Задания компетентностного характера по русскому языку (2 класс)

Банк заданий компетентностного характера по  русскому языку

2 класс

Разработчики заданий:

учителя начальных классов

Целевая аудитория:

обучающиеся  начальной школы

Руководитель

 Хлыстова Нина Владимировна заместитель директора по учебной работе

МАОУ CОШ  №14

город Березники Пермский край

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 Задания компетентностного характера – это задания, предполагающие от ученика способности к творческой деятельности, задания, требующие применения знаний в незнакомой ситуации, задания с элементами поисковой и исследовательской деятельности, многооперационные задания.

Каждая составляющая компетентностно-ориентированных заданий, разработанная коллективом педагогов нашей школы, подчинена тому, что эти задания  требуют организации деятельности учащихся, а не воспроизведение им информации или отдельных действий.

Предложенные задания   носят, в основном,  интегрированный характер.  В интеграции   участвует один главный предмет и с ним выстраиваются содержательные связи других предметов, взаимно обогащая каждый из предметов. Как, например, русский и окружающий мир, математика и литературное чтение и т.д.

 Интегрированный характер предмета создаёт сложное «предметное» содержание, изменяющее условия для постановки учебных задач, а, следовательно, и для формирования универсальных учебных действий, развития самой учебной деятельности.  

Встречаются и межпредметные компетентностные задания,  когда  в условии описана ситуация на языке одной из предметных областей с явным или неявным использованием языка другой предметной области. Для решения нужно применять знания из соответствующих областей, требуется исследование условия с точки зрения выделенных предметных областей, а также поиск недостающих данных, причем решение и ответ могут зависеть от исходных данных выбранных (найденных) учащимся.

Таких заданий   много представлено по литературному чтению, математике.

Все задания классифицированы по уровням.

Так, например,  первый уровень (формальный или репродуктивный) предполагает умения действовать по образцу в стандартных условиях.

  Критерием достижения этого уровня является выполнение задания, для которого достаточно уметь, опираясь на внешние признаки, опознать его тип и реализовать соответствующий формализованный образец (алгоритм, правило, схему) действия.

При конструировании таких задач авторы выдержали  два условия:

1) задание не должно требовать «памяти», то есть оно  должно содержать необходимую для решения информацию;

2) задание не должно быть предельно легким, «нулевым», с которым справляются все. Иными словами, форма задания не должна напрямую подсказывать решение, а какой-то минимальный анализ внешних признаков ситуации должен предполагаться.

 Второй уровень (предметный или продуктивный) проявляется в умении определять способ действия, ориентируясь не на внешние (формальные) признаки задачной ситуации, а лежащие в её основе существенные предметные отношения.

Критерием достижения этого уровня является выполнение заданий, в которых внешняя форма и конкретное содержание проблемной ситуации не обеспечивают ориентировку действия, а структура существенных отношений замаскирована посторонними деталями или находится в противоречии с формальной стороной ситуации.

 Третий уровень – творческий, т.е свобода в образовании с культурным средством или способом действия.

Критерий этого уровня - свободное (функциональное) владение каким-то культурным способом действия.

К этому уровню можно отнести задачи, решение которых предполагает не просто прояснение скрытой, но жестко заданной структуры «цель = условия = существенное отношение = способ», но и работа с самой этой структурой, где сами ее элементы выступают как континуумы возможных вариантов.

Структура компетентностно-ориентированного задания в основном такого плана:

 Задачная формулировка точно указывает на деятельность учащегося, необходимую для выполнения задания.

В данной части задания даётся условие задачи, которое может быть сформулировано как сюжет, ситуация или проблема, для разрешения которой необходимо использовать знания (из разных разделов основного предмета - математики, из другого предмета или из жизни) на которые нет явного указания в тексте задачи;

  Модельный ответ (критерии, перечень   верных и частично верных ответов для задания открытого типа с заданной структурой ответа)

 Например, 

Задачная формулировка

Спишите слова с доски, разделите их для переноса.

Объяснение, в каких словах невозможен перенос, почему?

         Диван, барсук, рейка, семья, подъём ,письмо, змея, кольцо, огонь.

  Модельный ответ с подсчётом баллов:

 9-8 слов-3 балла

5-7 слов-2 балла

Менее 5 слов 0 баллов

Максимальный балл – 3 балла

Критерии

За каждый верный ответ ученик получает 1 балл.

За каждый правильный, но неполный ответ – 0,5 балла

За каждый неверный ответ – 0 баллов.

Максимальное количество – 9 баллов.

 Анализ задания

Формирование коммуникативной компетентности, аспект письменная коммункация,

В этом блоке задания   разделены на три уровня, которые обозначены: репродуктивный или формальный -*, продуктивный-** , творческий -***.

РУССКИЙ ЯЗЫК 

 2 КЛАСС

 Задание №1*( русский язык)

 Задачная формулировка 

Спишите слова с доски, разделите их для переноса.

Объясните, в каких словах невозможен перенос, почему?

 Диван, барсук, рейка, семья, подъём ,письмо, змея, кольцо, огонь.

Модельный ответ с подсчётом баллов:

9-8 слов-3 балла

5-7 слов-2 балла

Менее 5 слов 0 баллов

Максимальный балл – 3 балла

 Анализ задания

Формирование коммуникативной компетентности, аспект письменной коммункации

Задание №2 *** (русский язык)

Задачная формулировка:

1) Выбери три слова из данных с орфограммой парная согласная:

   рыбка, вьюга, чулок, дубки, варенье, чучело, ручьи, чумовой, гриб.

 2)Дополни свой ряд 3 словами на эту же орфограмму.

 3) Составь предложение с одним из этих слов

4) Найди лишнее  слово из данных слов:

    рыбка, вьюга, чулок, дубки, варенье, чучело,   ручьи, чумовой, гриб.

    Составь с ним словосочетание.

 Модельный ответ:  Максимальное количество-4 балла -высокий уровень;2, 3 балла- средний уровень; 1 балл- низкий уровень

Анализ задания

Компетентность: самоорганизационная.

Аспект: планирование ресурсов.

Задание №3**(русский язык и литература)

Задачная формулировка:  

1) Послушайте, какое замечательное стихотворение написала Л. Чернышова.

Сорвали цветок
И бросили в лужу.
Он шепчет печально:
-Не нужен, не нужен…
Зачем вы, ребята.
Сорвали меня.
Ведь жизнь моя длилась
Всего лишь три дня!

 2)Как вы думаете, оно называется и почему?

3)Какие ассоциации вызывает этот художественный образ и почему?    

4)Что хотела поэтесса сказать в своем произведении?

5)Выпишите и стихотворения имена существительные, определите их число.

 Анализ задания

Личностными результатами являются следующие умения:

•                     осознавать роль языка и речи в жизни людей;

•                     эмоциональное «проживание» текста, выражение своих эмоций;

•                     понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

Познавательные УУД:

•                     умение находить ответы на вопросы в тексте.

            умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные УУД:

•                     Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Задание №4 * (русский язык)

Задачная формулировка:

1.Вам необходимо превратить слова в названия маленьких предметов.
2. Записать слова, выделить суффиксов.
3. Сравнить пары слов.
4. Ответить на вопросы:
-Это одно и то же слово или разные слова?
- Почему?
- Как изменилось значение слова?

 Модельный ответ:
Нос-носик ,волос - волосик, хвост - хвостик, стол – столик
Это разные слова, у них разное лексическое значение. Был большой предмет, стал маленький предмет

Анализ задания.

Компетентность разрешения проблем.
Аспект- применение технологий

Задание №5* (русский язык)
Задачная формулировка:1) Превратите слова с помощью суффикса – чик- в добрые и ласковые. Трамвай, стакан, карман, лимон, фазан.2) Запишите пары слов.3) Ответь на вопрос: Какое еще значение вносит суффикс –чик- в слово?

 Модельный ответ:
Трамвай – трамвайчик
Стакан – стаканчик
Карман- карманчик
Лимон – лимончик
Фазан - фазанчик
Суффикс –чик- имеет уменьшительное значение.

 Анализ задания

 Компетентность разрешения проблем.
Аспект- применение технологии

Задание №6*(русский язык)

Задачная формулировка:

Какой суффикс любят в Стране великанов? (-ищ-)
- А какой суффикс любят в стране лилипутов? (-ик-)
- Придумайте слова с этими суффиксами.

Инструмент проверки
Бланк:
По 5 слов – «отлично»
По 4 слова – «хорошо»
По 3 слова – «удовлетворительно»

 Анализ задания

Компетентность разрешения проблем.
Аспект- применение технологий

Задание №7 * (русский язык)
Задачная формулировка:
1)Запишите, какие слова вы вспоминаете, когда произносите  слово риторика.
Вам дается 3 минуты.
2)Подсчитайте количество слов, запишите его в скобках.
3)Зачитать слова перед классом и объяснить почему они вызвали ассоциацию.

 Инструмент проверки:
 Максимум ассоциативных слов – 22
Минимум – 1
В среднем 7-8
Модельный ответ:
Учит, учит говорить, учит общаться, слушать, учит слушать другого человека, быть внимательным, быть вежливым, учит писать, быть хорошим, быть умелым, быть неспешным.

 Анализ задания.

 Коммуникативная компетентность.
Аспект – публичное выступление.

Задание №8* (русский язык)

Задачная формулировка: Прочитайте предложения.
Найдите существительные. Определите у них род

 Речка, сидеть, красивый, бежал, столы, солнце, дорогой, чудесный, доброта, конь, старался, чиж, угрюмый, тюль.

Модельный ответ:

Речка - ж.р.

 Столы - м.р.

Солнце – с.р.

 Доброта – ж.р.

 Конь – м.р.

 Чиж – м.р.

 Тюль – м.р.

 Инструмент проверки:

Выполнение данного задания без помощи учителя -3 балла..

Выполнение данного задания с помощью учителя-1 балл

Выписано 5, 6 слов – 3 балла

Выписано 4, 3 слова – 2 балла

Определён верно род у 5-6 слов – 3 балла

Определён верно род у 4-3  слов – 2 балла

Максимальное количество баллов – 9 баллов

Анализ задания.

 Информационная компетентность.
Аспект: Первичная обработка информации.

Задание №9*(межпредметные связи)

Задачная формулировка

У тебя пропала собака. Ты решил написать объявление.

Задачная формулировка: Составь текст объявления. В объявлении напиши название породы собаки, цвет, 2 дополнительные приметы. В тексте не должно быть ошибок.

Модельный ответ

 В объявлении написано название породы собаки – 1 балл.

 В объявлении указан цвет собаки – 1 балл.

 В объявлении указаны 2 дополнительные приметы собаки – 2 балла, указана 1 примета – 1 балл

 В тексте нет ошибок – 1 балл

Максимальное количество баллов – 5 баллов

Анализ задания

Компетентность: Коммуникационная

Аспект: Письменная коммуникация

Задание №10**(русский язык)

Задачная формулировка

.1)    Напиши имя героя, о котором идет речь:

        Фруктово-огородная страна,

        В одной из книжек-сказок есть она.

        А в ней герой – мальчишка овощной,

       Он храбрый, справедливый, озорной.

2) Укажи количество букв и звуков в слове.

3)Раздели слово для переноса

Модельный ответ:

1)Чиполлино  2)9 букв, 8 звуков  3)Чи-пол-ли-но

1задание-2 балла,2 задание - 2 балла, 3 задание – 1 балл.

Максимальное количество - 5 баллов

Анализ задания.

Задание содержит информационную компетентность

Предметную компетентность – опыт получения, преобразования и применения новых предметных знаний.

Задание №11**(русский язык)

Задачная формулировка

В каком слове произносится гласный [о]?
дерево
окна
прическа
лошадей                                             

Модельный ответ

Окна, причёска

Задание №12**(русский язык)

Задачная формулировка

Запиши  два  слова,  которые  имеют  одинаковый  корень,  но  не  являются однокоренными.

Модельный ответ:

  Гора – горький,  вода – водитель  и  др

Задание №13**(русский язык)

Задачная формулировка

В данной группе слов  найди лишнее слово. Запиши его. Укажи признак, по которому ты считаешь это слово лишним.

Модельный ответ:

Синий, голубенький, синева, синенький                                                                                     

синий – лишнее, так как в нем нет суффикса

синева – имя существительное (называет предмет), а другие слова – имена прилагательные (называют признаки)    голубенький – имеет другой корень, тогда как все остальные слова родственные.

Задание №14**(русский язык)

Задачная формулировка

Петя и Коля спорили о том, какая часть речи (что называет) слово  ХОДЬБА. Предположи, какие две разные точки зрения могли высказать мальчики. Приведи доказательства в защиту каждой точки зрения. А как ты сам думаешь? Приведи примеры похожих слов.    

  Модельный ответ:

   Одна точка зрения – глагол, так как называет действие.

Другая – это имя существительное, так как изменяется по падежам, отвечает на вопрос – что? Имеет окончание как у существительных- стена, сестра, имеет значение женского рода ( она – ходьба), единственное число.

 Задание №15**(русский язык)

Задачная формулировка

Разгадайте загадку-анаграмму. Чтобы получилось новое слово при разгадывании анаграммы, нужно переставить буквы в словах. Добавлять или отбрасывать буквы не разрешается.

Могу зимой тепло доставить
И дать прохладу летом в зной,
Но если буквы переставить,
Футбольный мяч надуешь мной.

Задание №16 *(русский язык)

Задачная  формулировка

Запишите синонимы, состоящие из такого же количества букв, что и данные слова.

Лес -   ____________

Горе - _____________

Мороз - ____________

Хотеть -____________

Темнота -___________

Задание №17 **(русский язык)

Задачная формулировка

Определите, сколько раз встречаются звуки [т] [т'] в предложении:

Директор известного в городе предприятия подписал документ и передал его представителю подшефной фабрики.

Задание №18 ***(русский язык)

Задачная формулировка

 Даны венгерские слова и их переводы на русский язык:

korso′- кувшин, korso′ba – в кувшин, asztalba –  в стол

ha′z – дом, ha′zbol – из дома.

Как будет по-венгерски: стол, из кувшина, в дом.

Задание №19 *(русский язык)

Задачная формулировка

Замени в каждом слове одну букву другой буквой так, чтобы новое слово отвечало на вопрос кто?

Капля –

Мак –

Венок_

Корка –

Корона –

Модельный ответ:

капля –цапля

мак – рак

венок – щенок

корка – норка

корона – ворона  

2,5 балла (по 0,5 за каждое слово)

Задание №20 *(русский язык)

Задачная формулировка

Пользуясь числовым порядком букв алфавита, расшифруй и запиши слова:

14,16,19,12,3,1________________

3,16,13,4,1_______________

12,1,26,20,1,15______________

Зашифруй, пользуясь этим способом слово «олимпиада»

Задание №21 ***(русский язык)

Задачная формулировка

Есть у китайцев такая поговорка «Даже самая хорошая память ничего не стоит по сравнению с чернилами». Вспомни русскую поговорку, похожую с этой по смыслу. Запиши ее.

Задание №22 ***(русский язык)

Задачная формулировка

Два второклассника поспорили о том, что называет слово стих. Коля считает, что это слово называет предмет, а Ваня настаивает на том, что это слово – название действия. С кем согласишься ты. Обоснуй свою точку зрения.

Задание №23 ***(русский язык)

Задачная формулировка

     Сказочный язык соответствует законам русского языка.

Переведи звуковую запись сказочного языка в буквенную   запись

          [й’акужы́   к’уч’ал’а́м   г’ий’у́т’].   [цэ́пр’а   г’э́ч’ка   кашы́л’а   ч’о́л’н’у].

Задание №24**(русский язык)

Задачная формулировка

Расшифруй слова :             Пример: палкот - платок

         Язац,

         Дедвемь,                                    

         Циласи,

         Кровоа,

         Басока.

Задание №25 **(русский язык)

Задачная формулировка

Выбери слова, в которых букв больше, чем звуков:

яблоко,                                солнце,

якорь,                                   медвежонок,

коньки,                                 ель,

стройка,                               лестница,

тополь.

Задание №26 **(русский язык)

Задачная формулировка

Вставь подходящее по смыслу слова.

А) Труслив как  …

Б)  Нем как  …

В)  Хитер как  …

Г)  Надут как  …

Д)  Голоден как …

Е)  Упрям как …

Что общего между этими словами?  Придумай свой пример и запиши.

Задание №27 **(русский язык)

Задачная формулировка

 К слову пост можно приписать слово ель, и получится новое слово постель. А какое из слов нужно приписать к слову пар, чтобы получилось ещё одно новое слово?

Задание №28 **(русский язык)

Задачная формулировка

Из букв каждой пары слов составьте название животного:

Лик + рок = _________________
Поле + дар = ________________
Шаль + до = _________________
Лов + буй = __________________

Придумай свой пример и запиши.

Задание №29 **(русский язык)

Задачная формулировка. 

 Перед вами транскрипция (фонетическая запись) нескольких предложений. Жирным шрифтом в ней выделены ударные звуки. Запишите эти предложения буквами по правилам орфографии.

[п а ш о л й, а в л, э с н а й, о л к у в л, э с с, и ж у н а й, э л, и ш т о б в о л к, и н,и, с,э,л,и[

Задание №30 ***(русский язык)

Задачная формулировка

Запиши русские пословицы, близкие по значению данным китайским, соблюдая правила русской орфографии:

1. Обсуждать надо часто – решать однажды

2. Кто слишком спешит – позже справляется с делом

3. Трудно схватить двух угрей двумя руками

4. Когда стоит ясная погода, готовь зонт ­­­

Задание №31 ***(русский язык)

Задачная формулировка

Из букв каждой тройки слов составьте название гриба:

Диво + пони + сок = ______________________

Воз + бедро + пике = _____________________

Хор + ум + ом = _________________________

Лён + ас + ком = ________________________

Какие из них нельзя употреблять в пищу? Приведи ещё 2 примера таких же грибов.

Задание №32 **(русский язык)

Задачная формулировка

Замени устойчивые сочетания слов одним словом.

·                     Кот наплакал- __________________

·                     Бить баклуши- __________________

·                     Спустя рукава- __________________

·                     Зарубить на носу- ________________

Задание №33 **(русский язык)

Задачная формулировка

Дан текст в транскрипции: [у м’ин’а п’ич’ал’ный’ в’ит// галава май’а бал’ит// йа ч’ихай’у/ йа ахр’ип// што такой’э// эта гр’ип// н’и рум’аный’ гр’ип в л’ису/ а паганый’ гр’ип в насу//]. Запиши его по правилам русской орфографии и пунктуации:

Задание №34 **(русский язык)

Задачная формулировка

Подбери русские пословицы, подходящие по смыслу к данным пословицам:

Вьетнамская: неторопливый слон быстрее достигает цели, чем резвый жеребец.

Финская: тот не заблудится, кто спрашивает

 Задание №35 **(русский язык)

Задачная формулировка

Прочитай стихотворение. Сколько раз в нём встречается звук [ш] ?

 Подчеркни слова, в которых произносится  этот звук.

  - Ты скажи мне, милый ёж,                  -  Тем он, лисонька, хорош,

     Чем ежиный мех хорош ?                      Что зубами не возьмёшь.

Задание №36 **(русский язык)

Задачная формулировка

1) Из слогов собери пословицу :     

 ша   ро   кни    я   га   хо   ший   друг    луч

2) Подчеркни в пословице  все орфограммы

Задание №37 **(русский язык)

Задачная формулировка

            1) Спиши, исправляя ошибки. 2) Подчеркни имена собственные. 3) В первом предложении раздели слова на слоги, поставь ударения.

           4) В третьем предложении подчеркни главные члены предложения. 5) В восьмом предложении отметь знакомые орфограммы.

Павлик и юра — Братья. Они живут в селе нива. Днём мальчики пошли на рыбалку. Вот и речка Клязьма. Ребята стали рыбачить на реке клязьма. Рядом сидел кот васька. Юра тащит Окунька. Эту рыбку дали Коту ваське. Васька был рад. Павлик поймал щуку.

Задание №38**(русский язык)

Задачная формулировка

          1) В каком слове есть только твёрдые согласные?

Звонить, земля, ребята, рушить, сеновал.

2) Запиши слово в котором будут только мягкие согласные.

3) Составь предложение со словом рушить.

Задание №39 **(русский язык)

Задачная формулировка

В словах зачеркни все буквы, которые встречаются два или более раз.  Запиши имя сказочного героя.

Тире, лиса, тля, дятел, крот.

Задание №40 **(русский язык)

Задачная формулировка

Выпиши слова, в которых есть [й]

И вскольз мне бросила змея:

« У каждого судьба своя!»

Но я- то знал, что так нельзя-

Жить, извиваясь и скользя.

Задание №41 **(русский язык)

Задачная формулировка

1)      Чтобы правильно прочитать, надо знать всего одно правило русской фонетики

 ( написать полученное предложение)

                  Шил- пыл у папужки зереньгий гослик.

2)      Используя это правило русской фонетики составь своё смешное  предложение.

Задание №42 **(русский язык)

Задачная формулировка

1) Прочитайте зашифрованную фразу и запишите её правильно

К Й Г А И

Ы И О Н Б

З Ч М Е Ю

Я У Ш Т Л

2)Подчеркните слово в котором звуков больше, чем букв.

Модельный ответ:  Любите наш могучий язык.

Задание №43 *(русский язык)

Задачная формулировка

Расставь буква в алфавитном порядке и запиши получившееся слово:

Щ, о, р, б __________________

Е, л, о, д ___________________

Н, ы, о, т__________________

Задание №44 **(русский язык)

Задачная формулировка

Составь меню на обед при условии, что в названии блюд все согласные звуки твердые, названия блюд подчеркни:

салат, пюре, пирог, котлета, кисель, борщ, уха, компот, рагу, булочка, блины.

Задание №45 *(русский язык)

Задачная формулировка

Напиши буквы, которые не бывают большими в именах, фамилиях, кличках. Вспомнить их вам поможет это стихотворение:

Сказала Й сестре родной:
-Вот ты, сестра – соседка
Бываешь часто ПРОПИСНОЙ,
А я ужасно редко.
- Ну редко – это не беда,
Иные буквы – никогда!
- А много их?
- Да целых три:
Сестра и с ней два брата.
Зовут их так…
- Не говори! Скажите вы, ребята!

Задание №46 **(русский язык)

Задачная формулировка

1). К выделенным словам подбери слова, похожие по смыслу, запиши их

·                     Песик Тотошка был очень храбрым,__________________.

·                     Принцесса была очень красивой,_____________________.

·                     Ослик Иа – Иа был всегда печальный, ________________.

2)Из какого произведения первое предложение? Запиши его название и автора.

Задание №47 **(русский язык)

Задачная формулировка

1) Узнай героя из сказки и запиши:

·                     Милая, добрая, крошечная –

·                     Деревянный, любопытный, длинноносый –

·                     Старая, страшная, беззубая –

3)      Раздели данные слова на слоги, поставь ударение.

Задание №48 **(русский язык)

Задачная формулировка

1) Составьте анаграммы. Анаграммы – это слова, которые получаются путем перестановки букв какого-нибудь слова. Например: рост-сорт

Кулон-

Автор-

Коршун-

Задание №49 **(русский язык)

Задачная формулировка

Подбери русские пословицы, подходящие по смыслу к данным пословицам и запиши их:

Осетинская: и в хорошем огороде есть гнилые тыквы.

Польская: как заяц в ананасе.

Задание №50 **(русский язык)

Задачная формулировка

Запишите предложения, исправив ошибки в употреблении фразеологизмов.

·                     На субботнике наш класс хорошо работал сложа руки.

·                     Коля написал предложение красиво как курица лапой.

·                     От моего дома до школы очень близко, за тридевять земель.

Задание №51 ***(русский язык)

Задачная формулировка

Дан текст в транскрипции: [у м’ин’а п’ич’ал’ный’ в’ит// галава май’а бал’ит// йа ч’ихай’у/ йа ахр’ип// што такой’э// эта гр’ип// н’и рум’аный’ гр’ип в л’ису/ а паганый’ гр’ип в насу//]. Запиши его по правилам русской орфографии и пунктуации:

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Задание №52 **(русский язык)

 Задачная формулировка

1) Сложи слово, обозначающее другое название Вселенной, из трех частей.

ос, ми, ко, ин, см, ав

Задание №53 **(русский язык)

 Задачная формулировка

1) Составь название реки из 9 букв.        м п с и

2) Найди её на карте.

Задание №54 **(русский язык)

 Задачная формулировка

Вставь пропущенные буквы и по часовой стрелке прочитай слова-антонимы.     Подсказка: слово связано с характерами мальчиков.

Задание №55 **(русский язык)

 Задачная формулировка

1)Из букв, входящих в данные слова, составь названия трех плодов.                                Земля, зубр, облако, я, Ника

2) Раздели эти слова для переноса.

Задание №56 ***(русский язык)

 Задачная формулировка

1) В какой из этих анаграмм не содержится название планеты?

1) ТУРНАС; 2) НЕРАВЕ; 3) ТОНЛУП; 4) РАМАСА; 5) НУРА

2) Вспомни и запиши названия ещё 2 планет

3) Каким общим правилом русской орфографии ты воспользовался при записи этих слов?

Задание №57 ***(русский язык)

 Задачная формулировка

1) Найди слово, в котором количество мягких согласных звуков не такое, как в остальных.

Кровельщик, каменщик, печник, горшечник, перевозчик

2) Составь с этим словом анаграмму. Анаграммы – это слова, которые получаются путем перестановки букв какого-нибудь слова

Задание №58 **(русский язык)

 Задачная формулировка

Составь и запиши поговорку, вставив гласные буквы.

С М Р   Д Н Г   Н   Ж Д Т

Задание №59 ***(русский язык)

 Задачная формулировка

Невнимательный ученик пишет так, как слышит. Какое наибольшее количество ошибок он мог бы допустить при записи слов данных выше? Запиши эти слова, а рядом – транскрипцию этих слов.

счастливый –
шерстка –
благодарить –
осенний –
безжалостный –

обезжиренный –

Задание №60***(русский язык)

 Задачная формулировка

Прочитай, двигаясь по вертикали или горизонтали, начиная с буквы Г и не проходя по одним и тем же буквам дважды, четыре прилагательных. Вспомни названия популярных сказок, в которых эти слова упоминаются.

Р	А	Я	К	Р	А
Е	Г	А	А	Н	С
С	К	Д	Я	Д	И
Й	И		Е	И	К

Задание №61 ***(русский язык)

 Задачная формулировка

1) Отгадай перевертыш.

Я то, чего болельщик на футболе
Безумно ждет – ведь он себе не враг.
Перевернешь – и я овраг, не боле,
Но, правда, длинный очень уж овраг.

2) Определи количество букв и звуков в этом слове.

Задание №62***(русский язык)

 Задачная формулировка

Заполни пирамиду Нехеопса.

а - - - а – молниеносное наступление на неприятеля
а - - - а – сценическая площадка в цирке
а - - - а – реклама спектакля, концерта
а - - - а – осенний цветок
а - - - а – кислый фрукт
а - - - а – гроза морей
а - - - - - а – исполнительница роли в кино
а - - - - - - - а – кислый сорт яблок
а - - - - - - - - - а – чепуха, бессмыслица

Задание №63***(русский язык)

 Задачная формулировка

1) Отгадай загадку.

Кто над нами вверх ногами?

2) Запиши с отгадкой все крылатые выражения, которые ты знаешь.

Задание №64 **(русский язык)

 Задачная формулировка

1) Какое слово пропущено в данных выражениях?

Ночевала ... золотая на груди утеса-великана.
... небесные, вечные странники...
Я ... , ... , ... , я вовсе не медведь.

2) Запиши автора этих строк.

Задание №65 ***(русский язык)

 Задачная формулировка

Прочти слово, переходя вдоль линий от кружка к кружку, начиная с буквы м.

Подсказка: это связано с отходами деятельности человека.

Поставь ударение в получившемся слове.

Задание №66 **(русский язык)

 Задачная формулировка

Внимательно прочитай каждое предложение. Подчеркни лишнее слово. Укажи, сколько слогов в этих словах.

Дисциплина поведения в нашем классе не на высоте.
Мой брат хочет стать военным солдатом.
Петя ушиб колено ноги.
Путь кораблю преградил ледяной айсберг.

Задание №67 ***(русский язык)

 Задачная формулировка

Произнеси звуки каждого слова в обратном порядке и запиши их рядом.

ноль лещ ешь

лед яр короб

ель горб пыж

Задание №68***(русский язык)

 Задачная формулировка

1) Соедини в пары родственные профессии.

бармен ковбой банкир дирижер дантист архитектор знахарь гид егерь

экскурсовод капельмейстер охотник буфетчик врач пастух стоматолог зодчий ростовщик

2) Составьте свою пару.

Задание №69***(русский язык)

 Задачная формулировка

1)Вставь гласные буквы, и прочитай получившуюся пословицу.

З двм зйцм пгншьс н днг н пймшь

2)Выпиши числа, которые использованы в этой пословице.

Задание №70 ***(русский язык)

 Задачная формулировка

1) Отгадай анаграмму.

Я по полену бью, звеня,
Дровами на зиму снабжаю.
Когда ж с конца прочтешь меня –
Я недовольство выражаю.

2) Составь с этими словами предложения.

Задание №71 **(русский язык)

 Задачная формулировка

. Разгадай кроссворд. Кто разгадает, получит то, что откроется в выделенных клеточках.

1. Скрученный, бумажный ...
2. Бенгальские ...
3. Пятиконечная...
4. Разноцветная, блестящая ...
5. Новогоднее ...
6. Поздравительная ...
7. Карнавальная ...

Задание №72 *(русский язык)

 Задачная формулировка

Отгадай шараду.

Мы к букве восемнадцатой по счету
Прибавим для начала третью ноту
И, с этажа шагая на этаж,
«Все та же красота, – добавим, – та ж!»
И, все сложив, получим мы в награду
Название театра или сада. (Н. Голь)

Задание №73 **(русский язык)

 Задачная формулировка

Васиного отца зовут Иван Николаевич, а дедушку – Илья Петрович. Какое отчество у Васиной мамы? Запиши используя правила орфографии.

Задание №74 **(русский язык)

 Задачная формулировка

Фамилия великого астронома состоит из 8 букв. Взяв некоторые из этих букв, получим другие слова. Отгадай фамилию астронома.

8-я, 7-я, 6-я, 2-я буквы – театр для показа фильмов;
3-я, 4-я, 5-я, 2-я буквы – предмет для писания;
1-я, 2-я, 8-я буквы – повар.

Задание №75 **(русский язык)

 Задачная формулировка

Фамилия русского композитора состоит из 10 букв. Взяв некоторые из этих букв, получим другие слова. Отгадай фамилию композитора.

6-я, 5-я, 7-я, 4-я буквы – вещество, выделяемое пчелами;
1-я, 2-я, 3-я буквы – напиток;
8-я, 9-я, 10-я буквы – принадлежность бильярдной игры.

Задание №76 *(русский язык)

 Задачная формулировка

. Найди однокоренные слова, выпиши их и выдели корень.

Дождик льет – кругом вода,
Мокнут столб и провода.
Мокнут кони и подвода,
Дым над крышами завода.
От бегучих быстрых вод
Задрожал водоотвод.
Протекает небосвод,
На земле – водоворот,
А по лужам у ворот
Дети водят хоровод.

Задание №77 **(русский язык)

 Задачная формулировка

Что в этом тексте не так? Исправь его и запиши правильно.

В старой деревне жили старые старики. Один из них сконструировал конструкцию самолета, а другой из стариков вырезал деревянные ложки из деревяшек. И не было в той деревне ленивых лентяев. Вся деревня была дружная. Вокруг деревни росли липы, которые пахли запахом меда.

Задание №78 **(русский язык)

 Задачная формулировка

Допиши следующие крылатые выражения, объясни их одним словом.

Белая ________________ . ( )
Гадкий ________________ . ( )
Глухая ________________ . ( )
Гол как ________________ . ( )
Желторотый _______________ . ( )
Заблудшая ________________ . ( )
И на коня ________________ . ( )
Из мухи ________________ . ( )
Подковать ________________ . ( )
Свинью ________________ . ( )

Краткое описание документа:

Задания компетентностного характера – это задания, предполагающие от ученика способности к творческой деятельности, задания, требующие применения знаний в незнакомой ситуации, задания с элементами поисковой и исследовательской деятельности, многооперационные задания.

Каждая составляющая компетентностно-ориентированных заданий, разработанная коллективом педагогов нашей школы, подчинена тому, что эти задания требуют организации деятельности учащихся, а не воспроизведение им информации или отдельных действий.

Предложенные задания носят, в основном, интегрированный характер. В интеграции участвует один главный предмет и с ним выстраиваются содержательные связи других предметов, взаимно обогащая каждый из предметов. Как, например, русский и окружающий мир, математика и литературное чтение и т.д.

Все задания классифицированы по уровням.

Так, например, первый уровень (формальный или репродуктивный) предполагает умения действовать по образцу в стандартных условиях.

Второй уровень (предметный или продуктивный) проявляется в умении определять способ действия, ориентируясь не на внешние (формальные) признаки задачной ситуации, а лежащие в её основе существенные предметные отношения.

Третий уровень – творческий, т.е свобода в образовании с культурным средством или способом действия.

Структура компетентностно-ориентированного задания в основном такого плана:

Задачная формулировка точно указывает на деятельность учащегося, необходимую для выполнения задания.

В данной части задания даётся условие задачи, которое может быть сформулировано как сюжет, ситуация или проблема, для разрешения которой необходимо использовать знания (из разных разделов основного предмета - математики, из другого предмета или из жизни) на которые нет явного указания в тексте задачи;

Модельный ответ (критерии, перечень верных и частично верных ответов для задания открытого типа с заданной структурой ответа)