- 19.06.2015
- 3752
- 22
Диагностическая работа по проверке сформированности метапредметных умений у младших школьников
(2 класс)
Цель проведения: выявить уровень сформированности метапредметных умений учащихся вторых классов
Инструкция к проведению
Учитель подписывает рабочие листы учащихся, указывая фамилию и имя полностью, школу, класс и УМК, по которому работает учитель.
Учащиеся могут выполнять работу в течение 2 – 3-х учебных дней по частям. Учитель читает инструкцию к заданию один раз. Ученики выбирают в каждом задании один предмет, познакомившись со всеми вариантами. Учитель не навязывает ученикам выбор предмета!
Учителем оценивается один вариант выполнения задания (на материале одного предмета)
Задание 1.
Цель: проверить сформированность умения планировать последовательность учебных действий в соответствии с поставленной задачей.
Русский язык.
Прочитай задание. Восстанови последовательность действий при выполнении данного задания (отметь цифрами)
«Прочитай текст. Выпиши слова, которые отвечают на вопрос ЧТО?»
· Выпишу слова, отвечающие на вопрос ЧТО?
· прочитаю текст
· Определю слова, отвечающие на вопрос ЧТО?
· Проверю по образцу выполнение задания.
Литературное чтение.
Прочитай задание. Восстанови последовательность действий при выполнении данного задания (отметь цифрами)
«Прочитай басню И.А. Крылова «Стрекоза и Муравей». Объясни, справедливо ли поступил Муравей.»
· Прочитаю басню.
· Объясню поступок Муравья.
· Назову, какой поступок совершил Муравей.
· Прочитаю, как поступил Муравей.
Математика
Прочитай задание. Восстанови последовательность действий при выполнении данного задания (отметь цифрами)
«Вычисли периметр прямоугольника»
· Выполню вычисления
· Вспомню, что такое периметр прямоугольника
· Измерю стороны прямоугольника
· Подставлю числа в формулу
Окружающий мир.
Прочитай задание. Восстанови последовательность действий при выполнении данного задания (отметь цифрами)
«Расскажи, как связаны между собой живая и неживая природа.»
· Расскажу, как связаны между собой живая и неживая природа
· Вспомню, что такое живая и неживая природа
· Опишу, как связаны между собой эти объекты
· Приведу примеры объектов живой и неживой природы
Задание 2.
Цель: проверить сформированность умения оценивать учебные действия, применяя различные критерии оценки.
Русский язык.
Выполни задание.
Прочитай. Запиши слова парами по образцу.
Здравствуйте – до свидания; чистый - ____________; храбрый - _______________;
вчера - ____________.
Подумай, как ты справился с заданием:
· Понял задание
· Записал правильные слова (грязный, трусливый, сегодня)
· Записал слова без орфографических ошибок
Поставь себе отметку _______.
Математика.
Выполни задание.
Замени умножение сложением и вычисли значения выражений
8 · 2 =
7 · 4 =
3 · 6 =
Подумай, как ты справился с заданием:
· Понял задание
· Правильно заменил сложением (8+8; 7+7+7+7; 3+3+3+3+3+3)
· Верно вычислил (16; 28; 18)
Поставь себе отметку _______.
Окружающий мир
Выполни задание.
Назови главный признак млекопитающих. Приведи примеры млекопитающих
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Подумай, как ты справился с заданием:
· Понял задание
· Верно указал признак (выкармливают детенышей молоком)
· Привел не менее трех примеров
Поставь себе отметку _______.
Задание 3
Цель: проверить сформированность умения осуществлять логическое действие анализ с выделением существенных и несущественных признаков.
Русский язык
Установи соответствие между словом и его характеристикой (соедини линиями)
|
дерево |
В этом слове два слога, безударный гласный – е. |
|
смешной |
В этом слове три слога, ударение падает на первый слог. |
|
пруд |
В этом слове один слог, мягкость согласного обозначена мягким знаком. |
|
грусть |
В этом слове один слог, все согласные твердые. |
Литературное чтение
Установи соответствие между загадкой и отгадкой (соедини линиями)
|
Она
приходит с ласкою |
Зима. |
|
Тройка,
тройка прилетела. |
Лето. |
|
Пусты
поля, |
Весна. |
|
Солнце
печёт, липа цветёт. |
Осень. |
Математика
Установи соответствие между условием и вопросом задачи (соедини линиями)
|
На столе лежало 5 тетрадей в клетку и 14 тетрадей в линейку. |
Сколько тетрадей в клетку у Коли? |
|
У Марины 5 тетрадей в клетку, а у Коли на 14 тетрадей больше. |
Сколько еще тетрадей осталось проверить? |
|
В классе 25 учеников. Учительница проверила 8 тетрадей. |
На сколько больше тетрадей в линейку лежало на столе? |
|
Ира купила 7 тетрадей в клетку и 14 тетрадей в линейку. |
Сколько всего тетрадей купила Ира? |
Окружающий мир
Установи соответствие между названием группы животных и их признаками (соедини линиями)
|
насекомые |
Тело покрыто перьями |
|
птицы |
Проводят жизнь во влажных местах, чередуя пребывание на суше и в воде |
|
земноводные |
Имеют 6 лап |
|
рыбы |
Дышат жабрами |
Задание 4.
Цель: проверить сформированность умения осуществлять логическое действие классификация по заданным и самостоятельно выбранным критериям.
Русский язык.
Прочитай. Распредели в группы. Дай название каждой группе.
Грусть, грустный, печальный, грустить, весёлый, унылый, радостный, печаль, радоваться
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Литературное чтение.
Прочитай. Распредели в группы (выпиши номера). Дай название каждой группе.
1. В. Драгунский «Двадцать лет под кроватью»
2. А. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»
3. Молдавские сказки.
4. П. Ершов «Конек-горбунок»
5. «Лиса и тетерев» Русская народная сказка.
6. С. Михалков «Мой щенок»
7. А. Барто. Стихи.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Математика.
Прочитай. Распредели в группы. Дай название каждой группе.
78, 56, 30, 13, 51, 70, 32, 55
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Окружающий мир.
Прочитай. Распредели в группы. Дай название каждой группе.
Пшеница, роза, лук, груша, помидор, астра, гвоздика, кабачок, яблоня, рожь, ячмень.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 5.
Цель: проверить сформированность умения представлять информацию с схематической форме.
Русский язык
Заполни схему, вставив предложенные слова:
Гласные, звуки, твердые, мягкие, согласные, ударные, безударные.
Литературное чтение
Заполни схему, вставив предложенные слова:
Стихотворение, рассказ,
басня, жанр, сказка, пословица
Математика
Заполни схему, вставив предложенные слова:
Многоугольник, пятиугольник, четырехугольник, прямоугольник, треугольник
 |
Окружающий мир
Заполни схему, вставив предложенные слова:
Культурные растения, живая
природа, животные, растения, дикорастущие растения
Задание 6.
Цель: проверить сформированность умения осуществлять логическое действие сравнение по заданным и самостоятельно выбранным критериям.
Русский язык
Сравни слова: бежал, забежал
Чем похожи? __________________________________________________________________
Чем отличаются? ______________________________________________________________
Литературное чтение
Сравни обложки книг.
Чем похожи? __________________________________________________________________
Чем отличаются? ______________________________________________________________
Математика
Сравни равенства:
7 · (6 – 2) = 28
7 · 6 – 2 = 40
Чем похожи? __________________________________________________________________
Чем отличаются? ______________________________________________________________
Окружающий мир
Сравни понятия: автобус, велосипед
Чем похожи? __________________________________________________________________
Чем отличаются? ______________________________________________________________
Задание 7
Сформулируй правила работы в паре
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Диагностическая работа по проверке сформированности метапредметных умений у младших школьников
(2 класс)
Цель проведения: выявить уровень сформированности метапредметных умений учащихся вторых классов
Инструкция к проведению
Учитель подписывает рабочие листы учащихся, указывая фамилию и имя полностью, школу, класс и УМК, по которому работает учитель.
Учащиеся могут выполнять работу в течение 2 – 3-х учебных дней по частям. Учитель читает инструкцию к заданию один раз. Ученики выбирают в каждом задании один предмет, познакомившись со всеми вариантами. Учитель не навязывает ученикам выбор предмета!
Учителем оценивается один вариант выполнения задания (на материале одного предмета)
6 672 399 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Петрова Александра Борисовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.