Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Жаңа формат- тұлға ерекшеліктерін дамыту негізі
Атик Бибигуль Васильевна,физика пәнінің мұғалімі, Ақсу қаласы, дарынды балаларға арналған мамандандырылған гимназия.
2 слайд
Бағдарламаның 4 қағидаты:
Балалар қалай оқиды?
Нені оқыту керек?
Оқытудың реттілігін қалай құрылымдау керек?
Табыстылық деңгейіңізді қалай бағалауға болады?
3 слайд
Блум таксономиясы
4 слайд
білу кезеңінде пайдаланылатын етістіктер: білімді еске түсіру, анықтау, мақұлдау, қайталау, атау, әңгімелеу, ұсыну, табу болса
түсінуде қайта қарастыру, сәйкестендіру, талқылау, тарту, мойындау, қайта қарау, түсіндіру, әңгімелеу, айқындау мақсаттары қойылады.
Қолдану кезеңінде көрсету, тағайындау, орындау, суреттеу, қолдану, пайдалану, айналысу болса,
талдауда ажырату, саралау, үміт арту, даулау,жатқызу, салыстыру, тәжірибеден өткізу, қарама-қарсы қою, зерделеуді ұйымдастыруды, ал
жинақтау тұжырымдау, оқыту, әзірлеу, дамыту, қайта анықтау, ұсыну, жасауды,
бағалауда жорамалдау, бағалау, таңдау, баға қою, анықтау, санау, өлшеу, айыптау
5 слайд
Оқытуда АКТ модулін (бейнеклип)тақырыпқа шығуда ұтымды пайдаланып оқушылардың тақырыпқа қызығушылығы артып, мазмұның игеруге ерекше талпынысын тудырып отырды. Бұл жерде көрсетілетін материал оқушылардың жас ерекшеліктеріне сай таңдалып, олардың ойлау қабілетінің өсуіне ықпал етті.
Білу
6 слайд
Түсіну кезеңінде физика пәні эксперименталды пән екенін ескеріп, топтық диалогты тәжірибе жасаумен ұштастырдым. Оқушылар оқулықты басшылыққа алып, тәжірибені бірігіп жасады, тақырыптың ойын шығара алды. Осы іскерлігі, сол түйіндерінің дұрыс болуы топ флипчартын таныстыру кезінде көрініс тапты. Топтық диалогта оқушылардың басқару және көшбасшылық қабілеттерінің топ жұмысын ұйымдастыру мен бағалау кезінде көрініс тапты.
7 слайд
Қолдану
Алған білімді қолданып әр топ есептер шығарып, есеп шығару дағдылары қалыптасты, жұпта талқылау арқылы есептерін дұрыстығына көз жеткізді, дұрыс болмаған жағдайда жедел көмек беруге немесе алуға үйренді.
8 слайд
Талдау
Талдау бөліміндегі тапсырмалар арқылы оқытуда сыни тұрғыда ойлауға үйретудің модулі оқушылардың ойлауына әсер етті. Оны пайдаланылған тапсырмалар орындағанда айтылған ойлары мен тың идеяларынан байқауға болады. Сыни тұрғыдан бағалай білуге үйрету де өте маңызды қадам болды.
9 слайд
Жинақтау
Сабақта алған білімдерін жинақтайды, білімдерінің дұрыстығына көз жеткізеді, түрлі “сұрағы бар қорап”, “Миллион кімге бұйырады”, “лото” іскер ойындарда білімдерін көрсетеді мәселен
10 слайд
Бағалау
Талантты және дарынды оқушылармен жұмыс модулімен сабақтаса оқушыларда белгілі бір тұжырымға өз пікірін еркін жеткізіп, оны дәлелдей білу іскерлігін қалыптасып, шығармышылыққа бет бұрғаны байқалды. Оны бағалау кезеңінде қолданылған шығармашылық тапсырмаларды орындауда әңгіме-дебат, пікіріталас, ой-толғау арқылы ұйымдастырдым
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Алдында берілген мақала бойынша презентациям сіздердің пайдалана асады деп сенемін! Бұл ретте сабақтарды Блум таксономиясы бойынша ұйымдастыру оқушылардың дайын ақпаратты қабылдауынан гөрі, ондағы қойылған мәселені зерттеуіне, талдауына және салыстыруына, ой толғауына және бағалауына қолдау ететінін айта кеткен жөн.Блум таксономиясы бойынша тапсырмалар құруда оқытудың белсенді әдістердің мәні- оқушыларды кәсіби іс-әрекетті меңгеруге бағытталады. Блум таксономиясында белгіленген етістіктерге сәйкес тапсырмалар құру мұғалімнің ол етістік мағынасын терең түсініп, орынды қолдануды қажет етеді.
6 664 139 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем АТИК БИБИГУЛЬ ВАСИЛЬЕВНА. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.