Технологическая
карта пробного занятия
проведенного
в 3 «В» классе «Улыбка»
гимназии
№2
ГБПОУ
РО «ШПК»
студенткой
группы 4 «Д»
специальности
44.02.03/050148 Педагогика дополнительного образования
Вишнивецкой
Нины Александровны
26
октября 2015 года
Кононов Николай
Александрович _____________________
Трифонова Людмила Викторовна ______________________
Оценка
_______________________
Технологическая
карта музыкального занятия «Русские народные музыкальные инструменты» 3 «В»
класс
Целевой компонент
|
Тема
занятия
|
Русские
народные музыкальные инструменты
|
Педагогическая
цель
|
Воспитание нравственных качеств посредством знакомства младших школьников
с русскими народными музыкальными инструментами.
|
Планируемые
результаты
|
Личностные:
-формирование
эстетических потребностей, ценностей и чувств;
Метапредметные:
Коммуникативные:
признавать
возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий
готовность
конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и
сотрудничества
Регулятивные:
•овладение
способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска
средств ее осуществления;
•освоение
способов решения проблем творческого и поискового характера;
Познавательные:
•овладение
начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений
действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в
соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;
•овладение
базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные
связи и отношения между объектами и процессами.
|
Инструментальный компонент
|
Тип
занятия
|
Комбинированное
занятие
|
Формы,
методы,
приемы
|
Методы
обучения: беседа с элементами сравнения, анализа, обобщения; демонстрационно-иллюстративный
метод эвристический, рефлексия, эмоционального воздействия, художественного
контекста, создание ситуации успеха в учении, разъяснение
|
Образовательные
ресурсы
|
ТСО,
доска,
|
План
занятия:
I.
Организационный
момент
-целеполагание
-объявление
темы занятия
II.
Основная
часть
-слушание
музыки
-разучивание
песни
-слушание
музыки
III.
Итог
занятия
Технологическая
карта занятия:
Педагог:
Здравствуйте
ребята, присаживайтесь. Я рада снова видеть вас на нашем занятии.
Я приглашаю вас вместе со мной
узнать о музыкальных инструментах русского народа, которые входят в состав
русского народного оркестра .А чтобы это узнать, мы отгадаем с вами кроссворд.
Слушайте внимательно загадки, дружно называйте отгадки!
И так, послушайте первую загадку.
У него рубашка в складку любит он
плясать в присядку.
Он и пляшет и поёт – если в руки
попадёт.
Сорок пуговиц на нём с
перламутровым огнём.
Весельчак и буян голосистый мой…
(Баян)
Дети: баян
Педагог: Как он выглядит?
Дети: как гармошка, только больше
Педагог: Правильно! А сейчас
следующая загадка.
С сороками имеет связь его
название.
Владеть им может каждый человек,
Имеющий хоть малое призванье! (Трещотка)
Дети: трещотка
Педагог:
Если хочешь поиграть, нужно в руки
ее взять
И подуть в нее слегка - будет
музыка слышна. (Дудка)
Дети: дудка
Педагог: В руки ты её возьмёшь, то
растянешь, то сожмёшь.
Звонкая, нарядная, русская,
двухрядная. Заиграет, только тронь.
Как зовут её? (Гармонь)
Дети : гармонь
Педагог:
Ой! Звенит, она звенит. Всех игрою
веселит!
А всего – то три струны ей для
музыки нужны.
Кто такая, отгадай-ка, это наша…
(Балалайка)
Дети: балалайка
Педагог: Молодцы, ребята! Вы все
правильно ответили.
Педагог: Сегодня мы с вами будем
знакомиться с музыкальными инструментами русского народного
оркестра.(балалайка, дудочка, гармошка)
Педагог: Ребята а вы
знаете что такое оркестр?
Дети: это
коллектив музыкантов
Педагог: Дадим точное определение этому понятию: оркестр - коллектив музыкантов (12 человек и
более), играющих на различных инструментах и совместно исполняющих музыкальные
произведения.
Обратите внимание на иллюстрацию
(показ иллюстрации оркестр народных инструментов), на ней музыкальные инструменты. Есть ли среди них знакомые вам?
Дети: Да
Педагог: Хорошо,
вместе они образуют народный оркестр.
Педагог: Ребята,
как вы думаете почему он называется народным?
Дети: придумал
народ
Педагог: Правильно,
потому что в большинстве своем они были созданы русскими мастерами, а играли
на них простые люди.
- В недалеком прошлом
повседневная жизнь русского народа была немыслима без музыкальных инструментов.
Практически все наши предки владели секретами изготовления звуковых
инструментов и передавали их из поколения в поколение. Приобщение к тайнам
мастерства прививалось с детства, в играх, в работе, посильной для детских рук.
Наблюдая за работой старших, подростки получали первые навыки создания
простейших музыкальных инструментов.
А сейчас мы послушаем, как же они
звучат.
Педагог: Наш
первый музыкальный инструмент, вы угадаете сами ?
Дети: Балалайка.
Педагог: А как вы
поняли, что это была балалайка, а не дудочка? Что вам помогло узнать это?
Дети: Тембр,
окраска звука
Педагог:
Правильно, ребята, звуки бывают шумовые и музыкальные
Какие звуки мы называем шумовые?
Дети: Те,
которые создают шум, например, книга упала, ветер подул листья зашуршали, дверь
скрипнула
Педагог:
Правильно. Все это относится к шумовым звукам
Педагог: Слово
балалайка произошло от слова балагурить, баловаться.
Как называют музыканта, который
играет на балалайке?
Дети:
Балалаечником.
Педагог: Давайте
поговорим, какого настроения, и какого характера это музыкальное произведение?
Поможет нам в этом шарик, , к кому он попадёт тот настроение музыки назовёт.
(Педагог передаёт шарик детям, дети
отвечают).
Педагог: Ребята,
а сейчас мы с вами немного отдохнем. Физ.минутка.
Раз- на цыпочки подняться
Надо всем, друзья, размяться
Два- нагнулись до земли
И не раз , а раза три
Три- руками помахали
Наши рученьки устали
На четыре руки в боки
Дружно делаем подскоки
Пять- присели раза два
Шесть- на место сесть пора.
Педагог :Ребята,
а сейчас настройтесь на работу. Сейчас мы с вами будем угадывать следующий
музыкальный инструмент. Слушайте внимательно.
Дети: Гармошка
Педагог: Молодцы!
А кто знает как выглядит гармошка?
Дети: похожа
на баян, но она меньше
Педагог:
Последним музыкальным инструментом, с которым мы сегодня познакомимся будет
…..Сейчас попробуем узнать
Дети: дудка.
Педагог: Что вы
видите на этой картинке? Расскажите как выглядит дудка?
Дети: Дудочку
Педагог: Молодцы!
А сейчас мы с вами разучим песню
Послушайте ее и скажите, о чем в
ней поется?
Дети: О дудочку, которую принесли
домой
Педагог: Правильно! Давайте ее
разучим
- Какие музыкальные инструменты мы
с вами сегодня вспомнили?
-С каким понятием познакомились
сегодня?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.