Слайд
1
Добрый день уважаемые коллеги.
Вашему
вниманию я представляю результаты своего опыта работы по теме Творческий
проект как составляющая успешной реализации потенциала школьников в
образовательной области «Технология»
Слайд
2
Эпиграфом к своему выступлению я выбрала слова Джона
Дьюи. (не читать)
Мир переживает
четвертую промышленную революцию: традиционные производственные процессы быстро
изменяются.
И результаты этой деятельности мы ощущаем сегодня. Это мощное развитие
техники, цифровизация производства, внедрение роботов, усиление позиций
нанотехники. В стране появляются исследовательские и испытательные площадки,
на которых наши дети могут себя попробовать в профессиональной деятельности.
Слайд
3
Работая в школе, мы замечаем, что
как бы мы ни старались – обучаются успешно только 10% школьников. Почему?
На слайде мы видим процентное
соотношение уровня запоминания учащихся в зависимости от вида деятельности, с
помощью которой они вовлечены в процесс познания.
Не секрет, что мы запоминаем:
10% того, что мы читаем,
20 % того, что мы слышим,
30 % того, что мы видим,
50% того, что мы видим и слышим,
70% того, что мы говорим,
90% того, что мы говорим и делаем.
Объяснение простое: только 10% людей
способны запомнить и понять, то, что они читают. И только, когда мы
говорим и участвуем в реальной деятельности, только тогда мы запоминаем на 90%.
Специфика уроков и занятий по
технологии такова, что 75% времени мы выделяем на практическую часть,
осваивание или совершенствование практических навыков, поэтому это стало основным
акцентом выбора данной технологии. Наш предмет как никакой является наглядным
примером использования всех видов деятельности у детей во время занятий. Ведь
на своих уроках дети занимаются творчеством.
Слайд
4
На своем пути я столкнулась со следующими проблемами:
• ученики современной школы считают, что
предметы спортивно-оздоровительного и художественно-эстетического цикла,
являются в образовании не основными и неважными.
• на уроках не активны, с большой неохотой
выполняют задания
• практически не умеют фантазировать или боятся
этого
Слайд
5
Поэтому ведущей педагогической идеей моего опыта
является формирование познавательной активности учащихся и развитие творческих
способностей и склонностей на уроках технологии и внеурочной деятельности,
используя метод проекта.
Сначала это были изготовление каких-либо узлов или
деталей изделия, элементов отделки. А сейчас все восьмиклассники выполняют
творческий проект поэтапно и осуществляют его защиту.
Слайд
6
В своей практике я использую самые различные виды
проектов: индивидуальные, парные, групповые….,
Слайд 7
Активное участие дети принимают в исследовательских
проектах. Например, проекты, посвященные ВОВ. В рамках проекта
предполагается организация просветительской, исследовательской, творческой,
поисковой деятельности среди обучающихся внеурочной деятельности по
предмету «Технология».
В течение 3-х месяцев, во внеурочное время под
руководством организатора проекта учащиеся искали информацию, обрабатывали ее,
а затем создавали свои индивидуально-творческие работы, чтобы в дальнейшем
использовать полученные знания. Работая над проектом, обучающиеся знакомились с
историческим прошлым своей семьи и страны (информация о родственниках,
воевавших во время ВОВ), больше узнали о боевом прошлом родных, защищавших свою
Родину во время ВОВ.
Результатом этого работы стали работа Ригины
Шомуродовой, которая получила грамоту за 1-е место в региональном конкурсе
«Суровая нитка».
Слайд 8
В
2018 году учащиеся 4-х классов принимали участие в муниципальном
экологическом конкурсе, посвященный «Дню Земли». Мы вместе с детьми готовили
костюмы, которые изготовили из пакетов. Выучили и показали танец «Цветов». Организовали
выставку изделий из вторсырья – дали им вторую жизнь, выступили на конференции
с темой «Вторая жизнь ненужных вещей». Лена Чернышова показала, какие
получаются изделия из скрученных бумажных трубочек. Школьница получила грамоту.
В оформлении проекта ей помогала мама. Старшеклассники помогали изготавливать
младшим школьникам скворечники, а потом их крепили на деревьях.
Слайд 9
Мне очень нравятся ролевые проекты.
Здесь учитель выступает как
координатор - советует, консультирует, помогает.
В летнем лагере в 2016году ребята не только
подготовили куклы, но и показали театральную постановку «Современного Колобка».
Одни шили куклы, другие рисовали деревья, кто-то вырезал заготовки, кто-то
готовил ширму, искал музыку для постановки. Выучили слова и быстро вжились в
роли своих героев.
На
уроках роли маркетологов, рекламщиков, организаторов производства на себя примеряли
восьмиклассники.
Слайд 10
Данный вид проекта (практико-ориентированный)
замечателен тем, что на уроках кулинарии ребята, разбившись в подгруппы
готовили бутерброды, квасили капусту, готовили завтрак и обед, оформляли столы.
А потом все дружно дегустировали. Такие проекты проходят на «Ура».
Тема «Дизайн» предполагала разработку и оформление
комнаты и ее защиту. Ребята, причем, и девочки и мальчики, увлеченно выполняли
этот проект: распределяли работу, спорили, искали нужные материалы для
оформления (обои, ленолиум, мебель, ткани и т.д.), приглядывались к «комнатам
своих соседей».
Слайд 11
Долгосрочные проекты
выгодно применять на занятиях внеурочной или проектной деятельности. Здесь дети раскрывают свой потенциал, они ведут себя
более свободно, чем на уроке, у них возрастает интерес к предмету; даже
пассивные учащиеся проявляют свои творческие возможности.
Интересно прошло такое занятие по внеурочной
деятельности «Мы за чаем не скучаем, всех вас в гости приглашаем», с грамотами,
конкурсами, танцами, стихами и викторинами, со сладостями и, конечно же, чаем.
Ребята закрепили знания по теме «Кулинария», познакомились с церемонией чаепития
в разных странах, проверили свои знания, кулинарные способности, да и, просто,
окунулись в дружескую обстановку.
Слайд12
Наши дети рано становятся взрослыми и забрасывают
подальше свои игрушки и куклы. На одном из занятий я постаралась окунуть детей
в детство, вспомнить свои любимые куклы и игрушки. Дети организовали выставку
рисунков «Моя любимая игрушка», принести свои куклы, приготовили презентации,
приняли участие в составлении буклета, изготовили традиционные народные куклы
из ткани, мочала и шерстяных ниток.
Слайд 13
Правильно выполнять презентации для своих проектов,
излагать основную мысль своей темы, отвечать на вопросы жюри учащиеся 7-х
классов учились на интеграционном уроке технологии и информатики. Работы
оценивались согласно требованиям, которые разработали учитель информатики и
технологии. Такие проекты можно проводить совместно и с другими предметами.
Слайд 14
Итогом некоторых проектов могут служить экскурсии,
которые позволяют расширить границы изучения тем.
Слайд 15
В
настоящее время вижу свою работу
в разработке и апробации проектной
деятельности и современных форм взаимодействия учителя и ученика. Хочу
попробовать внедрить новый вид - сетевой проект, который откроет границы глобального
изучения выбранной темы. Это безопасная онлайн среда, в
которой учителя, школьники и их родители могут принять участие в совместных
исследовательских проектах. Проекты построены по принципам «гражданской науки»,
особого вида, что предполагающего небольшой склад каждого участника формирует
новое качественное знание. Проекты ГлобалЛаб могут быть привязаны
к темам школьной программы или выходить далеко за их рамки.
•
Данный
опыт рекомендуется использовать не только учителям технологии, но и преподавателям
других дисциплин со средним уровнем владения ИКТ и имеющим представление о
проектной технологии. Опыт можно использовать на разных этапах урока и во
внеклассной работе
Слайд 16
Считаю, что выбранная мной технология, приносит свои
плоды, что доказывает результативность моей работы. Наиболее интересные проекты
участвуют в ежегодной районной научно-практической конференции «Шаги в науку»,
где авторы проектов отмечались грамотами.
Слайд 17
Учащиеся успешно выступают на школьных, муниципальных
и региональных этапах Всероссийской олимпиаде школьников. В 2018г – Е.Чернышова
успешно выступила в региональной олимпиаде школьников среди девочек 9-х
классов, в 2019году – Федонина Олеся достойно отстаивала честь школы на олимпиаде.
Слайд 18.
Более того, ряд выпускников школы (Чернышова Е.,
Продан Г., Климова Е., Гуркова Л., Гыргырицэ Е.,.) связали с моим предметом
жизнь, выбрали для себя профессию дизайнера.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.