ТЕМА ПРОЕКТА:
«Создание образовательных видеороликов
по русскому языку »
Выполнили: М.В. Камолых,
С.В.Бачилова , ученицы 8 класса
Педагог-наставник:
Старчикова Эльвира Алексеевна,
учитель русского языка и литературы
Ярославский муниципальный район
д.Иванищево , 2022
Развитие системы образования
предъявляет повышенные требования к качеству подготовки учащихся от начальной
школы до старшеклассников. Ежедневно миллионы людей выкладывают в сеть Интернет
обучающие видео, смешные картинки, фильмы, игры и многое другое.
Но образовательная практика не
накопила достаточный опыт методических разработок по созданию блогов и их
использованию в образовательной деятельности.
Данное противоречие
обуславливает актуальность нашего проекта.
Цель работы:
создать видеоролики для учащихся и определить их роль в формировании
образовательной системы .
Были поставлены следующие задачи:
1.
Проанализировать литературу,
Интернет-ресурсы по проблеме проекта
2.
Систематизировать собранный материал по разделам
3.
Разработать видеоролики для
одноклассников. Оформить работу в надлежащем виде.
Вид проекта:
творческий, смешанный, долгосрочный.
Данная работа
носит практический характер – информирование одноклассников в группе ВК
1. Теоретическое обоснование проекта
ИКТ – это информационные и
коммуникационные технологии, с помощью которых можно создать, сохранить,
распространить, передать определенную информацию или оказать услуги. Для этого
мы изучили теоритический материал по истории создания сайтов, блогов.
Анализ сайтов в Интернете
учителей-практиков показал, что они содержат методический материал для
учителей, родителей и учащихся, рекомендации, Интернет-ресурсы.
Использование видеороликов позволяет:
1.
Использовать ВК для распространения учебных материалов или ссылок на них. Эти
материалы станут доступными для учеников как в школе, так и дома .
2.
Оставляя комментарий к сообщению , ученики становятся участниками учебной
дискуссии.
3.
Большое место в ВК может занимать дополнительная информация к урокам.
Для
себя мы сделали вывод, что для создания интересного видео вовсе необязательно
иметь профессиональную команду, состоящую из оператора, журналиста, редактора и
сценарист. Мы можем сами выполнять все эту работу, не ограничиваясь
какими-либо рамками и правилами.
2. Практическая часть проекта
Самыми основными правилами русского языка, которые
вызывают затруднения у учеников среднего звена, являются:
1. Гласные «о» и «е» после
шипящих в корне слова .
2. Употребление приставок «пре-»
и «при-»
3. Чередующиеся гласные в корне
4. Написание слов с пол
Далее,
мы рассмотрим каждое по отдельности.
Гласные «О» И «Е» после
шипящих в корне слова
В корне слова после шипящих пишется «ё», если можно
подобрать однокоренное в котором после шипящей — е. Например, шёпот - шептать,
щёголь — щеголять.
В суффиксах существительных, прилагательных, наречий пишется
только «о». Примеры: Горячо в камышовой речонке.
В суффиксах и окончаниях глаголов пишем всегда «ё». Например,
выкорчёвывать, пережёвывать, печёт.
Также пишем «ё» в суффиксах любых слов, образованных от
глагола. Например, копчёный, тушёный, сгущённый.
Буква «ё» пишется в суффиксах «ёр» существительных. Например,
дирижёр, ухажёр и другие.
Правописание приставок «ПРЕ -» И «ПРИ -»
Правописание приставок
ПРЕ - и ПРИ - зависит от их значения. Приставка ПРЕ - употребляется в том
случае, если она близка по значению к приставке ПЕРЕ - или слову «очень».
Приставка ПРИ - уместна в том случае, если у слова есть значение приближения
(приехать), присоединения (привинтить), территориальной
близости (пришкольный), неполноты действия (приоткрыть).
Заключение
Итак, в ходе реализации проекта мы
создали несколько обучающих видео.
Это увлекательное, современное занятие, которое не требует определенной
подготовки, знаний и навыков. Свои работы мы разместили в ВК и Яндекс.Диск. И
пусть наша работа доступна только одноклассникам, но мы планируем дальнейшее
развитие.
Мы
учимся создавать видеоролики, и это значит, что у нас все еще впереди!
Спасибо за внимание.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.