Здоровьесберегающие технологии на уроках английского языка в начальной школе

·                      

Слайд 1

<meta itemprop="name" content="Здоровьесберегающие технологии на уроках английского языка. Подготовила : Сладких Е. Б., Подготовила : Сладких Е. Б., учитель английского языка МБОУ С"> <meta itemprop="description" content="Здоровьесберегающие технологии на уроках английского языка. Подготовила : Сладких Е. Б., Подготовила : Сладких Е. Б., учитель английского языка МБОУ СОШ с. Красное"> <meta itemprop="contentURL" content="http://images.myshared.ru/375853/slide_1.jpg"> <img itemprop="contentURL" src="http://images.myshared.ru/375853/slide_1.jpg" width="800" align="left" alt="Здоровьесберегающие технологии на уроках английского языка. Подготовила : Сладких Е. Б., Подготовила : Сладких Е. Б., учитель английского языка МБОУ С" title="Здоровьесберегающие технологии на уроках английского языка. Подготовила : Сладких Е. Б., Подготовила : Сладких Е. Б., учитель английского языка МБОУ С">

Здоровьесберегающие технологии на уроках английского языка. Подготовила : Сладких Е. Б., Подготовила : Сладких Е. Б., учитель английского языка МБОУ СОШ с. Красное

· 

Слайд 2

<meta itemprop="name" content="Единственная красота, которую я знаю,- это здоровье. Генрих Гейне."> <meta itemprop="description" content="Единственная красота, которую я знаю,- это здоровье. Генрих Гейне."> <meta itemprop="contentURL" content="http://images.myshared.ru/375853/slide_2.jpg"> <img itemprop="contentURL" src="http://images.myshared.ru/375853/slide_2.jpg" width="800" align="left" alt="Единственная красота, которую я знаю,- это здоровье. Генрих Гейне." title="Единственная красота, которую я знаю,- это здоровье. Генрих Гейне.">

Единственная красота, которую я знаю,- это здоровье. Генрих Гейне.

· 

Слайд 3

<meta itemprop="name" content="При анализе урока с точки зрения сохранения здоровья школьников, целесообразно обратить внимание на следующие аспекты: Гигиенические условия в классе "> <meta itemprop="description" content="При анализе урока с точки зрения сохранения здоровья школьников, целесообразно обратить внимание на следующие аспекты: Гигиенические условия в классе (кабинете); Гигиенические условия в классе (кабинете); Число видов учебной деятельности, используемых учителем; Число видов учебной деятельности, используемых учителем; Средняя продолжительность и частота чередования различных видов учебной деятельности; Средняя продолжительность и частота чередования различных видов учебной деятельности; Число использованных учителем видов преподавания; Число использованных учителем видов преподавания; Средняя продолжительность и частота чередования различных видов учебной деятельности. Средняя продолжительность и частота чередования различных видов учебной деятельности. Чередование видов преподавания; Чередование видов преподавания; Использование методов, способствующих активизации инициативы и творческого самовыражения учащихся; Использование методов, способствующих активизации инициативы и творческого самовыражения учащихся; Умение учителя использовать возможности показа видеоматериалов; Умение учителя использовать возможности показа видеоматериалов; Позы учащихся и их чередование в зависимости от характера выполняемой работы; Позы учащихся и их чередование в зависимости от характера выполняемой работы; Использование различных видов разрядки; Использование различных видов разрядки; Включение в содержательную часть урока вопросов, связанных со здоровьем и здоровым образом жизни; Включение в содержательную часть урока вопросов, связанных со здоровьем и здоровым образом жизни; Наличие у учащихся мотивации к учебной деятельности на уроке; Наличие у учащихся мотивации к учебной деятельности на уроке; Благоприятный психологический климат на уроке; Благоприятный психологический климат на уроке; Момент наступления утомления учащихся и снижения их учебной активности; Момент наступления утомления учащихся и снижения их учебной активности; Темп и особенности окончания урока; Темп и особенности окончания урока;"> <meta itemprop="contentURL" content="http://images.myshared.ru/375853/slide_3.jpg"> <img itemprop="contentURL" src="http://images.myshared.ru/375853/slide_3.jpg" width="800" align="left" alt="При анализе урока с точки зрения сохранения здоровья школьников, целесообразно обратить внимание на следующие аспекты: Гигиенические условия в классе " title="При анализе урока с точки зрения сохранения здоровья школьников, целесообразно обратить внимание на следующие аспекты: Гигиенические условия в классе ">

При анализе урока с точки зрения сохранения здоровья школьников, целесообразно обратить внимание на следующие аспекты: Гигиенические условия в классе (кабинете); Гигиенические условия в классе (кабинете); Число видов учебной деятельности, используемых учителем; Число видов учебной деятельности, используемых учителем; Средняя продолжительность и частота чередования различных видов учебной деятельности; Средняя продолжительность и частота чередования различных видов учебной деятельности; Число использованных учителем видов преподавания; Число использованных учителем видов преподавания; Средняя продолжительность и частота чередования различных видов учебной деятельности. Средняя продолжительность и частота чередования различных видов учебной деятельности. Чередование видов преподавания; Чередование видов преподавания; Использование методов, способствующих активизации инициативы и творческого самовыражения учащихся; Использование методов, способствующих активизации инициативы и творческого самовыражения учащихся; Умение учителя использовать возможности показа видеоматериалов; Умение учителя использовать возможности показа видеоматериалов; Позы учащихся и их чередование в зависимости от характера выполняемой работы; Позы учащихся и их чередование в зависимости от характера выполняемой работы; Использование различных видов разрядки; Использование различных видов разрядки; Включение в содержательную часть урока вопросов, связанных со здоровьем и здоровым образом жизни; Включение в содержательную часть урока вопросов, связанных со здоровьем и здоровым образом жизни; Наличие у учащихся мотивации к учебной деятельности на уроке; Наличие у учащихся мотивации к учебной деятельности на уроке; Благоприятный психологический климат на уроке; Благоприятный психологический климат на уроке; Момент наступления утомления учащихся и снижения их учебной активности; Момент наступления утомления учащихся и снижения их учебной активности; Темп и особенности окончания урока; Темп и особенности окончания урока;

· 

Слайд 4

<meta itemprop="name" content="Гигиенические условия в классе (кабинете): чистота, чистота, температура и свежесть воздуха, температура и свежесть воздуха, рациональность освещения "> <meta itemprop="description" content="Гигиенические условия в классе (кабинете): чистота, чистота, температура и свежесть воздуха, температура и свежесть воздуха, рациональность освещения класса и доски, рациональность освещения класса и доски, наличие/отсутствие монотонных, неприятных раздражителей и т. п. наличие/отсутствие монотонных, неприятных раздражителей и т. п."> <meta itemprop="contentURL" content="http://images.myshared.ru/375853/slide_4.jpg"> <img itemprop="contentURL" src="http://images.myshared.ru/375853/slide_4.jpg" width="800" align="left" alt="Гигиенические условия в классе (кабинете): чистота, чистота, температура и свежесть воздуха, температура и свежесть воздуха, рациональность освещения " title="Гигиенические условия в классе (кабинете): чистота, чистота, температура и свежесть воздуха, температура и свежесть воздуха, рациональность освещения ">

Гигиенические условия в классе (кабинете): чистота, чистота, температура и свежесть воздуха, температура и свежесть воздуха, рациональность освещения класса и доски, рациональность освещения класса и доски, наличие/отсутствие монотонных, неприятных раздражителей и т. п. наличие/отсутствие монотонных, неприятных раздражителей и т. п.

· 

Слайд 5

<meta itemprop="name" content="Число видов учебной деятельности, используемых учителем: Нормой считается 4-7 видов за урок. Однообразность урока способствует утомляемости школьников"> <meta itemprop="description" content="Число видов учебной деятельности, используемых учителем: Нормой считается 4-7 видов за урок. Однообразность урока способствует утомляемости школьников. Вместе с тем вам необходимо помнить, что частая смена одной деятельности на другую требует от учащихся дополнительных адаптационных усилий. Это также способствует росту утомляемости. опрос учащихся, письмо, чтение, слушание, рассказ, рассматривание наглядных пособий, ответы на вопросы, решение примеров, задач, практические занятия и т. д."> <meta itemprop="contentURL" content="http://images.myshared.ru/375853/slide_5.jpg"> <img itemprop="contentURL" src="http://images.myshared.ru/375853/slide_5.jpg" width="800" align="left" alt="Число видов учебной деятельности, используемых учителем: Нормой считается 4-7 видов за урок. Однообразность урока способствует утомляемости школьников" title="Число видов учебной деятельности, используемых учителем: Нормой считается 4-7 видов за урок. Однообразность урока способствует утомляемости школьников">

Число видов учебной деятельности, используемых учителем: Нормой считается 4-7 видов за урок. Однообразность урока способствует утомляемости школьников. Вместе с тем вам необходимо помнить, что частая смена одной деятельности на другую требует от учащихся дополнительных адаптационных усилий. Это также способствует росту утомляемости. опрос учащихся, письмо, чтение, слушание, рассказ, рассматривание наглядных пособий, ответы на вопросы, решение примеров, задач, практические занятия и т. д.

· 

Слайд 6

<meta itemprop="name" content="Средняя продолжительность и частота чередования различных видов учебной деятельности Ориентировочная норма: 7-10 минут."> <meta itemprop="description" content="Средняя продолжительность и частота чередования различных видов учебной деятельности Ориентировочная норма: 7-10 минут."> <meta itemprop="contentURL" content="http://images.myshared.ru/375853/slide_6.jpg"> <img itemprop="contentURL" src="http://images.myshared.ru/375853/slide_6.jpg" width="800" align="left" alt="Средняя продолжительность и частота чередования различных видов учебной деятельности Ориентировочная норма: 7-10 минут." title="Средняя продолжительность и частота чередования различных видов учебной деятельности Ориентировочная норма: 7-10 минут.">

Средняя продолжительность и частота чередования различных видов учебной деятельности Ориентировочная норма: 7-10 минут.

· 

Слайд 7

<meta itemprop="name" content="Число использованных учителем видов преподавания: словесный, словесный, наглядный, наглядный, аудиовизуальный, аудиовизуальный, самостоятельная работа"> <meta itemprop="description" content="Число использованных учителем видов преподавания: словесный, словесный, наглядный, наглядный, аудиовизуальный, аудиовизуальный, самостоятельная работа и др. самостоятельная работа и др. Норма - не менее трех за урок."> <meta itemprop="contentURL" content="http://images.myshared.ru/375853/slide_7.jpg"> <img itemprop="contentURL" src="http://images.myshared.ru/375853/slide_7.jpg" width="800" align="left" alt="Число использованных учителем видов преподавания: словесный, словесный, наглядный, наглядный, аудиовизуальный, аудиовизуальный, самостоятельная работа" title="Число использованных учителем видов преподавания: словесный, словесный, наглядный, наглядный, аудиовизуальный, аудиовизуальный, самостоятельная работа">

Число использованных учителем видов преподавания: словесный, словесный, наглядный, наглядный, аудиовизуальный, аудиовизуальный, самостоятельная работа и др. самостоятельная работа и др. Норма - не менее трех за урок.

· 

Слайд 8

<meta itemprop="name" content="Использование методов, способствующих активизации инициативы и творческого самовыражения учащихся, которые позволяют им превратиться в субъекты деятел"> <meta itemprop="description" content="Использование методов, способствующих активизации инициативы и творческого самовыражения учащихся, которые позволяют им превратиться в субъекты деятельности. Это: методы свободного выбора (свободная беседа, выбор действия, его способа, выбор приемов взаимодействия, свобода творчества и т.д.); методы свободного выбора (свободная беседа, выбор действия, его способа, выбор приемов взаимодействия, свобода творчества и т.д.); активные методы (ученики в роли учителя, чтение действием, обсуждение в группах, ролевая игра, дискуссия, семинар и др.); активные методы (ученики в роли учителя, чтение действием, обсуждение в группах, ролевая игра, дискуссия, семинар и др.); методы, направленные на самопознание и развитие (интеллекта, эмоций, общения, воображения, самооценки и взаимооценки) и др. методы, направленные на самопознание и развитие (интеллекта, эмоций, общения, воображения, самооценки и взаимооценки) и др."> <meta itemprop="contentURL" content="http://images.myshared.ru/375853/slide_8.jpg"> <img itemprop="contentURL" src="http://images.myshared.ru/375853/slide_8.jpg" width="800" align="left" alt="Использование методов, способствующих активизации инициативы и творческого самовыражения учащихся, которые позволяют им превратиться в субъекты деятел" title="Использование методов, способствующих активизации инициативы и творческого самовыражения учащихся, которые позволяют им превратиться в субъекты деятел">

Использование методов, способствующих активизации инициативы и творческого самовыражения учащихся, которые позволяют им превратиться в субъекты деятельности. Это: методы свободного выбора (свободная беседа, выбор действия, его способа, выбор приемов взаимодействия, свобода творчества и т.д.); методы свободного выбора (свободная беседа, выбор действия, его способа, выбор приемов взаимодействия, свобода творчества и т.д.); активные методы (ученики в роли учителя, чтение действием, обсуждение в группах, ролевая игра, дискуссия, семинар и др.); активные методы (ученики в роли учителя, чтение действием, обсуждение в группах, ролевая игра, дискуссия, семинар и др.); методы, направленные на самопознание и развитие (интеллекта, эмоций, общения, воображения, самооценки и взаимооценки) и др. методы, направленные на самопознание и развитие (интеллекта, эмоций, общения, воображения, самооценки и взаимооценки) и др.

· 

Слайд 9

<meta itemprop="name" content="Умение учителя использовать возможности показа видеоматериалов для инсценирования дискуссии, обсуждения, привития интереса к познавательным программам"> <meta itemprop="description" content="Умение учителя использовать возможности показа видеоматериалов для инсценирования дискуссии, обсуждения, привития интереса к познавательным программам, т.е. для взаимосвязанного решения как учебных, так и воспитательных задач."> <meta itemprop="contentURL" content="http://images.myshared.ru/375853/slide_9.jpg"> <img itemprop="contentURL" src="http://images.myshared.ru/375853/slide_9.jpg" width="800" align="left" alt="Умение учителя использовать возможности показа видеоматериалов для инсценирования дискуссии, обсуждения, привития интереса к познавательным программам" title="Умение учителя использовать возможности показа видеоматериалов для инсценирования дискуссии, обсуждения, привития интереса к познавательным программам">

Умение учителя использовать возможности показа видеоматериалов для инсценирования дискуссии, обсуждения, привития интереса к познавательным программам, т.е. для взаимосвязанного решения как учебных, так и воспитательных задач.

· 

Слайд 10

<meta itemprop="name" content="Длительность непрерывного применения на уроках различных технических средств обучения КлассыДлительность просмотра (мин.) диафильмов, диапозитивов кин"> <meta itemprop="description" content="Длительность непрерывного применения на уроках различных технических средств обучения КлассыДлительность просмотра (мин.) диафильмов, диапозитивов кинофильмовтелепередач 1-27-1515-2015 3-415-20 20 5-720-25 8-11-25-30"> <meta itemprop="contentURL" content="http://images.myshared.ru/375853/slide_10.jpg"> <img itemprop="contentURL" src="http://images.myshared.ru/375853/slide_10.jpg" width="800" align="left" alt="Длительность непрерывного применения на уроках различных технических средств обучения КлассыДлительность просмотра (мин.) диафильмов, диапозитивов кин" title="Длительность непрерывного применения на уроках различных технических средств обучения КлассыДлительность просмотра (мин.) диафильмов, диапозитивов кин">

Длительность непрерывного применения на уроках различных технических средств обучения КлассыДлительность просмотра (мин.) диафильмов, диапозитивов кинофильмовтелепередач 1-27-1515-2015 3-415-20 20 5-720-25 8-11-25-30

· 

Слайд 11

<meta itemprop="name" content="Позы учащихся и их чередование в зависимости от характера выполняемой работы. Эта изматывающая ситуация не только резко повышает уровень невротизации "> <meta itemprop="description" content="Позы учащихся и их чередование в зависимости от характера выполняемой работы. Эта изматывающая ситуация не только резко повышает уровень невротизации школьников, но и губительно отражается на их характере. Эта изматывающая ситуация не только резко повышает уровень невротизации школьников, но и губительно отражается на их характере. Степень естественности позы школьников на уроке может служить хорошим индикатором психологического воздействия учителя, степени его авторитаризма: механизм здоровьеразрушающего воздействия авторитарного учителя состоит, в частности, в том, что дети на его уроках избыточно напряжены. Степень естественности позы школьников на уроке может служить хорошим индикатором психологического воздействия учителя, степени его авторитаризма: механизм здоровьеразрушающего воздействия авторитарного учителя состоит, в частности, в том, что дети на его уроках избыточно напряжены."> <meta itemprop="contentURL" content="http://images.myshared.ru/375853/slide_11.jpg"> <img itemprop="contentURL" src="http://images.myshared.ru/375853/slide_11.jpg" width="800" align="left" alt="Позы учащихся и их чередование в зависимости от характера выполняемой работы. Эта изматывающая ситуация не только резко повышает уровень невротизации " title="Позы учащихся и их чередование в зависимости от характера выполняемой работы. Эта изматывающая ситуация не только резко повышает уровень невротизации ">

Позы учащихся и их чередование в зависимости от характера выполняемой работы. Эта изматывающая ситуация не только резко повышает уровень невротизации школьников, но и губительно отражается на их характере. Эта изматывающая ситуация не только резко повышает уровень невротизации школьников, но и губительно отражается на их характере. Степень естественности позы школьников на уроке может служить хорошим индикатором психологического воздействия учителя, степени его авторитаризма: механизм здоровьеразрушающего воздействия авторитарного учителя состоит, в частности, в том, что дети на его уроках избыточно напряжены. Степень естественности позы школьников на уроке может служить хорошим индикатором психологического воздействия учителя, степени его авторитаризма: механизм здоровьеразрушающего воздействия авторитарного учителя состоит, в частности, в том, что дети на его уроках избыточно напряжены.

· 

Слайд 12

<meta itemprop="name" content="Виды разрядок: -физкультминутка -упражнения для коррекции осанки -игра -песня -упражнения для глаз -релаксация -хромотерапия."> <meta itemprop="description" content="Виды разрядок: -физкультминутка -упражнения для коррекции осанки -игра -песня -упражнения для глаз -релаксация -хромотерапия."> <meta itemprop="contentURL" content="http://images.myshared.ru/375853/slide_12.jpg"> <img itemprop="contentURL" src="http://images.myshared.ru/375853/slide_12.jpg" width="800" align="left" alt="Виды разрядок: -физкультминутка -упражнения для коррекции осанки -игра -песня -упражнения для глаз -релаксация -хромотерапия." title="Виды разрядок: -физкультминутка -упражнения для коррекции осанки -игра -песня -упражнения для глаз -релаксация -хромотерапия.">

Виды разрядок: -физкультминутка -упражнения для коррекции осанки -игра -песня -упражнения для глаз -релаксация -хромотерапия.

· 

Слайд 13

<meta itemprop="name" content="Физкультминутки Физкультминутки и физкультпаузы являются обязательной составной частью урока. Необходимо обратить внимание на их содержание и продолжи"> <meta itemprop="description" content="Физкультминутки Физкультминутки и физкультпаузы являются обязательной составной частью урока. Необходимо обратить внимание на их содержание и продолжительность (норма - на 15-20 минут урока по 1 минуте из трех легких упражнений с 3-4 повторениями каждого), а также эмоциональный климат во время выполнения упражнений и наличие у школьников желания их выполнять. Физкультминутки и физкультпаузы являются обязательной составной частью урока. Необходимо обратить внимание на их содержание и продолжительность (норма - на 15-20 минут урока по 1 минуте из трех легких упражнений с 3-4 повторениями каждого), а также эмоциональный климат во время выполнения упражнений и наличие у школьников желания их выполнять."> <meta itemprop="contentURL" content="http://images.myshared.ru/375853/slide_13.jpg"> <img itemprop="contentURL" src="http://images.myshared.ru/375853/slide_13.jpg" width="800" align="left" alt="Физкультминутки Физкультминутки и физкультпаузы являются обязательной составной частью урока. Необходимо обратить внимание на их содержание и продолжи" title="Физкультминутки Физкультминутки и физкультпаузы являются обязательной составной частью урока. Необходимо обратить внимание на их содержание и продолжи">

Физкультминутки Физкультминутки и физкультпаузы являются обязательной составной частью урока. Необходимо обратить внимание на их содержание и продолжительность (норма - на 15-20 минут урока по 1 минуте из трех легких упражнений с 3-4 повторениями каждого), а также эмоциональный климат во время выполнения упражнений и наличие у школьников желания их выполнять. Физкультминутки и физкультпаузы являются обязательной составной частью урока. Необходимо обратить внимание на их содержание и продолжительность (норма - на 15-20 минут урока по 1 минуте из трех легких упражнений с 3-4 повторениями каждого), а также эмоциональный климат во время выполнения упражнений и наличие у школьников желания их выполнять.

· 

Слайд 14

<meta itemprop="name" content="Кратковременные серии физических упражнений, используемых в основном для активного отдыха на уроке -имитативные(учащиеся произносят за учителем текст,"> <meta itemprop="description" content="Кратковременные серии физических упражнений, используемых в основном для активного отдыха на уроке -имитативные(учащиеся произносят за учителем текст, повторяя в точности его жесты и движения) - ритмические (короткие стихи, декламация которых сопровождается движениями) -танцевальные (проводятся под музыку). Музыкальное сопровождение физкультминуток делает их насыщеннее и интереснее, повышает эмоциональное состояние учащихся. Правильно подобранная музыка способствует эстетическому воспитанию, воспитывает ритм и культуру движений."> <meta itemprop="contentURL" content="http://images.myshared.ru/375853/slide_14.jpg"> <img itemprop="contentURL" src="http://images.myshared.ru/375853/slide_14.jpg" width="800" align="left" alt="Кратковременные серии физических упражнений, используемых в основном для активного отдыха на уроке -имитативные(учащиеся произносят за учителем текст," title="Кратковременные серии физических упражнений, используемых в основном для активного отдыха на уроке -имитативные(учащиеся произносят за учителем текст,">

Кратковременные серии физических упражнений, используемых в основном для активного отдыха на уроке -имитативные(учащиеся произносят за учителем текст, повторяя в точности его жесты и движения) - ритмические (короткие стихи, декламация которых сопровождается движениями) -танцевальные (проводятся под музыку). Музыкальное сопровождение физкультминуток делает их насыщеннее и интереснее, повышает эмоциональное состояние учащихся. Правильно подобранная музыка способствует эстетическому воспитанию, воспитывает ритм и культуру движений.

· 

Слайд 15

<meta itemprop="name" content="Упражнения для коррекции осанки 1. Исходное положение - стоя. 2. Правую руку поднять вверх, согнуть в локте и завести за спину. 3. Левую руку опустить"> <meta itemprop="description" content="Упражнения для коррекции осанки 1. Исходное положение - стоя. 2. Правую руку поднять вверх, согнуть в локте и завести за спину. 3. Левую руку опустить вниз, согнуть в локте и завести за спину. 4. Коснуться или сцепить пальцы правой и левой руки у правой лопатки 5. Плечи слегка отвести назад, подбородок поднять и вытянуть вперед. 6. Повторить упражнение начиная с левой руки. 7. Приседание с разными исходными положениями рук (вперед, вверх, согнутые в локтях за головой)."> <meta itemprop="contentURL" content="http://images.myshared.ru/375853/slide_15.jpg"> <img itemprop="contentURL" src="http://images.myshared.ru/375853/slide_15.jpg" width="800" align="left" alt="Упражнения для коррекции осанки 1. Исходное положение - стоя. 2. Правую руку поднять вверх, согнуть в локте и завести за спину. 3. Левую руку опустить" title="Упражнения для коррекции осанки 1. Исходное положение - стоя. 2. Правую руку поднять вверх, согнуть в локте и завести за спину. 3. Левую руку опустить">

Упражнения для коррекции осанки 1. Исходное положение - стоя. 2. Правую руку поднять вверх, согнуть в локте и завести за спину. 3. Левую руку опустить вниз, согнуть в локте и завести за спину. 4. Коснуться или сцепить пальцы правой и левой руки у правой лопатки 5. Плечи слегка отвести назад, подбородок поднять и вытянуть вперед. 6. Повторить упражнение начиная с левой руки. 7. Приседание с разными исходными положениями рук (вперед, вверх, согнутые в локтях за головой).

· 

Слайд 16

<meta itemprop="name" content="Игра"> <meta itemprop="description" content="Игра"> <meta itemprop="contentURL" content="http://images.myshared.ru/375853/slide_16.jpg"> <img itemprop="contentURL" src="http://images.myshared.ru/375853/slide_16.jpg" width="800" align="left" alt="Игра" title="Игра">

Игра

· 

Слайд 17

<meta itemprop="name" content="Упражнения для глаз. Вращения Вращения Вращать глазами сначала 10 раз по часовой стрелке, а потом в обратную сторону. Закрыть глаза и повторить то же "> <meta itemprop="description" content="Упражнения для глаз. Вращения Вращения Вращать глазами сначала 10 раз по часовой стрелке, а потом в обратную сторону. Закрыть глаза и повторить то же самое. Вертикали – горизонтали Не поворачивая головы, интенсивно двигать глазами вверх – вниз, вправо – влево (10-15 раз)."> <meta itemprop="contentURL" content="http://images.myshared.ru/375853/slide_17.jpg"> <img itemprop="contentURL" src="http://images.myshared.ru/375853/slide_17.jpg" width="800" align="left" alt="Упражнения для глаз. Вращения Вращения Вращать глазами сначала 10 раз по часовой стрелке, а потом в обратную сторону. Закрыть глаза и повторить то же " title="Упражнения для глаз. Вращения Вращения Вращать глазами сначала 10 раз по часовой стрелке, а потом в обратную сторону. Закрыть глаза и повторить то же ">

Упражнения для глаз. Вращения Вращения Вращать глазами сначала 10 раз по часовой стрелке, а потом в обратную сторону. Закрыть глаза и повторить то же самое. Вертикали – горизонтали Не поворачивая головы, интенсивно двигать глазами вверх – вниз, вправо – влево (10-15 раз).

· 

Слайд 18

<meta itemprop="name" content="Упражнения для глаз. Удивление Сил Удивление Сильно зажмурить и посмотреть в темноту. Затем широко открыть глаза, как будто чему-то удивляетесь. Диаго"> <meta itemprop="description" content="Упражнения для глаз. Удивление Сил Удивление Сильно зажмурить и посмотреть в темноту. Затем широко открыть глаза, как будто чему-то удивляетесь. Диагонали Направить взгляд в левый нижний угол, сосредоточить взгляд на этой точке. После трех морганий повторить в правую сторону. После скосить глаза в левый верхний угол, а теперь в правый."> <meta itemprop="contentURL" content="http://images.myshared.ru/375853/slide_18.jpg"> <img itemprop="contentURL" src="http://images.myshared.ru/375853/slide_18.jpg" width="800" align="left" alt="Упражнения для глаз. Удивление Сил Удивление Сильно зажмурить и посмотреть в темноту. Затем широко открыть глаза, как будто чему-то удивляетесь. Диаго" title="Упражнения для глаз. Удивление Сил Удивление Сильно зажмурить и посмотреть в темноту. Затем широко открыть глаза, как будто чему-то удивляетесь. Диаго">

Упражнения для глаз. Удивление Сил Удивление Сильно зажмурить и посмотреть в темноту. Затем широко открыть глаза, как будто чему-то удивляетесь. Диагонали Направить взгляд в левый нижний угол, сосредоточить взгляд на этой точке. После трех морганий повторить в правую сторону. После скосить глаза в левый верхний угол, а теперь в правый.

· 

Слайд 19

<meta itemprop="name" content="Упражнения для глаз. Косые глаза Поднести палец к переносице, посмотреть на него. Затем медленно отвести палец вдаль, продолжая за ним глазами. Рассла"> <meta itemprop="description" content="Упражнения для глаз. Косые глаза Поднести палец к переносице, посмотреть на него. Затем медленно отвести палец вдаль, продолжая за ним глазами. Расслабление Плотно закрыть глаза, расслабить лоб. Попросить ребенка подумать о чем-нибудь приятном."> <meta itemprop="contentURL" content="http://images.myshared.ru/375853/slide_19.jpg"> <img itemprop="contentURL" src="http://images.myshared.ru/375853/slide_19.jpg" width="800" align="left" alt="Упражнения для глаз. Косые глаза Поднести палец к переносице, посмотреть на него. Затем медленно отвести палец вдаль, продолжая за ним глазами. Рассла" title="Упражнения для глаз. Косые глаза Поднести палец к переносице, посмотреть на него. Затем медленно отвести палец вдаль, продолжая за ним глазами. Рассла">

Упражнения для глаз. Косые глаза Поднести палец к переносице, посмотреть на него. Затем медленно отвести палец вдаль, продолжая за ним глазами. Расслабление Плотно закрыть глаза, расслабить лоб. Попросить ребенка подумать о чем-нибудь приятном.

· 

Слайд 20

<meta itemprop="name" content="Релаксация"> <meta itemprop="description" content="Релаксация"> <meta itemprop="contentURL" content="http://images.myshared.ru/375853/slide_20.jpg"> <img itemprop="contentURL" src="http://images.myshared.ru/375853/slide_20.jpg" width="800" align="left" alt="Релаксация" title="Релаксация">

Релаксация

· 

Слайд 21

<meta itemprop="name" content="Хромотерапия На уроке можно использовать хромотерапию – лечение цветом. Одна группа работает на жёлтых листах. На столе табличка с надписью: «Жёлтый ц"> <meta itemprop="description" content="Хромотерапия На уроке можно использовать хромотерапию – лечение цветом. Одна группа работает на жёлтых листах. На столе табличка с надписью: «Жёлтый цвет ассоциируется с солнцем и интуицией, стимулирует нервную систему, укрепляет печень и сердце, повышает аппетит». Одна группа работает на жёлтых листах. На столе табличка с надписью: «Жёлтый цвет ассоциируется с солнцем и интуицией, стимулирует нервную систему, укрепляет печень и сердце, повышает аппетит»."> <meta itemprop="contentURL" content="http://images.myshared.ru/375853/slide_21.jpg"> <img itemprop="contentURL" src="http://images.myshared.ru/375853/slide_21.jpg" width="800" align="left" alt="Хромотерапия На уроке можно использовать хромотерапию – лечение цветом. Одна группа работает на жёлтых листах. На столе табличка с надписью: «Жёлтый ц" title="Хромотерапия На уроке можно использовать хромотерапию – лечение цветом. Одна группа работает на жёлтых листах. На столе табличка с надписью: «Жёлтый ц">

Хромотерапия На уроке можно использовать хромотерапию – лечение цветом. Одна группа работает на жёлтых листах. На столе табличка с надписью: «Жёлтый цвет ассоциируется с солнцем и интуицией, стимулирует нервную систему, укрепляет печень и сердце, повышает аппетит». Одна группа работает на жёлтых листах. На столе табличка с надписью: «Жёлтый цвет ассоциируется с солнцем и интуицией, стимулирует нервную систему, укрепляет печень и сердце, повышает аппетит».

· 

Слайд 22

<meta itemprop="name" content="Хромотерапия Другая группа работает на синих листах: синий цвет ассоциируется со спокойствием и умом. Создаёт атмосферу умиротворения, снимает раздраж"> <meta itemprop="description" content="Хромотерапия Другая группа работает на синих листах: синий цвет ассоциируется со спокойствием и умом. Создаёт атмосферу умиротворения, снимает раздражительность, понижает высокую температуру при болезни."> <meta itemprop="contentURL" content="http://images.myshared.ru/375853/slide_22.jpg"> <img itemprop="contentURL" src="http://images.myshared.ru/375853/slide_22.jpg" width="800" align="left" alt="Хромотерапия Другая группа работает на синих листах: синий цвет ассоциируется со спокойствием и умом. Создаёт атмосферу умиротворения, снимает раздраж" title="Хромотерапия Другая группа работает на синих листах: синий цвет ассоциируется со спокойствием и умом. Создаёт атмосферу умиротворения, снимает раздраж">

Хромотерапия Другая группа работает на синих листах: синий цвет ассоциируется со спокойствием и умом. Создаёт атмосферу умиротворения, снимает раздражительность, понижает высокую температуру при болезни.

· 

Слайд 23

<meta itemprop="name" content="Хромотерапия Третья группа работает на красных листах: красный- цвет жизни, помогает бороться со стрессом, выводит яды и стимулирует чувственность, во"> <meta itemprop="description" content="Хромотерапия Третья группа работает на красных листах: красный- цвет жизни, помогает бороться со стрессом, выводит яды и стимулирует чувственность, возвращает жизненную силу."> <meta itemprop="contentURL" content="http://images.myshared.ru/375853/slide_23.jpg"> <img itemprop="contentURL" src="http://images.myshared.ru/375853/slide_23.jpg" width="800" align="left" alt="Хромотерапия Третья группа работает на красных листах: красный- цвет жизни, помогает бороться со стрессом, выводит яды и стимулирует чувственность, во" title="Хромотерапия Третья группа работает на красных листах: красный- цвет жизни, помогает бороться со стрессом, выводит яды и стимулирует чувственность, во">

Хромотерапия Третья группа работает на красных листах: красный- цвет жизни, помогает бороться со стрессом, выводит яды и стимулирует чувственность, возвращает жизненную силу.

· 

Слайд 24

<meta itemprop="name" content="Хромотерапия Четвёртая группа работает на зелёных листах: зелёный цвет- цвет природы, успокаивает при болезненных состояниях. Четвёртая группа работае"> <meta itemprop="description" content="Хромотерапия Четвёртая группа работает на зелёных листах: зелёный цвет- цвет природы, успокаивает при болезненных состояниях. Четвёртая группа работает на зелёных листах: зелёный цвет- цвет природы, успокаивает при болезненных состояниях."> <meta itemprop="contentURL" content="http://images.myshared.ru/375853/slide_24.jpg"> <img itemprop="contentURL" src="http://images.myshared.ru/375853/slide_24.jpg" width="800" align="left" alt="Хромотерапия Четвёртая группа работает на зелёных листах: зелёный цвет- цвет природы, успокаивает при болезненных состояниях. Четвёртая группа работае" title="Хромотерапия Четвёртая группа работает на зелёных листах: зелёный цвет- цвет природы, успокаивает при болезненных состояниях. Четвёртая группа работае">

Хромотерапия Четвёртая группа работает на зелёных листах: зелёный цвет- цвет природы, успокаивает при болезненных состояниях. Четвёртая группа работает на зелёных листах: зелёный цвет- цвет природы, успокаивает при болезненных состояниях.

· 

Слайд 25

<meta itemprop="name" content="Наличие у учащихся мотивации к учебной деятельности на уроке: интерес к занятиям, интерес к занятиям, стремление больше узнать, стремление больше узна"> <meta itemprop="description" content="Наличие у учащихся мотивации к учебной деятельности на уроке: интерес к занятиям, интерес к занятиям, стремление больше узнать, стремление больше узнать, радость от активности, радость от активности, интерес к изучаемому материалу и т.п. интерес к изучаемому материалу и т.п. Оценивается уровень этой мотивации и методы ее повышения, используемые учителем. Оценивается уровень этой мотивации и методы ее повышения, используемые учителем."> <meta itemprop="contentURL" content="http://images.myshared.ru/375853/slide_25.jpg"> <img itemprop="contentURL" src="http://images.myshared.ru/375853/slide_25.jpg" width="800" align="left" alt="Наличие у учащихся мотивации к учебной деятельности на уроке: интерес к занятиям, интерес к занятиям, стремление больше узнать, стремление больше узна" title="Наличие у учащихся мотивации к учебной деятельности на уроке: интерес к занятиям, интерес к занятиям, стремление больше узнать, стремление больше узна">

Наличие у учащихся мотивации к учебной деятельности на уроке: интерес к занятиям, интерес к занятиям, стремление больше узнать, стремление больше узнать, радость от активности, радость от активности, интерес к изучаемому материалу и т.п. интерес к изучаемому материалу и т.п. Оценивается уровень этой мотивации и методы ее повышения, используемые учителем. Оценивается уровень этой мотивации и методы ее повышения, используемые учителем.

· 

Слайд 26

<meta itemprop="name" content="Благоприятный психологический климат на уроке. Благоприятный психологический климат на уроке служит одним из показателей успешности его проведения: за"> <meta itemprop="description" content="Благоприятный психологический климат на уроке. Благоприятный психологический климат на уроке служит одним из показателей успешности его проведения: заряд положительных эмоций, полученных школьниками и самим учителем определяет позитивное воздействие школы на здоровье. Благоприятный психологический климат на уроке служит одним из показателей успешности его проведения: заряд положительных эмоций, полученных школьниками и самим учителем определяет позитивное воздействие школы на здоровье."> <meta itemprop="contentURL" content="http://images.myshared.ru/375853/slide_26.jpg"> <img itemprop="contentURL" src="http://images.myshared.ru/375853/slide_26.jpg" width="800" align="left" alt="Благоприятный психологический климат на уроке. Благоприятный психологический климат на уроке служит одним из показателей успешности его проведения: за" title="Благоприятный психологический климат на уроке. Благоприятный психологический климат на уроке служит одним из показателей успешности его проведения: за">

Благоприятный психологический климат на уроке. Благоприятный психологический климат на уроке служит одним из показателей успешности его проведения: заряд положительных эмоций, полученных школьниками и самим учителем определяет позитивное воздействие школы на здоровье. Благоприятный психологический климат на уроке служит одним из показателей успешности его проведения: заряд положительных эмоций, полученных школьниками и самим учителем определяет позитивное воздействие школы на здоровье.

· 

Слайд 27

<meta itemprop="name" content="Момент наступления утомления учащихся и снижения их учебной активности. Определяется в ходе наблюдения за возрастанием двигательных и пассивных отвлеч"> <meta itemprop="description" content="Момент наступления утомления учащихся и снижения их учебной активности. Определяется в ходе наблюдения за возрастанием двигательных и пассивных отвлечений школьников в процессе учебной работы. Определяется в ходе наблюдения за возрастанием двигательных и пассивных отвлечений школьников в процессе учебной работы. Норма - не ранее чем за 5-10 минут до окончания урока. Норма - не ранее чем за 5-10 минут до окончания урока."> <meta itemprop="contentURL" content="http://images.myshared.ru/375853/slide_27.jpg"> <img itemprop="contentURL" src="http://images.myshared.ru/375853/slide_27.jpg" width="800" align="left" alt="Момент наступления утомления учащихся и снижения их учебной активности. Определяется в ходе наблюдения за возрастанием двигательных и пассивных отвлеч" title="Момент наступления утомления учащихся и снижения их учебной активности. Определяется в ходе наблюдения за возрастанием двигательных и пассивных отвлеч">

Момент наступления утомления учащихся и снижения их учебной активности. Определяется в ходе наблюдения за возрастанием двигательных и пассивных отвлечений школьников в процессе учебной работы. Определяется в ходе наблюдения за возрастанием двигательных и пассивных отвлечений школьников в процессе учебной работы. Норма - не ранее чем за 5-10 минут до окончания урока. Норма - не ранее чем за 5-10 минут до окончания урока.

· 

Слайд 28

<meta itemprop="name" content="Темп и особенности окончания урока. Желательно, чтобы завершение урока было спокойным: учащиеся имели возможность задать учителю вопросы, учащиеся име"> <meta itemprop="description" content="Темп и особенности окончания урока. Желательно, чтобы завершение урока было спокойным: учащиеся имели возможность задать учителю вопросы, учащиеся имели возможность задать учителю вопросы, учитель мог прокомментировать задание на дом, учитель мог прокомментировать задание на дом, попрощаться со школьниками. попрощаться со школьниками."> <meta itemprop="contentURL" content="http://images.myshared.ru/375853/slide_28.jpg"> <img itemprop="contentURL" src="http://images.myshared.ru/375853/slide_28.jpg" width="800" align="left" alt="Темп и особенности окончания урока. Желательно, чтобы завершение урока было спокойным: учащиеся имели возможность задать учителю вопросы, учащиеся име" title="Темп и особенности окончания урока. Желательно, чтобы завершение урока было спокойным: учащиеся имели возможность задать учителю вопросы, учащиеся име">

Темп и особенности окончания урока. Желательно, чтобы завершение урока было спокойным: учащиеся имели возможность задать учителю вопросы, учащиеся имели возможность задать учителю вопросы, учитель мог прокомментировать задание на дом, учитель мог прокомментировать задание на дом, попрощаться со школьниками. попрощаться со школьниками.