Тема урока : Çуркунне çитрẽ. 2 класс
Цели: 1. Знакомство с речевыми образцами
типа Эпẽ анне пек и первичное закрепление его в речи.2. Тренировка
лексико-грамматических навыков. 3. Тренировка навыков чтения и перевода. 4.
Активация навыков орфографии.
Лексический материал: ирẽлет, пек,
чакак, хыпар, пẽлтерет, чунтан, тǎрринче.
Оборудование: мяч
Ход
урока
1. Организационный
момент. Приветствие и сообщение целей.
2. Фонетическая
тренировка.
- Ман хыççǎн калǎр:
не-не-не - çитрẽ çуркунне; аççẽ-аççẽ-ǎççẽ - çулçǎсем тухаççẽ; атǎп-атǎп-атǎп -
эпẽ савǎнатǎп; лẽ-лẽ-лẽ -çуркунне илемлẽ.
3. Речевая разминка. На доске
вопросы: 1) Халẽ хẽлле-и, çуркунне-и? 2) Урамра юр пур-и? 3)Паян çанталǎк мẽнле?
4) Çумǎр çǎвать-и?
4. Проверка домашнего задания
5. Знакомство с речевым образцом типа Эпẽ
анне пек . 1) Выполнить задание 1. 2.)Работа с чистоговорками: пек-пек - Эпẽ
анне пек пек-пек - Эпẽ атте пек , пек-пек - Эпẽ кукамай пек
, пек-пек - Эпẽ кукаçи пек . 3.)Игра с мячом. Дети по очереди отвечают
на вопрос учителя Эсẽ кам пек? 4.)Выполнить задание 2.
6. Знакомство с новой лексикой и ее
фонетическая отработка. 1. Выполнить задание 3. Дети повторяют слова за
учителем, затем прочитают по цепочке, наиболее сложные слова (чунтан, тǎрринче)
повторяются хором. 2. Выполнить задание 4.
7. Тренировка навыков чтения и
перевода. 1) Выполнить задание 5. Режим работы: а) чтение про себя; б) чтение
хором вслед за учителем; в)чтение вслух по цепочке и перевод предложений. 2)
задания для выборочного чтения.
– Скажите по –чувашски: вот и снег тает,
наша маленькая Марина, прыгает как ягненок, сообщает добрую весть, от души
радуюсь, говорит.
- Послушайте утверждения. Если утверждение
верно, скажите : «Тẽрẽс». Если оно неверно, исправьте ошибку. Примеры
предложений: 1) Хẽр ача Айпи ятлǎ. 2) Кайǎк чакак ятлǎ. 3) Сǎвǎ «Хẽлле» ятлǎ.
3. Повторное хоровое чтение стихотворения.
4. Индивидуальное чтение.
8. Тренировка вопросо-ответной работы.
Выполнить задание 6.
9. Аудирование. Выполнить задание 7.
Образец текста: Марине пилẽк çулта. Вǎл шкула çÿремест. Марине ялта пурǎнать.
Вǎл ырǎ, тирпейлẽ, ǎслǎ хẽр ача. Вопросы: Марине шкула çÿрет-и? Вǎл ǎçта
пурǎнать? Марине мẽнле хẽр ача?
10. Активация лексики. 1. Выполнить
задание 8. Ученики сначала выполняют задание в парах, а затем проверяют все
вместе. Ответы: 1) Çитрẽ çуркунне. 2) Чакак йывǎç тǎрринче. 3) Чакак хыпар пẽлтерет.
4) Çуркунне юр ирẽлет. 2. Работа с кластером. Придумать названия птиц. 3.
Учитель предлагает детям вычитать из стихотворения слова, которые отвечают на
вопрос мẽн тǎвать? и составить с ними предложения.
11. Тренировка навыков орфографии.
Выполнить задание 9. Сначала упражнение выполняется устно, затем – письменно.
Учитель проверяет выполнение задания, проходя по рядам, в случае необходимости
оказывает детям помощь.
12. Подведение итогов урока и
прощание. Домашняя задание: выполнить задание 10 по учебнику.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.