Инфоурок / Начальные классы / Тесты / Ь знак в конце существительных после шипящих

Ь знак в конце существительных после шипящих


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов




Тема урока: «Мягкий знак в конце существительных после шипящих»


Цель урока: познакомить с правилом правописания мягкого знака после шипящих в конце существительных.

Развивать речь детей, словарный запас, творческое мышление.

Воспитывать трудолюбие, желание находить выход из проблемной ситуации.


Оборудование:

  • таблица правописания мягкого знака в конце существительных после шипящих;

  • презентация птиц с использованием ПК и проектора;

  • макет ёжика, несущего шипящие буквы;

  • картинки для оформления путешествия.


Ход урока.

I. Организационный момент

Сегодня весенний солнечный денек и мы, взяв палитру и краски, отправляемся с вами на поезде в путешествие в страну «Словарию», делая по пути интересные зарисовки. Сели, поехали. Выглянем в окно, по сторонам дороги стоит проснувшийся от зимней спячки весенний лес. Ветви деревьев покачиваются от свежего ветерка и поют свою весеннюю песенку. Сделаем зарисовку. ( На магнитной доске появляется зарисовка леса)

  1. Каллиграфическая минутка

ьььь

Муравьи, пень

- Для чего нам нужен мягкий знак? ( Повторение о написании мягкого знака)

III. Словарная работа:

Едем, любуемся природой, какое интересное дерево, листочков еще нет, но толстые коричневатые почки говорят о том, что дерево пробудилось, живет, дышит и радуется приходу весны. Зарисуем и его. (На магнитной доске появляется зарисовка дерева)

-Называю три слова сразу, вы запоминаете их и правильно записываете:

Береза, ветер, деревня

Осина, север, соловей

Взаимопроверка работ учащимися.

IV. Работа по теме урока:

1.Создание проблемной ситуации и поиск путей выхода из нее.

А вот спешит по своим делам колючий ежик, «возьмем» его на свою картину. (На магнитной доске появляется рисунок ежика)

А вот и сам ёжик с шипящими буквами

  • Что мы знаем про эти буквы?

Мягко слышится – твердо пишется (ча, ща)

Твердо слышится, мягко пишется (жи, ши)

В алфавите только четыре буквы, обозначающие шипящие звуки, но сколько хлопот они приносят.

  • Образуйте от слов “мощный”, “ночной”, “лучистый”, “багажный” однокоренные имена существительные, запишите их.

  • Как записали шипящие в конце слова, почему?

  • Какое правило “изобрели”?

Чтение правила на странице 41 учебника Русского языка

  • Давайте заполним таблицу:



Пишется ь


Не пишется ь



Сущ. женск. рода

рожь

тишь

помощь


Сущ. муж. рода

нож

меч

грач


2. Работа над усвоением правила:

За окном мы видим ребят, которые встречают птиц и вешают скворечник, сделанный своими руками. Давайте сделаем зарисовку. (На магнитной доске появляется рисунок скворечника)

  • Напишите правильно слова, заменив синонимами данные понятия и назвав их одним словом:

часть суток после вечера ночь

мясо, пропущенное через мясорубку фарш

доктор врач

мелкие деньги мелочь

маленький ребенок малыш

молодое поколение, молодые люди молодежь

всякое изделие, предмет вещь

то, что мы слышим, произносим, читаем, пишем речь

человек, который охраняет ценности, имущество сторож

V. Закрепление по теме урока.

Такой звонкий чистый ручеек бежит, поет, сверкает на солнце чистым серебром. Поместим его на нашу картину. (Добавляем на картину зарисовку весеннего ручейка)

1. Соотнесите имена существительные с подходящими по смыслу именами прилагательными:

красивая нож

острый глушь

строгий ландыш

лесная вещь

пахучий рожь

золотая завуч


- Запишите только те сочетания слов, которые можно употребить в прямом и переносном значении с одним и тем же прилагательным (золотая вещь, рожь)


2. Отгадайте загадки (работа в группе)

Птица грач хлопочет возле своего гнезда, зарисуем и его. (На магнитной доске появляется рисунок грача)


Запишите отгадку:

1 группа

  1. Ползун ползет, иголки везет .


2. Шевельнул бороздкой гном,

И вошел хозяин в дом .


3. Бьют его рукой и палкой,

Никому его не жалко,

А за что беднягу бьют,

А за то, что он надут .


2 группа


  1. Белые горошки на зеленой ножке .


  1. Стоит изба из кирпича,

То холодна, то горяча .


  1. Он признался ножу:

«Без работы я лежу

Построгай меня, дружок,

Чтобы я работать мог » .


3 группа

  1. Маленький рост, длинный хвост,

Серая шубка, острые зубки .


  1. Растет на суше,

Голова из плюша .


  1. Что за весенняя первая птица

Любит за плугом ходить и кормиться? .


Запишите любых три отгадки.

  • От существительного «печь» образуйте однокоренное прилагательное, разберите по составу.


3.Письмо с комментированием:

А камыш так и остался стоять с прошлой осени, вот только пожелтел, зарисуем и его. (Помещаем рисунок камыша)

Дремлет чуткий камыш. Тишь – безлюдье вокруг.

(И.Никитин)

  • В первом предложении найдите грамматическую основу, сделайте морфологический разбор слова «тишь»


  1. Викторина «Знаешь ли ты птиц» (Использование ПК и проектора)

Клин журавлей летит с юга, кричат журавли, радуются возвращению на свою Родину. Как не зарисовать их! (На магнитной доске появляется клин журавлей)

А.) Какая птица быстрее всех летает? (стриж)

Б.) Какая птица, кроме названия коростель, имеет еще одно название? Большую часть пути с юга она шагает пешком, она является объектом спортивной охоты. ( ( дергач)

В.) Небольшая птичка, которая обычно гнездится на елях и соснах. Часто люди держат ее в клетке. Герой одной из басен И.Крылова. ( чиж)

Г.) Название какой птицы составлена из звуков, которые издают эти птицы? «Гра-гра», - кричит птица. ( грач)

Д.) Полезная птица отряда совиных, уничтожает грызунов и крупных насекомых, подлежит охране. ( сыч)

- Как средством языка показано, что слова «стриж», «дергач», «чиж», «грач» существительные мужского рода?

  • Используя название одной из отгаданных птиц, составьте предложение. (По дороге важно ходит черный грач.)

VI. Итог урока.

Вот и приехали мы в страну « Словарию». Посмотрите, что получилось на магнитной доске?

- Как называется картина о природе? (пейзаж)

Объяснение орфограммы. Запись нового словарного слова в тетрадь.

  • С каким правилом познакомились сегодня на уроке?

  • В нашем языке таких слов очень много, и несмотря на то, что орфограмма кажется очень легкой, допускается немало ошибок, поэтому будем отрабатывать эту орфограмму, а данные слова я поместила в специальный словарик.

Домашнее задание – упражнение 451.

Краткое описание документа:

Тема урока: «Мягкий знак в конце существительных после шипящих»

 

Цель урока: познакомить с правилом правописаниямягкого знака после шипящих в конце существительных.

Развивать речь детей, словарный запас, творческое мышление.

Воспитывать трудолюбие, желание находить выход из проблемной ситуации.

 

Оборудование:

·        таблица правописания мягкого знака в конце существительных после шипящих;

·        презентация птиц с использованием ПК и проектора;

·        макет ёжика, несущего шипящие буквы;

·        картинки для оформления путешествия.

 

Ход урока.

I.Организационный момент

 Сегодня весенний солнечный денек и мы, взяв палитру и краски, отправляемся с вами на поезде в путешествие в страну «Словарию», делая по пути интересные зарисовки.  Сели, поехали. Выглянем в окно,  по сторонам дороги  стоит проснувшийся от зимней спячки весенний лес. Ветви деревьев покачиваются от свежего ветерка и поют свою весеннюю песенку. Сделаем зарисовку. ( На  магнитной доске появляется зарисовка леса) 

II.               Каллиграфическая минутка

         ьььь

Муравьи, пень

- Для чего нам нужен мягкий знак? ( Повторение о написании мягкого знака)

III. Словарная работа:

 Едем, любуемся природой, какое интересное дерево,  листочков еще нет, но толстые коричневатые почки говорят о том, что дерево пробудилось, живет, дышит и радуется приходу весны. Зарисуем и его. (На  магнитной доске появляется зарисовка дерева)

-Называю три слова сразу, вы запоминаете их и правильно записываете:

Береза, ветер, деревня

Осина, север, соловей

Взаимопроверка работ учащимися.

IV. Работа по теме урока:

1.Создание проблемной ситуации и поиск путей выхода из нее.

А вот спешит по своим делам колючий ежик, «возьмем» его на свою картину. (На  магнитной доске появляется рисунок ежика)

А вот и сам  ёжик  с шипящими буквами

-         Что мы знаем про эти буквы?

Мягко слышится – твердо пишется (ча, ща)

Твердо слышится, мягко пишется (жи, ши)

В алфавите только четыре буквы, обозначающие шипящие звуки, но сколько хлопот они приносят.

-         Образуйте от слов “мощный”, “ночной”, “лучистый”, “багажный” однокоренные имена существительные, запишите их.

-         Как записали шипящие в конце слова, почему?

-         Какое правило “изобрели”?

Чтение правила на странице 41 учебника Русского языка

-         Давайте заполним таблицу:

 

 

Пишется ь

 

Не пишется ь

 

 

Сущ. женск. рода

рожь

тишь

помощь

 

Сущ. муж. рода

нож

меч

грач

       

 

2. Работа над усвоением правила:

 За окном мы видим ребят, которые встречают птиц и вешают скворечник, сделанный своими руками. Давайте сделаем зарисовку. (На  магнитной доске появляется рисунок скворечника)

-         Напишите правильно слова, заменив синонимами данные понятия и назвав их одним словом:

         часть суток после вечера                                                             ночь

         мясо, пропущенное через мясорубку                                         фарш

         доктор                                                                                            врач

         мелкие деньги                                                                               мелочь

         маленький ребенок                                                                       малыш

         молодое поколение, молодые люди                                            молодежь

         всякое изделие, предмет                                                               вещь                 

         то, что мы слышим, произносим, читаем, пишем                      речь

         человек, который охраняет ценности, имущество                     сторож

V. Закрепление по теме урока.

Такой звонкий чистый ручеек бежит, поет, сверкает на солнце чистым серебром. Поместим его на нашу картину. (Добавляем на картину зарисовку весеннего ручейка)

1. Соотнесите имена существительные с подходящими по смыслу именами прилагательными:

         красивая                               нож                   

         острый                                 глушь

         строгий                                ландыш

         лесная                                   вещь

         пахучий                                 рожь

         золотая                                завуч

 

- Запишите только те сочетания слов, которые можно употребить в прямом и переносном значении с одним и тем же прилагательным (золотая вещь, рожь)

 

2. Отгадайте загадки (работа в группе)

Птица грач хлопочет возле своего гнезда, зарисуем и его. (На  магнитной доске появляется рисунок грача)

 

Запишите отгадку:

1 группа

1.     Ползун ползет, иголки везет                                                       .

 

2. Шевельнул бороздкой гном,

    И вошел хозяин в дом                                                                   .

 

3. Бьют его рукой и палкой,

    Никому его не жалко,

     А за что беднягу бьют,

     А за то, что он надут                                                                    .

 

2 группа

 

1.     Белые горошки на зеленой ножке                                              .

 

2.     Стоит изба из кирпича,

То холодна, то горяча                                                                 .

 

3.     Он признался ножу:

«Без работы я лежу

Построгай меня, дружок,

Чтобы я работать мог »                                                            .

 

3 группа

1.     Маленький рост, длинный хвост,

Серая шубка, острые зубки                                                    .

 

2.     Растет на суше,

Голова из плюша                                                                    .

 

3.     Что за весенняя первая птица

Любит за плугом ходить и кормиться?                               .

 

Запишите любых три отгадки.

-         От существительного «печь» образуйте однокоренное прилагательное, разберите по составу.

 

3.Письмо с комментированием:

А камыш так и остался стоять с прошлой осени, вот только пожелтел, зарисуем и его. (Помещаем рисунок камыша)

Дремлет чуткий камыш. Тишь – безлюдье вокруг.

                                                                       (И.Никитин)

-         В первом предложении найдите грамматическую основу, сделайте морфологический разбор слова «тишь»

 

4.     Викторина «Знаешь ли ты птиц» (Использование ПК и проектора)

Клин журавлей летит с юга, кричат журавли, радуются возвращению на свою Родину. Как не зарисовать их! (На  магнитной доске появляется клин журавлей)

А.) Какая птица быстрее всех летает?    (стриж)

Б.)  Какая птица, кроме названия коростель, имеет еще одно название? Большую часть пути с юга она шагает пешком, она является объектом спортивной охоты.      ( ( дергач)

В.) Небольшая птичка, которая обычно гнездится на елях и соснах. Часто люди держат ее в клетке. Герой одной из басен И.Крылова.       ( чиж)

Г.) Название какой птицы составлена из звуков, которые издают эти птицы? «Гра-гра», - кричит птица.    ( грач)

Д.) Полезная птица отряда совиных, уничтожает грызунов и крупных насекомых, подлежит охране.    ( сыч)

- Как средством языка показано, что слова «стриж», «дергач», «чиж», «грач» существительные мужского рода?

-         Используя название одной из отгаданных птиц, составьте предложение. (По дороге важно ходит черный грач.)

 VI. Итог урока.

Вот и приехали мы в страну « Словарию». Посмотрите, что получилось на магнитной доске?

- Как называется картина о природе? (пейзаж)

 Объяснение орфограммы. Запись нового словарного слова в тетрадь.

-         С каким правилом познакомились сегодня на уроке?

-         В нашем языке таких слов очень много, и несмотря на то, что орфограмма кажется очень легкой, допускается немало ошибок, поэтому будем отрабатывать эту орфограмму, а данные слова я поместила в специальный словарик.

Домашнее задание – упражнение 451.

Общая информация

Номер материала: 324177


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф