Занятие по личностному развитию учащихся "Я и моё настроение"

«Я и моё настроение, поза, мимика, жесты».

  Цель: Развивать бессловесные ( невербальные) средства общения: мимику,  

                  жесты, позу.

   Задачи:   Расширять, обогащать словарный запас учащихся ( мимика ,жесты, поза).

                         Научить соотносить эмоции с выражением лица и различные ситуации с

                         определёнными эмоциями.

                         Воспитывать сострадание, уважение к сверстникам.

                                                   Ход занятия.

Добрый день! С каким настроением вы сегодня проснулись ? А пришли в школу? Как у вас дела? Всё ли у вас в порядке?

Сегодня мы поговорим о взаимоотношениях и общении друг с другом.

А для этого нам с вами нужно попасть в страну ОБЩЕНИЕ, но попасть в эту страну нелегко, нужно выполнить задание, за каждый правильный ответ вы получаете фишку.

Итак : задание-

Из данных слов выберите те слова, которые относятся к словам приветствия и прощания, к словам обращения с просьбой, к словам извинения.

(Здравствуйте, будьте добры, прощайте, простите, извините пожалуйста, будьте любезны,

пока, всего хорошего, пожалуйста, добрый день, привет, до свидания, простите пожалуйста, доброе утро, добрый вечер.)

Спасибо, вы отлично справились с заданием. Мы с вами ,живя в этом мире, ежедневно

Вступаем в разнообразные контакты друг с другом. И как же эти контакты между людьми

Называются?

Ответы  детей  - общение.

Правильно, вот мы и попали в страну ОБЩЕНИЕ, я предлагаю по ней попутешествовать.

А для этого давайте подумаем ,  какими способами, используя какие средства, люди общаются друг с другом? С помощью каких действий люди выражают свои мысли и настроение?

Какие есть мнения на этот счёт? Я буду их вывешивать на доску.(Слова (речь), выражение лица

(мимика,жесты, поза, взгляды.)

Молодцы. Вы назвали много разных способов общения. Я внесу некоторые дополнения

в наш список.

словесное общение                           бессловесное общение

- устная речь                                     - интонация

- письменная речь                           - взгляды

-         мимика

-         жесты

-         позы

Обратите внимание , что общение при помощи слов носит название словесного общения,

а все остальные способы называются бессловесными.

Словами человек передаёт не всю информацию в процессе  общения. Например, если сказать: ,,очень вкусно,, и при этом изобразить на лице отвращение, то скорее поверят выражению лица, чем словам.

Очень важно умело использовать мимику, жесты, позу при общении.

Иногда рассказчик говорит о грустном, печальном, а сам при этом улыбается, или

наоборот- рассказ весёлый , а у говорящего безразличное лицо. Мимика, жесты и слова должны помогать рассказчику лучше передать содержание высказывания.

Показ слайда с различным выражением лица .Обсуждение выражений лиц.

И так наше путешествие продолжается дальше. Нам нужно выполнить  следующее  задание, для этого нужно встать в круг.(дети встают в круг).

Я буду говорить задание, а вы должны его выполнить с помощью мимики, позы и жестов.

Подумайте, как вы будете выражать чувства и эмоции, что при этом будете делать, как

себя будите вести.

1. Приветствие друг друга, используя мимику и жесты.

   (взмах руки, рукопожатие, похлопывание по плечу, крепкие объятия)

2. Ваша команда победила в соревновании, покажите восторг и радость  мимикой и

жестами.(высоко подняты руки, хлопки в ладоши, объятия.)

3. Вы прощаетесь с другом. Какие жесты и мимика вам помогут?(помахивание

Рукой, воздушный поцелуй, объятия)

4. Нам очень жарко( рука обмахивает лицо)
5. Вижу  вдалеке подругу. Зову её( широкий взмах руки к себе).
6. Снег повалил хлопьями( рука слегка прикрывает лицо).
7. Предлагают сладкую конфету( радостное выражение лица, рука протянута).
8. Предлагают горькое лекарство( лицо недовольное, рука от себя).
9. Едим лимон(лицо сморщилось, плечи приподнялись).
10. Когда мы удивляемся, что мы делаем?( разводим руки в стороны, удивлённая мимика).

Молодцы, все справились. ( дети остаются в кругу).

-А скажите мне пожалуйста, что лучше ссора или дружба?

-          А какой вред приносят ссоры?

-          Каким способом помириться, если вы в ссоре?

-          Нужно ли прощать обиды?

-          Каким образом?

-          Как избежать ссор?

Вы теперь знаете, что умение понимать бессловесные сигналы собеседника облегчает

общение т. е. взаимопонимание. И наше путешествие продолжается.

И  мы  с вами попробуем сформулировать правила правильного общения.  Для этого вам нужно пройти на свои места.

Примерные выводы:

При общении выражать своё уважение к собеседнику, искренность и откровенность.

Слушать внимательно, не перебивая собеседника.

Обращаться по имени, при общении смотреть прямо в глаза.

Не оскорблять собеседника и не давать оценок его личности.

Слайд с правилами общения.

А сейчас выполните мою просьбу, которую я сообщу с помощью жестов и мимики:

Поднимаю обе руки ладонями в верх( дети встают)

Опускаю руки( дети садятся)

Показываю рукой закрыть книгу(дети выполняют)

Показываю открыть (дети выполняют)

Смотрите вы без слов , только по жестам и мимике поняли меня, значит можно общаться без слов. И следующее задание нашего путешествия.

Послушайте пословицы и попробуйте раскрыть их смысл. Показ слайдов.

-          Злой человек- как уголь; если не жжёт, то чернит.

-          Что в другом не любишь, того и сам не

Делай.

-          Деревья смотри в плодах, а людей в

делах.

-          Друга ищи, а найдёшь береги.

-          Умей взять, умей и дать.

Отлично. Все вы поняли смысл этих пословиц. Не забывайте об этом, это очень важно.

-А теперь послушайте вот такую притчу: « Жила – была ядовитая и злобная змея.

Однажды она повстречала мудреца, и поразившись его доброте, утратила свою злобу.

Мудрец посоветовал ей прекратить обижать людей, и змея решила жить по новому ,

Не нанося ущерба никому. Но как только люди узнали про это, они стали бросать в

Змею камни, таскать её за хвост и издеваться над ней. Мудрец увидел , что происходит

И, выслушав жалобы змеи, сказал: Я просил , чтобы ты перестала причинять людям страдания и боль, но я не говорил , чтобы ты никогда не шипела и не отпугивала их!

Мораль: Можно научиться противостоять злу, не причиняя зла в ответ.

Теперь закройте глаза и попытайтесь мысленным взором увидеть, как вы выражаете

свои чувства к человеку на которого разгневаны.

И вот наше путешествие подошло к концу.

-Скажите какие способы общения кроме слов мы вспомнили?

-Какую роль играют мимика, жесты в устной речи?

-Может быть они не нужны?

-Они существуют вместе или отдельно?

(Мимика и жесты помогают передать душевное состояние , настроение человека,

делают речь более точной и понятной.)

-Что на ваш взгляд было самым сложным в нашем путешествии?

Я предлагаю закончить наше путешествие картиной настроения.

У вас на столах лежат рисунки-символы, выберите ту, которая выражает ваше настроение

вызванное путешествием и прикрепите к доске.(дети выходят и крепят рисунки-символы).

По картине настроения видно , что путешествие вам понравилось. А за ваши хорошие

ответы и за ваши старания,  змея из притчи передала вам угощение.

Большое всем спасибо, вы все очень старательно работали.