Выступление
на МО
учителей иностранного языка по теме:
«Здоровьесберегающие
технологии на уроках английского языка»
Чтобы
сделать ребёнка умным и рассудительным, сделайте его крепким и здоровым Ж.-Ж.
Руссо Самый драгоценный дар, который человек получает от природы – здоровье.
Здоровье детей – это главная и основная тема для всего человечества. В
последние годы наблюдается значительное ухудшение здоровья детей. Во многих
документах Министерства образования РФ подчеркивается, что одним из необходимых
условий достижения нового, современного качества общего образования является
создание в учебных учреждениях условий для сохранения и укрепления здоровья
школьников. В начальной школе внедряются здоровьесберегающие технологии,
которые помогают решить важнейшие задачи – сохранить здоровье ребенка, приучить
его к активной здоровой жизни. Здоровье ребенка, его социально-психологическая
адаптация, нормальный рост и развитие во многом определяются средой, в которой
он живет. Для ребенка от 6 до 17 лет этой средой является система образования,
т.к. с пребыванием в учреждениях образования связаны более 70% времени его
бодрствования. В то же время в этот период происходит наиболее интенсивный рост
и развитие, формирование здоровья на всю оставшуюся жизнь.
Здоровье человека — тема для разговора достаточно актуальная для
всех времен и народов, а в XXI веке она становится первостепенной.
Ещё великий Генрих Гейне сказал: «Я не знаю большей
красоты, чем здоровье». Состояние здоровья подрастающего поколения -
важнейший показатель благополучия общества и государства, не только отражающий
настоящую ситуацию, но и дающий прогноз на будущее. Ухудшение здоровья детей
школьного возраста в России стало не только медицинской, но и серьезной
педагогической проблемой и вызывает тревогу специалистов.
Поэтому учителю необходимо найти резервы собственной деятельности
в сохранении и укреплении здоровья учащихся. Но как помочь учащимся
освоить весь объем знаний, умений и навыков, необходимых для того, чтобы стать
востребованными и успешными членами социума, и при этом максимально сохранить
физическое и психическое здоровье молодого поколения.
Здоровьесберегающие
образовательные технологии включают в себя:
-технологии проблемного обучения,
-игровые технологии,
-технологии критического мышления,
-групповые способы обучения,
-методы, способствующие активизации
инициативы и творческого самовыражения самих учащихся, т.е. активные - методы
(ученики в роли учителя, обучение действием, обсуждение в группах, ролевая
игра, семинар),
-применение ТСО (в соответствии с
гигиеническими нормами),
-включение в урок вопросов, связанных со
здоровьем и здоровым образом жизни.
Ввиду
того что иностранный язык является одним из наиболее трудных школьных предметов
и характеризуется большой интенсивностью, требующей от учеников концентрации
внимания и напряжения сил в течение всего урока, уделять внимание применению
здоровьесберегающих технологий на уроках чрезвычайно важно
В
рамках технологии здоровьесбережения необходимо:
-использовать частую смену видов учебной деятельности (опрос,
письмо, аудирование, чтение, рассказ, составление диалогов, просмотр наглядных
материалов, работу с компьютером, ответы на вопросы, рисование, работу с
интерактивной доской).
-применять не
менее трех видов преподавания (словесный, наглядный, аудиовизуальный,
групповую, парную, индивидуальную, самостоятельную работу), чередую их не позже
чем через 10–15 минут;
-использовать методы, способствующие активизации
и творческому самовыражению учащихся, – непринужденную беседу, выбор
действия, способа действия, взаимодействия, свободу творчества; активный метод
– ученик в роли учителя, исследователя, обучение действием, обсуждение в
группах, ролевую игру, дискуссию, семинар.
-
применять динамические паузы или минуты релаксации (норма:
дважды за занятие, через 15–20 мин. урока по 1 мин. из трех упражнений).
-обязательно стимулировать внешнюю мотивацию (оценка,
поддержка, соревновательный момент).
-стимулировать
внутреннюю мотивацию – стремление больше узнать, радость от
активности, интерес к материалу, удовольствие от полученных знаний.
- поддерживать у детей веру в собственные силы для
достижения желаемых результатов в учебе.
-создавать ситуацию
успеха (необходимо постоянное поощрение интеллектуальных способностей
ребят).
-справедливо
оценивать ответы. Оценка должна помогать, а не отбивать охоту учиться.
Одним из любимых видов релаксации на уроке являются физкультминутки.
Физкультминутки, кратковременные
перерывы для проведения упражнений, являются обязательным элементом
здоровьесберегающей организации урока, предотвращающим утомление.
Их цель – предупреждение утомления, восстановление умственной
работоспособности, профилактика нарушений осанки.
Основные
виды физкультминуток:
1) упражнения для снятия общего или локального утомления;
2) упражнения для кистей рук;
3) гимнастика для глаз;
4) гимнастика для слуха;
5) упражнения, корректирующие осанку;
6) дыхательная гимнастика;
7) артикуляционно-мимическая гимнастика.
Говоря
об иных методах технологии здоровьесбережения, следует отметить, что она
реализуется главным образом через оптимизацию содержания и целенаправленной
организации урока иностранного языка. Во-первых, урок должен быть зоной
психологического комфорта. Здесь невольно вспоминается высказывание Константина
Дмитриевича Ушинского: «Учитель! Помни, твоя улыбка стоит тысячи слов». В
результате введения в урок видов деятельности, поддерживающих положительное
отношение ребенка к себе, уверенность в себе, в своих силах и доброжелательное
отношение к окружающим, изменяется микроклимат на уроках.
Атмосфера
на уроках становится более благоприятной для обучения ИЯ и для межличностного
общения.
С
этой целью используются методы эмоциональной раскачки, медитативно релаксационные
упражнения, упражнения на рефлексию, визуализацию и релаксацию.
Одним
из важных средств создания благоприятного микроклимата является похвала ученика.
Она
может быть вербальной :
«Well done!», «How clever you are!», «Good boy/girl!» и
т.д.
Невербальные методы
поощрения: улыбка, жесты, мимика, аплодисменты и т.д.
С целью повышения интереса к английскому языку в урок
вводятся занимательные элементы
Для повышения мотивации, особенно на старшем этапе, подходит метод
проектов.
Метод проектов является
составной частью обучения английскому языку и поддерживает мотивацию к учению –
в проектной работе она всегда положительная – и личный интерес: проект отражает
интерес учащихся, их собственный мир.
Заключение
Таким образом, использование здоровьесберегающих технологий на
уроке английского языка базируется на учете физиологических и психологических
особенностей детей и приводит к достижению высокой эффективности занятия,
возрастанию удовлетворенности ребят полученными знаниями, повышению качества
знаний по предмету, укреплению и сохранению здоровья школьников.
В заключение хотелось бы привести слова академика, хирурга Н.М.
Амосова: “Здоровье необходимо. Это базис счастья…Добыть здоровье
проще, чем счастье. Природа милостива: она запрограммировала организм с большим
запасом прочности, и нужно много стараний, чтобы этот запас свести к нулю.…
Если нельзя вырастить ребенка, чтобы он совсем не болел, то, во всяком случае,
поддерживать его высокий уровень здоровья вполне возможно”.
Здоровьесберегающие образовательные технологии - это система,
создающая максимально возможные условия для сохранения, укрепления и развития
духовного, эмоционального, интеллектуального, личностного и физического
здоровья всех субъектов образования (учащихся, педагогов и др.). В эту систему
входит: использование данных мониторинга состояния здоровья учащихся,
проводимого медицинскими работниками, и собственных наблюдений в процессе
реализации образовательной технологии, ее коррекция в соответствии с имеющимися
данными; учет особенностей возрастного развития школьников и разработка образовательной
стратегии, соответствующей особенностям памяти, мышления, работоспособности,
активности и т.д. учащихся данной возрастной группы; создание благоприятного
эмоционально-психологического климата в процессе реализации технологии;
использование разнообразных видов здоровьесберегающей деятельности учащихся,
направленных на сохранение и повышение резервов здоровья, работоспособности
Принципы
здоровьясбережения технологии должны удовлетворять принципам
здоровьесбережения, которые сформулировал Н. К. Смирнов: «Не навреди!» -
все применяемые методы, приемы, используемые средства должны быть
обоснованными, проверенными на практике, не наносящими вреда здоровью ученика и
учителя.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.