Звуки и буквы. Смыслоразличительная роль звуков и букв в слове.

Конспект индивидуального логопедического занятия

Тема : Автоматизация звука Р в связной речи

Цель: автоматизация произношения звука Р в речи

Задачи:

 Образовательная:

 - развитие языковых средств;

Коррекционно-развивающая:

-совершенствование артикуляционной моторики;

- закрепление правильного произношения звука Р;

Воспитательная:

-воспитывать интерес к логопедическому занятию

Оборудование: тетради, ручки, предметные картинки животных, карточки со словами в которых пропущены буквы.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Этап занятия	Содержание	Деятельность учеников
1.Организационный момент	Здравствуйте. Проверьте свою готовность к занятию.
2. Объявление темы занятия	Отгадай загадку: «Стоят в лугах сестрички Золотой глазок, белые реснички» - Назови первый звук в слове ромашка -Сегодня мы будем работать со звуком [р], будем его правильно произносить в словах, предложениях, составим рассказ, в котором будет много слов со звуком [р].	ромашка р
3. Изучение нового материала	Мимические упражнения.  (Смотрим в зеркало) • Нахмурились. • Удивились. • Обрадовались. Акустико – артикуляционный образ звука. Представь, что ладонь – это ваш язычок. Подумаем, что делает наш язычок, когда мы произносим звук [р]. Уклад органов артикуляции: Губы разомкнуты, расстояние между зубами 4-5мм, кончик языка поднимается к основанию верхних зубов, он напряжён и вибрирует в проходящей воздушной струе, боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам, голосовые складки работают. Характеристика звука [р] Звук [р] – согласный, твёрдый, звонкий Ознакомление с буквой Р. Из счётных палочек выложить букву Р.
4. Закрепление нового материала	Автоматизация звука [р] в словах, словосочетаниях, предложениях. А). Посмотри какая чудесная полянка. (Сели на ковёр вокруг ромашек). -Какие цветы растут на полянке? (Ромашки). - Как можно назвать поляну, покрытую ромашками? (Ромашковая поляна) . - Как можно ласково назвать ромашку? (Ромашечка) . Б). А сейчас мы поиграем: «Договори словечко». Я начну предложение, а ты закончи. - На полянке растёт… - Я любуюсь… - Я смотрю на… - Шмель летает над… В). На нашей полянке растут ромашки непростые, в центре каждой ромашки – картинка, на которой изображён предмет, в названии которого есть звук [р]. Какие предметы изображены на картинках? (8 картинок) . Звуковой анализ. Развитие внимания и памяти. А). Ребёнок выбирает картинки, с изображенными предметами, в названии которых звук [р] слышится в начале, середине и конце слова. Б). Поиграем в игру «Чего не стало? ». Логопед выкладывает в ряд 5 ромашек, в центре каждой ромашки – картинка. Ребёнок называет предметы, изображённые на картинках, и закрывает глаза. Логопед переворачивает картинку. Ребёнок угадывает, чего не стало. Развитие силы голоса, развитие общей моторики. На нашу полянку прибежала злая Кикимора. Она хочет сорвать все ромашки, вытоптать траву. Ох, и не любит она, когда вокруг красиво. Давай прогоним Кикимору. Динамическая пауза. -Потопаем ногами. - Вдох через нос, выбрасывая руки вперёд от груди, сначала тихо, затем громче произносим: «Прочь». Кикимора не хочет уходить, она уйдёт только тогда, когда ты выполнишь все её задания.  Автоматизация звука [р] в предложении. «Исправь предложение». Кикимора превращает предложения в страшилки, послушай, какие предложения у неё получились: Полянка растёт на ромашке. Мусор убирает Рому. Рыба поймала рыбака. Рубашка стирает Марусю. Шар надувает Рому. Ватрушка ест Тамару. Правильно произнеси предложения, превращённые Кикиморой в страшилки. Мы выполнили задание Кикиморы, но мне очень хочется, чтобы Кикимора поняла, что природу нужно беречь. Расскажем ей о ромашке, Кикимора послушает наш рассказ и поймёт, что нельзя рвать и топтать ромашки. Автоматизация в связной речи. Составление рассказа с опорой на модель. - Познакомить с планом рассказа по таблице, - Совместное рассказывание. Логопед: «Я начну рассказ, а ты попробуй продолжить». - Самостоятельное составление рассказа. Интересный рассказ получился, Кикимора послушала его, я думаю, что она теперь будет очень бережно относиться к ромашкам, будет любоваться ими и беречь.	ромашка
5. Физ. пауза	Игра с мячом
6. Итог урока.	Вспомним, с каким звуком мы сегодня работали? Что тебе понравилось на занятии? Тебе понравилось как ты сегодня работал?
7. Домашнее задание	На карточках