Конспект
занятия для
дисциплины
«Развитие
речи»
с
использованием здоровьесберегающих технологий в студии развития «Почемучки».
Тема:
«Синонимы».
Изучение нового материала по данной теме
проводится в системе занятий на основе КТП.
Область
применения: студия развития «Почемучки».
Возраст:
6-7 лет.
Тип
занятия: изучение нового материала.
Форма:
групповая.
Цель: познакомить детей
с понятием «синонимы».
Задачи
Образовательные:
· учить
подбирать слова сходные по смыслу;
· формировать
умение составлять предложения с заданными словами.
Развивающие:
·
развивать
фонематический слух, память, внимание;
·
развивать
словарный запас, связную речь.
Воспитательные:
· воспитывать
умение детей действовать согласно словесной инструкции;
· воспитывать
умение работать в коллективе;
· воспитывать
трудолюбие.
Методические
приёмы:
·
наглядные (показ, демонстрация, рассматривание);
·
словесные (вопрос-ответ, объяснение педагога);
·
игровые (интеллектуальные);
·
практические (упражнения);
·
поощрение (сюрпризный момент).
Здоровьесберегающие
технологии: зарядка
для глаз, зарядка для рук, физкультминутка, игра.
Оборудование: ноутбук.
Для детей:
Наглядный
материал
Иллюстрации: набор
картинок из игр: «Синонимы», «Узнай настроение».
Раздаточный материал:
Дидактический
материал: касса букв, лента букв.
Словарная
работа: зябнет,
стынет.
Аудиозапись:
весёлый детский смех.
Ход занятия
1.
Организационный этап. Проверка готовности к занятию.
- У кого хорошее настроение похлопайте в
ладоши, а теперь у кого не очень хорошее похлопайте в ладоши. Я надеюсь, что в
конце занятия у всех будет хорошее настроение.
- Наша речь очень богата
красивыми словами. И чем больше мы их произносим, тем краше наша речь, тем
интереснее общаться с нами другим людям, но для этого нужно ежедневно тренироваться.
Лучше говорит тот, кто внимательно слушает людей, владеющих культурной речью.
2. Постановка
цели.
- Сегодня мы совершим
путешествие по стране новых слов, без которых наша речь не возможна. Нас
ожидают веселые задания, игры и головоломки.
- И так, наше путешествие в
страну новых слов начинается. А самые активные получат смайлики.
3.
Новый материал. Знакомство с синонимами.
-
Рассмотрите картинки и определите настроение.
-
Сердится.
-
Обижается.
-
Злится.
- Мы говорим об одном и том
же, но по-разному. Оказывается, в русском языке есть слова-друзья. И хотя они и
пишутся по-разному, и звучат по-разному, но обозначают одно и тоже.
Например:
большой человек - огромный
человек – громадный человек;
- Кстати, в какой сказке был
большой человек? (Гулливер)
- Маленькая девочка - крошечная
- малюсенькая.
-Это о какой сказочной девочке
мы говорим? (Дюймовочка)
- А вы помните, кто спас
Дюймовочку? (Ласточка)
- Конечно, её друзья.
- И у слов есть друзья.
- Большой - огромный –
громадный; маленькая - крошечная – малюсенькая - слова-друзья, «слова
близкие по значению» или «слова-синонимы».
- К некоторым словам можно
подобрать не одно слово, близкое по значению, а несколько.
- Вспомним сказку «Зайкина
избушка». Кого обманула лиса? Какими другими словами можно заменить слово
обманула?
Обманула – перехитрила –
одурачила – провела.
- А кто зайке помог? Какой
петушок?
- Храбрый – смелый – отважный
– мужественный – бесстрашный.
- Если бы слов-друзей
было меньше, то нам было бы скучно говорить одними и теми же словами.
Послушайте: Человек бежит. Река бежит.
- Давайте заменим слово
«бежит» в предложении «Река бежит» словом, близким по значению.
Река бежит, бурлит, журчит, шумит, льется.
- Как
скучно звучало просто «река бежит», и как красиво получилось, когда мы
использовали слова, близкие по значению.
- А
теперь небольшая разминка. Упражнение лодочка.
-
Представьте, что перед нами река и нам нужно перебраться на другой берег. Мы
садимся по двое в лодки и гребём вёслами.
(Дети, сидя, повернувшись,
друг к другу лицом, взявшись за руки, потягивают друг друга на себя.)
- А теперь мы оказались возле
леса. Сделаем привал и послушаем коротенькую историю: «Пошли два
медвежонка гулять, и нашли пчелиный улей. Одного медвежонка ужалила пчела, и
пришел он к маме грустный».
- Как еще можно про него
сказать? Подберите к слову «грустный» слова, близкие по значению.
- Печальный, невеселый,
унылый, тоскливый.
Физкультминутка
«Веселая разминка»
А
теперь мы разомнемся,
Улыбнемся, посмеемся.
Наклоняйтесь ниже, ниже,
Головой к коленям ближе.
А теперь вы не ленитесь.
Хорошо назад прогнитесь.
Головою покрутите,
Потянитесь, потянитесь!
Вы, ребята, не устали?
Сели – встали!
Сели – встали!
Все руками помахали
И на место побежали!
- А теперь послушайте
стихотворение И. Токмаковой и попытайтесь отыскать в нем слова-друзья.
Зябнет
осинка
Дрожит
на ветру
Стынет на солнышке
Мерзнет в жару.
- Зябнет, дрожит, стынет, мерзнет.
-
В путешествии нужно быть внимательным, поэтому зарядка для глаз нам не
помешает.
Зарядка
для глаз.
-
Сколько здесь треугольников? Четырёхугольников?
- А
сейчас прочитаем пословицы. В них тоже есть слова-синонимы
1.
Спеши – не спеши, а поторапливайся.
-
Назовите слова-синонимы.
- Что
обозначает пословица?
2. Приятелей много, а друга нет.
-
Назовите слова-синонимы.
- Как
ты понимаешь эти слова?
Физкультминутка.
- Поочерёдно
сжимать и разжимать пальцы рук на счёт «раз-два». На «раз»: пальцы правой руки
выпрямлены, пальцы левой руки сжаты. На «два»: пальцы левой руки выпрямлены,
пальцы правой руки сжаты. Выполнять упражнение сначала медленно, затем ускорить
темп. Упражнение можно выполнять сначала на счёт, а потом - сопровождая
движения, ритмично проговариваемыми строчками:
-Мы
фонарики зажжём,
А
потом гулять пойдём!
Вот
фонарики сияют,
Нам
дорогу освещают!
- А
теперь пришло время найти друзей.
Дидактическая
игра «Найди друзей».
- Поиграем в игру «Найди
друзей». К заданному слову нужно подобрать слово-друг из следующих слов.
Послушайте их и выберите нужные слова. Аккуратный Огонь Чистый Скакать
Прыгать Бросать Пламя Кидать
- Когда мы используем
слова-друзья, наша речь становится точной, выразительной, яркой.
- И нам теперь не страшно идти
по лесу. А кого мы там встретили, вы сейчас узнаете. Для этого нужно собрать
картинки. (Детям даются пазлы собрать животных: лису, зайца.)
- Лиса и заяц друзья? Нет, недруги.
На следующем занятии вы узнаете, какие это слова.
4.
Подведение итогов.
- Вам
понравилось путешествие?
- С
какими словами вы познакомились?
-
Назовите слова – синонимы.
- Похлопайте, кому было
интересно.
- А теперь выберите себе
смайлик.
Список используемой литературы:
1. Уроки для будущих первоклассников. О.С.
Жукова. – М.: Астрель; СПб. Сова, 2008. (Клуб весёлых дошколят);
2.
Развитие речи. Подготовка к школе./Р.М. Хамидулина. – М.: Издательство «Экзамен»,
2009. (Серия «Дошкольное образование»).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.