Здоровьесберегающие технологии на уроках английского языка

МБОУ-СОШ №23 учитель английского языка Хажева М.А.

Использование здоровьесберегающих технологий на уроках английского языка

Основа внедрения Федерального Государственного Образовательного Стандарта - обеспечение здоровьесберегающих условий обучения. Здоровье – это не только отсутствие болезни, а физическая, социальная, психолого-педагогическая гармония человека, психологический комфорт с самим собой. Современное образование и воспитание предполагает учителям  уделить больше внимания здоровьесберегающим технологиям,смене видов деятельности, (интеллектуальной   эмоциональной – двигательной), включению “разрядок” (игры, разучивание стихов, инсценирование, пение), то есть личностное ориентирование , метод сохранения и укрепления здоровья.В нашей стране,несмотря на прогресс во всех областях,наблюдается ухудшение здоровья детей,в связи с этим нам учителям приходится задумываться о применении здоровьесберегающих технологий на уроке. По  степени трудности на иностранный язык приходится 10 баллов (И.Т.Сивков), т. е иностранный язык по трудности является вторым предметом после математики и освоение его требует значительного напряжения нервной системы учащихся.На уроках учащимся приходится много запоминать, говорить, писать, читать, слушать и анализировать информацию, поэтому, учитель должен уделять особое внимание здоровьесберегающим технологиям. Здоровьесберегающий урок должен быть построен с учетом потребностей детей в саморазвитии, в подражании. Во избежание усталости и перегрузки детей учитель должен строить урок в соответствии с динамикой внимания учащихся, учитывая время для каждого задания, чередуя виды работ.В настоящее время использование на уроках здоровьесберегающих технологий является необходимостью,вызванной ухудшением  психического и  физического здоровья детей.Использование этих технологий в обучении здоровьесбережению на уроках английского языка имеет   приоритетное   значение.Английский язык – это чужой язык. При изучении его ученики  сталкиваются с серьёзными и большими трудностями. С первых шагов они учатся общаться на английском языке.Как проводить дозирование обьема уроков:ü Смена видов работ: самостоятельная работа, чтение, письмо, слушание,работа с учебником (устно и письменно), творческие задания, “мозговой штурм”.

ü Различные тестовые задания с выбором ответа, с открытым ответом; задания на перегруппировку; на распознавание и поиск ошибок; разноуровневые задания.

ü Строгое соблюдение объема всех видов тестов, проведение контрольных

работ строго по календарно-тематическому планированию.

ü Физкультминутки, игровые паузы (драматизация диалогов, текстовых отрывков), зрительная гимнастика и, конечно, эмоциональную разгрузку

. ü Смена позы учащихся, наблюдение за их осанкой, соответствие позы виду учебной деятельности.

Очень большую помощь в решении  , задачи здоровьесбережения могут помочь новые учебники по английскому языку. В УМК нового поколения, особенно для   старшей школы, находится много тем, связанных с охраной здоровья, которые являются очень хорошим средством развития навыков изучения языка..На уроках английского языка часто используются песни, причем не только с малышами. Ученики  всех возрастов любят песни.  Песня – это один  из  самых деятельных приёмов  воздействия на чувства и эмоции ребят.Когда мы разучиваем песню, легче запоминается лексика, тренируются  грамматические структуры, фонетика языка.Песни помогают расслабиться,  немного отдохнуть в  трудоёмком учебном процессе урока.На уроках в начальной школе можно использовать короткие детские песни типа “ABC song”, “Happy Birthday”,"Clap your hands", “What is your name?”, “Hands up! В средней и старшей школе песни могут вводиться в связи с изучением лексической темы, например: ”; Politics  — "Wind of change"; Drugs “Hotel California” (Eagles); Teenagers “Numb” (Linking Park), Appearance “I’ve got two eyes” 
Также введение песни может быть органически связанно с изучением грамматической темы, например: Present Simple - песни из к/ф "Love Story"; Present Progressive – “I’m sitting in the morning”,  Past Simple  — "Lady in Red" (Chris de Burg); Past Simple  — "Yesterday", “Hotel California” (Eagles), оборот there is - "Girl" (Beatles)

Нововведением в моей практики являются песни собственного сочинения детьми,используя лексику по пройденному материалу.Например,в средней школе,в 6 классе учащиеся повторяли материал с использованием слов по теме»Seasons».Многие ученики даже не имея музыкального слуха с удовольствием повторяли и учавствовали в исполнении песен собственного сочинения..

Примеры комплексной релаксации.

Sit comfortably.Close your eyes.Breathe in.Breathe out.            .
Let’s pretend it’s summer. You are lying on a sandy beach. The sun is shining. The sky is blue. The weather is fine. The light wind is blowing from the sea. The birds are singing. You have no troubles. No serious problems. You are quite. Your brain relaxes. There is calm in your body. You are relaxing. Your troubles float away. You love your relatives and friends. They love you too.  
Open your eyes. How do you feel.В своей практике чаще всего использую следующие здоровьесберегающие технологии:

ñ игровые технологии

ñ технологию уровневой дифференциации

ñ проектные технологии

ñ ИКТ технологии

Благодаря использованию на уроках английского языка методов  проектной технологии и ИКТ, стимулируется мыслительная деятельность учащихся и они всё чаще попадают в ситуацию успеха..Использование в образовательном  процессе ИКТ,помогает  изменить весь процесс преподавания, успешно внедрить реализовать личностно-ориентированные технологии, а также повысить интерес к процессу обучения. В учебном процессе можно использовать следующие типы электронных образовательных ресурсов: демонстрационные материалы (иллюстрации, фотографии, плакаты, презентации, схемы с текстовым сопровождением интерактивные таблицы)правила,гипертексты,гиперссылки,скриншоты,  всевозможные видеофильмы.Часто провожу урок-викторину, урок-соревнование, урок-путешествие.А так же часто использую  элементы театрализации на урокахурок-смотр знаний.Постановки являются прекрасным средством снятия психоэмоционального напряжения.Таким образом можно прийти к общему выводу,что использование здоровьесберегающих  технологий играет большую роль в жизни каждого школьника, позволяет легче и успешнее овладеть необходимыми знаниями на уроке,позволяет достичь цели и решить задачи обучения английскому языку. В заключение хотелось бы сказать, что разнообразные уроки, частая смена деятельности,дифференцированный, личностноориентированный подход,наличие эмоциональных разрядок способствует  повышению трудоспособности, снижают уровень тревожности и укрепляют здоровье учащихся. Но самое важное, среди всех здоровье сберегающих технологий, это позитивный настрой и доброжелательный тон учителя.

Список литературы:

Орехова В.А.Педагогика в вопросах и ответах.:учебн.пособие.-М.:КНОРУС,2006.

Илюшкина А.В.:Изучаем английский легко и весело.-С-П.2014.

Назарова Е.Н.:Здоровый образ жизни.-М.:Академия,2008.

Митяева А.М.:Технологии здоровьесбережения.-М.:-Академия,2008.