Комплексный
языковой анализ текста.
Вариант
1
Мы любим
сегодня Есенина за(то) что будучи поэтом кр_ст_янским он был (в)месте с тем
поэтом широких нац_ональных и (обще)человеческих инт_ресов. По его книгам мы с
д_кументальной д_ст_верностью узнаём как жил рад_вался страдал любил и
(н)навид_л человек первой четверти нашего 20 века.
И самое
главное он любил Родину он очень любил Родину. И любовь к деревн_ и любовь к
пр_роде и любовь к жен_щине и любовь к самой поэзии всё сл_лось в его душе в
его творчестве в одну огромную любовь которая об_стряла его чу_ства подн_мала над сутолокой
литературных школ и школок форм_ровала как поэта и человека.
В.Фёдоров
1.Восстановите
текст, вставляя, где следует, пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя
недостающие знаки препинания.
2.Выразительно
прочитайте текст.
3.Озаглавте текст;
определите стиль и тип речи.
4.Найтите в тексте
2 слова, в которых буква Я имеет разное звуковое значение.
5. Найдите в
тексте антонимическую пару; подберите синонимы к каждому из слов.
6.Определите
морфемный состав подчёркнутого слова.
7. Произведите
морфологический разбор слова, выделенного жирным шрифтом.
8. Найдите в
тексте сложноподчинённое предложение с придаточным определительным; произведите
полный синтаксический анализ его главной части.
Вариант
2
Даль – вот
кого перево_чикам нужно читать а так(же) тех рус_ких писателей у которых был
наиболее б_гатый словарь Крылова Грибоедова Пушкина Лермонтова Сергея Аксакова
Льва Толстого Чехова Горького. Перечитывая рус_ких клас_ческих авторов
перево_чики должны запом_нать те слова которые могли(бы) им при переводе пр_годит_ся
он должны сост_влять для себя обширные кол_екции этих слов,-(н_)вычурных
цв_тистых облас_ных а самых простых заурядных которые хоть и употр_бляют_ся в
рус_кой обыде_ной речи но перево_чикам (по)чему(то) (н_)свойстве_ны. Я
редко встречаю в переводных повестях такие простые слова как зря (н_)(в)попад
(н_)взначай пр_вередливый взбалмошный (н_)казистый угодливый бе_заветный
д_сужий* прыткий р_збитной отпетый оз_рной.
К.Чуковский
1.Восстановите
текст, вставляя, где следует, пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя
недостающие знаки препинания.
2.Выразительно
прочитайте текст.
3.Определите стиль
и тип речи. Озаглавьте текст.
4. Найдите в
тексте 2 слова, в которых при произношении наблюдается оглушение звонких
согласных.
5.Установите
лексическое значение слов, помеченных звёздочкой. Проверьте себя по толковому
словарю.
6.Определите
морфемный состав подчёркнутого слова.
7.Произведите
морфологический разбор слова, выделенного жирным шрифтом.
8.Найдите в тексте
простое предложение; произведите его полный синтаксический анализ.
Вариант
3
Ветер пронёсся и р_збудил море вдруг заигравш_е частой зыбью. Тучи _делались
как(бы) тон_ше и прозрачней но всё небо было обложе_но ими.(Н_)смотря на
то что ветер хотя ещё лё_кий свободно носился над морем тучи были (н_)подвижны
и точно думали какую(то) серую скучную думу…
Море
проснулось. Оно играло маленькими волнами рождая их укр_шая б_храмой пены сталкивая
друг с другом и р_збивая в мелкую пыль. Пена тая шипела и вздыхала,-
всё кругом было заполне_но музыкальным шумом и плеском. Тьма стала как(бы)
живее.
М.Горький
1 . Восстановите текст,
вставляя, где следует, пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя
недостающие знаки препинания.
2. Выразительно прочитайте
текст.
3.Определите стиль и
речи; озаглавьте текст.
4. Найдите в тексте все
слова, в которых буква Ч соответствует в произношении звуку Ш.
5.Найдите в тексте 2
слова, употреблённые в переносном значении; назовите их прямое значение.
Проверьте себя по толковому словарю.
6. Определите морфемный
состав подчёркнутого слова.
7.Произведите
морфологический разбор слова, выделенного жирным шрифтом.
8. Найдите в тексте
предложение с однородными обстоятельствами, выраженными деепричастным оборотом;
произведите его полный синтаксический анализ.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.