Задания к уроку русского языка в 6 классе "Текстоведение. Смысловой анализ количества абзацев в тексте" (дистанционное обучение)

       Тема. Текстоведение. Смысловой анализ количества абзацев в тексте.

1.     Прочтите текст. 

     Ключевым элементом текста является абзац. Текст строится из абзацев, как здание из камней. Каждый абзац должен обладать внутренней целостностью и прочными связями с другими абзацами, занимать соответствующее место в структуре текста. Деление текста на абзацы помогает автору убедительнее излагать свои идеи, а читателю или слушателю - легче их воспринимать. Абзац способствует правильному и быстрому восприятию текста. Графически абзац оформляют с красной строки (красная строка - небольшой отступ от края строки).

     Введение и заключение соединяют текст в единое целое, поэтому они связаны с другими микротемами и между собой единой темой, идеей, словами одной тематической группы.  Так обеспечивается смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения в тексте.

     Абзац может включать две микротемы, если они составляют одну более общую микротему. Сложная микротема может делиться на несколько абзацев.

     Требования к количеству абзацев в сочинении.

     В школьном сочинении должно быть 5 - 8 абзацев.

     1 абзац сочинения. Формулировка проблемы.

      2 абзац сочинения.    Комментарий — это анализ текста, включающий два примера-иллюстрации (это могут быть цитаты, подтверждающие ваши утверждения), и пояснения к этим примерам. Примеры могут дополнять друг друга или логически следовать один за другим.

      3 абзац сочинения. Авторская позиция по отношению к определенной в обсуждаемом произведении теме. Или мнение ученых, большинства сограждан и т.д. по рассматриваемому в сочинении вопросу.

     4 абзац сочинения. Собственное отношение к теме, проблеме, согласие с мнением автора или ученых, сограждан и т.д. Это развернутое рассуждение (может содержать аргумент из литературы/жизненного опыта/истории и т.п.).

     5 абзац сочинения. Заключение. Итог рассуждений.

2.     Прочтите текст, разделите его на абзацы, подберите и напишите к тексту название. Напишите первое предложение каждого абзаца.

1)    Редкая скрипка поёт так, как скрипки, изготовленные более трёхсот лет назад великим мастером Антонио Страдивари. Первый музыкальный инструмент он сделал в тринадцать лет, а последний изготовил в девяносто с лишним лет. Главной особенностью его скрипок было особое звучание. Многие музыкальные мастера пробовали копировать инструменты Страдивари. Получались скрипки-близнецы. Сходство было во всём, кроме звука. Разгадку этой тайны надо искать не только в породе дерева, из которого изготовлены бесценные, удивительные скрипки Страдивари, не только в многочисленных секретах мастерства. Страдивари знал, как будет звучать музыка, которую еще, может быть, не сочинили, до появления музыкального инструмента, слышал голос будущей скрипки. (По А. Клёнову.)

2)     Из деревьев на Севере чаще всего увидишь ель и сосну. Это вечные соперницы.

Ель растет на более влажных местах. Корни ее неглубоки, и на Крайнем Севере это помогает ей бороться с мертвящим прикосновением вечной мерзлоты. Ель теневынослива и легко уживается под пологом более высокой, менее густой сосны. Но ветви ели плотно застилают солнце, и в еловом лесу всегда темно. Сосна любит сухие песчаные пригорки. Деревья стоят небольшими группами, и в сосновом бору всегда торжественно и светло. Сосна приживается и на болотах. Растет это дерево быстрее ели. Если под пологом этих прозрачных крон соснового бора подрастают молодые ёлочки, то  им иногда удается заглушить сосновый лес.

              Домашнее задание.

    Прочтите текст, разделите его на абзацы, подберите и напишите к тексту название. Напишите первое предложение каждого абзаца, графически укажите в предложениях грамматическую основу.

        Над городом стояли безветрие и бледная осень. Севастополь был похож на театральный макет, где с домов осыпалась позолота и только редкие ее пятна остались на розовой штукатурке оград. Город был полон осеннего сверкания. По утрам оно было над бухтами голубым серебрящимся дымом. В полдень оно горело в зените желтым огнем, а вечером, окрашенное золотом облаков, оно долго боролось с блеском сигнальных фонарей, зажженных на рейде. Поражал причудливый план города, изорванность берегов, путаница бухт и повороты выветренных лестниц. (По К. Паустовскому.)