Значение конкурсов профессионального мастерства

Значение конкурсов профессионального мастерства в формировании профессиональной компетентности педагога.

Введение

Конкурс – это соревнование, имеющее целью выделить наилучших из числа участников. Конкурс педагогического мастерства – это соревнование учителей в педагогическом профессионализме, в умении продемонстрировать свой педагогический стиль, раскрыть секреты своего педагогического мастерства, обнаружить необычное в традиционном.

1.              Цели проведения профессиональных конкурсов

Конкурсы педагогического мастерства можно рассматривать как этап повышения профессионализма педагогов, как открытое массовое педагогическое соревнование учителей. Педагог, ориентированный на профессиональный рост, стремится заявить о себе широкой общественности с целью повышения педагогического мастерства и распространения опыта своей работы. Профессиональные конкурсы – это не только серьёзные творческие испытания для лучших педагогов. Их проведение способствует эффективному развитию системы образования, широкому внедрению в практику новых интересных методик и подходов к преподаванию.

Конкурсы педагогического мастерства проводятся в целях повышения престижа и статуса преподавателя в обществе, выявления и изучения новых направлений теории и практики управления в области образования, поддержки инновационных разработок и технологий, способствующих развитию системы образования и оказывающих эффективное влияние на процесс обучения и воспитания.

Содержание профессиональных конкурсов выбирается не произвольно, оно должно быть подчинено решению главных задач, стоящих перед системой образования. Каждый конкурс несет свою смысловую нагрузку, определяемую его номинациями.

2.              Участвовать или не участвовать в конкурсе?

Самым сложным моментом является первый шаг – решиться участвовать в конкурсе. Для участников конкурса необходимо определить правильный мотивирующий фактор. Важными побудительными факторами являются возможность обобщение педагогического опыта, подготовить и выступить с методическим объединением, дать мастер-класс, открытый урок, защита персонального сайта и т.д., то есть продемонстрировать свой опыт педагогической аудитории, что является необходимым условием для квалификационного подтверждения или квалификационного роста. Главным внутренним мотивом в ходе конкурса становится мотив достижения успеха. В процессе участия в конкурсе педагог испытывает удовлетворенность и неудовлетворенность одновременно. При этом как одно, так и другое мотивируют саморазвитие преподавателя. С одной стороны - закрепить успех, с другой - победить себя и добиться успеха. Одним из важнейших условий развития мотивации на достижение успеха является создание положительной психологической атмосферы. Преподаватель очень  много работает над собой, учится концентрировать волю и не терять самообладание.

Есть несколько подходов к выбору участников конкурсов: самовыдвижение, выдвижение профессиональным сообществом – всем педагогическим коллективом или группами преподавателей. Как известно, участниками соревнований не обязательно становятся самые достойные. Педагог, обладающий всеми качествами потенциального победителя, может никогда не участвовать ни в одном из конкурсов. И напротив, преподаватель, который не показывает даже средних результатов в своей работе, может выдвигаться и побеждать. Почему педагоги  участвуют или, наоборот, отказываются от участия в конкурсах?

Конкурс – это публичное выступление педагога перед коллегами, стрессовая, напряженная ситуация, которая может принести как успех и признание, так и неудачу. Наверное, немалую группу составляют педагоги, которые не очень уверены в себе. Как правило, такие люди тревожны, и участие в конкурсе требует от них больших нервных затрат. Одно только упоминание о состязании вызывает у них неприятные эмоции. Однако, таким учителям следует помнить – если они не решатся на участие в конкурсе профессионального мастерства, их внут­ренний конфликт так и останется неразрешенным, у них сохранится чувство неудовлетворенности собой и окружающими. И здесь на помощь педагогу приходят дистанционные конкурсы профессионального мастерства, предлагаемые разными образовательными сайтами в сети Интернет. Хотя многие считают, что все они носят коммерческий характер и не имеют никакой значимости, с чем я не совсем согласна, так как отношу себя как раз к категории людей, не умеющих выступать публично.

Факторы, которые влияют на принятие решения педагогом участвовать в конкурсе:

·     Профессионально-личностный интерес, потребность в передаче приобретенного опыта желание познакомиться с опытом других учителей.

·     Желание приобрести определенный профессиональный статус.

·     Желание повысить педагогическое мастерство, получить признание в педагогическом сообществе, стремление стать лучшим.

3.               Положительные и отрицательные стороны профессиональных конкурсов

У каждого конкурса есть свои плюсы и минусы.

Положительные стороны:

ü развитие творческого потенциала, приобщение к исследовательской деятельности;

ü развитие компетенций педагогов, развитие активной жизненной позиции, коммуникативных способностей, стремления к самосовершенствованию, самопознанию;

ü создание благоприятной мотивационной среды для профессионального развития педагогов;

ü внедрение новых педагогических технологий в муниципальную сферу образования;

ü повышение рейтинга не только отдельного педагога, но и учреждения в целом и др.

ü демонстрация своего профессионального кредо, применения приобретенного опыта в своей педагогической деятельности как в процессе обучения и воспитания, так и для дальнейшего повышения профессионального мастерства;

ü развитие творческих способностей, установление новых связей, развитие профессионального общения в педагогическом сообществе, внедрение новых педагогических технологий в сферу образования;

ü возможность заявить о социально значимых идеях, реализуемых в собственной практической деятельности, принять  и внедрить в образовательный процесс передовой опыт лучших преподавателей.

Итак, конкурсы педагогического мастерства – это не только соревнование, но и возможность общения с другими учителями, организаторами, членами жюри на профессиональном уровне. Конкурс позволяет включиться в активную инновационную деятельность, наиболее полно осуществить личностно ориентированный подход к своему профессиональному и карьерному росту. Для педагогов участие в конкурсе означает возможность продемонстрировать свои достижения в профессиональной педагогической деятельности, предъявить результаты своей работы со студентами, совместной работы с родителями, местным сообществом. Участие в конкурсе – это своего рода остановка, взгляд на свою деятельность со стороны. У каждого педагогического работника появляется возможность показать, что он является современным учителем, потому что использует современные образовательные технологии, в том числе информационно-коммуникационные; обобщает и распространяет собственный педагогический опыт на муниципальном и (или) региональном уровне (мастер-классы, семинары, конференции, круглые столы и др.), повышает квалификацию и проходит профессиональную переподготовку. Конкурс является механизмом профессионального развития педагогов. Ни для кого не секрет, что результативное участие в конкурсах – важный критерий результативности работы учителя при аттестации.

Отрицательные стороны:

проблемы в организации трудового дня, т.к. не хватает времени;

стрессовость, напряженность ситуации, которая может принести не только признание и успех, но и неудачу, что, в свою очередь, может привести к утрате веры в свои силы, снижению мотивации, самооценки и пр.

Таким образом, существует угроза «потери» потенциально способных, но недостаточно компетентных на момент конкурса участников. А это свидетельствует о необходимости предусмотреть для такой группы педагогов иные формы поддержки и развития, в том числе и за счет изменения привычных конкурсов. Сегодня в отечественном образовании немало как защитников, так и противников проведения профессиональных конкурсов. Одни ругают их за сходство с шоу, другие – за формализм процедуры конкурсных мероприятий.

Основную проблему профессиональных конкурсов составляет презентация педагогической деятельности. Как объективно оценить мастерство педагога, если он работает "за закрытыми дверями"? Обычно для этих целей организуются открытые уроки. Однако, именно необходимость давать такие уроки зачастую и служит причиной нежелания преподавателя участвовать в конкурсе. Я считаю, что по одному, тем более презентационному уроку, не всегда можно верно оценить качество работы преподавателя. Оценку, данную на основании открытых уроков, которые готовятся специально, нельзя считать объективной. Она не отражает эффективности повседневной работы преподавателя. Как же решить эту проблему?

Если исходить из того, что в профессиональном конкурсе оценивается не только мастерство ведения урока, а система работы педагога, то и презентовать нужно систему. Помимо изучения открытых уроков, достаточно полное представление об уровне профессионализма дают учительские разработки: авторские программы, научные доклады, самостоятельно подготовленные наглядные пособия, дидактические материалы, а также планирование, конспекты и сценарии учебных занятий, разработки внеклассных мероприятий. Можно снять фильм о мастерстве педагога, рассказывающий о его индивидуальности, подготовить выставку методических материалов, взять интервью. Иными словами, система работы конкурсанта должна быть представлена целостно.

4.              Из опыта работы

Анализ опыта своей работы в колледже позволяет мне выделить следующие виды конкурсов, наиболее часто используемые в работе:

ü конкурсы методических, учебно-методических материалов,

ü конкурсы профессионального мастерства,

ü конкурсы с участием детей, где подготовка обеспечивается силами педагогов ОУ.

Вид конкурса	Актуальные задачи, реализуемые в ходе конкурса
Конкурсы методических, учебно-методических материалов	Стимулирование роста профессионального мастерства. Выявление и поддержка инновационных проектов, методик. Формирование потребности в изучении и внедрении в работе с детьми программ нового поколения. Обобщение опыта работы. Ориентирование на инновацию, эксперимент, прогнозирование.
Конкурсы профессионального мастерства	Повышение престижа профессий «педагог», «воспитатель». Побуждение к творческой деятельности, раскрытие творческих способностей, воображения и фантазии. Выявление положительного опыта работы педагогов. Демонстрация возможностей новых педагогических технологий и новых форм работы с детьми. Повышение творческой активности педагогов, создание условий для личностной и профессиональной самореализации. Активизация инновационной работы в процессе освоения современных программ, методик и технологий развития, воспитания и обучения детей.
Конкурсы с участием детей	Выявление одарённых детей. Создание условий для развития творческих способностей студентов. Активизация деятельности педагога по внедрению в работу с детьми разных техник творчества.

Подробнее расскажу о конкурсах профессионального мастерства.

а) ИД «Первое сентября» http://www.1september.ru

Первый дистанционный конкурс, в котором я приняла участие от ИД «Первое сентября» Открытый урок. Конкурс «Презентация к уроку» не был успешным с точки зрения победы, но дал очень много полезного. Отправив работу на конкурс, с нетерпением ждала результата. Моя работа не прошла, но организаторы конкурса прислали подробную инструкцию с моими ошибками и главное, с рекомендациями, как их исправить. Через год я снова приняла участие в этом конкурсе, исправив все свои недочеты, поработав над своими ошибками, и уже заняла призовое место. Участие в данном конкурсе позволило мне освоить практически в совершенстве умение составлять презентации к урокам, выступлениям, внеклассным мероприятиям. И сейчас с удовольствием помогаю другим педагогам нашего ОУ, а также обучаю этому детей при подготовке к открытым урокам, мероприятиям, конференциям и уже не мыслю ни одного мероприятия без использования презентаций.

б) МАУНЕД «Магистр». Информационно-методический центр. Общероссийские конкурсы для педагогов. http://magistr42.com.  Принимала участие в конкурсе «Творческое мастерство на уроках математики» в 2013г. (диплом III степени).

в) Мир Олимпиад. Всероссийские олимпиады и конкурсы. http://mir-olimpiad.ru. (Приложение №1).

На этом сайте предлагаются олимпиады для школьников, студентов и педагогов; конкурсы для педагогов; публикации; творческие конкурсы для учащихся, студентов и педагогов; участие в конференциях и вебинарах. Также организаторы конкурсов оказывают поддержку для педагогов при подготовке к аттестации, здесь можно заказать сертификат участника жюри Всероссийских конкурсов, свидетельство участника вебинара, и иные документы необходимые для аттестации! Документ выдается в течение 3 рабочих дней с момента оплаты. Также можно получить рецензию на свою методическую разработку или на рабочую программу. Я дважды участвовала в педагогических конкурсах «Моя презентация к уроку» (2015г.) и «Современные образовательные технологии» (2016 г.), привлекала студентов к участию в олимпиадах (2015г. – 4 чел.) и творческом конкурсе для школьников и студентов «Лучшая презентация 2017» (диплом 1 степени)

Творческие конкурсы для педагогов, вот некоторые номинации:

·       "Фестиваль уроков 2018 - 2019 учебного года"

·       "Методическая копилка - 2019"

·       "Преподаватель года - 2019"

·       "Обобщение опыта 2019"

·       "Построение урока в условиях ФГОС"

·       "Самопрезентация педагога. Я и моя профессия"

·       "Рабочая программа педагога"

·       "Мой классный уголок"

·       "Система работы учителя по подготовке к итоговой аттестации"

 г) Международный педагогический портал «Солнечный свет» https://solncesvet.ru

Здесь можно участвовать в олимпиадах, конкурсах, педагогических конференциях, участвовать в проверке работ других педагогов.  

д) Открытый Российский образовательный форум для педагогов, родителей и школьников. http://znanio.ru предлагает участие в общероссийских конкурсах студентов, размещение своих педагогических материалов на сайте (бесплатно) с выдачей сертификата

е) в этом учебном году дважды приняла участие во всероссийских олимпиадах для педагогов: «Педагогический успех» в номинации «Требования ФГОС к разработке рабочих программ» (октябрь, 2018г.) и блиц-олимпиаде «Педагогический кубок» в номинации «Информационно-коммуникационная компетентность педагога в условиях реализации ФГОС» (ноябрь, 2018г.)

Заключение

Итак, как показывает опыт проведения конкурсов профессионального мастерства, педагогические конкурсы стали результативной формой повышения профессиональной квалификации, педагогической компетентности. Участие в конкурсе побуждает преподавателя находить информацию о новых направлениях педагогической мысли, знакомиться  и сопоставлять свою деятельность с современными подходами и технологиями  обучения, осваивать и внедрять их в свою педагогическую практику. В процессе подготовки материалов к конкурсам преподаватель становится исследователем собственного педагогического опыта, приобретает знания о новых педагогических технологиях, знакомится с научными разработками в области педагогики и психологии. Также необходимо отметить, что участие в конкурсах подводит преподавателя к переоценке накопленного опыта. Конкурс является для педагога не только формой соревнования в профессиональном мастерстве и способом продемонстрировать свои способности в достижении качественного результата, но и условием обнаружения собственных затруднений, дефицита профессионализма, что, в свою очередь, служит стимулом формирования потребности в профессиональном совершенствовании. Изначально вынужденная работа в конечном итоге приносит удовлетворение и осознание того, что накоплен и систематизирован определенный педагогический опыт и намечены пути для дальнейшего роста педагогического мастерства.

Использованные материалы:

1.  http://урок.рф./ Педагогическое сообщество «Мое образование». Малютин Андрей Анатольевич. Конкурсы  профессионального  мастерства как средство творческой      самореализации педагогических  работников.

2.  https://infourok.ru/ «Повышение педагогического мастерства через участие педагога в профессиональных конкурсах»

3.  https://kopilkaurokov.ru/ Значение профессионально – методических конкурсов в формировании профессиональной компетентности учителя и развития школы.

4.  http://www.1september.ru/   ИД «Первое сентября»

5.  http://magistr42.com/ МАУНЕД «Магистр». Информационно-методический центр. Общероссийские конкурсы для педагогов.

6.   http://mir-olimpiad.ru/  Мир Олимпиад. Всероссийские олимпиады и конкурсы.

7.  https://www.novaja-shkola.ru/ Новая школа. Конкурсы для школьников и учителей.

8.   https://solncesvet.ru/ Международный педагогический портал «Солнечный свет».

9.  http://znanio.ru/ Открытый Российский образовательный форум для педагогов, родителей и школьников.