Зачётная  работа

слушателя  курсов № 150- 3 , учителя русского языка и литературы МБОУ « Андреевская СОШ»

Судогодского района Владимирской области

Струковой Эльвиры Вячеславовны

 

Вид зачётной работы: разработка урока русского языка в соответствии с ФГОС.

 

Тема урока: «Язык и человек. Язык и речь» ( 5 класс )

 

Количество уроков по программе: 1 час.

 

Решаемые проблемы: -Для чего нужен язык?

                                      -Какие бывают виды общения?

                                      -Чему можно научиться на уроках русского языка?

 

Используемый УМК: под ред. Т.А. Ладыженской, М.Т.Баранова, Л.А.Тростенцовой и др.

 

Цели и задачи урока: - обеспечить формирование понятий «язык» и «речь»,  

                                        «коммуникативная функция языка»;

 

                                      -обеспечить формирование умения слушать и слышать друг друга,

                                        с достаточной

                                        полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с

                                        задачами и условиями   коммуникации, самостоятельно искать и

                                        формулировать познавательную цель,  искать и выделять

                                        необходимую информацию, объяснять языковые явления,

                                        процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования

                                        структуры слова;

                                      

                                      -обеспечить формирование «стартовой» мотивации к изучению

                                        нового материала.

 

Оборудование:- проектор;

                          -презентация

                           (интерактивная доска).

 

Структура урока:

 

                                I.         Оргмомент .

                             II.         Мотивация.

                          III.         Актуализация знаний.

                          IV.         Первичное усвоение знаний.

                            V.         Первичное закрепление.

                          VI.         Рефлексия.

                       VII.         Информация о домашнем задании.

 

Конспект урока:

 

                                I.         Оргмомент . ( Поздравление учащихся с новым учебным годом. Знакомство с требованиями к организации уроков русского языка в 5-ом классе).

                            II.         Мотивация .

 

1)      Чтение учителем стихотворения Вольта Суслова «Твой учебник – твой портрет»:

 

              Дают вам учебники в школах бесплатно!

              И это, конечно же, очень приятно.

              Но в этой приятности

                                          что неприятно:

Весною учебник сдаётся обратно…

                                           А если ты, скажем, не очень опрятна

                                           И там на страницах какие-то пятна?..

                                           Чернилами синими залит

портрет…

                                           В тарелку свалился учебник

случайно…

                                           Так что же:

                                                           отныне твой личный секрет-

                                             Не тайна?

Какой-то мальчишка из младшего

                                                             класса

 

Отыщет там пятнышко

 

                                             Хлебного кваса

 

И спросит:

 

- Скажите, вы правда такая

 

                                            грязнуля?

Вы этот учебник весною вернули

С большим живописным пятном

                                                 на обложке!

 

Ещё я нашёл там следы вашей

                                               кошки…

 

Ведь надо же:

                               там, где фамилия ваша,

 

 

Печать приложила перловая каша!

                                Учебник..

                                Ну, что в нём?

                                Обложка…

                                Страницы .

                                Но в это же время-

                                Портрет ученицы!

                                Хозяйка учебник зубрит, изучает,-

                                И он, между прочим, весь год

                                                                      не скучает.

 

                                 И может весной доложить

                                                                      без утайки

 

                                  О разных привычках и нравах

                                                                    хозяйки.

 

2)      Создание проблемной ситуации:

-Как это стихотворении может помочь оранизовать вашу работу с учебником?

                              -Как надо обращаться с учебником?(-Бережно. Заботиться о том, чтобы

                                                                                              другие ребята  на следующий год

                                                                                              смогли учиться по этому учебнику)

 

3)      Чтение учителем загадок: 

 

- Если б не было его, не сказал бы ничего. (Язык)

- Не на меру, не на вес, а при всяком есть. (Язык)

                        4)   Запись предложения:

                                                                Язык всем знаниям и всей природе ключ.

                                                                       ( Г. Р. Державин)

 

 

 

5)       Формулирование учащимися целей урока на основе антиципации:

 

- О чём, по-вашему, пойдёт речь сегодня на уроке, исходя из ответов к   загадкам и смысла записанного предложения?(- О языке).

 

                               - А что мы будем говорить?( -Что такое язык? Зачем его изучать? Какую

                               роль в нашей жизни играет язык?)

 

                         III.  Актуализация знаний.

 

1)      Создание проблемной ситуации: работа с текстом ( слайд презентации или работа на интерактивной доске). Задание: прочитать и вставить пропущенные слова.

 

 

                        Язык - … передачи мыслей, знаний, чувств и т. д.

 

                        Пользуясь языком, люди … между собой, то есть … информацией,

               мыслями, впечатлениями, мыслями, чувствами; передают накопленный

               опыт в области науки,искусства, культуры и так далее.

 

2)      Самопроверка (« раскрытие окошек» со спрятанными словами (средство, общаются, обмениваются)  на слайде или интерактивной доске).

 

 

                         IV.           Первичное усвоение знаний.

 

1)      Работа с учебником – упражнение №1:

                                         - самостоятельное чтение текста упражнения;

                                         - выписывание в тетрадь выделенных слов:

 

 сказки и прибаутки

                                                                                                        

живые беседы учителей

                                                                                                        

страницы сотен книг

                                                                                                        

песня

                                                                                                        

формула

                                                                                                        

работать согласованно

                                                                                                        

двинуть вперёд науку и технику, ремёсла, искусство

 

                                           - объединение одним словом все выписанные слова( ЯЗЫК).

 

2)                                Формулирование представления о языке и его роли в жизни.

 

                            V.           Первичное закрепление новых знаний.

 

1)      Создание проблемной ситуации. Диалог с классом:

- Вы устали?( Да!)

-Отдохнём? ( Да!)

- Тогда встаём и повторяем за мной:

                              

                                                       Ча- ча- ча( хлопки над головой руками).

                                                       Печка очень горяча( хлопки за спиной внизу).

                                                       Чи- чи- чи( хлопки над головой руками).

                                                       Печёт печка калачи( хлопки за спиной с поворотами

                                                       туловища).

 

                               - Молодцы! А что мы с вами сейчас делали? Кто сможет ответить на

                                 вопрос?  (- Занимались зарядкой и общались!)

 

2)    Составление опорной схемы с использованием слайда презентации или интерактивной доски:

                                       ЯЗЫК*****СРЕДСТВО… 

                                                                                                                                                      *

                                                                                                                                                      *

                                                                                                                                                      *

                                                                                                     ?

 

                                                                                            (Общения, речь)

 

3)         Работа с учебником- упражнение № 4:  - чтение;   

                                                                                       - выполнение заданий;

                                                                                       - придумывание дополнительных

                                                                                         заданий к упражнению.

4)      Осмысление теоретического материала учебника: чтение и пересказ.

 

 

                         VI.               Рефлексия.

 

1)      Составить цепочку по данному началу: язык, слово, речь, глагол…

 

2)      Приведите примеры, когда вы на уроках ЧИТАЕТЕ, СЛУШАЕТЕ, ГОВОРИТЕ, ПИШЕТЕ.

 

3)      Чтение стихотворения:

 

                  Хоть выйди ты не в белый свет,

                  А в поле за околицей,-

                                    Пока идёшь за кем-то вслед,

                                    Дорога не запомнится.

                                    Зато, куда б ты ни попал

                                    И по какой распутице,

                                    Дорога та, что сам искал,

                  Вовек не позабудется.

 

 

4)                                         Осмысление прочитанного:  

                           – Чему учит стихотворение?( -Зовёт к новым открытиям, к новым

                                                                               знаниям.

                                                                 -Говорит о том, что каждый ученик должен

                                                                   сам пытаться превратить учёбу в

                                                                   интересный и полезный труд).

 

                       VII.           Информация о домашнем задании: упражнение №7( одна часть заданий письменно, другая- устно).