-
Курсы
-
Другое
Найден 51 материал по теме
Предпросмотр материала:
Здоровьесберегающие технологии и их использование в формировании здорового стиля жизни школьников в МБОУСОШ с. Нижняя Елюзань Городищенского района.
Говорят, что с введением нового Федерального государственного стандарта общего образования (ФГОС) направление здоровьесберегающей работы школы станет одним из центральных. В нашей школе всегда здоровье детей ставилось на первое место, т.к. здесь они проводят там целый день. В школе разработали программу здоровье. Мы применяем:
1. Технологии, обеспечивающие гигиенически оптимальные условия образовательного процесса. Это и умывальники, закупленные родителями и поставленные у нас в каждом кабинете, и обеспечение питьевой бутилированной водой, и краны с проточной водой, для соблюдения гигиены, у столовой, контроль и соблюдение санитарных требований.
2. Технологии оптимальной организации учебного процесса и физической активности школьников.
3. Разнообразные психолого-педагогические технологии, используемые на уроках и во внеурочной деятельности. Старшеклассники ежедневно проводят утреннюю зарядку для всей школы. Оказывается психолого-педагогическая помощь родителям и детям, поступающим в школу. Проводится ежегодно медицинский осмотр, результаты которого учитываем в учебно-воспитательной работе в классе. В начале и конце учебного года проводим диагностику « Губернаторские тесты». На каждого ученика заводим дневник здоровья. Регулярно отслеживаем и изучаем условия жизни каждого ученика, особенно из неблагополучных семей. На уроках окружающего мира осваиваем нормы здоровьесберегающего поведения в школе, дома, на улице.
Проводим общеоздоровительные мероприятия:
1)участие в массовых оздоровительных мероприятиях;
2)двигательные действия, направленные на реализацию здоровьесберегающих образовательных технологий обучения (выполнение заданий с чередованием позы, физкультминутки, подвижные игры на перемене и после);
3)упражнения на релаксацию: расслабление мышц плечевого пояса, расслабление и напряжение мышц корпуса, на формирование осанки;
4)информационно-профилактическая работа:
5)встречи с медицинскими работниками;
6)тематические родительские собрания;
7)организовали полезное горячее питание в школьной столовой.
Особо хочу рассказать об образовательной технологии здоровьесберегающей направленности. В течение 17 лет применяю элементы оздоровительной методики В.Ф. Базарного. Сначала я заменила традиционную рабочую позу школьников, негативно влияющую на их физическое, психическое и духовное развитие. На традиционные столы добавила удобные конторки, которые смастерили родители из старых парт, и приучила детей работать в разных позах “стоя - сидя”. Размеры конторки соответствуют примерно ½ ширине учебного стола. Когда один ученик стоя работает за конторкой- второй сидит за свободной половиной стола. Учащиеся поочерёдно меняются местами. В позе “стоя” ребята стоят на ковриках, без обуви, что помогает снять утомление с ног.
Организация обучения в режиме «динамических поз» дала результаты- уменьшилось число детей с незначительным нарушением осанки, появилась заинтересованность в процессе обучения.
Отличительной особенностью методики обучения в режиме дальнего зрения является то, что изучаемые объекты размещаются на максимально возможном удалении от детей. При таком режиме занятий сохраняются пространственно - метрический обзор, в том числе глубина и стереоскопичность восприятия как основа для гармоничного формирования не только собственно функций зрения, но и высших психических отражательных способностей. Максимальный размер шрифта от 1 до 5 см. Ещё применяю сенсорно-моторный тренаж. Эта методика представляет важные эмоционально-мотивационные факторы, повышающие не только физическую, но и психическую активность детей на уроках. На крестах располагаю задания. Дети, находясь в положении свободного стояния, под мою команду фиксируют взгляд по очереди на соответствующей данной цифре или картинке. При этом они совершают синхронно-сочетательные движения глазами, головой и туловищем.
Результатами таких упражнений являются: развитие чувства общей и зрительной координации и их синхронизация, развитие зрительно-моторной реакции, в частности, скорости ориентации в пространстве, реакции на экстремальные ситуации. Задания для этого вида тренажёров я использую разнообразные.
Для интенсивного зрительного сосредоточения вдаль и снятия напряжения с глазных мышц организую работу с расположенными на стенах классной комнаты «зрительными метками».
Использую методику зрительно- координаторных тренажёров с помощью схемы универсальных символов. Дети, фиксируя взором траектории «восьмёрки», учатся “обходить” эти схемы – траектории, а затем “обегать” глазами сверху – вниз, слева – направо, по часовой и против часовой стрелки.
Использование данных методик позволило достичь уменьшения числа учащихся с нарушением осанки. У остальных учащихся, благодаря гимнастике для глаз, схеме универсальных символов, использованию «сенсорных крестов» в течение всего учебного года, сохраняется прежняя острота зрения, ухудшений не наблюдается. Итак, здоровьесберегающая технология В. Ф. Базарного, технология здорового раскрепощённого развития детей даёт положительные результаты. Дети, занимающиеся в таком режиме, реже болеют. Заметно, что эти учащиеся отличаются самостоятельностью мышления, свободой суждений, у них укрепляются и развиваются внимание, память, воля, возрастает объём усваиваемого на уроках учебного материала. У них хорошо развито творческое воображение. Наконец для таких детей не существует проблемы перегрузки и переутомления. У них меняется отношение к жизни: они более уверены в себе, спокойны, уравновешены, собранны. Воспитания такой личности мы и добиваемся, работая по новым стандартам.
В апреле 2014 года я выступала на областной научно- практической конференции по теме "Зоровьесберегающие технологии и их использование для формирования здорового образа и стиля жизни школьников в условиях ФГОС в Муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении средняя общеобразовательная школа с. Нижняя Елюзань Городищенского района Пензенской области" Так как этот вопрос всех нас,педагогов, очень волнует я решила полелиться опытом работы. У нас в кабинете на стене нарисована зрительная траектория("Восьмёрка"). На партах имеются конторки.
В каталоге 6 509 курсов по разным направлениям
