколения к поколению.

Задачи:

- объединение детей и их родителей при наличии их общего интереса к истории семьи, её родословной, к историческому поиску – исследованию;

- возрождение семейных традиций и обычаев, пропаганда и утверждение духовных ценностей семьи;

- укрепление родственных контактов, связи поколений в семье.

• Участники проекта.

Участниками данного проекта являются:

- Морозова Н. И., классный руководитель 2 б класса;

- Кокоза А. А., педагог – психолог;

- родители учеников 2 б класса;

- учащиеся 2 б класса.

• Описание проекта: стратегия и механизмы достижения поставленных целей.

Участники проекта исследуют генеалогическое дерево семьи, в результате которого происходит осмысление судеб родственников во взаимосвязи с отечественной историей, понимание преемственности поколений, осознание своего места в цепи поколений, ответственности за свою судьбу и судьбы близких. В ходе работы над проектом учащиеся освоят правила работы с литературой, творческое умение оформлять полученную информацию (рассказы, фото, рисунки и т. д.), умения создавать семейный архив, методы и приёмы коммуникативной технологии.

• Рабочий план реализации проекта.

Предполагаемая дата проведения мероприятия

Место проведения мероприятия

Наименование мероприятия

Ответственный за выполнение

 Январь - февраль, 2012г.

 МБОУ СОШ№ 18

 Сбор сведений для родословной (приложение 1)

 Родители 2 б класса

Март, 2012г.

МБОУ ЦДОД г. Балаково

Муниципальный конкурс «Семейная открытка» (приложение 2)

Семьи учеников Белименко К., Боровикова Л., 2 б класс

Апрель, 2012г.

МБОУ СОШ № 18

Спортивные состязания ко Дню здоровья «Мама, папа, я – спортивная семья!» (приложение 3)

Семьи Борисенко Д., Рогозного Д., Рыжиковой А.,Тряпочкиной К., 2 б класс

Сентябрь - октябрь, 2012г.

МБОУ СОШ № 18

Подготовка и проведение семейного праздника «Я – это моя семья!» (приложение 4)

Морозова Н. И., классный руководитель 3 б класса

Ноябрь - декабрь, 2012г.

МБОУ ЦДОД г. Балаково

Муниципальная акция «Ёлочка пожеланий» (приложение 5)

Семьи Белименко К., Боровикова Л., Дзюба П., Евдокова Б.

• Прогнозируемые краткосрочные и долгосрочные результаты реализации проекта.

Семья – это добрый дом, где человек ценится не за какие – то особые способности и заслуги, а сам по себе, как родная кровь. Семья – исток всех нравственных начал, но не все родители занимаются формированием у детей гражданственности, чувства ответственности. Именно нравственный стержень характера формируется в семье. Отношение родителей и детей к проекту «Моя родословная» было позитивным. Вот, что говорят участники проектной деятельности: «Я очень рада, что мой ребёнок получил задание такого рода. Каждый человек должен знать свои корни». Или: «Во время работы над проектом наша семья ещё больше сблизилась. Было очень интересно вспомнить всех наших родственников и предков. Прошёл год. Но эта работа для нас не заканчивается, а только начинается. Надо совершенствовать традиции семьи, собрать как можно больше информации о наших дальних родственниках.

• Дальнейшее развитие проекта.

После завершения проекта учащиеся смогут доводить до сведения других людей информацию об истории своей семьи, принимать участие в подготовке различных семейных праздников. Изучение родословной своей семьи, по сути – знакомство с историей страны, имеет важный психологический аспект. Ребёнок идёт от ощущения своего маленького «я», от своей семьи до большого понятия «Родина».

Литература

1. Ерофеева Н. Управление проектами в образовании / Н. Ерофеева // Народное образование. - 2002.- № 5.

2. Ильин Г. Проективное образование и становление личности / Г. Ильин // Высшее образование в России. - 2001. - №4.

3. Инновационный проект развития образования: Учебное книгоиздание /  Е. Е. Чепурных.-  М.: Мир кн., 2001. - 143 с.

4. Карпов Е. Проектная работа в школе: это возможно / Е. Карпов  // ШЭЖ. -1997.- № 6.

5. Карпов Е. Учебно - исследовательская деятельность в поисках новой педагогической альтернативы / Е. Карпов //Экономика в школе. - 2001. - №2

6. Моисеев А.М.  Есть идеи (перспективные проекты развития образования) / А.М. Моисеев, М.М. Мусарский. - М.: АПК и ПКРО, 2002.

7. Монахов В.М.  Проектирование авторской (собственной) методической системы учителя / В.М. Монахов, Т.К. Смыковская // Школьные технология. - 2001. - № 4

8. Монахов В.М. Педагогическое проектирование: современный инструментарий дидактических исследований / В.М. Монахов // Школьные технологии. - 2002.- № 5.

9. Новикова Т.Г. Проектирование эксперимента в образовательных системах. - М.: АПК и ПКРО, 2002.

10. Новикова Т.Г. Теоретические подходы к технологии экспертизы инновационных проектов / Т.Г. Новикова //Школьные технологии. - 2002.- № 1.

11. Шмелькова Л. Управление становлением проектно - технологической компетентности педагога / Л. Шмелькова // Школа. - 2002. - № 2.

12. Внешкольник. Воспитание и дополнительное образование детей и молодёжи, № 4 - 2005.

13. Моя родословная. – СПб: Лениздат, 2008.

14. Настольная книга по патриотическому воспитанию школьников. Методическое пособие для учителей, классных руководителей /авт. - сост. А. Н. Вырщиков, М. Б. Кусмарцев, А. П. Пашкевич. – М.: Глобус, 2007.

15. Тренинги с подростками: программы, конспекты занятий / авт. – сост. Ю. А. Голубева – Волгоград: учитель, 2009.

Приложение 1

Сбор сведений для родословной, используя анкету.

1.О себе:

- Ф. И. О., дата рождения, образование, что закончили и когда;

- основная профессия;

- с какого времени живёте в данном месте, где и в какие годы проживали ранее;

- наиболее интересные факты биографии.

2.О членах вашей семьи:

- кем вам приходится;

- вопросы из п. 1 (отдельно по каждому члену семьи).

3.О живущих близких и дальних родственниках:

- кем вам приходится;

- вопросы из п. 1 (отдельно по каждому члену семьи).

4.Об умерших близких и дальних родственниках:

- кем вам приходится;

- к какому сословию принадлежал;

- дата и причина смерти, где умер, где похоронен.

5.Имущественное положение (землевладение, недвижимость и т. д.) ваших предков.

6.Выдающиеся достижения членов вашего рода на общественном и государственном поприще.

7.Кто из вашего рода и в каких войнах принимал участие, в каком чине, где воевал?

8.Имеющиеся награды членов рода, за что получены.

9.С кем из известных людей и кто из вашего рода был знаком или водил дружбу?

10.Имеется ли в вашей семье какая – либо родовая легенда?

11.Какие исторические документы имеются в вашей семье?

12.Сохранились ли исторические фотографии?

13.Что ещё вы могли бы сообщить о себе и о своём роде?

14.Ваши контактные телефоны.

Написать рассказ вместе с ребёнком:

- о маме; о папе; о бабушке; о дедушке.

Снять копии с фотоматериалов, статей из газет о членах семьи, грамот, дипломов, памятных вещей, свидетельств рождений самых старших членов семьи, писем с фронта и т. д.

Рисунки детей на темы: «Моя семья»; «Мы отдыхаем»; «Мама и папа на работе»; «Мы с бабушкой»; «Мы с дедушкой» и т. д.

Сценарии семейных праздников, фотографии костюмов, изготовленных всей семьёй.

Приложение 2

Белименко К

Боровикова Л

Приложение 3

Спортивные состязания «Мама, папа, я – спортивная семья»

Приложение 4

«Я – ЭТО МОЯ СЕМЬЯ»

(семейный праздник)

Программное содержание:

- раскрыть для детей понятие семья, показать значимость семьи, как единого целого;

-пробудить интерес к истории своего рода;

- закрепить и расширить представление детей о своих родственниках, их обязанностях в общем семейном хозяйстве;

- способствовать развитию доброжелательности, терпимости, взаимопомощи в семейной жизни;

- воспитывать культуру взаимоотношений между поколениями.

Оборудование:

Домик из коробок, отличающихся по размерам (большой, поменьше и т.д.), фотографии родственников: прабабушек, прадедушек, бабушек, дедушек, мам, пап, детей, силуэтное изображение дерева, карточки для дидактических игр: «Подбери словечко», «Продолжи фразу», «Заморочки из бочки».

Подготовила и провела: Морозова Наталья Ивановна, учитель начальных классов.

2012 год

Ход праздника

(На сцене оборудован дом, где сидит бабушка Нюра)

Б. Нюра. – Здравствуйте дети, я люблю, когда ко мне приходят гости. Сейчас я живу одна, а раньше нас было в этом доме много, было шумно и весело. Но сейчас мои дети выросли, разъехались по разным городам. Конечно, они меня навещают в праздники, выходные дни. А вечером, когда я остаюсь одна и, бывает, заскучаю, достаю свой семейный альбом, в котором хранятся фотографии моих родных и рассматриваю их (показывает альбом).

Вед. – И наши ребята тоже принесли фотографии своих родственников. Они нам сегодня очень пригодятся.

- Скажите ребята, куда вы торопитесь после школы? (Домой)

- А почему? (потому что там вас ждут самые близкие и родные люди – ваша семья)

Уч.1 - Семья - это слово родное. Сколько в нем света, добра и тепла.

Уч.2. –Как мы гордимся своими родными за все их поступки, за все их дела.

Уч.3 –Глаза материнские нас согревают, как солнца сиянье они горячи.

Уч.4. – А руки отца от беды заслоняют. Забота родных – как солнца лучи.

Вед. – Кого мы называем самыми родными? (Близкие по родству люди – это родственники). Все родственники – это одна большая семья, и каждая семья имеет свое начало. Самым первым, начальным и самым уважаемым является самый старший по возрасту. Почему, как вы думаете? (Чем дольше человек живет, тем больше он знает. Мы обращаемся к нему с разными вопросами, за советами). Как же называют самых старших людей в роду? (прадедушка, прабабушка). Они поселятся на пером этаже нашего дома (ученик строит из коробки первый этаж).

Вед. – Кто еще в вашей семье самые уважаемые и старшие родственники? (дедушка, бабушка). Они поселятся на втором этаже нашего дома.

Вед. – Да, и мы их уважаем и любим за то, что они дали жизнь вашим родителям (мама, папа). Они поселятся на третьем этаже нашего дома.

Вед.- А кто поселится на следующем этаже? (это дети - вы)

Вед.- На ком же держится весь род? (прабабушка, прадедушка). И весь этот один весь большой род каждого человека можно изобразить в виде дерева. (Корни дерева – фото прабабушек и прадедушек, ствол дерева – фото бабушек и дедушек, ветки дерева – фото мам и пап, плоды – фото детей).

Вед. – Посмотрите, какое интересное, необычное дерево у нас получилось. И назвали это дерево – генеалогическим.

Уч.5 – В доме жила большая семья, мама – красавица в доме была.

Уч.6 – Папа - силач, спортсмен – удалец, опора семьи – настоящий отец.

Уч.7 – Бабушка с ними – старушка жила, целыми днями вязать могла!

Уч. 8 - Дедушка старенький в доме том жил, летом на даче рыбку удил!

Уч.9 – Ну а еще был в семействе сынишка – бойкий и шустрый такой шалунишка!

Уч.10- Утром и днем, даже вечером мальчик прыгал, как будто резиновый мячик.

Уч.11 – Бегал сынок, по лужам скакал, а вечерами, пейзаж рисовал:

Уч.12 – Солнце, и тучка, и дождик идет, но и малыш иногда устает.

Уч.13- В семье той большой не умели скучать.Вечером пили с вареньем чай.

Уч.14 – Вкусный чаек, объеденье - варенье. Пора и заканчивать стихотворенье!

Уч.15 – Только одно лишь добавлю я – Дружная очень это семья!

Дидактическая игра « Подбери словечко».

Вед. – А что нужно делать, чтобы в вашей семье у всех было радостное настроение? (высказывания детей). А бабушка Нюра приготовила интересную игру. Дидактическая игра «Продолжи фразу».

Уч.16 – Я с бабушкой своею дружу давным-давно;

Она во всех затеях со мною заодно. Уч.17 – Я с ней не знаю скуки, и все мне любо в ней. Уч.18 – Но бабушкины руки люблю всего сильней!

Вед. – Не случайно мы так много говорим о бабушках и дедушках, ведь 28 октября в России считается Днем бабушек и дедушек.

Б. Нюра - А у меня для вас ещё один сюрприз «Заморочка из бочки»

7 и «Я» (Дети хором - семья) Вед. – Помните, что самое главное и важное для любого человека – семья.

И самое главное, чтобы в семье были… (дети читают хором)

МИР ДРУЖБА ЛАД УВАЖЕНИЕ ЛЮБОВЬ

Вед. – Закончим мы наш праздник песней « Неразлучные друзья»

Приложение 5

Муниципальная акция «Ёлочка пожеланий»

Дзюба П. Евдокова Б.