Алексеенко
Т.В.
Занятие
по рисованию
"ИДЕТ
ВОЛШЕБНИЦА ЗИМА"
Цель.
Продолжать
знакомить детей с жанрами изобразительного искусства - пейзаж; воспитывать
интерес к явлениям природы, их отражению в искусстве - в поэзии, музыке,
изобразительном творчестве; развивать воображение; учить умению рассматривать
картины, отличать приемы рисования и закрашивания рисунка; формировать умение
строить композицию рисунка, передавать колорит природы (в зимний период).
Предварительная работа.
1. Чтение и
разучивание загадок, поговорок, стихов на тему «Зима» (устное народное
творчество, литературные произведения А.С. Пушкина, И. Бунина, Н. Некрасова).
2. Наблюдения
природы в период зимы, во время экскурсий.
3. Разучивание
песен, слушание музыки на тему «Зима».
4. Рассматривание
книжной графики, репродукций картин на тему «Зима» - И. Грабаря, А. Куинджи, А.
Саврасова, И. Шишкина.
Материал.
Репродукция
картин: И. Шишкин, «Зима», И. Грабарь, «Зимний пейзаж»; аудиокассета: П.И.
Чайковский, «Времена года»; кисти двух размеров, тонированный лист ватмана
(30х42) - на каждого ребенка (1).
1. Звучит тема
«Зима» из альбома Петра Ильича Чайковского «Времена года».
Воспитатель: Какая
изумительная музыка! Прислушайтесь, пожалуйста.
Скажите, кто автор
этого произведения? Правильно, Петр Ильич Чайковский. Называется его
произведение «Времена года». Какому же времени года соответствует эта часть?
Конечно, зиме. Скажите, какие зимние «картинки представляются вам при этом?
(Ответы.)
Вы замечательно
обрисовали свое видение природы. Однако послушайте, как представлял себе зиму
Александр Сергеевич Пушкин. Вы этот отрывок из его большого романа «Евгений
Онегин» не раз слышали.
Вот север,
тучи нагоняя,
Дохнул, завыл
- и вот сама
Идет
волшебница зима.
Пришла,
рассыпалась: клоками
Повисла па
супах дубов:
Легла
волнистыми коврами
Среди полей,
вокруг холмов:
Брега с
недвижною рекою
Сравняла
пухлой пеленою;
Блеснул мороз.
И рады мы
Проказам
матушки зимы.
Как вы думаете,
почему Пушкин называет зиму «волшебницей»? (Ответы.)
Как поэт описывает
ее действия? (Ответы.)
Вьюжная зима,
холодная, колючая. Но ведь бывают и зимой дни морозные, но ясные, солнечные,
когда
... На стеклах
легкие узоры, ...
... Деревья в
зимнем серебре, ...
... Сорок
веселых на дворе ...
... И мягко
устланные горы ...
... Зимы
блистательным ковром ...
... Все ярко,
все бело кругом ...
(А.С. Пушкин.
«Евгений Онегин», глава пятая)
Вот такой зимний
день мы видим на картинах Шишкина «Зима», Грабаря «Зимний пейзаж». Относятся
они к изобразительному жанру, который называется «пейзаж». Пейзажная живопись
очень разнообразна. Есть пейзажи, точно передающие те или иные уголки природы,
а есть такие, которые создала фантазия художников. Есть пейзажи, как эти, в
которых художники сумели очень тонко передать состояние природы.
Как по-вашему,
какая из этих картин наиболее соответствует пушкинскому описанию зимы? Я еще
раз прочту этот отрывок (читается первый отрывок).
А теперь сравним
эти картины и попытаемся найти отличия - в изображении деревьев, снега.
(Ответы.)
Закроем глаза и
представим зимний пейзаж, который вам предстоит нарисовать. (Звучит мелодия из
произведения Петра Ильичи Чайковского.)
Выбирайте себе
цвет тонированного листа бумаги в зависимости от своего замысла.
2. По ходу
самостоятельной деятельности воспитатель подходит к каждому ребенку, наблюдает
за работой. В случае затруднений советует и помогает, к примеру, отмечает
различные способы изображения деревьев, цвета, снежного убранства.
3. Оценка работ.
Подведение итогов. Оформление выставки «Идет Волшебница зима!»
(1) Примечание.
Дети должны иметь возможность выбрать цвет, соответствующий их замыслу. Поэтому
желательно предоставить им листы бумаги разных тонов - голубого, серого,
розового, темно-синего.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.