Заявка на конкурс лучших педагогических практик преподавания русского языка

Заявка

на участие в Региональном конкурсе лучших практик преподавания русского языка

1.1. ФИО авторов материала	Киянова Людмила Андреевна
1.2. Образовательная организация	МБОУ «Выделянская СОШ»
1.3. Территория	Родионово-Несветайский район
1.4. Предмет	Русский язык
1.5. Урочная или внеурочная деятельность	Урочная деятельность
1.6. Специфика	Урок развития речи в 9 классе. Подготовка к сочинению на экологическую тему.
1.7. Специфика педагогической практики для детей с ОВЗ
1.8. Структурные компоненты практики	Практико-ориентированный проект, творческий проект.
1.9. Контакты (е-mail, телефон)	[e-mail]                  8 951 824 07 06
2.1. Концептуальная основа	Коммуникативно-деятельностный и личностно- ориентированный подходы.
2.2. Используемые технологии	Технология проектирования, игровая технология, ИКТ-технологии
2.3. Цели обучения	- воспитание у обучающихся патриотизма, бережного отношения к окружающему миру, любви к родной природе через чтение и анализ текстов на экологическую тему; - развитие у учащихся способности к саморазвитию и самообразованию, ценностного мировоззрения; -формирование у учащихся важнейших общеучебных умений и универсальных учебных действий (умение формулировать цели деятельности, планировать её, осуществлять речевой самоконтроль и самокоррекцию, извлекать и преобразовывать необходимую информацию из различных источников, включая СМИ и Интернет; - освоение учащимися знаний о стилистических ресурсах и основных нормах русского литературного языка; - формирование культуры устной и письменной речи в разных ситуациях общения.
2.4. Задачи обучения	- развивать у учащихся способности свободно, правильно излагать свои мысли, адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному; - содействовать возможности перевода интересов учащихся в другие области искусства, обобщению круга знаний по  другим учебным предметам; - способствовать активизации мыслительной деятельности учащихся, формированию самостоятельности мышления; - формировать у обучающихся необходимые навыки работы с различными источниками информации, отбора и систематизации материала; - развивать умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения; - способствовать развитию у воспитанников творческих способностей, умений представлять полученные знания перед товарищами, навыки речевой культуры; - формировать у учащихся такие качества, как самостоятельность, коммуникабельность, ответственность.
2.5. Планируемые результаты обучения	- адекватное понимание информации устного и письменного сообщения; - овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; - соблюдение норм построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); - овладение навыками выступления перед аудиторией сверстников с устными сообщениями на заданную тему; - овладение основами пользования компьютерными средствами для сопровождения своей деятельности; - овладение умениями конструктивно общаться со сверстниками и взрослыми для достижения поставленных целей.
2.6. Предметное содержание	Публицистический стиль речи, его основные признаки. Статья , её особенности . Сочинение в жанре газетной статьи на экологическую тему.
2.7.Способы организации учебного процесса, методы и приемы	Урок- экологическая гостиная. Поисковый, творческий, проектный. Изучение и анализ материалов из различных источников информации по теме(СМИ, справочной литературы, Интернет-ресурсов, художественных произведений); самостоятельная работа в группах, инсценирование, демонстрация  проектного продукта.
2.8. Система контроля и оценки образовательного результата	На этапе рефлексии оцениваются результаты работы групп и отдельных учащихся.    Критерии оценки: - самостоятельность работы; - полнота раскрытия темы; - логичность, четкость, эмоциональность  изложения; - грамотность, яркость, выразительность речи; - оригинальность оформления; - качества работы в группе.
2.9. Дополнительная информация
3.1. Организационные механизмы практики
3.2. Организационные условия применения практики
4.1. Технические условия применения практики	Компьютер, проектор, интерактивная доска, мультимедиа
4.2. Технические условия применения практики (особые устройства для детей с ОВЗ)
4.3.  Технические условия применения практики (специальное программное обеспечение)	Компьютерные программы Microsoft Power Point, Microsoft Word, Microsoft Office Publisher.
Дополнительные материалы (ссылка на материалы в сети, на диске, в облаке)