Задания с использованием и без использования приема на развитие креативности на уроках окружающего мира.

Ф.И.О Зулаева Любовь Анатольевна

Предмет Окружающий мир

Класс 3 класс

Тема (раздел) Дом как мир

Количество уроков в теме (разделе) 23

	Задание 1 (с использованием приема на развитие креативности)
№ урока (тип урока - не обязательно)	18
тема урока	Здоровью цены нет
время выполнения	7 мин
задание  (формулировка задания для учащихся)	У нас проблема! Мы часто болеем, пропускаем занятия, а это мешает нам в учёбе. Как же нам быть? Что же делать? Вам с друзьями (весь класс разделен на группы по 4 человека) необходимо решить проблему, как сохранить и укрепить здоровье. Предложите не менее двух идей.
компетенция, на формирование которой направлено задание (согласно модели креативного мышления)	Выдвижение разнообразных идей
планируемый результат	Каждая группа выдвинула 2-3 идеи (коммуникативные УУД). Каждая группа работала по алгоритму (регулятивные УУД). Группы уложились в 7 минут (регулятивные УУД)
критерии (шкала) оценивания	2 балла - Предложено не менее 2-х различных идей; Примеры ответов на 2 балла: Организовывать выставки плакатов о пользе закаливания и занятия физкультурой. Организовать регулярное проведение общешкольной утренней зарядки перед началом уроков. Регулярно проводить общешкольные спартакиады, соревнования, чемпионаты.Победителей и активных участников награждать, их портреты размещать на доске почёта. 1 балл - Предложена только одна идея, подходящая под условия, описанные выше или предложены две идеи, но ни одна из них не подходит под условия задания: -          Организовать регулярное проведение общешкольной утренней зарядки перед началом уроков. 0 баллов - Предложенные идеи не отвечают предъявленным критериям.. Например, в ответе предлагаются идеи, не содержащие конкретных предложений; или ответ отсутствует: -          Нужно беречь своё здоровье.
название приема на развитие креативного мышления (если используется)	мозговой штурм
Реализация приема: инструкция или  алгоритм действия для учащихся	Называя идеи, нельзя повторяться. Чем больше список идей, тем лучше. Идеи не оцениваются и не критикуются. Из общего числа высказанных идей отберите наиболее удачные. Предлагается по 2-3 идеи.
	Задание № 2 (прием на развитие креативности не используется)
№ урока (тип урока - не обязательно)	13
тема урока	Что такое гигиена.
время выполнения	10 мин
задание  (формулировка задания для учащихся)	Русская пословица гласит: “Если про кашу не забудешь, здоровым будешь”. Мама приготовила тебе на завтрак кашу. Дополните ее такими продуктами, чтобы она была полезна. 1 группа - для зрения, 2 группа -  для поднятия иммунитета, 3 группа - для активной работы мозга. Предложите не менее 2 продуктов и объясните, в чём их польза. Вы можете воспользоваться следующим материалом.
компетенция, на формирование которой направлено задание (согласно модели креативного мышления)	Уточнение и совершенствование идей
планируемый результат	Каждая группа предложила не менее 2 продуктов и объяснила их пользу (коммуникативные , познавательные УУД). Каждая группа работала по алгоритму (регулятивные УУД). Группы уложились в 10 минут (регулятивные УУД)
критерии (шкала) оценивания	2 балла - Выдвинуто не менее 2 предложений. Условия задания соблюдены. Примеры ответов на 2 балла: 1 группа Черника. Улучшает пищеварение, кровообращение. Благотворно влияет на зрение, мозг и сердце. Тыква. Положительно влияет на зрение; нормализует работу кишечника и желудка, регулирует обмен веществ. 2 группа Клюква. Содержит очень много витаминов и считается     самой полезной из дикорастущих ягод. Усиливает иммунитет.    Повышает защитные свойства организма. Черная смородина. Укрепляет иммунитет; борется с авитаминозом и малокровием. 3 группа. Орехи. Такие орехи, как миндаль, грецкие, кешью, арахис, фундук, пекан, а также все виды семечек питают мозг, дают много энергии, улучшают память, поднимают настроение. Сухофрукты. Курага, изюм, чернослив, инжир, финики и другие сушеные фрукты и ягоды чистят сосуды головного мозга; улучшают память и концентрацию внимания; помогают сохранить хорошую координацию. 1 балл - Выдвинуто 1 предложение. Условия задания соблюдены. Примеры ответов на 1 балл: Мёд. Чрезвычайно полезен для здоровья. Богат витаминами и минералами. Повышает иммунитет. Улучшает пищеварение. Укрепляет кости. Черника. Улучшает пищеварение, кровообращение. Благотворно влияет на зрение, мозг и сердце. 0 баллов - Не выдвинуто ни одного предложения или выдвинуто 1-2 предложения, но они не соответствуют условиям задания. Пример ответов на 0 баллов: -          Каша очень полезна для здоровья. -          Можно добавить что-нибудь полезное.
инструкция или  алгоритм действия для учащихся (если требуется)	Выдвигая предложения, нельзя повторяться. Чем больше предложений, тем лучше. Предложения не оцениваются и не критикуются. Выдвигается не менее 2 предложений.

	Задание № 3  (прием на развитие креативности не используется)
№ урока (тип урока - не обязательно)	11
тема урока	Строение тела человека
время выполнения	10 мин
задание  (формулировка задания для учащихся)	В романе А.И. Куприна «Юнкера» рассказывается, что юношам, которые постоянно сутулились, к спине привязывали доску. Доска мышцы не укрепляла, но психологический эффект был велик. Уже после часа ношения этой доски внимание на осанке фиксировалось достаточно хорошо.    Для воспитания правильной осанки в учебных заведениях для дворянских детей применялись самые разные методы. Девочек обучали высоко держать голову, не смотреть постоянно под ноги, учиться сводить лопатки, «убирать живот».    Чтобы при чтении ученик не наклонялся низко над учебником, в дореволюционной школе применяли такой метод: привязывали его тесьмой или лентой к спинке стула.  Предложите свои необычные идеи для сохранения и исправления осанки. Предложите не менее двух идей.
компетенция, на формирование которой направлено задание (согласно модели креативного мышления)	Выдвижение креативных идей.
планируемый результат	Каждая группа выдвинула 2-3 идеи (коммуникативные УУД). Каждая группа работала по алгоритму (регулятивные УУД). Группы уложились в 10 минут (регулятивные УУД)
критерии (шкала) оценивания	2 балла - Выдвинуто не менее 2 идей. Условия задания соблюдены. Примеры ответов на 2 балла: Для контроля за осанкой можно использовать фитнес-браслет или смарт-часы. Для этого нужно установить на часах или браслете таймер со звуковым сигналом, который будет срабатывать, например, каждые 10 минут. Этот сигнал будет означать, что нужно “приосаниться”. Со временем соблюдение правильной осанки войдёт в привычку и необходимость в таком “напоминании” пропадёт. Можно поиграть в верёвочку: кладётся на пол тонкая верёвка. Ребята, как канатоходцы, идут по веревке, разведя руки в стороны и держа спину прямо. Это упражнение будет укреплять мышцы спины, сформировать правильную осанку и развивать равновесие. 1 балл - Выдвинуто 1-2 идеи, но только 1 идея соответствует условиям задания. Примеры ответов на 1 балл: Лучший способ развивать устойчивую осанку и укреплять мышцы плеч — бросать из-за головы мяч в корзину. Постоянно следить за своей осанкой. 0 баллов - Не выдвинуто ни одной идеи или выдвинуты 1-2 идеи, но ни одна из них не соответствует условиям задания. Примеры ответов на 0 баллов: -          Нужно следить за своей осанкой.
инструкция или  алгоритм действия для учащихся (если требуется)	Называя идеи, нельзя повторяться. Чем больше список идей, тем лучше. Идеи не оцениваются и не критикуются. Из общего числа высказанных идей отберите наиболее удачные. Предлагается по 2-3 идеи.