: «Year after year» - урок по теме «In all weathers» (УМК Ю.Е. Ваулиной, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс).

                                                                                                                                                                                 Коврова Галина Николаевна,                                                                                                                                                                                   учитель английского языка

   МБОУ СОШ  с УИОП№ 62

Им.Опарина А.Я  г.Кирова

Технологическая карта урока

Предмет: английский язык.

Класс: 5 класс, 4-ый год обучения.

Тема: «Year after year» - урок по теме «In all weathers» (УМК Ю.Е. Ваулиной, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс).

Место урока в системе уроков по данной теме: 9 из 10 уроков цикла

Тип урока: урок контроля знаний теме « Времена года».

Цели и задачи урока:

1. Образовательная:

·         проверить знания лексики «Времена года и месяцы», «Погода», «Одежда», «Виды отдыха. Хобби»

·         активизировать изученную лексику в диалогической и монологичекской речи, соблюдая нормы речевого этикета с использованием структур: «What season is it now? What are winter/spring/summer/autumn months? What’s the weather like today»?

   «What do you like to do in winter\summer\spring\autumn?»

·          Развивать и совершенствовать навыки работы с текстом;

2.  Развивающая:

·         способствовать формированию положительного интереса к изучению английского языка;

·         развивать навыки во всех видах речевой деятельности;

·         развивать коммуникативные способности.

3. Воспитательная:

·         способствовать формированию толерантности при работе в группе;

·         воспитывать культуру общения.

Формирование УУД:

- личностные: положительное отношение к процессу познания.

- регулятивные: планировать решение учебной задачи, оценивать и корректировать свою деятельность; оценивать, что уже освоено и что еще подлежит усвоению.

- познавательные: произвольное и осознанное построение речевого высказывания.

- коммуникативные: владение диалогической речью, контроль, коррекция и оценка действия партнера, соблюдать простейшие нормы речевого этикета.

Планируемые результаты:

 Умение использовать изученные структуры, лексику ( названия времен года и месяцев, описание погоды, характерной для времени года, выбор одежды для данного вида погоды, сезона, выбор видов деятельности, хобби в тот или иной вид времени года); корректное использование новых лексических единиц в предлагаемых структурах; развитие умений диалогической речи; развитие навыков работы с текстом..

Средства обучения:

-        аудиовизуальные (компьютер, медиапроектор);

-        информационные (средства интернет, компоненты УМК:

·         Английский язык. 5 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений/[Ю.Е.Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс]. – 3-е изд, доп. и перераб. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2009.- 164с.: ил.

·         Аудиоприложение к учебнику Ю.Е. Ваулиной, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс «Spotlight» для 5 класса общеобразовательных учреждений – М.: Express Publishing: Просвещение, 2009

Информационные ресурсы:

·         Английский язык. 5 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений/[Ю.Е.Ваулина,  Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс]. – 3-е изд, доп. и перераб. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2009.- 164с.: ил.

·         Аудиоприложение к учебнику Ю.Е. Ваулиной, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс «Spotlight» для 5 класса общеобразовательных учреждений – М.: Express Publishing: Просвещение, 2009

Технология : мастерская

                                                                       Ход урока «In all weathers’’

Этап 1

Индукция  (мотивация) - создание эмоционального настроя, подсказка  темы урока

Музыка «У природы нет плохой погоды….»(исп. Алиса Фрейндлих)на фоне слайда1 (смотреть презентацию)

Учитель :How do you think what we’ll speak  about  at the lesson?

 Варианты ответов-  на слайде

Этап 2.

Самоконструкция – индивидуальное задание, направленное на активизацию субъектного опыта

Работа по ситуативным картинкам.  (каждой группе своя картинка)

Задание : подобрать вид одежды к определенному виду погоды  

Составить мини-диалоги 

        Сегодня холодно –одень пальто и шапку.

Этап 3.

 Соцализация – сопоставление своего знания и знания своего товарища -выступление 1 -2 человека –небольшой диалог по картинке

Этап 4.

Социоконструкция –работа в группах , выработка групповой позиции по данному вопросу -5 минут

Задания группам : составить коллективный рассказ  по теме«Why do you like Autumn/Summer\winter\spring?

Подготовительная работа:

Времена года были распределены по группам на предыдущем уроке.

«Осень» «Зима» «Весна» «Лето» (4 группы)

 На предыдущем уроке группы начали работу над оформлением коллажа о выбранном времени года и распределили роли в своем коллективном выступлении

Например, 1 ученик – вступление в рассказе- «Я люблю осень, потому что это прекрасное время года. Осень красивая. Сентябрь, октябрь, ноябрь осенние месяцы. Мой любимый месяц – сентябрь. В сентябре солнечно и тепло, но иногда дождливо и прохладно. Я люблю ходить в лес в сентябре.

2 ученик может рассказать о других месяцах, о погоде.3-й ученик – о том как люди одеваются осенью.4-й –о видах деятельности, о праздниках в это время года. Заканчивают рассказ - все по очереди  восхваляют осень

               Аналогично готовит рассказ каждая группа.

На данном уроке за 5 минут группы повторяют выученные дома тексты.

Этап 5.

 Групповая социореализация - представление результатов работы группы

Каждый рассказ должен соответствовать теме и содержанию оформленного коллажа

 (коллажи прикрепляются магнитами на доску)

Этап 6.

 Разрыв- внутреннее осознание неполноты своего знания или возникновение информационного вопроса

   Какие еще есть причины почему мы любим то или иное время года

Праздники \каникулы

1) Задание:   выбрать  и прочитать предложения  только те предложения, которые касаются описания праздника времени года их группы

Например  День учителя-осень

День Cвятого Валентина –зима

8 марта-весна

День защиты детей -лето

2) в каждом времени года не один праздник

Это могут быть и дни рождения

Составить предложения из  слов \словосочетаний предложения о своем  любимом празднике

«Мой любимый праздник»( выход на домашнее задание- каждый ученик получает карточку с предложениями домой)

Этап 7   

Самоанализ   деятельности  в мастерской

 Учитель :Can you say that in all weathers we can do our  favourite   things and  hobbies?

-         I like summer  because of holidays

-         I like autumn because of  lots of fruit and vegetables

Christmas Day is celebrated on the 25th of December. Christmas is a family holiday. People stay at home and spend the time with their families. They buy Christmas presents for their friends and relations. They send Christmas cards and wish each other “Merry Christmas” and a Happy New Year.

Christmas Day