Введение
Для человека здоровье - это главный пункт его успеха в
жизни. Здоровый человек полон энергии и
творчества, от него всегда исходит положительная энергия. Для старшего поколения нет ничего более важного, чем здоровье подрастающих детей. Здоровье –
это доброжелательные, спокойные отношения с людьми, с природой и с самим собой.
В современном
образовании система укрепления и сохранения здоровья детей находится на низком
уровне развития. Проблема здоровья учащихся обрела социальное значение. Причины
ее - социально-экономические условия, плохая экология, преобладание у детей
вредных привычек. Также, использование новых форм и технологий
обучения, ранее начало систематического обучения приводит к значительному росту
количества детей, не способных полностью адаптироваться к нагрузкам. В связи с чем происходит снижение иммунитета, рост количества
заболеваний, низкий уровень активности учащихся на уроках, слабая успеваемость.
В такой ситуации очень актуальной становится проблема
внедрения и использования на уроках здоровьесберегающих технологий при обучении
иностранному языку.
Поэтому одной из
приоритетных задач образования сегодня становится сбережение и укрепление
здоровья учащихся, формирование у них установки на здоровый образ жизни, выбор
таких технологий преподавания, которые были бы адекватны возрасту учеников,
устраняли бы перегрузки и сохраняли здоровье школьников. В связи с этим каждое
учебное заведение должно
внедрить в учебный процесс
здоровьесберегающие технологий, которые позволят добиться положительных изменений в состоянии
здоровья школьников.
Применение
здоровьесберегающих технологий на уроках английского языка имеет первостепенное
значение. Один из
самых сложных предметов в школе является английский язык. Иностранный язык требует высокой концентрации
внимания. С первых уроков дети учатся общаться на английском языке. Ученикам приходится много писать, говорить,
слушать, анализировать информацию, усваивать массу лингвистического материала
(лексические единицы, грамматические формы, произносительные навыки). Поэтому
очень важно планировать и проводить уроки таким образом, чтобы у обучающихся не
снижалась положительная мотивация к изучению иностранного языка. В этом случае учитель должен уделять особое внимание
здоровьесберегающим технологиям.
Здоровьесберегающие технологии - это система мер по охране и укреплению здоровья учащихся, учитывающая важнейшие характеристики образовательной среды и условия
жизни ребенка, воздействие на здоровье.
1.
Здоровьесберегающие технологии на уроках английского языка.
Здоровьесберегающие
технологии можно рассматривать
и как технологическую основу
здоровьесберегающей педагогики, и как совокупность приёмов, форм и методов
организации обучения школьников, без ущерба для здоровья, и как качественную
характеристику любой педагогической технологии по критерию её воздействия на
здоровье учащихся и педагогов.
Цель
здоровьесберегающих образовательных технологий – обеспечить учащимся
возможность сохранения здоровья в период
обучения в учреждениях образования, сформировать необходимые знания, умения и
навыки не только общеобразовательного характера, но и здорового образа жизни,
научить использовать эти знания в повседневной жизни.
Факторы
риска, которые отрицательно влияют на здоровье учащихся - это перегруженность школьной программы,
несоответствие предъявляемых нагрузок индивидуальным возможностям учащихся и
отсутствием индивидуального подхода, авторитарный стиль преподавания,
недостаточная компетентность педагогов в вопросах здоровья и
здоровьесберегающих технологий, а также низкий уровень культуры здоровья
учащихся и их неграмотность в вопросах здоровья.
Каждый предмет в школе имеет свою специфику. С первых уроков английского языка дети учатся общаться не на родном языке и использование какой-то одной технологии на уроках невозможно. Правильный выбор традиционных и
нетрадиционных форм организации урока иностранного языка, профилактические
методики, чередование режимов и видов работы согласно гигиеническим критериям организации
урока, демократический стиль педагогического общения, используемые в системе, и
являются условиями для сохранения и улучшения здоровья в обучении иностранному
языку.
2. Требования к уроку английского языка в
условиях здоровьесберегающей педагогики
Здоровьесберегающий
урок необходимо
планировать с учетом
потребностей детей в саморазвитии, в приобретении опыта. Для повышения здоровья
учащихся огромное значение имеет организация урока. Во избежание усталости и
перегрузки детей учитель должен строить урок учитывая время для каждого
задания, чередуя виды работ.
Можно выделить частные и общие приемы.
Общие: смена видов деятельности, игровые приемы, разрядки, физкультминутки.
Частные:
1. При обучении
произношению использование: считалок, рифмовок, песен, фонетических игр,
фонетической зарядки (повторение за учителем в различных формах: сидя, стоя, с
поднятием рук вверх, с движением); звукоподражательные игры; физкультминутка с
произнесением рифмовок; движения при исполнении песен на иностранном языке и
др.;
2. При
формировании лексических и грамматических навыков: звуковая наглядность
(аудиозаписи, проговаривание); зрительная наглядность (рисунки, карточки
разного цвета, цветные мелки); предметная наглядность (игрушки, пальчиковые
куклы); лексические и грамматические игры; кроссворды, загадки, викторины;
беседа с пальчиковой куклой или игрушкой.
При формировании
иноязычных речевых умений в аудировании, говорении, чтении и письме
целесообразно использовать анкетирование, игры, ролевые игры, инсценирование,
драматизацию, пальчиковые игры, маски, костюмы.
Использование здоровьесберегающих
технологий в совокупности с охранительными педагогическими режимами обучения
играет большую роль в жизни каждого школьника, позволяет легче и успешнее
овладеть необходимыми знаниями на уроке, преодолеть трудности, позволяет
достичь цели, решить задачи обучения. Подобный подход к обучению не даёт
дополнительной нагрузки на нервную систему и способствует творческому развитию
личности.
Учителя
должны следить, чтобы учебная
нагрузка соответствовала санитарно-гигиеническим нормам, объем домашних заданий не должен превышать норму. Воздушно-тепловой и световой режим во всех кабинетах должен полностью соблюдаеться.
Для формирования
здорового образа жизни с самого раннего возраста дети изучают и на практике
применяют знания по следующим основным тематикам:
•
«Соотношение работы и
отдыха для правильной организации режима дня»;
•
«Климат и его влияние
на здоровье человека»;
•
«Спорт и здоровый
образ жизни»;
•
«Здоровое питание и
влияние его на здоровье»;
•
«Профилактика
болезней»;
•
«Основы безопасности
жизнедеятельности».
3. Виды релаксации на уроке английского
языка
Учитель должен
стремиться вызывать положительное отношение к предмету, повышать интерес и
мотивацию школьников. Важно, чтобы у детей не появлялось чувство страха, боязни
перед этим предметом. Для
снятия напряжения у детей учителя используют релаксацию.
Релаксация- состояние покоя,
расслабленности, возникающее вследствие снятия напряжения. Этот вид разрядки проводится
преимущественно с обучающимися средней и старшей школы. Упражнения можно
проводить под спокойную, тихую музыку.
Цель
релаксации– снять
умственное напряжение, дать детям небольшой отдых, вызвать положительные
эмоции, что ведет к улучшению усвоения материала. Видами релаксации могут быть
различного рода движения, ролевые игры, групповая (парная) работа, пение,
танцы, игры-соревнования, игры с предметами, диалоги с героями сказок, просмотр
мультфильмов, драматизация небольших сценок.
В процессе обучения английскому языку большое значение имеет
игра. Игра- одна из форм релаксации, которая приводит к быстрому
восстановлению работоспособности, сопровождается положительными эмоциями. В
игре ребенок раскрывается, т.е. проявляет самостоятельность, решительность,
сообразительность, получает признание сверстников, глубже понимает окружающий
мир, значение слов, проявляет все свои лучшие качества. мимикой.
Подвижная
игра для детей создает
благоприятную почву для развития их двигательной активности, укрепления
здоровья, способствует решению определенных учебно-воспитательных задач, в том
числе и по обучению иностранному языку.
Пальчиковые
игры -это прекрасная
возможность общения с ребёнком на уровне тактильных ощущений, что несомненно
является очень важным для маленького человека, начинающего осваивать
иностранный язык.
Песня - хороший вид релаксации, предоставляет
учащимся не только отдохнуть, но и служит для формирования фонетических,
лексических и грамматических навыков. Пение активизирует функции голосового и
дыхательного аппаратов, повышает интерес к предмету, развивает музыкальный слух
и память, снижает утомляемость за счет эмоционального настроя.
Песню можно
использовать в дальнейшем в качестве физкультминутки. Во время
проведения любого мероприятия необходимо проводить различного рода
физкультминутки.
Дыхательные
упражнения способствуют
углублению дыхания, помогают повысить возбудимость коры больших полушарий,
активизировать детей во время проведения внеклассного мероприятия.
Благодаря использованию на уроках
английского языка методов здоровьесберегающих технологии учащиеся достигают больших успехов в изучении предмета. . Положительные эмоции облегчают усвоение
материала, уменьшают утомление, улучшают
психологический климат на уроке.
Заключение
Здоровье
наших детей — это важный
показатель благополучия общества. Поэтому
каждое учебное заведение помимо решения общепедагогических задач должно
соотносить учебную нагрузку и методы преподавания с возрастными и
индивидуальными особенностями детей, содействовать охране и укреплению
здоровья. Внедрение в учебный процесс здоровьесберегающих технологий позволяет
добиться положительных изменений в состоянии здоровья школьников.
На уроках учащимся
приходится много запоминать, говорить, писать, читать, слушать и анализировать
информацию, поэтому, учитель должен уделять особое внимание здоровьесберегающим
технологиям.
Самое
главное для выполнения здоровьесберегающих технологий — это организация урока. Учитель должен строить урок так, чтобы трудные задания
чередовались с легкими, учитывать время для каждого задания, использовать разные виды работ.
В
обязательном порядке на
каждом уроке, в любом классе необходимо в течение урока проводить речевые
зарядки, физкультминутки, игровые паузы, зрительную гимнастику и, конечно,
эмоциональную разгрузку.
Одним из самых
важных здоровьесберегающих действий – это создание у детей положительной
эмоциональной настроенности на уроке. Положительные эмоции способны полностью
снимать последствия отрицательных воздействий на организм школьника. Учитель
должен стремиться вызывать положительное отношение к предмету. Доброжелательный
тон педагога – важный момент здоровьесберегающих технологий.
Таким образом,
использование здоровьесберегающих технологий играет большую роль в жизни
каждого школьника, позволяет легче и успешнее овладеть необходимыми знаниями на
уроке, преодолеть трудности, достичь цели и задач обучения.
Библиографический
список
1.
Evans, V. Spotlight
[Text] : [УМК] / V. Evans, J. Dooley, N. Bykovа, M. Pospelova. -- Просвещение
-- Express Publishing, 2007.
2.
Вайнер Э.Н.
Формирование здоровьесберегающией среды в системе общего образования// Валеология.-2004.-№1.-С.21-26.
3.
Здоровьесберегающая
деятельность школы в учебно-воспитательном процессе: проблемы и пути их
решения//Школа.-2005.-№3.-С.52-87.
4.
Севрук А.И.
Здоровьесберегающий урок/ А.И. Севрук, Е.А. Юнина// Школьные
технологии.-2004.-№2.
5.
Смирнов Н.К.
Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе. - М.: АПК и
ПРО,2002.-121с.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.